Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

 

Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά

Λήψη αρχείου

Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό

Σχέδιο Δράσης Νηπ. Διαβ. 2022-23 (1)

Λήψη αρχείου

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΔΙΑΒΑΤΟΥ

ΣχέδιοΔράσηςΝηπ Διαβατού 2022-23

 

Θεματικός Κύκλος:

Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες:

STEM/STEAM

Ρομποτική

Τίτλος/τίτλοι προγραμμάτων

[STE(Α)M  ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ]

Ο δικός μας τίτλος

Μια ομάδα μικρή, αλλά δυνατή

Μαθαίνει στη στιγμή….

 το ταξίδι της σταγονίτσας να ακολουθεί!

Στόχοι Σχεδίου Δράσης

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Στοχευμένες δεξιότητες

Kύκλος 1^ος – Δεξιότητες Μάθησης

Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

Κύκλος 2^ος – Δεξιότητες Ζωής

Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα

Κύκλος 3^ος – Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής  χρήσης των νέων τεχνολογιών

Κύκλος 4^ος – Δεξιότητες του νου

Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη

Εργαστήριο 1

Δραστηριότητα 1η :

Αφήγηση παραμυθιού κα ακρόαση ηχητικού αποσπάσματος από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη : «οι σταγόνες της βροχής».

Δραστηριότητα 2η:

Τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις κλειδιά : «το ταξίδι του νερού», «ο κύκλος του νερού» για αναζήτηση στο διαδίκτυο και παρακολουθούν το video.

Aκρόαση του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου: «Από που ήρθες ποταμάκι» και δραματοποίηση του  κύκλο του νερού.

Εργαστήριο 2

Δραστηριότητα 1η:

Δημιουργία  μακέτας με θέμα τον κύκλο του νερού.

 

 

Εργαστήριο 3

Νέα γνώση και ψηφιακά εργαλεία!

Εργαστήριο 4

Δραστηριότητα 1^η :

Τα παιδιά καλούνται να εκφραστούν δημιουργικά και να ζωγραφίσουν σε ομάδες κάθε μια φάση του κύκλου του νερού με τη χρήση ανάλογο λογισμικού.

Εργαστήριο 5

Δραστηριότητα 1^η :

Συζήτηση για τη δύναμη του νερού και κατασκευή φράγματος με διάφορα υλικά

Δραστηριότητα 2^η :

Με την βοήθεια του/της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν  υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό.

Δραστηριότητα 3^η :

Ο/Η εκπαιδευτικός ορίζει μια ομάδα μαθητών/τριών να καταγράψουν   τα δεδομένα του πειράματος, ενώ οι υπόλοιποι μαθητές/τριες είναι παρατηρητές.

Δραστηριότητα 4^η :

Οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν το φαινόμενο της τήξης και της πήξης

Δραστηριότητα 5^η :

Τα παιδιά δημιουργούν  παζλ, στο οποίο περιγράφεται κατά χρονική ακολουθία, ο κύκλος του νερού. Το ζωγραφίζουν, το κόβουν και στη συνέχεια το συναρμολογούν.

Εργαστήριο 6

Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά το ρομπότ Βee-bot, τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν και τις κατευθύνσεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί. Επίσης με μετρήσεις τα παιδιά κατανοούν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ (η απόσταση που διανύει το ρομπότ σε κάθε του κίνηση είναι 15cm).

Εργαστήριο 7

Δραστηριότητα 1^η :

Τα παιδιά πραγματοποιούν με το σώμα τους σχεδιασμένες διαδρομές στο χώρο ακολουθώντας τα σύμβολα και εκτελούν τις ίδιες εντολές με αυτές της  Bee bot.

Δραστηριότητα 2^η :

Οι μαθητές/-ήτριες προγραμματίζουν τη  Bee-Bot προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού

 

Θεματικός Κύκλος:

Ζω καλύτερα- Ευ ζην

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: Αυτομέριμνα, ασφάλεια, πρόληψη και Οδική Ασφάλεια

Τίτλος/τίτλοι προγραμμάτων: « ΤΟΥ ΔΡΟΜΟΥ ΤΟ ΑΣΦΑΛΕΣ»

Ο δικός μας τίτλος: ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ ΜΙΚΡΗ ΑΛΛΑ ΔΥΝΑΤΗ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΣΤΗ ΣΤΙΓΜΗ…. ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΕΙ!

