giannisTs blog

alfavita.gr: Διαβάστε όλο το νομοσχέδιο για τα κλειστά επαγγέλματα!

Οδηγίες για την εφαρμογή των διατάξεων που αφορούν το ασφαλιστικό καθεστώς των προσλ/νων στο Δημόσιο από 1-1-11, εξίσωση των ορίων ηλικίας συνταξιοδότησης ανδρών και γυναικών υπαλλήλων του Δημοσίου

Αν δεν πρόκειται για κοροϊδία, τότε η διαδικασία έκδοσης του ενεργειακού πιστοποιητικού ορίστηκε για να μην εφαρμοστεί ποτέ! Και αυτό γιατί για να πάρει κάποιος ιδιοκτήτης σπιτού το πιστοποιητικό από τον ενεργειακό επιθεωρητή, θα πρέπει να έχει στον φάκελό του 17 πιστοποιητικά!

Μάλιστα τα περισσότερα από τα πιστοποιητικά αυτά ουδείς ιδιοκτήτης τα έχει αλλά και ούτε πρόκειται να τα βρει ποτέ. Συγκεκριμένα, για την έκδοση του πιστοποιητικού, αυτά που θα ζητήσει ο εντεταλμένος ενεργειακός επιθεωρητής είναι:

1. Iδιοκτησιακό καθεστώς του κτιρίου ή κατοικίας (αριθμός ιδιοκτησιών, αριθμός ιδιοκτητών).

2. Πίνακας χιλιοστών.

3. Πλήρη στοιχεία του ιδιοκτήτη (ΑΦΜ, ΔΟΥ).

4. Κωδικός Αριθμός Εθνικού Κτηματολογίου (ΚΑΕΚ) στην περίπτωση που το κτίριο έχει ενταχθεί στο Εθνικό Κτηματολόγιο.

5. Δήλωση και Κωδικός Ιδιοκτησίας Εθνικού Κτηματολογίου.

6. Αρχιτεκτονικά σχέδια ως κατασκευασθέν σε ηλεκτρονική μορφή.

7. Ηλεκτρομηχανολογικά σχέδια ως κατασκευασθέν σε ηλεκτρονική μορφή.

8. Μελέτη θερμομόνωσης κατατεθειμένη στην Πολεοδομία σε ηλεκτρονική μορφή.

9. Πίνακας Κατανομής Δαπανών κεντρικής θέρμανσης.

10. Οικοδομική Άδεια.

11. Τοπογραφικό σχέδιο σε ηλεκτρονική μορφή

12. Ύπαρξη ηλιακών κατόπτρων (τετραγωνικά μέτρα)

13. Ύπαρξη κλιματιστικών μονάδων (split).

14. Φωτογραφία του κτιρίου σε ψηφιακή μορφή που να διακρίνεται η ιδιοκτησία ή το διαμέρισμα

15. Τιμολόγια ενεργειακών καταναλώσεων του κτιρίου ή κατοικίας της τελευταίας τριετίας (ΔΕΗ, Φυσικό αέριο, πετρέλαιο, ξύλα)

16. Φύλλο συντήρησης και ρύθμισης της κεντρικής θέρμανσης της τελευταίας τριετίας (συντήρηση καυστήρα)

17. Πλήρη στοιχεία επικοινωνίας του υπευθύνου του κτιρίου (διαχειριστής) ή της κατοικίας (ιδιοκτήτης).
alfavita.gr

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Σύμφωνα με εγκύκλιο που εξλέδωσε σήμερα το υπ. Παιδείας (ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ) οι εκπαιδευτικοί δεν δικαιούνται καμιά ειδική άδεια, με ή χωρίς αποδοχές, περιορισμένης χρονικής ισχύος, συνεχόμενης ή οριζόμενης σε

συγκεκριμένες ημέρες την εβδομάδα για τη διευκόλυνση της αθλητικής τους δραστηριότητας.

Επιπλέον εκπαιδευτικός ο οποίος είναι μέλος εθνικής αθλητικής ομάδας δικαιούται άδεια άνευ αποδοχών για «αόριστο χρόνο». Ο ενδιαφερόμενος εκπαιδευτικός που θέλει να κάνει χρήση αδείας άνευ αποδοχών πρέπει να υποβάλει σχετική αίτηση στο Γραφείο Εκπαίδευσης που ανήκει.

