Παρακολουθούμε σχετικά βίντεο για τη ζωή των πουλιών
Συγκρίνουμε τα πουλιά με τα θηλαστικά και καταγράφουμε τις διαφορές τους
Ακούμε το τραγούδι “Σουσουράδα”, το συνοδεύουμε με μουσικά όργανα και εκφραζόμαστε κινητικά με μιμητικές κινήσεις
Παίζουμε σχετικά παιχνίδια στον ΗΥ
Κόβουμε και ζωγραφίζουμε μάσκες για να υποδυθούμε τον ρόλο των πουλιών
Διαβάζουμε παραμύθια για τη Σουσουράδα και τη Δεκαοχτούρα. Τα παιδιά αναδιηγούνται τα παραμύθια και ζωγραφίζουν εικόνες
Αφού παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο για τη ζωή των ζώων στους πόλους, συζητήσαμε για τον κύκλο ζωής του πιγκουίνου και τα παιδιά έφτιαξαν μια ιστορία. Κατασκευάσαμε πιγκουίνους κόβοντας μαύρο κάνσον και ζωγραφίζοντας με άσπρη κηρομπογιά
Επίσης συζητήσαμε για τη ζωή της πολικής αρκούδας και τις κατασκευάσαμε με τη βοήθεια τυπωμάτων
Στην αυλή του σχολείου μας έχουμε την ευκαιρία να ασκηθούμε αλλά και να αναπτύξουμε τη φαντασία μας και τη δημιουργικότητά μας με τη βοήθεια πολλών μαθησιακών ερεθισμάτων, είτε αυτά αφορούν το φυσικό περιβάλλον (θάμνοι και δέντρα που φυτέψαμε), είτε το υλικό (παιχνίδια και σχήματα που ζωγραφίσαμε στο πάτωμα, υλικό γυμναστικής που προμηθεύουμε τα παιδιά κ.α.)
Στην τάξη πάιζουμε πολλά παιχνίδια, ειδικά όταν ο καιρός δε μας επιτρέπει να βγούμε έξω. Οικοδομικό υλικό, παζλ, παιχνίδι στο μαγαζάκια και άλλα πολλά..
Συζητάμε για τα χειμερινά σπορ, παρακολουθούμε αγώνες σκι στο Youtube, κάνουμε κολλάζ και ζωγραφική. Στη συνέχεια συζητούμε και καταγράφουμε τι εξοπλισμό χρειάζεται ένας σκιέρ.
Συζητούμε για τον τρόπο ζωής των Εσκιμώων με τη βοήθεια εικόνων από το διαδίκτυο. Προβληματιζόμαστε για ποιον λόγο δεν κρυώνουν σε ένα σπίτι από χιόνι και παρακολουθούμε σχετικό βίντεο στο Youtube. Σε ομάδα των δύο ατόμων, χρησιμοποιώντας μικτή τεχνική (κολλάζ και ζωγραφική), κατασκευάζουμε τη χώρα των Εσκιμώων.
Ο χιονάνθρωπος στο βουνό φωνάζει από τη χαρά του… ΧΙ, ΧΟ, ΧΑ, ΧΟΥ, ΧΕ!!! Τα παιδιά αναγνωρίζουν τα φωνήεντα και εισάγονται στη διαδικασία της ανάγνωσης με πρωτότυπο φύλλο εργασίας
Με αφόρμηση το παραμύθι “Ο κοντορεβυθούλης”, ρωτάμε τα παιδιά ποιος νομίζουν ότι θα φτάσει πιο γρήγορα: Ο γίγαντας ή ο κοντορεβυθούλης; Τα παιδιά αναπαριστούν το παραμύθι και ζωγραφίζουν εικόνες σε πρωτότυπα φύλλα εργασίας
Για να είμαστε σίγουροι μετράμε τον χρόνο με το ρολόι. Κατασκευάζουμε το δικό μας ρολόι με κάνσον χαρτόνι. Μαθαίνουμε τον ρόλο του μεγάλου και του μικρού δείκτη και ελέγχουμε την καινούρια μας γνώση αλλάζοντας τη θέση των δεικτών του ρολογιού, εστιάζοντας σε βασικές θέσεις (ακριβώς, και μισή, και τέταρτο κ.α.). Στο τέλος παίζουμε τον ρολογά μετρώντας τα βήματά μας
Κάνουμε Χριστουγεννιάτικες χειροτεχνίες μας. Να μερικές από αυτές:
Διαβάζουμε Βιβλία με θέμα τα Χριστούγεννα και παρακολουθούμε σχετικές ταινίες: Η νύχτα των Χριστουγέννων, Το πνεύμα των Χριστουγέννων, Το κοριτσάκι με τα σπίρτα. Επεξεργαζόμαστε το νόημά τους και τα παιδιά ζωγραφίζουν εικόνες.
