Γνωριμία με τον Πητ Μοντριάν

Παρατηρούμε τα έργα του, τι κοινό έχουν; Τι χρώματα βλέπουμε; Σχεδιάζουμε ομαδικά και ατομικά έργα και ακολουθούμε την τεχνική ζωγραφικής του  Μοντριάν.

Αναζητούμε πληροφορίες για το ζωγράφο και τη χώρα καταγωγής του

Παρατηρούμε τους πίνακες του και μαθαίνουμε για τα αγαπημένα του χρώματα και τις γραμμές.

Σχεδιάζουμε γραμμές όπως ο Μοντριάν και χρωματίζουμε όπως αυτός.

Επηρεαζόμαστε από το ζωγράφο και γινόμαστε σχεδιαστές αυτοκινήτων, ρούχων, κτιρίων, επίπλων και οικιακών σκευών

Χρωματίζουμε τον πίνακα του ζωγράφου στον υπολογιστή με τη βοήθεια σχετικού προγράμματος( Φωτόδεντρο) 

Παρατηρούμε την αυτοπροσωπία του Μοντριάν και την μεταφέρουμε στο χαρτί μας.

Γνωρίζω τον Βίνσεντ βαν Γκογκ

Γνωρίσαμε το ζωγράφο, τον τόπο καταγωγής του, τα έργα του.  Ασχοληθήκαμε κυρίως με τον πίνακα Ηλιοτρόπια και τον πίνακα Έναστρη νύχτα.

Παρατηρούμε τον πίνακα Ηλιοτρόπια

Μεταφέρουμε τον πίνακα στο χαρτί μας

χρησιμοποιώντας ένα πιρούνι

Χρησιμοποιώντας φίλτρα καφέ

Χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτιά υγείας

Κάνοντας το πίνακα παζλ

στο χαρτί μας

και στον υπολογιστή

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι του Τριβιζά Ηλιοτρόπια

Δημιουργήσαμε με μπατονέτες και πινέλα την Έναστρη νύχτα του Βαν Γκογκ

Φτιάξαμε παζλ τον πίνακα

Γνωρίζω τον Γιώργο Ιακωβίδη

Με αφορμή τη γιορτή της ΜΗΤΕΡΑΣ γνωρίζουμε τον ζωγράφο και μελετάμε τον πίνακα του Μητρική στοργή.

Κλωντ Μονέ

Που έζησε;

Παρατηρούμε πίνακες του

Δημιουργούμε τους δικούς μας.

Παουλ Κλέε

Η καταγωγή του

Παρατηρούμε τον πίνακα, ονομάζουμε τα σχήματα και τα χρώματα.

Ζωγραφίζουμε τον πίνακα με ξυλομπογιές

Τον αναπαριστούμε με τουβλάκια….

Και με κολαζ…

Και λίγα μαθηματικά…..

ΚΑΠΟΥ ΕΔΩ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΤΕΛΕΙΩΝΕΙ!!!!

• Να αναγνωρίσουν και να συζητήσουν για την αξία της αδελφικής αγάπης
• Να αναγνωρίσουν την αξία της εργατικότητας, της επιμονής και της προσήλωσης στο στόχο.

Ακούσαμε το παραμύθι…. το αναδιηγηθήκαμε …… ζωγραφίσαμε τη σκηνή που μας εντυπωσίασε…..

Κολλήσαμε στο πάτωμα εικόνες από τα βασικά μέρη που πέρασε η βασιλοπούλα……. χαράξαμε με χαρτοταινία τη διαδρομή που ακολούθησε…. περπατήσαμε τη διαδρομή ….. τη μεταφέραμε όλοι μαζί στο χαρτί του καβαλέτου και τέλος αποτυπώσαμε τη διαδρομή στο δικό μας χαρτί.

Συζητήσαμε για την οικογένεια μας…. την αδελφική αγάπη…. τα δικά μας αδέλφια….. και για το πως νιώθουμε όταν είμαστε όλοι μαζί στο σπίτι….

Σχεδιάσαμε τις παλάμες των γονιών μας και των αδελφών μας …. τις κόψαμε και τις κολλήσαμε την μία πάνω στην άλλη…. Η αγάπη, η ζεστασιά η δύναμη είναι μερικά από αυτά που χαρακτηρίζουν την οικογένεια σύμφωνα με τις ιδέες των παιδιών.

Κατασκευάσαμε τρισδιάστατα το σπίτι μας και ζωγραφίσαμε μέσα την οικογένεια μας…..

