Α. Σχεδιασμός της Δράσης

Αναγκαιότητα – Στόχοι

Οι συνεχείς και γρήγορες αλλαγές στον χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης, με στόχο τη διαμόρφωση ικανών και αυτόνομων πολιτών, είναι πλέον πραγματικότητα. Ο εκπαιδευτικός του 21ου αιώνα χρειάζεται να αντιμετωπίζει καθημερινά σύνθετα ζητήματα της σχολικής ζωής, να υιοθετεί νέες στρατηγικές διαχείρισης της τάξης, να εφαρμόζει σύγχρονες διδακτικές πρακτικές και να αναπτύσσεται διαρκώς σε επαγγελματικό επίπεδο. Έχει διαπιστωθεί ότι η επιμόρφωση που βασίζεται στις πραγματικές ανάγκες μιας συγκεκριμένης ομάδας εκπαιδευτικών μέσα στη σχολική μονάδα προσφέρει πιο άμεση και ουσιαστική υποστήριξη στην επίλυση παιδαγωγικών και εκπαιδευτικών προκλήσεων.

Το σχέδιο δράσης του Νηπιαγωγείου μας έχει κεντρικό στόχο  την ενίσχυση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε ενδοσχολικές και άλλες επιμορφωτικές δράσεις, με σκοπό την αναβάθμιση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους, ώστε να αξιοποιηθούν αποτελεσματικά στη μαθησιακή διαδικασία.

Οι επιμέρους στόχοι της δράσης είναι:

1. Η αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας, μέσα από την επικαιροποίηση της επιστημονικής και παιδαγωγικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε συγκεκριμένους τομείς.
2. Η ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών, ώστε να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις απαιτήσεις της καθημερινής σχολικής πραγματικότητας.

Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ- ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

•  Αναδιάρθρωση του δικτύου (Αποχώρηση και συμμετοχή νέων μελών). Συμφωνία για τη συνέχιση της συνεργασίας και τη συμμετοχή των σχολείων του δικτύου σε κοινό σχέδιο δράσης 
• Απόφαση συλλόγων διδασκόντων των σχολείων του δικτύου(Νηπιαγωγεία Αγίας Μαρίνας, Νησίου, Διαβατού, 4ο Αλεξάνδρειας) για συνέχιση της συνεργασίας στα πλαίσια του δικτύου 
• Ερωτηματολόγιο σχετικά με με το αντικείμενο του νέου σχεδίου δράσης και επεξεργασία του
• Αρχικά ερωτηματολόγια διερεύνησης επιμορφωτικών αναγκών των μελών του Δικτύου και επεξεργασία τους
• Διαδικτυακή συνάντηση με σκοπό την συζήτηση για τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την επεξεργασία των ερωτηματολογίων, την επιλογή του τίτλου και καθορισμός του στόχου βελτίωσης  του σχεδίου δράσης.

• Οργάνωση της διαδικασίας υλοποίησης των ενδοσχολικών επιμορφώσεων με στόχευση τις ανάγκες των  σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών, στα θέματα που θα παρουσιαστούν στις επιμορφώσεις, στο χώρο πραγματοποίησης των επιμορφώσεων, στον τρόπο υλοποίησης των επιμορφώσεων (εξ αποστάσεως, δια ζώσης), στη δημιουργία χρονοδιαγράμματος στη δημιουργία ημερολογίου καταγραφής των δράσεων
• Συμμετοχή σε τρίωρες απογευματινές εξ αποστάσεως και διά ζώσης επιμορφώσεις  που διοργανώθηκαν από διάφορους φορείς (Σύμβουλοι Εκπαίδευσης, Νηπιαγωγείο Ριζαρίου, 12ο  Νηπιαγωγείο Βέροιας κ.α)
• Συμμετοχή των εκπαιδευτικών στα κατά καιρούς εξαγγελλούμενα e Twinning σεμινάρια επαγγελματικής ανάπτυξης

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ- ΜΑΙΟΣ 

• Επιλογή και επικοινωνία με τους κατάλληλους και διαθέσιμους επιμορφωτές 
• Καθορισμός του  χώρου των επιμορφωτικών δράσεων, δια ζώσης ή εξ αποστάσεως 
• Δημιουργία χρονοδιαγράμματος για την οργάνωση των επιμορφωτικών συναντήσεων
• Ιανουάριο και Φεβρουάριο διαμορφωτική αξιολόγηση και διαμόρφωση  της δράσης ανάλογα με τις συνθήκες 
•  Υλοποίηση  της ενδοσχολικής επιμόρφωσης 
• Διερεύνηση των αποτελεσμάτων των επιμορφώσεων στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς 
• Αποτίμηση και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ενδοσχολικής επιμόρφωσης στο σύνολό της με ένα νέο ερωτηματολόγιο στο τέλος Μαΐου. Πιο συγκεκριμένα  ως προς τη διαδικασία, τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, την επίτευξη των στόχων  και το τελικό αποτέλεσμα.

