Αρχείο κατηγορίας: ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ
ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΧΗ
Όταν καταφέρνουμε για λίγα λεπτά η προσοχή των παιδιών, ιδιαίτερα αυτών με μαθησιακές δυσκολίες υπερκινητικότητα και διάσπαση , να συγκεντρωθεί στην ακρόαση ενός βιβλίου κάτι μαγικό συμβαίνει. Μετά από τεράστια προσπάθεια να ανταποκριθούμε σε γραπτές ασκήσεις και απαιτητικούς ρυθμούς που ξεπερνάνε πολλές φορές το στάδιο ανάπτυξης αλλά και τις ικανότητες για τη δεδομένη τάξη είναι πολύ σημαντικό να βρίσκονται ευφάνταστοι αλλά και απλοί πολλές φορές τρόποι να καλλιεργήσουμε τη θετική στάση απέναντι στο γραπτό λόγο. Να λοιπόν το σημερινό μας ανάγνωσμα που έκλεισε την εργασία της ομάδας της Β’ τάξης με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Το Γκρούφαλο ήρθε για να μας θυμίσει ότι η ανάγνωση μπορεί να είναι κάτι ευχάριστο, αρκεί να συνοδεύεται από χιούμορ, φαντασία, ανατροπές και καλή εικονογράφηση…
ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΡΝΟΥΜΕ
Τα χέρια σίγουρα δεν είναι για να δέρνουμε…
Τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας;
Γιατί κάποιος μπορεί να χτυπάει;
Τι νιώθει ο ίδιος και τι οι άλλοι;
Παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο ή διαβάστε το βιβλίο που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Μεταίχμιο για να δείτε περισσότερα:
Μπερδεμένη Κοκκινοσκουφίτσα
Με αφορμή το σχετικό απόσπασμα στο βιβλίο Γλώσσας της Β’ τάξης διαβάσαμε ολόκληρο το παραμύθι με τίτλο “Λάθος παραμύθια” από το βιβλίο του μεγάλου Ιταλού παραμυθά Τζιάνι Ροντάρι.
Με τη χρήση του λογισμικού της Γλώσσας για την Α -Β’ δημοτικού και συγκεκριμένα της ενότητας ” Η Κοκκινοσκουφίτσα διαβάζει” ένας μαθητής της Β’ τάξης έφτιαξε τη δική του εκδοχή για το γνωστό παραμύθι. Συγκεκριμένα, ο μαθητής επέλεξε κάποιες από τις διαθέσιμες εικόνες που υπάρχουν στο λογισμικό, αφηγήθηκε τη δική του εκδοχή την οποία στη συνέχεια καταγράψαμε συνεργατικά, ώστε να φτιαχτεί ένα μικρό βιβλίο.
Ο τίτλος που έδωσε στην ιστορία του ήταν “Η μπερδεμένη Κοκκινοσκουφίτσα”
Η διαδικασία αυτή δίνει τη δυνατότητα έκφρασης αλλά και καλλιέργειας του γραπτού λόγου, με βάση ένα πλαίσιο που αφήνει περιθώρια δημιουργίας στον ίδιο το μαθητή ενώ οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν υποβοηθητικά.
Μπράβο στο μαθητή για τις ιδέες και τη διάθεσή του για συνεργασία.
Παραμύθια στο μίξερ
Με την ομάδα των παιδιών της Β’ τάξης διαβάσαμε το βιβλίο “Παρα-μύθοι στο μίξερ“.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτό το πολύ πρωτότυπο βιβλίο. Το επεξεργάστηκαν πολλές φορές και πειραματίστηκαν με διαφορετικούς συνδυασμούς ηρώων και γεγονότων. Μία μαθήτρια παρατήρησε ότι οι εικόνες στην άκρη των καρτέλων δείχνουν το συνδυασμό που πρέπει να γίνει για να διαβάσουν τη γνωστή εκδοχή ενός παραμυθιού.
Στη συνέχεια φτιάξαμε τα δικά μας βιβλία σε δύο συναντήσεις, επιλέγοντας ήρωες/ηρωίδες, τόπο που βρίσκονται, ρήματα που δείχνουν τι κάνουν και διαφορετικούς τρόπους να δώσουμε ένα τέλος.
Δείτε παρακάτω το τελικό αποτέλεσμα και μερικούς συνδυασμούς που προέκυψαν. Το καλό με το βιβλίο αυτό είναι πως μπορεί να συνεχιστεί από τα παιδιά βάζοντας και άλλες καρτέλες με τις ίδιες κατηγορίες ή προσθέτοντας εικόνες και άλλα στοιχεία.
