Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στη σελίδα του ΙΕΠ όπου μπορείτε να καταβάσετε την προσαρμοσμένη έκδοση των βιβλίων της Δ’ δημοτικού για το μάθημα της Γλώσσας, των Μαθηματικών, της Ιστορίας και των Θρησκευτικών.
Αρχείο κατηγορίας: ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
Από τις πρώτες μέρες στο σχολείο είναι σημαντικό να γίνεται συζήτηση για τους κανόνες λειτουργίας της τάξης. Ειδικά για παιδιά με αυτισμό βοηθά να υπάρχει και αντίστοιχο εικονογραφημένο υλικό στο οποίο θα ανατρέχουμε.
Δείτε παρακάτω τους κανόνες που φτιάξαμε για το τμήμα ένταξης με μαθητές της Α’ τάξης αλλά και το συμβόλαιο επιτυχίας που θα υπογράψουμε με τους μαθητές/τριες ορίζοντας τον τρόπο επιβράβευσής τους.
Η ΓΩΝΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
Στο τμήμα ένταξης δεν ασχολούμαστε μόνο με μαθησιακά θέματα. Πολύ βασικό κομμάτι στο εξατομικευμένο πρόγραμμα που ακολουθούμε με κάθε παιδί είναι και η αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων. Δίνουμε τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφράσουν το συναίσθημά τους στην αρχή ή και στο τέλος του μαθήματος και να μιλήσουν για γεγονότα που μπορεί να έχουν προηγηθεί. Δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα αλλά υπάρχουν ενέργειες που επιτρέπεται να κάνουμε σε ορισμένες περιπτώσεις και άλλες που μπορεί να επιφέρουν σημαντικούς κινδύνους ή αρνητικά αποτελέσματα. Δεν είναι δυνατόν να είμαστε πάντα χαρούμενοι και ευδιάθετοι. Επιτρέπεται να νιώθουμε θυμό, λύπη ή βαρεμάτα. Το θέμα είναι πώς αντιμετωπίζουμε τις καταστάσεις σε κάθε περίπτωση. Για παράδειγμα, όταν νιώθουμε θυμό δεν μπορούμε να πετάμε κάτω πράγματα δικά μας ή των άλλων, να χτυπάμε τον εαυτό μας ή να τραυματίζουμε κάποιον άλλον.
Δείτε παρακάτω μερικές εικόνες από τη γωνιά των συναισθημάτων που έχουμε διαμορφώσει στην αίθουσά μας. Το θυμόμετρο προέρχεται από το βιβλίο “Ο μεγάλος Θυμός” της Mireille D’Allance. Οι εικόνες των συναισθημάτων, που βασίζονται στην ταινία ” Τα μυαλά που κουβαλάς” προέρχονται από το blog Ιδέες για δασκάλους.
Δείτε παρακάτω ένα παράδειγμα δημιουργίας θερμόμετρου τoυ θυμού με μαθητή με αυτισμό:
Με ανάλογο τρόπο μπορεί να χρησιμοποιηθεί και το ηφαίστειο των συναισθημάτων.
Το υλικό προέρχεται από τη σελίδα http://do2learn.com
ΔΗΜΟΣΙΟΣ-ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ
Με μαθητές που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού δουλεύουμε αυτό τον καιρό τι μπορούμε να κάνουμε όταν μας βλέπουν οι άλλοι και τι όταν είμαστε μόνοι μας.
Για το σκοπό αυτό φτιάχτηκε η παρακάτω παρουσίαση ώστε αρχικά να συζητήσουμε και στη συνέχεια να κάνουμε παιχνίδια διαχωρισμού συμπεριφορών ανάλογα με το μέρος που βρισκόμαστε.
ΜΕΘΟΔΟΣ “ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ”
Δείτε περισσότερα για τη μέθοδο “κείμενο για όλους” (easy to read)καθώς και μερικές από τις πρόσφατες προσαρμοσμένες εκδόσεις σχολικών βιβλίων που στοχεύουν στην ενίσχυση της προσβασιμότητας μέσω της παραπάνω μεθόδου:
https://prosvasimo.iep.edu.gr/el/dimosieuseis-paradotea/nea-logismika
ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΕΠ-Υ
Δείτε εδώ μερικές πρακτικές συμβουλές που απευθύνονται σε γονείς παιδιών με ΔΕΠ-Υ αλλά μπορούν να φανούν χρήσιμες και για το σχολικό πλαίσιο.
https://www.adhdhellas.org/ekpaidefsi/goneis/item/301-praktikes-symvoules-gia-goneis
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ- ΔΥΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
Η σημασία των κοινωνικών ιστοριών για τη διαχείριση θεμάτων συμπεριφοράς στις περιπτώσεις παιδιών με αυτισμό και όχι μόνο είναι γνωστή. Πολλά παραδείγματα μπορείτε να βρείτε στο σχετικό υλικό του ΙΕΠ
http://prosvasimo.iep.edu.gr/el/koinwnikes-istories
Εμείς έχουμε φτιάξει δικές μας προσωποποιημένες ιστορίες, όπως αυτές που ακολουθούν στις δύο παρουσιάσεις:
πότε μπορώ να μιλάω στην τάξη
ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Στην περίπτωση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και κυρίως στην περίπτωση παιδιών με αυτισμό είναι σημαντικό να υπάρχει ένα σταθερό εικονογραφημένο πρόγραμμα στην τάξη ώστε να γνωρίζουν πώς θα εξελιχθεί η μέρα τους στο σχολείο και τι πρέπει να κάνουν κάθε ώρα.
Χρήσιμες εικόνες και άλλο υλικό μπορείτε να βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο
https://do2learn.com/picturecards/printcards/homeschool_school.htm
Μπορούμε επίσης να βγάλουμε φωτογραφίες με τα συγκεκριμένα υλικά και τους χώρους δράσης του παιδιού, ώστε να είναι πιο συγκεκριμένο και προσωποποιημένο το πρόγραμμά του.
Το δικό μας πρόγραμμα είναι κάπως έτσι: