giannisTs blog

Ανάμεσα στα πολλά αρνητικά για την εκπαίδευσή μας πορίσματα της έρευνας PISA, που μελετά και συγκρίνει σε διεθνή κλίμακα τις επιδόσεις των δεκαπεντάχρονων μαθητών και μαθητριών, υπήρξε και ένα θετικό στοιχείο, που προβλήθηκε μάλιστα έντονα από τα μέσα μαζικής επικοινωνίας. Πρόκειται για τη διαπίστωση ότι οι έλληνες μαθητές εμφανίζουν, ανάμεσα στις χώρες του ΟΟΣΑ, το μεγαλύτερο ποσοστό δεκαπεντάχρονων που διαβάζουν για δική τους ευχαρίστηση. Το ποσοστό αυτό φτάνει το 82,5%, όταν ο μέσος όρος στις χώρες που πήραν μέρος στην έρευνα του ΟΟΣΑ είναι μόλις 63,8%. Δεν διστάζουμε να αποδεχτούμε ότι καταρχάς αυτή είναι μια ενθαρρυντική διαπίστωση.

Σε ένα δεύτερο επίπεδο, όμως, προκαλεί άλλα ερωτήματα, όπως τι ποιότητας αναγνώσματα είναι αυτά που έλκουν τη νεολαία μας τα παιδιά και πόσο διαβάζουν. Στη διαμόρφωση μιας πιο ολοκληρωμένης εικόνας πάνω στο θέμα θα μας βοηθήσουν άλλες σχετικές έρευνες που έχουν γίνει στη χώρα μας. Σύμφωνα με κάποιες από αυτές, για παράδειγμα, φαίνεται πως υπάρχουν πολλοί έφηβοι στη χώρα μας που για ένα μεγάλο διάστημα (π.χ. τον τελευταίο χρόνο) δεν έχουν διαβάσει ούτε ένα αξιόλογο λογοτεχνικό βιβλίο. Αλλά και η ίδια η έρευνα PISA διευκρινίζει ότι τα αναγνώσματα που συγκινούν περισσότερο το ελληνικό νεανικό κοινό είναι εφημερίδες, περιοδικά, κόμικς και τα παρόμοια. Αυτό το αρνητικό στοιχείο παραπέμπει αναπόφευκτα, μεταξύ άλλων, στη θλιβερή κατάσταση που επικρατεί στον τομέα των σχολικών βιβλιοθηκών, καθώς τα περισσότερα σχολεία, ιδίως της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στερούνται ακόμη και μια στοιχειώδη σχολική βιβλιοθήκη. Χρειάζεται, επομένως, να γίνουν ακόμη πολλά, για να καλλιεργηθεί η φιλαναγνωσία της νέας γενιάς.
alfavita.gr
Π.X.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Συνολικά συμμετείχαν με απόψεις και προτάσεις 359 φορείς και άτομα στη δημόσια διαβούλευση για τις αλλαγές στα ΑΕΙ , η οποία έληξε στις 14 Ιανουαρίου , ανακονώθηκε σήμερα απ το υπ. Παιδείας . Τα σχόλια που κατατέθηκαν βασίστηκαν

σε τέσσερα κείμενα, ένα αρχικό εισαγωγικό κείμενο και τρία ακόλουθα που ανέλυαν τους τρεις βασικούς άξονες της προτεινόμενης πρότασης. Ειδικότερα, οι θεματικές των τεσσάρων κειμένων ήταν ως εξής:

1. Η πρόκληση των αλλαγών στην εκπαίδευση.
2. Νέα ταυτότητα με νέα ηγεσία και ενίσχυση της αυτοδιοίκησης των ΑΕΙ. Νέα σχέση εμπιστοσύνης με την πολιτεία και την κοινωνία, με λογοδοσία και ευθύνη.
3. Πτυχία με αντίκρισμα: νέα οργάνωση της μάθησης και των προγραμμάτων σπουδών που διευκολύνουν την κινητικότητα και ενισχύουν τη διεπιστημονικότητα.
4. Ενίσχυση του διεθνούς χαρακτήρα και της διεθνούς παρουσίας των ιδρυμάτων, σε άμεση σύνδεση με το νέο πρότυπο ανάπτυξης της χώρας: ολοκληρωμένη εθνική στρατηγική για τη διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης.