Το πρόγραμμα στοχεύει στην εκπαίδευση της οδικής ασφάλειας ώστε να να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο αυτών, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους ως σωστά στη χρήστη του δρόμου, με τη βοήθεια πάντα κάποιου ενήλικα (γονέα, εκπαιδευτικού). Να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τις διαβάσεις πεζών και να μάθουν τους ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου με τη συνοδεία κάποιου ενήλικα. Να αναγνωρίσουν  το ποδήλατο ως έννοια και ως όχημα κατά την κίνησή του στο δρόμο, να μάθουν για τα οφέλη του στην υγεία μας, να έρθουν σε επαφή με τις βασικές αρχές ασφαλούς οδήγησης ποδήλατου και τα βασικά σήματα, κυρίως να κατανοήσουν ότι το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι, όταν το οδηγούμε στο δρόμο. Να έρθουν σε επαφή και να  κατανοήσουν έννοιες, όπως ειδικό κάθισμα, ζώνη ασφάλειας, αερόσακος κ.τ.λ., να αναγνωρίσουν τη σπουδαιότητα του καθενός για την ασφάλειά τους ως επιβάτες και να ευαισθητοποιηθούν στην απαραίτητη χρήση τους στο αυτοκίνητο. Επίσης το πρόγραμμα στοχεύει να  ευαισθητοποιήσει  και τους γονείς στην εκπαίδευση οδικής ασφάλειας, στην ορθή χρήση του δρόμου και στην υιοθέτηση σωστών οδικών συμπεριφορών.

Εργαστήριο 1«Φωτεινοί Σηματοδότες»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο αυτών, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους σωστά, με τη βοήθεια πάντα κάποιου ενήλικα (γονέα, εκπαιδευτικού)

1η δραστηριότητα «Το Φανάρι θα μου πει πώς περνώ απέναντι»

 

 

2η δραστηριότητα «Φανάρι φίλος του πεζού »

3η δραστηριότητα «Μαθαίνω παίζοντας»

Αξιολόγηση

 Aνάγνωση του παραμυθιού «ΚΑΛΩΣ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ Κ.Ο.Κ.». Δίνεται  ένα φύλλο δραστηριότητας για σωστό χρωματισμό των φαναριών και βιωματικό παιχνίδι.

Εργαστήριο 2: «Περνώ απέναντι»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τις διαβάσεις πεζών και να μάθουν τους ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου με τη συνοδεία κάποιου ενήλικα (γονέα, συγγενικού προσώπου, εκπαιδευτικού, σχολικού τροχονόμου κ.ά.)

1^η δραστηριότητα «Κράτα με σφιχτά από το χέρι»

2^η δραστηριότητα «Γνωρίζω τις διαβάσεις»

3^η δραστηριότητα «Σταματώ, ακούω, βλέπω και περνώ»

 

Αξιολόγηση

Ο/η εκπαιδευτικός να ζητάει από τα παιδιά να μάθουν από έξω (σαν ποιηματάκι) και με σωστή σειρά τους κανόνες διέλευσης του δρόμου (ΣΤΑΜΑΤΩ—ΑΚΟΥΩ-ΒΛΕΠΩ-ΠΕΡΝΩ). Επίσης θα χρησιμοποιηθεί φύλλο αξιολόγησης (Δίνεται στο τέλος κάθε εργαστήριο και δίνει τη δυνατότητα σταδιακής αξιολόγησης) και θα γίνει κατασκευή με παλάμη ώστε να αξιολογηθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τα 5 βήματα που ακολουθούμε για να περάσουμε με ασφάλεια το δρόμο.

Εργαστήριο 3:

<<Ξέρω το σωστό και κυκλοφορώ ως πεζός μόνο σύμφωνα με αυτό>>

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι:

1. Να κατανοήσουν τα παιδιά  τη σημαντικότητα της φωτεινότητας του ρούχων κατά την πεζή μετακίνηση στο σκοτάδι, να μάθουν τι υλικά πρέπει να φορούν όταν προσέρχονται το πρωί στο σχολείο σε συνθήκες ομίχλης ή σκοτεινότητας και να αντιληφθούν πόσο σημαντικό είναι να φαίνονται κατά την πεζή διέλευση του δρόμου από τον οδηγό του οχήματος.

2.Να γνωρίσουν αυτά που πρέπει να αποφεύγουν στο δρόμο….. Σωστή οδική συμπεριφορά

3.Να γνωρίσουν τα απαραίτητα σήματα που θα τους εξασφαλίσουν την ασφάλεια στις μετακινήσεις τους ως πεζοί και να μάθουν να τα τηρούν.

1^η δραστηριότητα «Περπατώ και λάμπω»

2^η δραστηριότητα «Ξέρω και αποφεύγω»

 

3^η δραστηριότητα «Τι θέλουν να μου πουν τα σήματα; »

 

Αξιολόγηση: Συμπληρώνεται φύλλο αξιολόγησης, παρουσιάζονται 2 εικόνες με διάφορες συμπεριφορές … λανθασμένες και σωστές, τις εντοπίζουν τις κυκλώνουν με μπλε και κόκκινο μαρκαδόρο και συζητούν για αυτές.

