ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!!!

ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ:

1.Να γνωρίσουν τα νήπια τον χώρο της Πινακοθήκης 2.Να γνωρίσουν τα βασικά στοιχεία της ζωγραφικής, το χρώμα, το σχήμα και τη γραμμή και να εξοικειωθούν με αυτά, μέσα από σημαντικά έργα του Παραρτήματος. 3. Να ενισχυθεί η παρατηρητικότητα των παιδιών, να ασκηθεί το βλέμμα τους, να ενθαρρυνθούν ώστε να αφιερώνουν χρόνο στην απόλαυση των έργων και να κατανοήσουν τη διαφορετικότητα αλλά και τη συνέχεια της ελληνικής τέχνης.4.Να εξοικειωθούν με ένα προσφιλές θέμα στην ιστορία της ζωγραφικής, το πορτρέτο. 5 Να γνωρίσουν έργα του Θ. Βρυζάκη, μέσα στο πλαίσιο της εθνικής μας επετείου και να αναγνωρίσουν το πορτρέτο του Θ. Κολοκοτρώνη.

Ευχαριστούμε το τμήμα τροχαίας Σπάρτης για τον έλεγχο που πραγματοποίησε στο λεωφορείο πριν ξεκινήσουμε…

ΞΕΚΙΝΑΜΕ….

Ευχαριστούμε την κυρία Μόνικα Διαμαντή, επιμελήτρια της ΕΠΜΑΣ, υπεύθυνη του παραρτήματος Σπάρτης για την υπέροχη συνεργασία, το κέφι, την υπομονή και όλα όσα μας έμαθε…

Ευχαριστούμε το επιστημονικό προσωπικό του Κέντρου Κοινότητας Δήμου Σπάρτης, για τη δράση που πραγματοποίησε στο νηπιαγωγείο μας, με θέμα την παιδική κακοποίηση (καλό και κακό άγγιγμα- καλό και κακό μυστικό), μέσα από το παραμύθι “Κοχυλάκι εσύ δε φταις”.

ΤΙΤΛΟΣ: «Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο  : Δέσιμο και συνοχή της ομάδας

ΣΤΟΧΟΙ:

• ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
• προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
• συνειδητοποίηση της ομαδικότητας
• αναγνώριση και έκφραση αισθήματος άμιλλας και συνεργασίας
• ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
• αναγνώριση προκαταλήψεων και αδικιών και τρόπων αντίδρασης
• καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
• ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης

Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο και συνοχή της ομάδας

-Τα παιδιά περπατούν αργά στο χώρο ακούγοντας μουσική και κινούνται κοιτώντας πάντα στα μάτια όποιον συναντούν χωρίς να μιλάνε, μέχρι να συναντήσουν τον επόμενο σαν το βλέμμα τα ενώνει με ένα αόρατο νήμα.

-Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού και συστήνονται

-Περπατούν στο χώρο ελεύθερα κάνοντας μια υπόκλιση κάθε φορά που συναντούν το άλλο παιδί

-Στέκονται όρθια κοντά το ένα παιδί στο άλλο. Δίνουν τα χέρια τους χωρίς συγκεκριμένη διάταξη και στη συνέχεια προσπαθούν να ξεμπερδευτούν για να φτιάξουν ένα κύκλο.

Χωρίς νερό, τροφή και στέγη … μας χρειάζονται!

Με αφορμή εικόνες σχετικές με τα δικαιώματα των ανθρώπων- παιδιών, ακολουθεί συζήτηση για την καθημερινή ζωή πολλών παιδιών του τρίτου κόσμου, την έλλειψη σε αγαθά που είναι αναγκαία για την επιβίωση, όπως το καθαρό/πόσιμο νερό, την επαρκή και ποιοτική τροφή για τα ίδια και τις οικογένειές τους, για τις δυσκολίες πρόσβασης στην εκπαίδευση, για τα προβλήματα στέγασης καθώς και για το δύσκολο αγώνα να επιβιώσουν από εχθροπραξίες στις περιοχές τους. Δημιουργία , στάσεις και αξίες των παιδιών για το θέμα του προγράμματος.