Σαν σπουδαίοι ζωγράφοι ζωγραφίσαμε το σπίτι μας και το περιβάλλον του με γραμμούλες….. 

Αναζητήσαμε πληροφορίες για τη θεά Εστία, την προστάτιδα της οικογένειας στην Αρχαία Ελλάδα και λύσαμε το αίνιγμα. 

• Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντικό να μην ασχολούμαστε με το τι κάνουν οι άλλοι, αλλά με
  αυτό που εμείς κάνουμε.
•  Να κατανοήσουν ότι μόνο αν παραμείνουμε επικεντρωμένοι, θα φτάσουμε στον προορισμό –
  στόχο μας.
•  Να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να διαχειριζόμαστε
  δημιουργικά το θυμό μας, να παίρνουμε το χρόνο μας και να μη βγάζουμε αβίαστα
  συμπεράσματα.
• Δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα αλλά αντιδράσεις-συμπεριφορές.

Ακούσαμε το παραμύθι και ζωγραφίσαμε εικόνες από αυτό…. 

Συζητήσαμε για τις 3 συμβουλές…. τη σημασία τους, το τι θα συνέβαινε αν ο ήρωας του παραμυθιού δεν τις ακολουθούσε και ζωγραφίσαμε τις σκηνές του παραμυθιού που τις συναντούμε….

• Για ότι δε σε μέλει, μη ρωτάς!
• Ποτέ να μη παραστρατήσεις από το δρόμο που πήρες!!!
• Τον αποψινό θυμό φύλαγέ τον το πουρνό!!!

Μεγάλη εντύπωση μας έκανε η 3η συμβουλή…. Έτσι μιλήσαμε για το τι μας θυμώνει και πως το διαχειριζόμαστε.

Φτιάξαμε το κουτί του θυμού και μέσα ρίξαμε τις ζωγραφιές μας…… Ένα παιδάκι τραβούσε μια ζωγραφιά …. και όλοι μαζί προσπαθούσαμε να βρούμε τον καλύτερο τρόπο διαχείρισης του θυμού και να βοηθήσουμε το φίλο μας….

Χρησιμοποιήσαμε ένα μπαλόνι για να καταλάβουμε τι συμβαίνει όταν συσσωρεύεται θυμός μέσα μας (σκάει το μπαλόνι) ….. Ίσως θα ήταν καλό να τον βγάλουμε από μέσα μας με προσεκτικές κινήσεις , ώστε να μην προκαλέσουμε ζημιά( αφήνουμε το μπαλόνι να ξεφουσκώσει σιγά σιγά)

Πώς θα τα καταφέρουμε;

Θα ετοιμάσουμε έναν οδηγό διαχείρισης του θυμού χρησιμοποιώντας προτάσεις και ιδέες δικές μας…. 

Τέλος διασκεδάσαμε με το επιτραπέζιο παιχνίδι που φτιάξαμε…..

Η κυρία έγραψε τις οδηγίες πάνω στα χαρτιά, τα παιδιά ζωγράφισαν….

Πιόνια ήταν τα ίδια τα παιδιά …. Ένα μεγάλο ζάρι από σφουγγάρι μας έλεγε τα βήματα που θα κάνουμε…. μπρος , πίσω σύμφωνα με την οδηγία της καρτέλας!

Να αναγνωρίσουν ότι οι επιλογές μας συνοδεύονται από συνέπειες
Να αντιληφθούν ότι η μεγαλοψυχία και το καλό δικαιώνονται.
Να αντιληφθούν ότι η πλεονεξία και η αθέτηση υπόσχεσης έχουν αρνητικές συνέπειες

Ακούμε το παραμύθι…. συζητάμε τους προβληματισμούς μας….. βγάζουμε τα συμπεράσματα μας

Χωριζόμαστε σε δύο ομάδες και δίνουμε στο παραμύθι μια διαφορετική εκδοχή…… το εμπλουτίζουμε με περισσότερα στοιχεία….. τα παιδιά διηγούνται και η νηπιαγωγός γράφει….. στο τέλος η κάθε ομάδα αποφασίζει για τη ζωγραφιά που θα συνοδεύσει την νέα πτυχή του παραμυθιού… 

Μετράμε τα αδέλφια και γράφουμε τον αριθμό 3

Ετοιμάζουμε κούκλες και παίζουμε κουκλοθέατρο…. 

Elmer’s Code

Συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού !!!

Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας….

Σπάμε τους κώδικες…. ζωγραφίζουμε μοναδικούς, διαφορετικούς, χρωματιστούς ελέφαντες!!! Πρώτα όλοι μαζί σαν ομάδα…. στη συνέχεια ο καθένας σπάει τον κώδικα του φίλου του και βάφει τον Έλμερ!!!