ΘΕΜΑ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗΣ: Η πρόκληση των αλλαγών στην εκπαίδευση
ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΧΟΛΙΩΝ: 156 σχόλια κατατέθηκαν στο συγκεκριμένο κείμενο

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ…

Νίκος Λυγερός
Εξετάζουμε την επιστροφή των μαρμάρων ως μία νοσταλγική σκέψη. Δίχως να της δίνουμε την εμβέλεια που έχει για την ιστορία του πολιτισμού μας. Είναι η αδράνειά μας που θέλει να αποφύγει καινούριους αγώνες, καινούριες μάχες. Θα θέλαμε να ξεχάσουμε αυτήν την κατάσταση, για να μην ενοχλήσουμε τους συνέταιρούς μας, για να μην ενοχλήσουμε την ησυχία μας. Δεν εξετάζουμε καν το θέμα της Καρυάτιδας παρόλο που έχουμε την υποδομή να το υποστηρίξουμε. Μας αρκεί να λέμε ότι υπάρχει μια αδικία που δήθεν δεν ξεχνάμε. Ενώ τα πράγματα είναι πολύ πιο απλά. Ήδη οι δημοσκοπήσεις στον αγγλικό λαό δείχνουν πόσο είναι θετικός για την επιστροφή των μαρμάρων. Γιατί λοιπόν να μην επικεντρωθούμε στην Καρυάτιδα που αποτελεί ένα μοναδικό κομμάτι ως αρχή του αγώνα μας. Αυτό το γυναικείο άγαλμα δεν είναι μόνο μάρμαρο, δεν είναι μόνο ένα γλυπτό, ανήκει σε μία ομάδα, μία συλλογή που παίρνει όλη την έννοια της μόνο όταν είναι πλήρης. Είναι η πληρότητα των Καρυάτιδων που υποστηρίζει τον ναό του Ερεχθείου. Απομονωμένη η Καρυάτιδα που βρίσκεται στο British Museum δεν αναδεικνύει παρά μόνο το παράλογο της βαρβαρότητας. Δεν υπάρχει κανένας Άγγλος που θα ήθελε να θεωρηθεί συνένοχος μιας τέτοιας πράξης. Γιατί λοιπόν να μην βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον, για να ξεπεράσουμε αυτό το εμπόδιο του πολιτισμού; Η καταστροφή έγινε. Το έγκλημα διατελέστηκε. Αλλά η διαδικασία διόρθωσης υπάρχει. Ας φανταστούμε για λίγο πώς θα νιώθουν κι οι δύο λαοί, όταν θα δουν επιτέλους την Καρυάτιδα να παίρνει τη θέση της στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης. Θα ξέρουν κι οι δύο λαοί ότι χάρη σ’ αυτούς έγινε αυτό το νέο θαύμα, αυτή η νέα νίκη του πολιτισμού ενάντια της βαρβαρότητας, της μνήμης ενάντια της λήθης. Αν συλλογιστούμε πραγματικά και θετικά το όλο θέμα, θα καταλάβουμε ότι μπορούμε να ξεπεράσουμε την αδράνεια μας και να σκεφτούμε αποτελεσματικά τον τρόπο επίλυσης του τεχνικού προβλήματος. Η ουσία όμως είναι αλλού. Η επιστροφή δεν είναι μόνο η επαναφορά στην προηγούμενη κατάσταση. Είναι μία πραγματική υπέρβαση που έχει πρόσθετη αξία και για τους δύο λαούς. Είναι λοιπόν θέμα χρόνου και ανθρωπότητας.

http://www.lygeros.org

Χαμηλά ποσοστά απασχόλησης τα πρώτα χρόνια μετά την ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και έλλειψη διάθεσης για αναζήτηση καλύτερων ευκαιριών, δείχνει έρευνα της ΕΛΣΤΑΤ για την απασχόληση των νέων
12:38 31/1
Text Size Μεγαλύτερα Γράμματα Μικρότερα Γράμματα mail to Εκτυπώστε το Αρθρο
Οι νέοι μπαίνουν αργά και χωρίς όρεξη στην απασχόληση

Χαμηλά ποσοστά απασχόλησης τα πρώτα χρόνια μετά την ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και έλλειψη διάθεσης για αναζήτηση καλύτερων ευκαιριών, δείχνει έρευνα της ΕΛΣΤΑΤ για την απασχόληση των νέων.

Η έρευνα της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής έδειξε ότι η πρώτη επαφή με την αγορά εργασίας γίνεται σε σχετικά μεγάλη ηλικία.