Δημιουργία νοητικού χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για τις βασικές ανάγκες του ανθρώπου

Σε μικρές ομάδες αναλαμβάνουν να διερευνήσουν (στη βιβλιοθήκη, στο διαδίκτυο, αναζητώντας άλλες πηγές πληροφόρησης), πληροφορίες για τα απαραίτητα αγαθά για τον άνθρωπο

Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους

Σύνδεση των ανθρώπινων αναγκών με τα ανθρώπινα δικαιώματα. Στη συνέχεια της δραστηριότητας που προηγήθηκε για τα δικαιώματα των παιδιών, τίθεται από τον /την νηπιαγωγό στα παιδιά το δίλημμα «αν τα δικαιώματα είναι κοινά σε κάθε ύπαρξη πάνω στη γη». Διατυπώνουν τις απόψεις και αντιστοιχούν εικόνες με τα δικαιώματά τους με όσα έχουμε καταγράψει…

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2^ο : Παρουσίαση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων 

ΣΤΟΧΟΙ: Να γνωρίσουν τα δικαιώματά τους, να αντιληφθούν τα αναγκαία αγαθά και τα συσχετίσουν με τα δικαιώματα αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.

Διαβάζουμε το βιβλίο « Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ», παρακολουθούμε σχετικά βίντεο και αποτυπώνουμε τα δικαιώματά  μας με τη ζωγραφική.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3^ο: Δικαιώματα του παιδιού

ΣΤΟΧΟΙ:

• να μάθουν να είναι δεκτικοί στην ενημέρωση για πρόσωπα, γεγονότα, καταστάσεις
• ευαισθητοποίηση σε ό,τι αφορά στις ανθρώπινες σχέσεις
• ανάπτυξη σεβασμού απέναντι στο διαφορετικό
• υιοθέτηση θετικής στάσης απέναντι στον «διαφορετικό» άλλον
• αναγνώριση της διαφορετικότητας και ανάπτυξη ενσυναίσθησης
• εξάσκηση τη φαντασία εξοικείωση με την τεχνική της μίμησης, και του παιχνιδιού ρόλων

• Προβολή ταινίας «Ειρήνη», η ιστορία μια μικρής προσφυγοπούλας. Συζήτηση για τους όρους «δικαίωμα», «υποχρέωση» «ανάγκες».

Προβληματισμός και διατύπωση υποθέσεων για τους λόγους που σε κάποιες χώρες τα δικαιώματα των ανθρώπων κινδυνεύουν. Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση από την ιστορία της «ΕΙΡΗΝΗΣ»

• Δραματοποίηση διαδικτυακής ιστορίας

« Άσπρα και μαύρα πρόβατα»

Η ιστορία αφορά ένα κοπάδι από λευκά πρόβατα τα οποία συναντούν δύο μαύρα πρόβατα και καλούνται να συζητήσουν για το αν θα τα δεχτούν στην ομάδα τους. θα συζητήσουν μεταξύ τους, θα ακούσουν όλες τις απόψεις και θα αποφασίσουν από μόνα τους πώς θα αντιδράσουν, αν δηλαδή θα τα δεχτούν στο κοπάδι τους ή αν θα τα διώξουν. Το παιχνίδι συνεχίζεται με άλλα παιδιά στους ρόλους των μαύρων προβάτων – Συζητούν τις εντυπώσεις τους από το παιχνίδι.

  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4^ο: Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας

 ΣΤΟΧΟΙ:

• έκφραση και ερμηνεία των συναισθημάτων τους
• σεβασμός στα συναισθήματα των άλλων
• ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλίας και αλληλοβοήθειας
• συνειδητοποιούν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια.

