Μέσα στο πλαίσιο των τεχνικών της παιδαγωγικής Freinet, ξεκινήσαμε την αλληλογραφία και τις κοινές δράσεις με το 8ο Νηπιαγωγείο Σπάρτης…Το βιβλίο με τις ζωγραφιές, το γράμμα, αλλά και φωτογραφίες του σχολείου μας στάλθηκαν στους νέους μας φίλους…
ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ ΤΟ 2023!!!
ΣΠΑΣΑΜΕ ΤΟ ΡΟΔΙ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΞΑΜΕ ΕΥΧΕΣ!!!
ΚΟΨΑΜΕ ΤΗΝ ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑ ΜΑΣ!!! ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΤΥΧΟΣ!!!
ΣΤΟΛΙΣΑΜΕ!!!
ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΜΕ!!!
ΓΙΟΡΤΑΣΑΜΕ!!! 
Ευχαριστούμε όλους τους γονείς του 9ου Νηπιαγωγείου Σπάρτης , που βοήθησαν στη συγκέντρωση τροφίμων για το Χαμόγελο του Παιδιού!!!
6.Το σχολείο μου. Όνειρα, Σχέδια, Οργάνωση..
Συζήτηση για το σχολείο μας και αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης color, symbol, image.
Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε το σχολείο μας να γίνει καλύτερο; Ιδεοκαταιγισμός…
Αν μπορούσα να κάνω κάτι για το σχολείο μου θα….
Οι προτάσεις των παιδιών
Καταγραφή και οριστικοποίηση του σχεδίου δράσης , λίστες με υλικά,καταμερισμός εργασίας…..
Αποφασίσαμε να στολίσουμε το σχολείο μας εν όψει Χριστουγέννων και να εμπλουτίσουμε τη βιβλιοθήκη μας..
7. Το σχολείο μου πετάει. Υλοποίηση-Αποτίμηση
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ
Συζητήσαμε για τις δυσκολίες μετά την ολοκλήρωση του σχεδίου..Στιγμές που νιώσαμε κούραση ή ότι δεν θα τα καταφέρουμε… Το δεύτερο γράμμα του ήλιου..
Τι θυμάμαι από το πρόγραμμα;;
“ΈΝΑΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΕΝΑΝ”
5.Εγώ και ο διπλανός μου- Τόσο ίδιοι και τόσο διαφορετικοί!!!
Μέσα από σχετικά παραμύθια και δραστηριότητες προσπαθήσαμε να μάθουμε στα παιδιά, να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου είτε αφορά διαφορές στη σωματική ή την πνευματική του κατάσταση, το φύλο, τη φυλή, το χρώμα, τη θρησκεία ή τη γλώσσα. Να αποκτήσουν στάσεις και συμπεριφορές οι οποίες στην ενήλικη ζωή τους θα τα βοηθήσουν να γίνουν πολίτες του κόσμου μακριά από κάθε προκατάληψη και μισαλλοδοξία.
Ευχαριστούμε την κυρία Νίκη Φανού, από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Περιαγωγής της Υγείας “ΔΙΑΥΛΟΣ”, για το πρόγραμμα ψυχοεκπαίδευσης που πραγματοποίησε στο νηπιαγωγείο μας..
ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ “ΕΛΜΕΡ, Ο ΠΑΡΔΑΛΟΣ ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ” – Η ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ
3.Εγώ :Συναισθήματα και Σώμα- Υγιεινά Πρότυπα Ζωής
Το εργαστήριο ξεκινά με παιχνίδια στην ολομέλεια. Τα νήπια μαθαίνουν:
-να αναγνωρίζουν, να αντιλαμβάνονται, να εκφράζουν, να ονομάζουν τα συναισθήματά τους
– να αντιλαμβάνονται τη σχέση μεταξύ συναισθημάτων, σώματος και εαυτού
– να αντιλαμβάνονται ότι τα ίδια συναισθήματα μπορεί να βιώνουν και άλλοι
-να αποδέχονται τα αρνητικά και τα θετικά συναισθήματα και να τα διαχειρίζονται
– να εκφράζονται λεκτικά και μη λεκτικά
– να επικοινωνούν ποιοτικά, ομαδικά και συνεργατικά με τους συνομήλικους
-να παρατηρούν, να στοχάζονται και αναστοχάζονται, διευρύνοντας τη σχέση και γνώση του εαυτού.
“ΠΑΓΩΜΕΝΕΣ ΚΑΛΗΜΕΡΕΣ”:α) Στον κύκλο.Αναγνώριση, ονομασία συναισθημάτων β) Χωρισμός σε δύο ομάδες-Αναγνώριση και απόδοση με “παγωμένη εικόνα” της “καλημέρας”. Η ομάδα μαντεύει το συναίσθημα.
“ΕΓΩ ΚΑΙ Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ”. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΩΜΑ: Τι συμβαίνει με τη μικρή ηλιαχτίδα και είναι κακόκεφη;
Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα υγιεινά πρότυπα ζωής – Εννοιολογικός χάρτης- Δημιουργία λίστας υγιεινών προτύπων ζωής-Παιχνίδια αντιστοίχισης…
ΣΧΕΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Τι χρειάζεται να κάνουμε για να έχουμε υγεία;
“Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή!”
Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης και φροντίδας μέσα από το… παράθυρο»
Κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη μαθητών/τριών για την ομαλή μετάβαση στο Νηπιαγωγείο
2.Αφηγήσεις & αντικείμενα που συνδέουν σπίτι & σχολείο με μία … αχτινοκορδέλα
«Είμαι ο/η [όνομα] και έφερα απ’ το σπίτι κατιτί. Μήπως θέλει κάποιος να το βρει;»
(α) ερωτήσεις ώσπου να το βρουν ή
(β) παντομίμα
Παρουσίαση των αντικειμένων-Ερωτήσεις ανάδειξης του τρόπου απόκτησης του αντικειμένου (Πώς; Ποιος; ), της χρήσης του (Τι;) και της συναισθηματικής σχέσης με το παιδί (Γιατί είναι το αγαπημένο σου;)
Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας παιχνίδι και εξηγήσαμε τον λόγο που το κάνει ξεχωριστό..Πώς νιώσαμε που το παρουσιάσαμε;
