ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

1. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: «Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης»

Σκοπός αυτού του Εργαστηρίου  Δεξιοτήτων είναι να εισαγάγει τα παιδιά στις βασικές αρχές προγραμματισμού, της καλλιέργειας της υπολογιστικής σκέψης για την επίλυση ενός προβλήματος.

Επιμέρους στόχοι είναι μέσω του εργαστηρίου τα νήπια να εμπεδώσουν τις χωρικές σχέσεις, να κάνουν ομαδοποιήσεις,  να χρησιμοποιούν υλικά για να κατασκευάζουν, να πειραματιστούν με τα ρομποτάκια beebot και blue bot, να μάθουν να εργάζονται σε ομάδες, να αιτιολογούν τις παρατηρήσεις τους, να απαντούν σε ερωτήματα και να εμπλέκονται σε παιγνιώδεις δραστηριότητες με θέμα την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία.

 

Το συγκεκριμένο εργαστήριο αρχίζει με αφόρμηση την παρουσίαση  φωτογραφιών με θέμα τη διαχείριση των απορριμμάτων, την ρύπανση του περιβάλλοντος  και τη λύση της ανακύκλωσης.

Διερευνούμε τις  πρότερες γνώσεις των παιδιών πάνω στο θέμα, μέσω ιστογράμματος. Ανακαλούν τις γνώσεις που έχουν για τα ανακυκλώσιμα υλικά.

Τα παιδιά αφού συγκεντρώσουν από το σπίτι τους  διάφορες  συσκευασίες, χωρίζονται σε ομάδες με αποστολή να τις ομαδοποιήσουν με βάση το υλικό τους. Γίνεται έτσι η διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται και αυτών που δεν ανακυκλώνονται.  Οι μαθητές στη φάση αυτή μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν τις λέξεις «χαρτί», «μέταλλο», «πλαστικό», «γυαλί». Ακολουθεί η καταμέτρηση τους και η σύγκριση των ποσοτήτων.

 

Αναζητούν μέσα στο χώρο του νηπιαγωγείου κατασκευές από επαναχρησιμοποίηση ανακυκλώσιμων υλικών. Πειραματίζονται να κατασκευάσουν και μόνα τους νεροτσουλήθρες  με τη χρήση   ανακυκλώσιμων υλικών.

Γνωρίσουν το ρομπότ Beebot και τη λειτουργία του.  Μαθαίνουν ότι η μελισσούλα bee bot μπορεί να κινηθεί μόνο πάνω στην πίστα της και στις κατευθύνσεις μπροστά ,πίσω, αριστερά και δεξιά. Όταν ολοκληρωθεί το στάδιο αυτό και οι μαθητές κατανοήσουν τον τρόπο λειτουργίας του Beebot , αρχίζει ο προγραμματισμός του ρομπότ. Στη συνέχεια τοποθετούμε πάνω στην πίστα εμπόδια από ανακυκλώσιμα υλικά και τα παιδιά πρέπει να προγραμματίσουν τη μελισσούλα  ρομποτάκι έτσι ώστε να παρακάμψει τα εμπόδια και να φτάσει σε ένα συγκεκριμένο σημείο που έχουμε προκαθορίσει.

Για να κατανοήσουν καλύτερα τον προγραμματισμό του ρομπότ,  εξασκούνται,  κινούμενα με το ίδιο τους το σώμα πάνω σε μια αντίστοιχη πίστα, με βάση τις κατευθυντήριες εντολές  εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά . Οι μαθητές μαθαίνουν να δίνουν οδηγίες και να ακολουθούν οδηγίες βήμα βήμα.

Όσο καλύτερα ασκηθούν σε αυτή τη βιωματική δραστηριότητα τόσο ευκολότερος θα είναι στη συνέχεια ο προγραμματισμός του ρομπότ.

Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στον ρόλο του ρομπότ τα παιδιά. Τα παιδιά μαθαίνουν να δίνουν οδηγίες και να ακολουθούν οδηγίες βήμα βήμα.

Ενδεικτικό φωτογραφικό υλικό των δραστηριοτήτων αυτών!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΓΕΙΑ: Διατροφή – Αυτομέριμνα , Οδική Ασφάλεια

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: «Δε μαλώνω, δε μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω”

 

Το εργαστήριο αυτό επιλέχθηκε να υλοποιηθεί έτσι ώστε, μέσω αυτού, τα παιδιά να μάθουν να αναγνωρίζουν την μοναδικότητά τους, να αποδεχθούν ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί, να μάθουν να συνυπάρχουν με τους συμμαθητές τους, να κατανοήσουν ότι πρέπει να τηρούμε τους κανόνες ώστε να είμαστε όλοι χαρούμενοι, να προβληματιστούν για το πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλον, να ενημερωθούν για τον σχολικό εκφοβισμό.