Όπως σχεδόν κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, συμμετέχουμε στο “Αστέρι της Ευχής”, συμβάλλοντας στην πραγματοποίηση ευχών από παιδιά που πάσχουν από καρκίνο. Φέτος συμμετέχουμε και στον διαγωνισμό “Σχεδίασε το δικό σου αστέρι”
Παρακολουθούμε στο YouTube το μουσικό παραμύθι “Ο καρυοθραύστης” του Τσαϊκόφσκι. τα παιδιά εκφράζονται χορεύοντας στον ρυθμό και ζωγραφίζουν εικόνες
Παίζουμε κουκλοθέατρο, αφού πρώτα ζωγραφίζουμε το σκηνικό
Η αφόρμηση έρχεται με ένα τραγούδι που μιλάει για τη δύναμη της Μουσικής. Παρακολουθούμε το τραγούδι στο Youtube και μετατρέπουμε το τραγούδι σε πεζό. Τα παιδιά ζωγραφίζουν εικόνες
Ξεκινάμε από την προηγούμενη γνώση μας. Τι γνωρίζουμε για τη Μουσική και τι θέλουμε να μάθουμε.
Διαβάζουμε και επεξεργαζόμαστε βιβλία για τη Μουσική: Οι μουσικοί της Βρέμης, η παραμυθάδα με τις νότες, 5 μύγες και μια τρομπέτα, Ορχήστρα – Ποντικάτα, Οι γάμοι της κότας
Οι Μουσικοί της Βρέμης
5 Μύγες και μια τρομπέτα
Η παραμυδάδα με τις Νότες
Ορχήστρα Ποντικάτα
Οι γάμοι της κότας
Γνωρίζουμε τα Μουσικά όργανα και τα ταξινομούμε στις κατηγορίες τους
Παίζουμε παιχνίδια για τη Μουσική με το λογισμικό G-Gobris
Ποια είναι τα είδη της Μουσικής; Τα ακούμε και τα καταγράφουμε
Γνωρίζουμε τις νότες και τις ταξινομούμε σε αυτές που γράφονται επάνω στις γραμμές κια αυτές που γράφονται στα διαστήματα
Με αφορμή τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου, ακούμε το εμβατήριο του Strauss και κάνουμε παρέλαση. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν εικόνες
Γνωρίζοντας τον Βιβάλντι
Ακούμε τις 4 εποχές του Βιβάλντι και τα παιδιά εκφράζονται ελεύθερα με χορό και κίνηση στον χώρο
Στη συνέχεια, σε ομάδες, ζωγραφίζουν τις 4 εποχές με νερομπογιές ακούγοντας τη μουσική
Παρακολουθούμε στο YouTube τη ζωή του Βιβάλντι, κάνουμε κολάζ και γράφουμε λεζάντες
Γνωρίζοντας τον Μπετόβεν
Ακούμε την 6η Συμφωνία του Μπετόβεν και ζωγραφίζουμε σκηνές (Η καταιγίδα, ο κούκος, η φύση κ.α.)