Στην περίπτωση εκπαιδευτικών που είναι παράλληλα επαγγελματίες ή αμειβόμενοι αθλητές ( σύμβαση με Ανώνυμη Αθλητική Εταιρεία ή σύμβαση με αθλητικό σωματείο που διατηρεί Τμήμα Αμειβομένων Αθλητών) οφείλουν να προσκομίσουν εντός (10) ημερών από την κοινοποίηση της εγκυκλίου, επικυρωμένο αντίγραφο του συμβολαίου τους και να ζητήσουν αμέσως, κατά τα οριζόμενα στο άρθρο 31 του Ν. 3528/07, άδεια ασκήσεως ιδιωτικής εργασίας με αμοιβή από το οικείο ΠΥΣΠΕ-ΠΥΣΔΕ.

Δυνατότητα συνταξιοδότησης με ευνοϊκότερες προϋποθέσεις παρέχεται και στους δύο γονείς δημοσίους υπαλλήλους με τρία παιδιά και άνω

Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα της εφημερίδας “ΤΟ ΒΗΜΑ”…

Διαβάστε ένα ενδιαφέρον ρεπορτάζ της εφημερίδας “Έθνος” σχετικά με τις προσλήψεις εκπαιδευτικών για το ερχόμενο σχολικό έτος 2011-2012.

Σύμφωνα με το ρεπορτάζ, 60% από τους εκπαιδευτικούς που θα προσληφθούν θα είναι μέσω ΑΣΕΠ και 40% από τους ενιαίους πίνακες προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Επίσης σύμφωνα με την εφημερίδα για τα Υπουργεία Παιδείας και Υγείας δε θα ισχύσει ο κανόνας: Πέντε αποχωρήσεις – Μία πρόσληψη.

Διαβάστε το άρθρο από εδώ…

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Πληροφορίες σχετικά με την κατάληψ η χώρων της Νομικής Αθηνών από λαθρομετανάστες ζητά από τις Πρυτανικές Αρχές του Πανεπιστημίου Αθηνών η Εισαγγελεία Εφετών Αθηνών,ύστερα από εντολή του εισαγγελέα του Αρείου Πάγου Ιωάννη Τέντε.

Τι ισχύει σήμερα για το ακαδημαϊκό άσυλο
Ο ισχύον νόμος (Γαννάκου) για τις α καδημαϊκές ελευθερίες και ακαδημαϊκό άσυλο, ορίζει τα εξής

1. Στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα κατοχυρώνεται η ακαδημαϊκή ελευθερία στην έρευνα και διδασκαλία, καθώς και η ελεύθερη έκφραση και διακίνηση των ιδεών.

2. Δεν επιτρέπεται η επιβολή ορισμένων μόνον επιστημονικών απόψεων και ιδεών και η διεξαγωγή απόρρητης έρευνας.

3. Το ακαδημαϊκό άσυλο αναγνωρίζεται για την κατοχύρωση των ακαδημαϊκών ελευθεριών και για την προστασία του δικαιώματος στη γνώση, τη μάθηση και την εργασία όλων ανεξαιρέτως των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας των Α.Ε.Ι., και των εργαζομένων σε αυτά, έναντι οποιουδήποτε επιχειρεί να το καταλύσει.

4. Το ακαδημαϊκό άσυλο καλύπτει όλους τους χώρους του Α.Ε.Ι. στους οποίους γίνεται εκπαίδευση και έρευνα. Οι χώροι αυτοί καθορίζονται με απόφαση και ευθύνη της Συγκλήτου για τα Πανεπιστήμια και της Συνέλευσης για τα Τ.Ε.Ι.. Δεν επιτρέπεται η επέμβαση δημόσιας δύναμης στους παραπάνω χώρους, παρά μό ο κατόπιν πρόσκλησης ή άδειας του αρμόδιου οργάνου του Ιδρύματος και με την παρουσία εκπροσώπου της δικαστικής αρχής.

5. Αρμόδιο όργανο για την πρόσκληση ή άδεια της προηγούμενης παραγράφου είναι το Πρυτανικό Συμβούλιο για τα Πανεπιστήμια και το Συμβούλιο για τα Τ.Ε.Ι., με δικαίωμα ψήφου όλων των μελών τους. Τα όργανα αυτά συνέρχονται αμέσως, αυτεπαγγέλτως ή μετά από καταγγελία. Το αρμόδιο όργανο αποφασίζει κατά πλειοψηφία, τηρουμένων των διατάξεων τουΕσωτερικού Κανονισμού του οικείου ιδρύματος και του

Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας.

6. Επέμβαση δημόσιας δύναμης χωρίς την άδεια του αρμόδιου οργάνου του Α.Ε.Ι. επιτρέπεται μόνον εφόσον διαπράττονται αυτόφωρα κακουργήματα ή αυτόφωρα εγκλήματα κατά της ζωής.

7. Οι παραβάτες των διατάξεων του άρθρου αυτού γιατο ακαδημαϊκό άσυλο τιμωρούνται με φυλάκιση τουλάχιστον έξι (6) μηνών μετά από έγκληση του αρμόδιου οργάνου της παραγράφου 5 του άρθρου αυτού ή της Συγκλήτου για τα Πανεπιστήμια και της Συνέλευσης για τα Τ.Ε.Ι..

8. Το άρθρο 2 του ν. 1268/1982 και τα άρθρα 2 και 7 του ν. 1404/1983 (ΦΕΚ 173 Α΄) καταργούνται.

9. Σε Α.Ε.Ι. που διοικούνται από Διοικούσα Επιτροπή, αυτή αποτελεί το αρμόδιο όργανο της παραγράφου 5 του άρθρου αυτού.

Υπό μία έννοια είμαστε όλοι οικολόγοι, αφού επιθυμούμε πιο καθαρό και υγιές περιβάλλον για μας και τα παιδιά μας.

Είμαστε όμως, τουλάχιστον οι περισσότεροι, επίσης υπέρμαχοι της οικονομικής ανάπτυξης, αφού επιθυμούμε να έχουμε απασχόληση και αύξηση του εισοδήματός μας.

Μερικοί υποστηρίζουν ότι ανάπτυξη και περιβάλλον μπορούν να συνυπάρξουν μέσα από την πράσινη ανάπτυξη, δηλαδή μέσω ενός πλάνου που συνεπάγεται την παροχή κινήτρων και τη διοχέτευση πόρων σε τομείς όπως οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, η οργανική γεωργία, ο αγροτουρισμός κ.λπ.

Οφείλουμε να ομολογήσουμε ότι ήμασταν από τους θιασώτες ενός τέτοιου αναπτυξιακού σχεδίου, γιατί το θεωρούσαμε σωστό από περιβαλλοντικής πλευράς και ορθολογικό από οικονομικής.

Όπως όμως συμβαίνει σε τέτοιες περιπτώσεις, η επιθυμία για λιγότερες εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα με τη χρήση «πράσινων» τεχνολογιών είχε οδηγήσει σε υποεκτίμηση κάποιων δυσάρεστων οικονομικών πλευρών του θέματος.

Το γεγονός ότι η Ελλάδα αντιμετωπίζει σοβαρό δημοσιονομικό πρόβλημα έπαιξε τον ρόλο του, όπως και η γνώση μερικών συνομιλητών μας για τα τεκταινόμενα στην Ισπανία, μια χώρα που είχε επενδύσει πολλά στον τομέα των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας την προηγούμενη δεκαετία.

Οι συνομιλίες που ακολούθησαν με άλλους οικονομολόγους ενίσχυσαν την εκ των υστέρων εντύπωση ότι δεν είχαμε λάβει υπόψη μας κάποια πράγματα.

Πρώτον, τη μικρή εγχώρια προστιθέμενη αξία που έχουν οι ανεμογεννήτριες, τα φωτοβολταϊκά συστήματα και γενικότερα πολλά μηχανήματα και υλικά που συνδέονται με διάφορες μορφές της πράσινης ανάπτυξης.