     Με αφορμή την ταινία Ειρήνη που είχαν δει στο 3ο εργαστήριο και έχοντας επεξεργαστεί και εξοικειωθεί με τις έννοιες τα παιδιά, εστιάζει η νηπιαγωγός στα συναισθήματα που βιώνει η μικρή προσφυγοπούλα στο ταξίδι της για μια νέα πατρίδα… Υπενθυμίζει την ιστορία και συζητούν:  -Για τους λόγους που κάποιοι άνθρωποι αναγκάζονται να φύγουν από την πατρίδα τους. Ζωγραφίζουμε τη βαλίτσα του πρόσφυγα..( Αν αναγκαζόσουν να γίνεις πρόσφυγας τι θα έπαιρνες μαζί σου στο ταξίδι σου)

Εκφράζουν και καταγράφουν τους δικούς τους φόβους τους, τους αποτυπώνουν εικαστικά, τους κάνουν μπάλες και τους πετούν στον «ΦΟΒΟΦΑΓΟ» που κατασκευάσαμε…

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5^ο: Προασπιστές των δικαιωμάτων των παιδιών

Ευχαριστούμε την κυρία Νίκη Φανού, από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Περιαγωγής της Υγείας “ΔΙΑΥΛΟΣ”, που μίλησε στα νήπια για τα δικαιώματα τους μέσα από μία υπέροχη ιστορία

Μιλήσαμε για την UNICEEF και το έργο της

Κατασκευάσαμε ένα ομαδικό παιχνίδι που το ονομάσαμε ο «Κύβος των Συναισθημάτων»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6^ο : « Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος»

Ευχαριστούμε την κυρία Νικολέτα Σγούρου, Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων στην Α/θμια Δ/νση Λακωνίας, που επισκέφθηκε το σχολείο μας και μέσα από κινητικά παιχνίδια αλλά και το παραμύθι « Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος», μίλησε στα παιδιά για τη διαφορετικότητα, τον σεβασμό και τον ρατσισμό.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7^ο  : ΔΙΑΧΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΑΣΜΑΤΩΝ

Οι γονείς των νηπίων ενημερώθηκαν για τις δράσεις μας μέσα από τις «καρδούλες με το παζλ των δικαιωμάτων» που ταξίδεψαν στο σπίτι κάθε νηπίου.

Η ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ…

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡ

Έφτασε η αλληλογραφία μας!!

Μέσα στο πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας με το 8ο Νηπιαγωγείο Σπάρτης, σύμφωνα με τις μεθόδους τις παιδαγωγικής FRENEIT και το δίκτυο σχολείων που την εφαρμόζουν, η κυρία Γιώτα Σοϊλή ( νηπιαγωγός του 8ου Νηπιαγωγείου Σπάρτης), μας επισκέφθηκε με το γράμμα και τις ζωγραφιές των φίλων μας… Ευχαριστούμε!!!

Ξεκίνησε και στο νηπιαγωγείο μας η λειτουργία της  Δανειστικής Βιβλιοθήκης με σκοπό να αναπτύξουν τα παιδιά καλή σχέση με το βιβλίο.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία τα παιδιά:- Γίνονται υπεύθυνοι αναγνώστες και δανειστές – Μοιράζονται αναγνωστικές εμπειρίες με τους γονείς, με τα αδελφάκια, τους παππούδες, με όσα οφέλη συνεπάγεται αυτό – Ασχολούνται όσο χρόνο θέλουν με το βιβλίο, να το πιάσουν, να ξεχαστούν μαζί του, να ονειρευτούν, να το αγαπήσουν – Δίνεται η ευκαιρία να μπουν τα βιβλία και στα σπίτια των μη προνομιούχων παιδιών – Απαλλάσσονται οι γονείς από τα έξοδα συνεχούς αγοράς βιβλίων, αφού όλα τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να δανείζονται βιβλία.