Μπράβο στα παιδιά για τις ιδέες και την προσπάθειά τους.
Καλή ανάγνωση!
- Ακολουθεί το κείμενο που είχαμε γράψει παλιότερα με μια μαθήτρια της Β΄τάξης, μετά από επεξεργασία του ίδιου βιβλίου. Δείτε την ιστορία που σκέφτηκε η Ελισάβετ και καταγράψαμε μαζί σε μορφή βιβλίου.
Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ 80 ΗΜΕΡΕΣ
Με το μαθητή της Γ’ τάξης διαβάσαμε το βιβλίο ” Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες ή
Ποιος είναι ο πιο πλούσιος”
Σύμφωνα με το Φιλέα Φογκ, πλούσιος είναι αυτός που αποκτά γνώσεις και εμπειρίες ταξιδεύοντας. Ποιον θεωρούμε εμείς πλούσιο άνθρωπο; Δείτε τις ιδέες του μαθητή, όπως τις κατέγραψε στο παρακάτω φύλλο εργασίας.
Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι χρησιμοποιώντας το εισαγωγικό δίφυλλο.
Ο Απόστολος έβαλε τους δικούς του κανόνες ζωγραφίζοντας κάποια από τα μέρη της διαδρομής με διαφορετικό χρώμα, που αντιστοιχεί στο είδος της δοκιμασίας.Δείτε παρακάτω μερικές από τις καρτέλες ερωτήσεων που φτιάξαμε μαζί:
Μια άλλη εκδοχή του παιχνιδιού είναι αυτή που φτιάξαμε με το μαθητή της Δ’ τάξης:
Μπράβο και στους δύο μαθητές και
καλή διασκέδαση!
Μια άλλη εκδοχή της ίδιας ιστορίας μπορείτε να ακούσετε πατώντας στην παρακάτω εικόνα:
«Ο γύρος του κόσμου σε 80 μέρες» – Μυθιστόρημα με αφήγηση Ρένου Χαραλαμπίδη [✩audio-book]
ΤΖΙΤΖΙΚΑΣ ΚΑΙ ΜΕΡΜΗΓΚΑΣ
Με την ομάδα της Β’ τάξης διαβάσαμε το μύθο του Αισώπου “Τζίτζικας και μέρμηκας”. Τα παιδιά επέλεξαν την αγαπημένη τους εικόνα, έγραψαν σε συννεφάκια τα λόγια που μπορεί να λένε οι ήρωες και πρόσθεσαν ό,τι άλλο επιθυμούσαν. Στο τέλος, πλαστικοποιήσαμε την εικόνα φτιάχνοντας ένα σουπλά για το φαγητό!
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, βλέπουμε ένα βίντεο για τη ζωή του.
Με την ομάδα της Δ’ τάξης διαβάσαμε ” Το ασχημόπαπο” . Στη συνέχεια κάθε παιδί έγραψε τι θα έκανε αν ήταν στη θέση του ήρωα.
Το φύλλο εργασίας προέρχεται από τον ιστότοπο Teachers pay teachers και μπορείτε να το βρείτε πατώντας εδώ:
ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
Με τους μαθητές της Ε’ τάξης διαβάσαμε το βιβλίο
Ακούσαμε μερικά από τα μουσικά κομμάτια και συζητήσαμε ποια ζώα μπορεί να περιγράφουν και γιατί:
ΜΑΓΙΚΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ
Με την ομάδα των παιδιών της Δ’ τάξης που έρχονται στο τμήμα ένταξης διαβάσαμε τη Δόνα Τερηδόνα και στη συνέχεια φτιάξαμε τις δικές μας μαγικές συνταγές. Προσοχή! Αυτές οι συνταγές δεν είναι μόνο για να χορτάσουμε!
Όποιος-α τις δοκιμάσει θα αποκτήσει ξεχωριστές ικανότητες ή θα έχει ιδιαίτερες συνέπειες.
Δείτε παρακάτω τι έγραψαν τα παιδιά και διαλέξτε τι θέλετε να δοκιμάσετε.
Τη δραστηριότητα αυτή βρήκαμε στο υλικό που ακολουθεί:
Μπράβο στις μαθήτριες και το μαθητή της Δ’ τάξης για τις ωραίες ιδέες και την πολύ καλή προσπάθειά τους!