Λείπει η σύνδεση εκπαίδευσης και εργασίας

Στα 18, οπότε και τελειώνει η δευτεροβάθμια εκπαίδευση μόλις δύο στους δέκα νέους έχουν εργασιακή εμπειρία, ενώ μέχρι και τα 22 το ποσοστό δεν ξεπερνά το 50%. Είναι χαρακτηριστικό ότι στην ηλικία των 25 ετών, όταν θεωρητικά ολοκληρώνεται ή πλησιάζει να ολοκληρωθεί και η τριτοβάθμια εκπαίδευση, το 20% των ερευνηθέντων ατόμων δεν έχει αποκτήσει ακόμη καμία εργασιακή εμπειρία.

Το χάσμα μεταξύ της Παιδείας και της αγοράς εργασίας αντικατοπτρίζεται με τον πιο γλαφυρό τρόπο στο 10% που, έχοντας φτάσει πια τα 34 και συνήθως έχοντας στα χέρια του σειρά πτυχίων, ακόμη αγνοεί τι είναι η κανονική εργασία.

Πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι οι νέοι εργαζόμενοι δεν δείχνουν διάθεση αναζήτησης νέων εργασιακών ευκαιριών, αλλά τείνουν να μένουν στην πρώτη τους εργασία, καθώς ο μέσος όρος διάρκειας της πρώτης απασχόλησης αγγίζει τα τέσσερα χρόνια (46,5 μήνες).

Ξεκινούν ως μισθωτοί

Η πρώτη επαφή των νέων Ελλήνων με την απασχόληση είναι συνήθως μέσω κάποιας μισθωτής εργασίας πλήρους απασχόλησης, αλλά προσωρινού χαρακτήρα (40,5%).

Αντίθετα, σχεδόν δύο στους δέκα ξεκινούν με μία αντίστοιχη επιλογή μόνιμου χαρακτήρα (19%).

Τέλος, ένα 11,4% εισέρχεται στην εργασία μέσω μισθωτής εργασίας μερικής απασχόλησης.

Περιμένουν χρόνια για την πρώτη ευκαιρία

Η μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία δεν είναι απλή υπόθεση για την μεγάλη πλειοψηφία των νέων, καθώς το ποσοστό αυτών που βρήκαν δουλειά μέσα σε ένα έτος από το τέλος των σπουδών τους είναι μόλις 27,9%.

Ποσοστά άνω του 10% συγκεντρώνουν όσοι χρειάστηκαν είτε δύο είτε τρία χρόνια, ενώ 30,7% δήλωσε ότι χρειάστηκε τέσσερα ή και περισσότερα έτη μετά τις σπουδές του, για να μπει στην αγορά εργασίας.

Η Ελλάδα παρουσιάζει σχετικά χαμηλά ποσοστά εργασίας κατά τη διάρκεια της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως δείχνει το 42,7% που την ολοκλήρωσε χωρίς να έχει απασχοληθεί σε κάποια εργασία.
e-go.gr

Επιστήμονες κατάφεραν να μετατρέψουν κύτταρα του δέρματος σε μυϊκά κύτταρα της καρδιάς, παραλείποντας το ενδιάμεσο -απαραίτητο μέχρι πρότινος- στάδιο της μετατροπής τους σε βλαστοκύτταρα.

Επιστήμονες κατάφεραν να μετατρέψουν κύτταρα του δέρματος σε μυϊκά κύτταρα της καρδιάς, παραλείποντας το ενδιάμεσο στάδιο της μετατροπής τους σε βλαστοκύτταρα.

Η νέα τεχνική ανοίγει το δρόμο στη μετατροπή των δερματικών κυττάρων σε άλλου είδους κύτταρα, όπως του εγκεφάλου ή του παγκρέατος και στην ανακάλυψη νέων θεραπειών για μια σειρά από ασθένειες και τραυματισμούς, όπως καρδιοπάθειες, Πάρκινσον, Αλτσχάιμερ.

Μέχρι σήμερα χρειάζονταν τουλάχιστον τέσσερις εβδομάδες για να μετατραπούν ενήλικα δερματικά κύτταρα σε βλαστικά, καθώς μόνο ένα δερματικό κύτταρο ανάμεσα σε πολλές χιλιάδες τελικά μετατρέπεται πλήρως σε πολυδύναμο βλαστικό. Επιπλέον, χρειάζονταν άλλες δύο έως τέσσερις εβδομάδες, ώστε οι επιστήμονες να «ωθήσουν» αυτά τα βλαστικά κύτταρα να διαφοροποιηθούν στο επιθυμητό είδος κυττάρων, όπως για παράδειγμα καρδιάς. Εκτός από χρονοβόρα αυτή η διαδικασία είναι και επικίνδυνη για το όργανο ενώ μπορεί ακόμα και να προκαλέσει καρκίνο.