Δημιουργούμε και λύνουμε κώδικες!!! Χρώμα, δημιουργικότητα φαντασία!!!

Λήψη αρχείου

Εμπόδια, άλματα, διαδρομές και πολλά άλλα στην αυλή του σχολείου μας!!!

Αξίες – Στόχοι
– Να κατανοήσουν ότι η κακοτυχία δεν κρατάει για πάντα και μπορούμε να επηρεάσουμε την τύχη μας.
– Να αναγνωρίσουν την αξία της επιμονής και της υπομονής προκειμένου να επιτύχουμε τους στόχους μας.

Ακούσαμε την αφήγηση του παραμυθιού και συζητήσαμε για τα σημεία που μας έκαναν εντύπωση. Ζωγραφίσαμε σκηνές του παραμυθιού . 

Ανταλλάξαμε απόψεις για σημεία που μας προβλημάτισαν και μπήκαμε στη θέση των ηρώων….. Πώς θα νιώθαμε εμείς; Τι αντίδραση θα είχαμε; Πώς θα ενεργούσαμε;

Μιλήσαμε για την αξία της υπομονής και της επιμονής και πως αυτές οι αξίες μπορούν να αλλάξουν τη ζωή μας.

Μετρήσαμε τα αδέλφια του παραμυθιού και αντιστοιχήσαμε τις φιγούρες τους με τους αριθμού- σύμβολα. Προσθέσαμε τα αγόρια με τα κορίτσια.

Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τις ζυγαριές τα παλιά χρόνια και μάθαμε πως ζύγιζαν οι άνθρωποι παλιά τα εμπορεύματά τους. Με μια τέτοια ζυγαριά ζύγισαν και το μετάξι που έδωσαν οι μοίρες στο Δεσποινί και της άλλαξε τη ζωή.

Συζητήσαμε για τα παραδοσιακά παραμύθια που διαδίδονται από στόμα σε στόμα και δεν είναι γραμμένα σε βιβλίο, δεν έχουν εικόνες, όπως αλλά παραμύθια .Πώς μπορούμε να το αλλάξουμε εμείς αυτό; Να κάνουμε το Δεσποινί όπως τα σημερινά παραμύθια…. με εικόνες, εξώφυλλο, οπισθόφυλλο κλπ.

Χωρίσαμε το παραμύθι σε 6 σκηνές. Το κάθε παιδί ανέλαβε να ζωγραφίσει μία σκηνή. Στο κάτω μέρος τοποθετήσαμε το κείμενο. Τοποθετήσαμε τις σκηνές σύμφωνα με τη χρονική διαδοχή τους και βάλαμε αριθμούς στις σκηνές -σελίδες. Ετοιμάσαμε εξώφυλλο και οπισθόφυλλο και το βιβλίο μας ήταν έτοιμο με εικονογράφους τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος του Νηπιαγωγείου Διαβατού.

Εξώφυλλο

Οπισθόφυλλο

Ο ενθουσιασμός και η χαρά των παιδιών μας έσπρωξε να προχωρήσουμε και παρά πέρα…. Ένα παλιό κόμικ (μίκυ μάους) στάθηκε αφορμή. Στα παιδιά έκαναν εντύπωση τα διάφορα συννεφάκια και τα γράμματα- λέξεις που ήταν γραμμένα μέσα σε αυτά. Αποφασίσαμε λοιπόν να μετατρέψουμε όσο μπορούσαμε το βιβλίο που φτιάξαμε σε κόμικ. Πρώτα από όλα γνωρίσαμε τα διάφορα συννεφάκια και το πώς χρησιμοποιούνται, φτιάξαμε δικά μας και παίξαμε με αυτά κάνοντας αυτοσχέδιους διαλόγους. Ο χώρος που διάλεξαν τα παιδιά για να ζωντανέψουν τα συννεφάκια ήταν το κουκλόσπιτο μας γιατί υποστήριξαν ότι μοιάζει με σπίτι από κινούμενα σχέδια.

Αφού εξοικειωθήκαμε με τον κόσμο των κόμικς , το κάθε παιδί ανέλαβε τη σελίδα που είχε εικονογραφήσει,   επέλεξε τα συννεφάκια που του χρειάζονται και υπαγόρευσε στην κυρία το κείμενο που θα γραφόταν μέσα σε αυτά. Τελικά τα καταφέραμε …. Τα παιδιά με περηφάνεια σας παρουσιάζουν το έργο τους!!!