Σε απλά ελληνικά αυτό σημαίνει ότι τέτοιου είδους ανάπτυξη είναι συνυφασμένη με αυξημένες εισαγωγές, τουλάχιστον στον τομέα της ενέργειας, που δεν είναι ασφαλώς ό,τι καλύτερο για μια χώρα με υψηλό έλλειμμα στο ισοζύγιο τρεχουσών συναλλαγών.

Δεύτερον και κυριότερο, τις μεγάλες επιδοτήσεις που απαιτούνταν σε βάθος χρόνου για να παραχθεί ηλεκτρική ενέργεια από ηλιακή κ.λπ.

Τα σημαντικά διλήμματα με τα οποία βρέθηκε αντιμέτωπη σχετικά πρόσφατα η Ισπανία, από τις πρωτοπόρες χώρες της Ευρώπης στα φωτοβολταϊκά και γενικότερα στις ΑΕΠ (Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας), ήταν ενδεικτικά του τι θα μπορούσε να συμβεί μελλοντικά στην Ελλάδα.

Η Ισπανία βρέθηκε να πληρώνει κάμποσα δισ. ευρώ τον χρόνο σε επιδοτήσεις σε εταιρίες και ιδιώτες για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας που ήταν φιλική προς το περιβάλλον.

Αυτό δεν δημιουργούσε πρόβλημα όσο το έλλειμμα του προϋπολογισμού ήταν υπό έλεγχο. Όμως, τα πάντα άλλαξαν όταν η Ελλάδα πυροδότησε την κρίση του χρέους στην περιφέρεια της ευρωζώνης.

Ο προβληματισμός και οι συζητήσεις έφεραν επίσης στην επιφάνεια άλλα ζητήματα που συνήθως προσπερνούμε στην Ελλάδα, όπως η αποδοτικότητα (efficiency) και η αξιοπιστία (reliability) των εναλλακτικών πηγών ενέργειας, π.χ. άνεμος, σε σύγκριση με άλλες, όπως για παράδειγμα η πυρηνική, που αποτελεί κόκκινο πανί σε μια σεισμογενή χώρα όπως η Ελλάδα.

Το συμπέρασμα είναι απλό όσο και ίσως στενάχωρο για τους «die hard» οικολόγους.

Η πράσινη ανάπτυξη έχει πολλά θετικά αλλά και ορισμένα αρνητικά στοιχεία.

Η κοινή συνισταμένη θέλει να μπορεί μεν να συμβάλλει στην ανάπτυξη της χώρας, αλλά σίγουρα να μην μπορεί να παίξει τον ρόλο της λοκομοτίβας της οικονομίας σε μια περίοδο όπου τη χρειάζεται όσο ποτέ άλλοτε.

Υπό αυτήν την έννοια, η λογική προστάζει το ζήτημα της πράσινης ανάπτυξης να προσεγγιστεί με βάση τις κλαδικές πολιτικές και όχι ως ένα εναλλακτικό αναπτυξιακό σχέδιο για την εθνική οικονομία.
euro2day.gr
Dr. Money

Η τύχη χτύπησε τη πόρτα ενός 16χρονου μαθητή από το Λιτόχωρο Πιερίας! Ο Χάρης Τσαμπασίδης ετοιμάζει «βαλίτσες» για το πανεπιστήμιο ΜΙΤ των ΗΠΑ καθώς προσκλήθηκε από τη διοίκηση του ιδρύματος χάρη στην διάκρισή του σε διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας σε διαγωνισμούς των Βαλκανίων, της Μεσογείου και της Παγκόσμιας Μαθηματικής Ολυμπιάδας.

Ο 16χρονος, μαθητής της β’ τάξης του λυκείου Λιτοχώρου, έχοντας συμμετάσχει σε όλους τους διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας (ΕΜΕ) και σε διεθνείς διαγωνισμούς, έχει κατακτήσει μέχρι στιγμής οχτώ μετάλλια, μεταξύ των οποίων δύο χρυσά, τέσσερα ασημένια και δύο χάλκινα και εύφημο μνεία από την Παγκόσμια Μαθηματική Ολυμπιάδα.