 

Εργαστήριο 4: «Ποδήλατο»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να αναγνωρίσουν οι μαθητές το ποδήλατο ως έννοια και ως όχημα κατά την κίνησή του στο δρόμο, να μάθουν για τα οφέλη του στην υγεία μας, να έρθουν σε επαφή με τις βασικές αρχές ασφαλούς οδήγησης ποδήλατου και τα βασικά σήματα, να μάθουν για τον βασικό εξοπλισμό του ποδηλάτη, να αναγνωρίσουν τα γράμματα της λέξης ΠΟΔΗΛΑΤΟ και κυρίως να κατανοήσουν ότι το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι, όταν το οδηγούμε στο δρόμο.

1η δραστηριότητα «ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ»

2^η δραστηριότητα «ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ»

3^η δραστηριότητα « Ο ΣΩΣΤΟΣ ΠΟΔΗΛΑΤΗΣ»

Αξιολόγηση :Παρουσίαση εικόνων με σωστή και λάθος συμπεριφορά ποδηλάτη, διαχωρισμός των λανθασμένων συμπεριφορών και συζήτηση για τις συνέπειες αυτών. Φύλλο αξιολόγησης με τις εντυπώσεις του εργαστηρίου

 

Εργαστήριο 5: «Μπαίνω στο αυτοκίνητο»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να τα παιδιά να έρθουν σε επαφή και να κατανοήσουν έννοιες, όπως ειδικό καθισματάκι, ζώνη ασφάλειας, αερόσακος κ.τ.λ., να μάθουν να τα αναγνωρίζουν ως αντικείμενα, να αναγνωρίσουν τη σπουδαιότητα του καθενός για την ασφάλειά τους ως επιβάτες και να ευαισθητοποιηθούν στην απαραίτητη  χρήση τους στο αυτοκίνητο.

1η και 2η δραστηριότητα «ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ»

Βιωματικό εργαστήριο

3^η δραστηριότητα: «ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΥ »

 

Αξιολόγηση: Εικόνες με σωστή και λάθος συμπεριφορές μέσα στο αυτοκίνητο …. Καλούνται να επιλέξουν τις εικόνες με τη σωστή συμπεριφορά

Εργαστήριο 6 : «Ο ρόλος των γονέων»

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να ευαισθητοποιήσει τους γονείς στην εκπαίδευση οδικής ασφάλειας, στην ορθή χρήση του δρόμου και στην υιοθέτηση σωστών οδικών συμπεριφορών. Κατά την εκπόνηση ενός προγράμματος εκπαίδευσης οδικής ασφάλειας, ο/η εκπαιδευτικός είναι καλό να έχει στην προσπάθειά του τον γονέα σύμμαχο. Είναι σημαντικό επίσης οι γονείς να αποτελέσουν πρότυπα ορθής οδικής συμπεριφοράς για τα παιδιά τους

1η δραστηριότητα «ΓΟΝΕΙΣ, ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΕΣ»

2^η δραστηριότητα «ΦΥΛΛΑΔΙΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ»

 

Εργαστήριο 7

«Βρίσκω το λάθος» και τραγουδώ για όσα έμαθα (Αξιολόγηση)

Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να ανακεφαλαιώσει τις έννοιες, τις γνώσεις και τις συμπεριφορές που υιοθετήθηκαν κατά τη διάρκεια των προηγούμενων 6 Εργαστηρίων. 

Θεματικός Κύκλος:

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: Ανθρώπινα Δικαιώματα

Ο δικός μας τίτλος

… Μια ομάδα μικρή, αλλά δυνατή

Μαθαίνει στη στιγμή…. τα ανθρώπινα δικαιώματα να διεκδικεί!

Το σχέδιο δράσης στηρίχθηκε στο πρόγραμμα   «Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα  της καρδιάς μας» και κατά την υλοποίηση του χρησιμοποιήθηκε υλικό και  φωτογραφίες που αντλήθηκαν από το διαδίκτυο καθώς και  βιβλία του σχολείου.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Καραβάνια χωρίς σύνορα: «Αναζητώντας την πατρίδα  της καρδιάς μας», αποτελεί μία πρόταση που στοχεύει στη σύνδεση των  ανθρώπινων  δικαιωμάτων , με την  αξιοπρέπεια, τον αλληλοσεβασμό και σεβασμό της διαφορετικότητας, τη συνεργασία /συνεργατικότητα, την αντιμετώπιση διακρίσεων κοινωνικής ευαισθησίας, με την κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη. Μέσα από μία σειρά 7 εργαστηρίων, οι μαθητές/τριες  ευαισθητοποιούνται σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης .

Ακολουθία εργαστηρίων

Εργαστήριο 1ο : Δέσιμο και συνοχή της ομάδας

1^η δραστηριότητα :Παιχνίδια ενεργοποίησης-Δέσιμο και συνοχή της ομάδας.