Ακούμε την 5η Συμφωνία του Μπετόβεν και εκφράζουμε τα συναισθήματα που μας δημιουργεί με πινέλο και τέμπερες
Παρακολουθούμε την απόδοση του Ύμνου στη χαρά με ρυθμικές κινήσεις από ένα σχολείο YouTube και επαναλαμβάνουμε τις κινήσεις ρυθμικά. Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε τη Σημαία της Ευρωπαϊκής Ένωσης και σε ομαδική εργασία τον Ύμνο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ύμνος στη Χαρά του Μπετόβεν)
Παρακολουθούμε τη ζωή του Μπετόβεν στο YouTube, την αφηγούμαστε με δικά μας λόγια, εκτυπώνουμε εικόνες, τις κάνουμε κολλάζ και καταγράφουμε σημαντικές στιγμές στη ζωή του
Γνωρίζοντας τον Μότσαρτ
Παρακολουθούμε στο YouTube την όπερα “Μαγικός αυλός” του Μότσαρτ. Στη συνέχεια, αφού δραματοποιήσουμε ορισμένες σκηνές, διασκευάζουμε την ιστορία και κατασκευάζουμε το δικό μας βιβλίο. Στο τέλος παρακολουθούμε στο YouTube τη ζωή του, εκτυπώνουμε εικόνες, κάνουμε κολλάζ και καταγράφουμε σημαντικούς σταθμούς στη ζωή του
Γνωρίζοντας τον Ροσσίνι
Παρακολουθούμε στο YouTube αποσπάσματα από την όπερα “Σταχτοπούτα” του Ροσσίνι, αναδιηγούμαστε την ιστορία και εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές από το κλασσικό παραμύθι. Τα παιδιά ζωγραφίζουν εικόνες και γράφουν τον τίτλο. Στη συνέχεια διαβάζουμε σκηνές από κόμικς για τη ζωή του Ροσσίνι, εκτυπώνουμε εικόνες και κάνουμε το δικό μας κόμικς με τα πιο βασικά γεγονότα από τη ζωή του Ροσσίνι.
Γνωρίζοντας τον Ραβέλ
Ακούμε το “Μπολερό” του Ραβέλ και τα παιδιά ζωγραφίζουν τα μουσικά όργανα που τους αρέσουν
Παρακολουθούμε στο YouTube την όπερα του ραβέλ ‘Το παιδί και τα μάγια”. Τα παιδιά επαναδιηγούνται την ιστορία, ζωγραφίζουν εικόνες και γράφουν λεζάντες
Ακούμε στο YouTube το μουσικό παραμύθι “Ο Πέτρος και ο λύκος” του Προκόφιεφ. Τα παιδιά αναδιηγούνται την ιστορία και η νηπιαγωγός την καταγράφει. Στη συνέχεια ζωγραφίζουν τις σκηνές του έργου και κατασκευάζουν το δικό τους βιβλίο. Συζητούν και γράφουν συλλογικά τους ήρωες του έργου καθώς και το μουσικό όργανο με το οποίο παρουσιάζεται ο κάθε ήρωας. Κατασκευάζουν φιγούρες των ηρ’ωων από χαρτόνι και παίζουν σκηνές του έργου στο κουκλοθέατρο.