Η Μαθηματική Εταιρία προτείνει κάθε χρόνο ένα παιδί από τη β’ λυκείου, το οποίο έχει ξεχωρίσει για τις γνώσεις του στα μαθηματικά.

Πηγή: newsbomb.gr

ΝΕΑ ΥΟΡΚΗ. Το Facebook μάς τρελαίνει… Αυτό ισχυρίζεται κορυφαία κοινωνιολόγος στις ΗΠΑ, ενώνοντας τη φωνή της με πλειάδα ειδικών που λένε ότι τα sites κοινωνικής δικτύωσης δεν συνδέουν τους ανθρώπους – αντιθέτως, τους απομονώνουν από την πραγματικότητα προκαλώντας κάτι σαν σύγχρονη τρέλα στον ψυχισμό τους.

Οι φρενήρεις ρυθμοί με τους οποίους επικοινωνούμε online μέσω του Τwitter, του Facebook και των γραπτών μηνυμάτων «οδηγούν σε μία ψυχοπαθολογική συμπεριφορά» , γράφει στο νέο της βιβλίο «Μόνοι Μαζί» η Σέρι Τερκλ, καθηγήτρια στο ΜΙΤ, η οποία πρωτοστατεί στην επίθεση κατά των νέων μορφών επικοινωνίας.

Την περασμένη εβδομάδα εμφανίστηκε στο δημοφιλές τηλεοπτικό σόου του κωμικού Στίβεν Κόλμπερτ, όπου είπε ότι έχει πάει σε κηδείες όπου οι πενθούντες συγγενείς ελέγχουν κάθε δύο λεπτά το iΡhone τους.

Η θέση της δρος Τερκλ είναι απλή: η τεχνολογία απειλεί να κυριαρχήσει επί της ζωής μας και να μας απομονώσει από την επαφή με τους άλλους ανθρώπους. Δημιουργώντας μας την ψευδαίσθηση ότι μας επιτρέπει να επικοινωνούμε καλύτερα, μας κάνει να ζούμε σε μία κυβερνο-πραγματικότητα πολύ κατώτερη, και συχνά πιο σκληρή, από τον πραγματικό κόσμο.

Κλασικό παράδειγμα θεωρείται η περίπτωση της άτυχης Σιμόν Μπακ. Είχε 1.048 «φίλους» στο Facebook, όταν όμως ανακοίνωσε ότι θα αυτοκτονήσει δεν βρέθηκε κανένας να την αποτρέψει, και ούτε ένας δεν προσπάθησε να τη σώσει, κάτι που δεν θα μπορούσε να συμβεί τόσο εύκολα στην πραγματική ζωή. Η επίθεση εναντίον των μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχει γίνει μόδα στις ΗΠΑ. Ενα άλλο μπεστ σέλερ, του Νίκολας Καρ, που κυκλοφόρησε πρόσφατα με τον τίτλο «Στα ρηχά: Να τι κάνει το Ιnternet στο μυαλό μας», υποστηρίζει ότι το βασικό ανθρώπινο ένστικτο για αναζήτηση νέων πληροφοριών και κοινωνική δικτύωση μας έχει εθίσει στο «εύκολο αλλά ρηχό» ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Πολλοί υπάλληλοι γραφείου ελέγχουν τα e-mail τους ως και 30 φορές την ώρα. «Εχουμε γίνει σαν τα ποντίκια σε εργαστήριο υψηλής τεχνολογίας, σαν πειραματόζωα που πατάμε άσκοπα μοχλούς με την ελπίδα ότι θα κερδίσουμε κάποια ψίχουλα κοινωνικής ή διανοητικής τροφής. Αυτό που κάνει ακόμη πιο ακαταμάχητα τα ψηφιακά μηνύματα είναι η αβεβαιότητα. Υπάρχει πάντα η πιθανότητα ότι κάποιο σημαντικό e-mail περιμένει να το ανοίξουμε, παρ΄ ότι ξέρουμε πως τα περισσότερα μηνύματα που έρχονται online είναι ασήμαντα» γράφει ο Καρ.

Διαβάστε περισσότερα: http://www.tovima.gr