 

Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία

Ανθρώπινοι πόροι  που θα χρησιμοποιηθούν: Οι ομάδες Δράσης, το διδακτικό προσωπικό των σχολείων, εξωτερικοί φορείς – εισηγητές/τριες.

Υλικοί πόροι: Ηλεκτρονικός υπολογιστής, διαδίκτυο,  ηλεκτρονικά μηνύματα και  όλα τα οπτικοακουστικά μέσα. 

Μέσα: Ερωτηματολόγιο διερεύνησης επιμορφωτικών αναγκών, ημερολόγιο καταγραφής ενεργειών, ερωτηματολόγιο αποτίμησης της δράσης.

Ερευνητικά εργαλεία: Ερωτηματολόγια.

 

Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης

1.Η αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας, μέσα από την επικαιροποίηση της επιστημονικής και παιδαγωγικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε συγκεκριμένους τομείς.

Η επιτυχία της δράσης εξαρτάται από:

• • Επικαιροποίηση της επιστημονικής και παιδαγωγικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε στοχευμένους τομείς.
  • Βαθμός και τρόπος διαφοροποίησης του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου από τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικούς

• Ενίσχυση της επαγγελματικής αυτοπεποίθησης των εκπαιδευτικών μέσα από συνεχή επιμόρφωση.

2.Η ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών, ώστε να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις απαιτήσεις της καθημερινής σχολικής πραγματικότητας.

Η επιτυχία της δράσης εξαρτάται από:

• Καλλιέργεια δεξιοτήτων διαχείρισης άγχους και συναισθηματικής ρύθμισης.
• Ενδυνάμωση της επαγγελματικής ανθεκτικότητας για αποτελεσματική αντιμετώπιση των καθημερινών απαιτήσεων.
• Δημιουργία θετικού κλίματος συνεργασίας και αλληλοϋποστήριξης στη σχολική κοινότητα.

 Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης

•  Συζήτηση των μελών του Δικτύου για το προσδοκώμενο αποτέλεσμα 
• Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών, 
• Ερωτηματολόγιο αποτίμησης των δράσεων 
• Αποτύπωση στο ημερολόγιο καταγραφών της Ομάδας δράσης
• Καταγραφές ολοκλήρωσης των προγραμματισμένων επιμορφωτικών συναντήσεων στο ημερολόγιο καταγραφών της Ομάδας δράσης

Διάχυση αποτελεσμάτων σχεδίου δράσης μέσα από τις ιστοσελίδες των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων και την εφαρμογή συνεργατικού ψηφιακού τοίχου padlet. 

Β. Υλοποίηση της Δράσης

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ- ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ- ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
● Απόφαση συλλόγων διδασκόντων των σχολείων του δικτύου(Νηπιαγωγεία
Αγίας Μαρίνας, Νησίου, Διαβατού, 4ο Αλεξάνδρειας) για συνέχιση της
συνεργασίας στα πλαίσια του δικτύου
● Ερωτηματολόγιο σχετικά με με το αντικείμενο του νέου σχεδίου δράσης και
επεξεργασία του
● Αρχικά ερωτηματολόγια διερεύνησης επιμορφωτικών αναγκών των μελών
του Δικτύου και επεξεργασία τους
● Διαδικτυακή συνάντηση με σκοπό την συζήτηση για τα αποτελέσματα που
προέκυψαν από την επεξεργασία των ερωτηματολογίων, την επιλογή του
τίτλου και καθορισμός του στόχου βελτίωσης του σχεδίου δράσης.
Επιμορφωτικά σεμινάρια που παρακολούθησαν τα μέλη του Δικτύου
● 25 Σεπτεμβρίου Ευρωπαϊκή εβδομάδα γλωσσών Φιλαναγνωσία και
πολυγλωσσία
● 2 Οκτωβρίου Code Week και δραστηριότητες Προγραμματισμού
● 7 Οκτωβρίου Code Week 2025 Ο προγραμματισμός στην πράξη
● 8 Οκτωβρίου Ευρωπαϊκή εβδομάδα Κώδικα ( 12ο Νηπιαγωγείο Βέροιας)
● 13 Οκτωβρίου Έναρξη επιμόρφωσης 15 ωρών στα Νέα προγράμματα
Σπουδών ( Σύμβουλος Εκπαίδευσης)
● 21 Οκτωβρίου Stem, διάστημα και μυθολογία
● 27 Οκτωβρίου Έναρξη σεμιναρίων eTwinning εξάμηνης διάρκειας
( Παιδαγωγική αξιοποίηση της τεχνητής Νοημοσύνης στα etwinning έργα και
στην διδασκαλία μαθημάτων – Εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης ΙΙ
(Πιλοτικό)
● 30 Οκτωβρίου Αποτελεσματική επικοινωνία σχολείου – γονέων
● 5 Νοεμβρίου Λύσεις βασισμένες στη φύση (NBS) για πιο πράσινα σχολεία
● 11 Νοεμβρίου Stem και NBS EXPERTISE School Label
● 13 Νοεμβρίου ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
● 18 Νοεμβρίου «MissionX: Train Like an Astronaut,μια Διεθνής Εκπαιδευτική
Πρόκληση»