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι  η πρόληψη των περιστατικών σχολικής βίας, συμβάλλοντας έτσι στη σχολική επιτυχία και στην ομαλή ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των νηπίων.

Παράλληλα, μέσα από το παιχνίδι ρόλων και δημιουργικών δραστηριοτήτων, να γίνουν ικανά να αναγνωρίζουν τις ποικίλες μορφές βίας και κυρίως της σχολικής, καλλιεργώντας τις έννοιες της ενσυναίσθησης για το θύμα, αλλά και του θύτη,  του δικαίου και της δημοκρατίας .

Για την εκπόνηση του εργαστηρίου χρησιμοποιήσαμε παραμύθια, τραγούδια, πίνακες ζωγραφικής, βίντεο.

Τα παιδιά συνεργάστηκαν, συζήτησαν, δημιούργησαν και πέρασαν ωραία!!!

1^ο  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1^η:

Στην αρχή έγινε καταγραφή των αντιλήψεων των παιδιών για το φαινόμενο της βίας και του εκφοβισμού με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών.

Παρουσιάσαμε  εποπτικό υλικό με εικόνες από τις μορφές της σχολικής βίας και εκφοβισμού.

 

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1^η :

Παρακολουθήσαμε τις  περιπέτειες του  Όλιβερ Μπάτον και συζητήσαμε για τη συμπεριφορά των συμμαθητών του ήρωα, απέναντί του, μια και του άρεσαν διαφορετικά παιχνίδια από τα άλλα παιδιά.

Δραστηριότητα 2^η:

Δραματοποιήσαμε καταστάσεις απομόνωσης και σχολικού εκφοβισμού και συζητήσαμε τους τρόπους που πρέπει να αντιδρούμε, εμείς οι ίδιοι, αν δεχθούμε σχολικό εκφοβισμό ή αν αντιληφθούμε σχετικό περιστατικό σε βάρος συμμαθητή μας.

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

Στη συνέχεια δημιουργούνται ομάδες από παιδιά που δεν παίζουν συχνά μαζί , στην αρχή 2 παιδιών και μετά 4 παιδιών.

Γίνεται ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των μελών αυτών των ομάδων, με ζωγραφική από κοινού, ζωγραφική και περιγραφή του ενός για τον άλλον, εύρεση από κοινού ονόματος  της ομάδα τους.

Αποφασίζουν ποιος θα σχεδιάσει τι, ποιος θα γράψει την λέξη, ποιος θα είναι αυτός που κάθε φορά θα εκπροσωπεί την ομάδα όταν χρειαστεί!! (ανάπτυξη δεξιότητας συνεργασίας και διαλόγου).

 

Δραστηριότητα 2^η:

 

…..και έτοιμοι για την παρουσίαση

 

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

  Διαβάσαμε το βιβλίο της Μαρίας Ρουσάκη «Ο νταής του σχολικού». Αφού συζητήσαμε με τα παιδιά τι θα  μπορούσε να κάνει την κατάσταση πιο δίκαιη στο παρελθόν, στο παρόν και στο μέλλον, ζητήσαμε από τα παιδιά να απαντήσουν μέσω της ζωγραφικής, τι θα μπορούσε να κάνει ο Αριστείδης για να αντιμετωπίσει τον  νταή του σχολικού.

 

Δραστηριότητα 2η:

Συμφωνήσαμε  όλοι και ζωγραφίσαμε το σύνθημα «ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ»

 

Δραστηριότητα 3η:

    Κάναμε κι εμείς το ¨Συμβόλαιο της τάξης μας¨ ώστε να αποφύγουμε τέτοια περιστατικά βίας στο μέλλον.

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

   Διαβάσαμε το σενάριο «Η Μιμή η κουταλαφτού». Το δραματοποιήσαμε. Σχεδιάσαμε το περίγραμμα της ¨Μιμής¨ της ιστορίας μας και καταγράψαμε τα συναισθήματά της, όταν ο Τζάκ την αποκαλεί ¨κουταλαφτού¨.