• Να κατανοήσουν ότι στη βία δεν απαντάμε με βία και επιστρατεύουμε το μυαλό μας.
• Να κατανοήσουν ότι ο φόβος που δεν αντιμετωπίζεται, δημιουργεί μεγαλύτερο φόβο.

Αφηγηθήκαμε το παραμύθι κάνοντας όπου χρειαζόταν διακοπές για την καλύτερη κατανόηση του….

Ακολούθησαν ερωτήσεις για να αναλύσουμε τη συμπεριφορά του Λιόντου… Τι έκανε;  Τι μπορούσε να κάνει εναλλακτικά; Πώς θα αντιδρούσαν οι βοσκοί τότε;

Ποιο ήταν το όπλο του γέρου με το οποίο κατάφερε να σταματήσει τη συμπεριφορά του Λιόντου; Το Θάρρος; η Βία; το Μυαλό;

Μιλάμε για τους δικούς μας φόβους Πώς αλλάζει η εμφάνισή μας; Πώς συμπεριφέρεται το σώμα μας όταν φοβόμαστε;

Αναζητούμε τρόπους να απαλλαγούμε από αυτούς!!!

Ζωγραφίζουμε τους φόβους μας  σε στρόγγυλα χαρτάκια και τους κολλάμε στο σώμα του καλού Δράκου που θα τους πάρει μακριά σύμφωνα με το κινέζικο έθιμο.

Παρουσιάζουμε τη ζωγραφιά- φόβο στους φίλους μας και αυτοί μας προτείνουν τρόπους για να τον αντιμετωπίσουμε!!!

Τσαλακώνουμε τη ζωγραφιά- φόβο και τον πετάμε μακριά να τον πάρει το ποτάμι ή το θάβουμε στην αυλή για να απαλλαγούμε από αυτόν!!!

Και οι εφιάλτες μας προκαλούν φόβο…. θα θέλαμε μόνο γλυκά και όμορφα όνειρα….. Ετοιμάζουμε λοιπόν ονειροπαγίδες που σύμφωνα με το ινδιάνικο έθιμο θα παιδεύσουν τα κακά όνειρα και τους εφιάλτες μας.  

Σκεφτόμαστε τι θα μπορούσε να μας βοηθήσει όταν νιώθουμε φόβο. Τι ή ποιους θα μας έκανε καλό να σκεφτόμαστε ; Το ζωγραφίζουμε και φτιάχνουμε τις ασπίδες μας.

Τέλος συνοψίζουμε όσα μάθαμε και για να μην τα ξεχάσουμε τα αποτυπώνουμε σε αφίσα όπου ζωγραφίζουμε και γράφουμε τα δικά μας συνθήματα.

Όχι στο Φόβο! Όχι στη Βία! Μυαλό , Σκέψη και Θάρρος είναι τα όπλα μας!!!

• Να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους και να κατανοήσουν ότι δεν υπάρχουν θετικά και αρνητικά συναισθήματα.
• Να κατανοήσουν ότι στον εκφοβισμό απαντάμε, μιλώντας και ζητώντας βοήθεια. Η σιωπή δεν είναι λύση.
• Να κατανοήσουν ότι η ψυχραιμία και η λογική, είναι η δύναμη ενάντια στο φόβο και τον πανικό.

Ακούσαμε την αφήγηση του παραμυθιού και συζητήσαμε για τα σημεία που μας άρεσαν περισσότερο.

Εντοπίσαμε σε ποια σημεία του υπάρχει η χαρά , η λύπη, η ικανοποίηση και η συνεργασία και τα ζωγραφίσαμε.

Δραματοποιήσαμε την ιστορία και εντοπίσαμε τα συναισθήματα που μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα και αυτά που μας δυσκολεύουν.

Πώς αυτά τα συναισθήματα επιδρούν στο σώμα μας; Πώς θα διαχειριστούμε τα συναισθήματα που μας δυσκολεύουν; Μιλάμε…. μοιραζόμαστε το πρόβλημα…. ζητάμε βοήθεια!!!

Παίξαμε με καρτέλες συναισθημάτων και φτιάξαμε λίστα με τα συναισθήματα που εντοπίσαμε.

Παίξαμε με παζλ συναισθημάτων στον υπολογιστή και φτιάξαμε το δικό μας.

Συνεργαστήκαμε, βάψαμε, κόψαμε, κολλήσαμε και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία εμπνευσμένη από το παραμύθι Ο Γεωργός και ο Λύκος.