Προβληματιζόμαστε:
Πώς μπορούμε να ακούσουμε τον ήχο που έρχεται από μακριά;
Πώς εξαρτάται ο ήχος που παράγουμε με το μήκος του σωλήνα;
Πώς μπορούμε να παράγουμε διαφορετικούς ήχους; Αν βάλουμε σε ένα μπουκάλι διαφορετικά υλικά;
Για μαντέψτε, τι έχει μέσα αυτό το μπουκάλι;
Πώς αλλάζει το τονικό ύψος του ήχου σε σχέση με το ύψος του νερού μέσα σε ένα μπουκάλι; Πρώτα κάνουμε τις προβλέψεις μας και μετά δοκιμάζουμε αν είναι σωστές. Στο τέλος ζωγραφίζουμε τι κάναμε
Τα παιδιά αφηγούνται πώς πέρασαν το καλοκαίρι με τη βοήθεια φωτογραφιών από τις διακοπές τους, ενώ η νηπιαγωγός τις καταγράφει (Γλώσσα: Ανάπτυξη προφορικού λόγου)
Αναγνωρίζουν τις λέξεις, κυκλώνουν πού πήγαν διακοπές και ζωγραφίζουν εικόνες στην αντίστοιχη στήλη (βουνό-θάλασσα) (Γλώσσα: Ανάγνωση, Εικαστικά)
Δημιουργούμε μία γωνιά με κοχύλια και πέτρες της θάλασσας . Τα παιδιά προβληματίζονται για τον τρόπο δημιουργίας των κοχυλιών. Αν αζητούμε πληροφορίες σε σχετικό βιβλίο (Φυσικές Επιστήμες). Αναζητούμε στο διαδίκτυο εικόνες με κοχύλια και τις αποθηκεύουμε σε φάκελο που δημιουργήσαμε (Πληροφορική). Τα παιδιά κάνουν κολλάζ με εικόνες και ζωγραφική (Εικαστικά)
Ακούμε το μελοποιημένο ποίημα του Ελύτη “Το κοχύλι”. Μετρούμε τις στροφές και τους στίχους, εντοπίζουμε την οιμοιοκαταληξία, συζητούμε τις εικόνες και επεξεργαζόμαστε το νόημα του ποιήματος. Στο τέλος τα παιδιά τραγουδούν, χορεύουν και ζωγραφίζονυ εικόνες (Γλώσσα: Γνωριμία με κειμενικά είδη, Μουσική, Χορός, Εικαστικά)
Τα υλικά του καλοκαιριού (άμμος, πέτρες, κοχύλια κ.α.): Τα καταγράφουμε συλλογικά, τα ταξινομούμε και τα συγκρίνουμε ως προς τα χαρακτηριστικά τους και τη φυσική τους κατάσταση (στερεά-υγρά-αέρια) (Φυσικές Επιστήμες)
Ζωγραφίζουμε πάνω σε πέτρες τη θάλασσα στη διάρκεια μιας καλοκαιρινής ημέρας και πάνω σε χαρτί το ηλιοβασίλεμα στη θάλασσα (Εικαστικά)
Σχήματα του καλοκαιριού: Αφού συζητήσουμε τα χαρακτηριστικά και τις ονομασίες των γεωμετρικών στερεών, σε πίνακα διπλής εισόδου σημειώνουμε τι σχήμα είχαν διάφορα αντικείμενα του καλοκαιριού (Μαθηματικά)
Τα επαγγέλματα των διακοπών: Μιμούμαστε τον ψαρά, τον ναύτη, την οικογένεια που ταξιδεύει, τον ξενοδόχο κ.α. (Θεατρικό παιχνίδι) Καταγράφουμε τα επαγγέλματα και ζωγραφίζουμε εικόνες σε συλλογική εργασία (Μελέτη ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, Γλώσσα). Μαθαίνουμε τραγούδι εκτελώντας μιμητικές κινήσεις «Το ναυτάκι του Αιγαίου»
Πώς σχηματίζονται τα κύματα; Ταξιδεύουν τα κύματα; Συζητούμε τις ιδέες τους για τον τρόπο με τον οποίο σχηματίζονται τα κύματα και αν μετακινούνται. Με τη βοήθεια σχετικού βιβλίου και ανάκληση εικόνας από το καλοκαίρι επιχειρούμε τη δημιουργία γνωστικής σύγκρουσης για την ιδέα της μετακίνησης των κυμάτων (Φυσικές Επιστήμες)
Αναζητούμε στο διαδίκτυο πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη θάλασσα, τους αποθηκεύουμε σε φακέλους, συζητούμε για τα χρώματα τους και ζωγραφίζουμε και εμείς τη δική μας βάρκα με πανί, έχοντας ως αφόρμηση τον πίνακα του Ν. Λύτρα «Βάρκα με πανί» (Πληροφορική και Εικαστικά)
Ποίημα του Ελύτη Ντούκου μηχανάκι (Γλώσσα, Μουσική). Συζητούμε τις εικόνες του ποιήματος, εντοπίζουμε την ομοιοκαταληξία, τραγουδάμε το μελοποιημένο ποίημα και ζωγραφίζουμε εικόνες