 

6^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

   Σε επόμενη δραστηριότητα δουλέψαμε με τον πίνακα του MattMahurin με τίτλο « bylling».  Τα παιδιά παρατηρούν τον πίνακα και μαντεύουν τα συναισθήματα των δύο κοριτσιών.

Μετά καλούνται να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν μια δική τους εκδοχή για το τι είχε συμβεί πριν και τι θα συμβεί μετά, μεταξύ των δύο κοριτσιών και των υπόλοιπων που παρακολουθούν.

 

7^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

   Διαβάσαμε το βιβλίο της Μαρίας Κουτσανοπούλου, «Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε». Σκεφτήκαμε τι μπορούν να κάνουν τα χεράκια της φιλίας.

Και τα ζωγραφίσαμε……

 

8^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

   Παρουσιάσαμε επίσης το βιβλίο «Ένας γίγαντας στο σχολείο» του Ιωάννη Γλωσσόπουλου, που πολύ ευγενικά και με δική του πρωτοβουλία έφερε στο σχολείο μας ένας μικρός μας μαθητής.

 

Και μετά ζωγραφίσαμε το μήνυμα του καλού γίγαντα που ποτέ δε πρέπει να ξεχνάμε. «Με την αγάπη κάνεις πιο πολλούς φίλους , όχι με το φόβο» και «Η καλοσύνη είναι  μια μαγική δύναμη που βοηθά τους φίλους να νιώθουν χαρούμενοι».

 

 

 

Δραστηριότητα 2η:

Βάλαμε  στα 5 δαχτυλάκια, τους 5 κανόνες που πρέπει να θυμόμαστε για να αντιμετωπίσουμε  μια συμπεριφορά σχολικής βίας.

 

9^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

Σε συνεργασία με το Κέντρο Κοινότητας Δήμου Σπάρτης, δεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο μας, ψυχολόγο και κοινωνική λειτουργό, εκπροσώπους του  Κέντρου Κοινότητας, για την παρουσίαση της δράσης  «Μαθαίνω να νιώθω μαζί σου», με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης ως αντίδοτο κατά τη βίας.

Τα παιδιά ζωγράφισαν με ωραία χρώματα ένα τραυμαπλάστ, για να το χαρίσουν σε κάποιον που του πλήγωσαν την καρδούλα και ήθελαν να του ζητήσουν συγγνώμη.

 

10^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

Παίξαμε επιδαπέδιο παιχνίδι όπου όταν το πιόνι –παίχτης τύχαινε να πέσει πάνω σε σωστή συμπεριφορά,  πήγαινε 2 τετράγωνα μπροστά και όταν τύχαινε να πέσει σε μια μορφή βίας πήγαινε 3 βήματα πίσω.

 

11^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Δραστηριότητα 1η:

Το Εργαστήριο Δεξιοτήτων έκλεισε πανηγυρικά με την ομαδοσυνεργατική κατασκευή μιας τεράστιας αφίσας με το  μήνυμα κατά της βίας που τα παιδιά επέλεξαν.

ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΜΕ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ- ΘΕΛΟΥΜΕ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΦΙΛΙΑ

 

Στη συνέχεια τα παιδιά έγραψαν συνθήματα με μαρκαδόρο πάνω σε μπαλόνια και στόλισαν την αφίσα τους!!

 

Για τη διάχυση αυτού του μηνύματος αναρτήσαμε και παρουσιάσαμε  την αφίσα μας στους γονείς των παιδιών καθώς και σε ηλεκτρονική ανάρτηση σε νηπιαγωγείο της πόλης μας.

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Τέλος τα παιδιά κλήθηκαν να συμπληρώσουν το φύλλο αξιολόγησης για το εργαστήριο δεξιοτήτων, ζωγραφίζοντας τα συναισθήματά τους και τους τρόπους αντίδρασής τους σε διαφορετικές καταστάσεις σχολικής βίας.

 

Με αφορμή αυτό το Εργαστήριο Δεξιοτήτων επιλέξαμε το θεατρικό του καλοκαιριού που αφορά στην αξία του διαφορετικού, του αληθινού μας εαυτού, που ποτέ δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι είναι μοναδικός και γι΄αυτό ξεχωριστός. Όλα αυτά τα σπουδαία μηνύματα υπάρχουν στο παραμύθι του Ντέιβιντ Μακ Κι «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας».

Ελεφαντάκια λοιπόν φέτος τα παιδάκια μας, δυνατά και αγαπημένα!!!!