Οι ερευνητές του Ινστιτούτου Σκριπς κατάφεραν να υπερπηδήσουν τελείως το ενδιάμεσο στάδιο της δημιουργίας βλαστικών κυττάρων και μέσα σε 11 μόλις μέρες κατάφεραν να μετατρέψουν κύτταρα του δέρματος σε κύτταρα της καρδιάς.

Το επόμενο βήμα θα είναι η βελτίωση της τεχνικής περαιτέρω, ώστε η μετατροπή των κυττάρων να μην προαπαιτεί την εισαγωγή στα δερματικά ενήλικα κύτταρα τεσσάρων γονιδίων, τα οποία ακριβώς συνδέονται με τον αυξημένο κίνδυνο για καρκίνο.

Οι ερευνητές του Τμήματος Χημείας του Ινστιτούτου Ερευνών Scripps, υπό τον καθηγητή Σενγκ Ντινγκ, και του Τμήματος Ιατρικής του πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας-Σαν Ντιέγκο δημοσίευσαν τη σχετική μελέτη στο περιοδικό κυτταρικής βιολογίας “Nature Cell Biology”.
enet.gr

Οι αλλαγές στην Τριτοβάθμια «βάζουν χέρι» στο πανεπιστημιακό άσυλο
Αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που θα αφαιρέσουν και τη δυνατότητα διαχείρισης του ασύλου από τους πρυτάνεις προαναγγέλλει η υπουργός Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου.

Παράλληλα, στη συνέντευξη που έδωσε στην εφημερίδα “ΤΑ ΝΕΑ”, αναφέρει ότι στις σχολές θα υπάρχει ιδιωτική αστυνοµία ή security που θα ελέγχει αυστηρά την είσοδο όλων στα πανεπιστηµιακά κτίρια.

Σύμφωνα με την Άννα Διαμαντοπούλου, το Συµβούλιο του Ιδρύµατος, που θα λειτουργεί εκτός πανεπιστηµίου, θα παίρνει την απόφαση για το εάν θα πρέπει ή όχι να κληθεί η αστυνοµία. “Το άσυλο «σκοτώνουν» αυτοί που δήθεν θέλουν να το προστατέψουν. Φτάσαµε η Σύνοδος των Πρυτάνεων να µην µπορεί να συνεδριάσει εντός των πανεπιστηµιακών ιδρυµάτων.” αναφέρει η υπουργός.

Προσθέτει δε, ότι “το πανεπιστήµιο και το ΤΕΙ δεν αρκεί να είναι αυτοδιοίκητο, πρέπει να γίνει και διοικήσιµο. Αυτό θα γίνει – όπως γίνεται σε όλες τις δηµοκρατικές χώρες µε σπουδαία πανεπιστήµια – όπου κανείς δεν διανοείται να εκχωρήσει την εύρυθµη λειτουργία τους στην εισαγγελία και τις αστυνοµικές αρχές”.

Με αφορμή το ζήτημα που ανέκυψε με τους μετανάστες στη Νομική, η Άννα Διαμαντοπούλου υποστηρίζει ότι “κάποιοι θέλουν να τορπιλίσουν κάθε αλλαγή πυροδοτώντας το κλίµα µε τον γνωστό άγονο διάλογο «άσυλο ή µη άσυλο» και παραµερίζοντας την πραγµατική ανάγκη για αλλαγή προς όφελος των φοιτητών και της κοινωνίας”. “Είναι επιλογή µας ο διάλογος για την Τριτοβάθµια Εκπαίδευση να µην «ασυλοποιηθεί» να µη «συριζοποιηθεί», να µείνει έξω από την πόλωση και να βασιστεί πάνω σε προτάσεις που απαντούν στις αγωνίες της κοινωνίας µας, που πλήττεται πανταχόθεν”, σημειώνει.

Όσον αφορά στη λύση που προτείνει για τους 250 µετανάστες, η υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι “από δω και πέρα δεν µπορεί παρά να εφαρµοστεί ο πρόσφατα ψηφισµένος Ν.3709 για τη µετανάστευση”.
enet.gr