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ- ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ- ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
Οργάνωση της διαδικασίας υλοποίησης των ενδοσχολικών επιμορφώσεων
με στόχευση τις ανάγκες των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών,στα θέματα που θα παρουσιαστούν στις επιμορφώσεις, στο χώρο
πραγματοποίησης των επιμορφώσεων, στον τρόπο υλοποίησης των
επιμορφώσεων (εξ αποστάσεως, δια ζώσης), στη δημιουργία
χρονοδιαγράμματος στη δημιουργία ημερολογίου καταγραφής των δράσεων
Επιλογή και επικοινωνία με τους κατάλληλους και διαθέσιμους επιμορφωτές
. Καθορισμός του χώρου των επιμορφωτικών δράσεων, δια ζώσης ή εξ
αποστάσεως . Δημιουργία χρονοδιαγράμματος για την οργάνωση των
επιμορφωτικών συναντήσεων. Ιανουάριο και Φεβρουάριο διαμορφωτική
αξιολόγηση και διαμόρφωση της δράσης ανάλογα με τις συνθήκες .
Ολοκλήρωση της ενδοσχολικής επιμόρφωσης( Φεβρουάριο- Μάρτιο).
Επιμορφώσεις που υλοποιήθηκαν (χρόνος -χώρος- εισηγητής-θεματολογία)
● ΕΕΠΕΚ Το Σχολείο ως Οργανισμός Μάθησης και η Επαγγελματική
Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών Διαδικτυακά Φεβρουαριος 2026

ΜΑΡΤΙΟΣ
● Πέμπτη 5/3/2026 και ώρα 6.00 με θέμα : "Διαχείριση Ιστοσελίδας" από τον
Δ/ντη του Δημοτικού Σχολείου Καψοχωρας
● Θέμα: Αναγνώριση και διαχείριση ενδείξεων παραμέλησης ή και
κακοποίησης στη νηπιακή ηλικία . Τρίτη 10/3 18.00 μ.μ. Ψυχολόγος και
Κοινωνική Λειτουργός του 13ου ΣΔΕΥ

ΜΑΙΟΣ
● Τετάρτη 6/5/26 και ώρα 6 με θέμα: " Καθήκοντα και υποχρεώσεις των
νηπιαγωγών-ο ρόλος του εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης" από τον
πρώην Προϊστάμενο Εκπαιδευτικών θεμάτων ΠΕ Ημαθίας.
● Τελική Αξιολόγηση μέσω ερωτηματολογίων εκπαιδευτικών
● Διάχυση αποτελεσμάτων σχεδίου δράσης μέσα από τις ιστοσελίδες των
συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων και την εφαρμογή συνεργατικού ψηφιακού
τοίχου padlet.