2^η δραστηριότητα: Μια μεγάλη καρδιά

Εργαστήριο 2: Χωρίς νερό, τροφή και στέγη … μας χρειάζονται!

1^η δραστηριότητα: Με αφορμή μερικές εικόνες.

2η δραστηριότητα: Στάσεις και αξίες των παιδιών για το θέμα του προγράμματος

Εργαστήριο 3: Δικαιώματα του παιδιού

1^η δραστηριότητα: Μια ταινία δημιουργεί προβληματισμούς

Παρακολουθούμε την ταινία Ειρήνη η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα και προβληματιζόμαστε!

2^η δραστηριότητα :«Άσπρα και μαύρα πρόβατα»

Παρακολουθούμε την ιστορία! Πως θα στεκόμασταν απέναντι στο διαφορετικό; 

Εικαστική αποτύπωση της ιστορίας μία ομαδική εργασία! 

Εργαστήριο 4: Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους

1^η δραστηριότητα: Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους

Τα δικαιώματα του κουνελιού:(Πηγή: Μικρή Πυξίδα, https://www.openbook.gr/compasito-mikri-pyxida/

Συγκρίνουμε τα δικαιώματα ανθρώπων και ζώων!

Εργαστήριο 5: Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων  μας. 1.

1^η δραστηριότητα: Κατανοώ τους φόβους των άλλων, ανακαλύπτω τους δικούς μου φόβους και δείχνω καλοσύνη και φιλικότητα.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τους φόβους τους!Και τους πετούν μακριά!

Δημιουργούν την αλυσίδα της φιλάς

Εργαστήριο 6: Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας 2

1^η δραστηριότητα : Γίνομαι και εγώ ένας μικρός πρόσφυγας

Βιωματικό εργαστήριο!

Μπαίνουμε στη θέση των προσφύγων!

Ετοιμάζουμε τη βαλίτσα μας και το ταξίδι ξεκινά!

Οι συνθήκες είναι δύσκολες! Βουνά, ποτάμια και στο τέλος η θάλασσα!Κρυώνουμε, πεινάμε, φοβόμαστε!

Ανεβαίνουμε σε μια βάρκα! Η βάρκα είναι μικρή!Κινδυνεύουμε! Πρέπει να πετάξουμε τις αποσκευές μας!Τα κύματα μας ρίχνουν στη θάλασσα….. κολυμπάμε ασταμάτητα!Καταφέρνουμε να βγούμε στη στεριά! Κρυώνουμε, πεινάμε!

Κάποιοι έρχονται να βοηθήσουν! Μας δίνουν ρούχα και φαγητό!Το ταξίδι τελείωσε! Πως νιώσαμε;

2^η δραστηριότητα: Το βαλιτσάκι του πρόσφυγα.

Διαβάζουμε το βιβλίο Το Ταξίδι!

Δημιουργούμε ιστορία με τους δικούς μας πρόσφυγες!Ζωγραφίζουμε σε ομάδες τις σκηνές της ιστορίας μας!

Εργαστήριο 7: Πολλοί μαζί μπορούμε

1^η δραστηριότητα: Με αφορμή μια κοινωνική ιστορία

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%B1+%CF%89%CE%BD+%CF%86%CF%8D%CE%BB%CF%89%CE%BD+%CF%84%CF%83%CE%B1%CF%86+%CE%BA%CE%B1%CE%B9+%CF%84%CF%83%CE%BF%CF%85%CF%86

Δραματοποίηση    κοινωνικής  ιστορίας

Δραματοποίηση και συμμετοχή των μαθητών σε ιστορία των φυλών Τσαφ και Τσουφ που αφηγείται ο/η νηπιαγωγός.

2^η δραστηριότητα: Κέντρο προσφύγων ….. μια νέα πατρίδα

Διαδικτυακή επικοινωνία με το κέντρο Προσφύγων στη Βέροια και την υπεύθυνη ΣΕΠ Αθηνά Πατρίκα!

Ποια δικαιώματα ξαναβρίσκουν οι πρόσφυγες στη νέα τους πατρίδα!

3^η δραστηριότητα: Τίποτα δεν έχει περισσότερη αξία από το χαμόγελο ενός παιδιού.

Διαδικτυακή επικοινωνία με τους υπεύθυνους  του Χαμόγελου του Παιδιού!Παρακολουθούμε ενημερωτικό υλικό σχετικά με το πως ξεκίνησε το Χαμόγελο παιδιού, για τον μικρό Ανδρέα και το όνειρό του!Συμμετέχουμε στο διαγωνισμού του Χαμόγελου του παιδιού με τίτλο <<Αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε >>.

Συγκεντρώνουμε τρόφιμα για να καλύψουμε ανάγκες του Χαμόγελου του Παιδιού!

 Φύλλα Αξιολόγησης του προγράμματος