Γ. Αποτίμηση της Δράσης

Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος
Με την ολοκλήρωση του φετινού σχεδίου δράσης και την τελική αξιολόγησή τουμέσω ερωτηματολογίων και προσωπικών καταγραφών στα ημερολόγια των
εκπαιδευτικών, διαπιστώθηκε ότι η πλειοψηφία των συμμετεχουσών εκπαιδευτικών δήλωσε ιδιαίτερα ικανοποιημένη από τη συμμετοχή της στο συγκεκριμένο δίκτυο σχολείων. Για τον λόγο αυτό, όλα τα μέλη του δικτύουπροτείνουν τη συνέχιση της δράσης και την επόμενη σχολική χρονιά, στο πλαίσιο ενός νέου σχεδίου δράσης.
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης
Κατά τη διάρκεια του σχεδιασμού και της υλοποίησης του σχεδίου δράσης προγραμματίστηκαν και πραγματοποιήθηκαν επιμορφώσεις με στόχο την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών του δικτύου. Η θεματολογία των επιμορφώσεων που υλοποιήθηκαν αναφέρονται στο πεδίο της Υλοποίησης και η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θεωρούν ότι ο στόχος :”Eνίσχυση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε ενδοσχολικές και άλλες επιμορφωτικές δράσεις, με σκοπό την αναβάθμιση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους, ώστε να αξιοποιηθούν αποτελεσματικά στη μαθησιακή διαδικασία”, επιτεύχθηκε πλήρως και σε μεγάλο βαθμό. Κατά τη διαμορφωτική αξιολόγηση συζητήθηκε πως στο συγκεκριμένο άξονα “Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις”, θα υπάρχει πάντα ανάγκη υλοποίησης ανάλογων δράσεων και επιμορφώσεων.
Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
1.Η συνεργασία σχολείων του δικτύου
2. Η επικοινωνία των μελών του δικτύου μέσω Viber
3. Η επικοινωνία των μελών του δικτύου μέσω της πλατφόρμας Webex
4. Οι τακτικές επαφές μεταξύ των μελών του δικτύου με κάθε πρόσφορο μέσο για
την παροχή βοήθειας και στήριξης σε μέλη που αντιμετώπισαν δυσκολίες.
5. Στο πλαίσιο των δράσεων αναπτύχθηκαν προτάσεις και καλές πρακτικές οι οποίες
μέσω της διάχυσης μπορούν να αξιοποιηθούν από όλους τους εκπαιδευτικούς της
σχολικής μονάδας, ακόμα και από αυτούς που δεν κατάφεραν να συμμετέχουν στις
δράσεις
6. Δημιουργία ψηφιακού πίνακα ανακοινώσεων (padlet) μέσα στο οποίο
συγκεντρώθηκε όλο το υλικό του σχεδίου δράσης.
https://padlet.com/taniamartika/padlet-dczoy2qwnn3azmty

Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Στο σχέδιο συμμετείχαμε ως επιμορφούμενοι.

Τα θέματα επιμόρφωσης ήταν σχετικά με την Eκπαιδευτική ρομποτική, Nέες τεχνολογίες, αειφορία, Παιδαγωγική αξιοποίηση της τεχνητής Νοημοσύνης στα etwinning έργα και στην διδασκαλία μαθημάτων – Εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης , Νέα προγράμματα σπουδών, Συμμετοχή σε σεμινάρια CODE WEEK for ALL και STEM,και e Twinning πλατφόρμας , το Σχολείο ως Οργανισμός Μάθησης και η Επαγγελματική Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών, Ευρωπαϊκή εβδομάδα γλωσσών Φιλαναγνωσία και πολυγλωσσία, διαχείριση ιστοσελίδας, αναγνώριση και διαχείριση ενδείξεων παραμέλησης ή και κακοποίησης στη νηπιακή ηλικία , Πρώτες
βοήθειες, αποτελεσματική επικοινωνία σχολείου – γονέων, Καθήκοντα και υποχρεώσεις των νηπιαγωγών – ο ρόλος του εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης.
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε
Δεν έγινε παραγωγή συγκεκριμένου υλικού μέσω των ανωτέρω δράσεων.
Αξιοποιήθηκε ‘ομως αρκετό υποστηρικτικό υλικό που δόθηκε από τους κατά καιρούς διάφορους εισηγητές μας και το οποίο έχει διαμοιραστεί στους
εκπαιδευτικούς για μελλοντική χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Υλικό που δημιουργήθηκε:
Ερωτηματολόγιo για εκπαιδευτικούς (αρχικό και τελικό)
Ψηφιακός πίνακας ανακοινώσεων
Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν:
Ψηφιακός πίνακας ανακοινώσεων (Padlet)
Διαδικτυακή εφαρμογή επεξεργασίας κειμένου Google Docs (συνεργατικά έγγραφα)
Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ερωτηματολογίων (Google Forms)
Chatbot τεχνητής νοημοσύνης (gemini, chatGPT)
Πλατφόρμα Webex
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Δεν παρατηρήθηκαν ιδιαίτερες δυσκολίες ως προς την υλοποίηση του σχεδίου δράσης. Η πολύχρονη συνεργασία των εκπαιδευτικών του δικτύου βοήθηκε στην
ομαλή διεξαγωγή του.
Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων

Οι παράμετροι που διευκόλυναν την επιτυχία του σχεδίου δράσης διοργανωσης ,
θεωρούμε ότι είναι:
● Η διάθεση για επί πλέον μάθηση ,παραβλέποντας τον χρόνο που
απαιτήθηκε για την παρακολούθησή τους και την επιτυχή έκβαση του όλου
εγχειρήματος.
● Η διεξαγωγή των επιμορφώσεων μέσω της πλατφόρμας webex, οπότε δεν
υπήρχε απαίτηση μετακίνησης του εκπαιδευτικού προσωπικού.
● Η υλοποίηση των δράσεων από εκπαιδευτές – συναδέλφους, μεταξύ των
οποίων υπήρχε η οικειότητα για ερωταποκρίσεις χωρίς δεύτερες σκέψεις .
● Τα θέματα των δράσεων ανταποκρίθηκαν στις πραγματικές ανάγκες των
σχολείων οπότε υπήρξε και πραγματικό ενδιαφέρον από το μέρος των
εκπαιδευτικών.

Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί
Βαθμολογία
4
1 = Ελάχιστα 2 = Μερικώς 3 = Σε μεγάλο βαθμό 4 = Πλήρως

Αποτελέσματα της Δράσης
Τα αποτελέσματα της δράσης μπορούν να καταγραφούν ως εξαιρετικά ,κρίνοντας τον βαθμό επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών των Νηπιαγωγείων μας.
Καταγράφοντας τις ανάγκες για επιμόρφωση στην αρχή του σχολικού έτους είχε αποφασιστεί η συμμετοχή σε διάφορα σεμινάρια που θα παρακολουθούσαν οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας, είτε προσκαλώντας ομιλητές διαδικτυακά είτε σε σεμινάρια που διοργανώνουν κατα καιρούς οργανισμοί-φορείς εκπαίδευσης. Στην πορεία προστέθηκαν και τα σεμινάρια της eTwinning πλατφόρμας και του ΕΕΠΕΚ που ενίσχυσαν περαιτέρω και βελτίωσαν τις γνώσεις μας αλλά και τις
πιστοποίησαν.
Αναλύοντας τα δεδομένα των τελικών ερωτηματολογίων και τις συνεντεύξεις με τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς τα αποτελέσματα της δράσης είναι ιδιαίτερα
ικανοποιητικά, καθώς όπως διαπιστώθηκε αναπτύχθηκαν συνεργατικές, ερευνητικές πρακτικές στο πλαίσιο της διαρκούς βελτίωσης και επιστημονικής
κατάρτισης τους. Ενισχύθηκε η αίσθηση της επάρκειας τους, σε ένα θετικό κλίμα επικοινωνίας με αυτόβουλη ενεργό συμμετοχή των συμμετεχόντων, οι οποίες
έδρασαν υποστηρικτικά και προσέφεραν αίσθημα ικανοποίησης στους συμμετέχοντες. Ενισχύθηκαν πρακτικές των εκπαιδευτικών και οι ίδιοι βρέθηκαν στο επίκεντρο της όποιας προσπάθειας για αυτοεξέλιξη. Το σχέδιο δράσης προσέφερε πολλαπλά οφέλη τόσο για τους εκπαιδευτικούς στο επίπεδο της αυτομόρφωσης, όσο και της βελτίωσης του σχολείου συνολικότερα, καθιστώντας τους εκπαιδευτικούς ενεργούς συμμετέχοντες στη μάθηση μαθαίνοντας μέσα από την πράξη και συνεισφέροντας σε αυτή κριτικά, επενδύοντας στη ατομική αλλά και στη συλλογική επαγγελματική ανάπτυξη.
Συμπερασματικά ως προς τους επιμέρους στόχους της δράσης επιτεύχθηκε η ενδυνάμωση της ομάδας των εκπαιδευτικών με στόχο να ανταπεξέλθουν στις εκπαιδευτικές ανάγκες και ενισχύθηκε η ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών, ώστε να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις απαιτήσεις της καθημερινής
σχολικής πραγματικότητας.

Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)
Ο αρχικός σχεδιασμός υλοποιήθηκε σε μεγάλο βαθμό σύμφωνα με τους στόχους
και το πλαίσιο που είχαν εξαρχής καθοριστεί.

Διεύθυνση padlet ΕΔΩ