Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»

Στόχοι του προγράμματος εργαστηρίων

Στο τέλος της εφαρμογής του προγράμματος δεξιοτήτων οι μαθητές/τριες θα μπορούν να:

• Αναγνωρίζουν τις επικίνδυνες συμπεριφορές στο σπίτι, τους τρόπους προστασίας, καθώς και κανόνες ασφαλείας (γνώσεις)
• Να αυτορρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους (δεξιότητες)

• Να αναπτύξουν υπευθυνότητα (στάσεις)

 

Προετοιμασία  υλοποίησης

 Παρουσίαση φυλλαδίων από την ιστοσελίδα « Αντιμετώπιση παιδικών τραυμάτων- πρόληψη παιδικών ατυχημάτων» pedtrauma.gr/el/

 

 

α.Οι μαθητές παρατηρούν και περιγράφουν. To εξώφυλλο τοποθετείται σε σημείο που το βλέπουν όλοι οι μαθητές, για να διατυπώσουν προκαταρκτικές υποθέσεις σχετικά με το τι δείχνει. Η παρατήρηση διευκολύνεται από ερωτήσεις: Τι βλέπετε; Τι χρώματα έχει; Για τι πράγμα νομίζετε μας μιλάει το κείμενο; Ποιος λέτε να το έγραψε; Σε ποιους απευθύνεται κ.λπ.

β. Ανάγνωση της εισαγωγής. Μετά την ανάγνωση γίνεται ανάλυση δυσνόητων και άγνωστων λέξεων. Ερωτήσεις κατανόησης κειμένου:– Για τι μας «μιλάει» το κείμενο; Πώς το καταλάβατε Από τι μας προφυλάσσει το σπίτι; Νιώθουμε ασφάλεια μέσα σ’αυτό; Αν όχι, από τι κινδυνεύουμε; Ο εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τους μαθητές να συζητήσουν σχετικά με το πώς αντιλαμβάνονται το σπίτι και τι είναι αυτό που μας κάνει να αισθανόμαστε «σαν στο σπίτι μας». Με κατάλληλες ερωτήσεις μοιράζονται σκέψεις και κατατίθενται απόψεις σχετικά με το σπίτι, ως χώρος με ζωή και συναισθήματα. Συζήτηση για την κατοικία: εξέλιξη κατοικίας, ομοιότητες – διαφορές με την αρχαία κατοικία, κίνδυνοι τότε και τώρα, αναζήτηση παραμυθιών και επεξεργασία τους. Τέλος μιλήσαμε για τα δωμάτια που μπορεί να έχει ένα σπίτι και αντιστοιχίσαμε την εικόνα με το όνομα του δωματίου.

 

Κίνδυνοι ελλοχεύουν πολλοί… που βρίσκονται αυτοί;

Στόχοι: Να καταγραφούν οι προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών -Να αποκτήσουν γνώσεις για τα ατυχήματα.

 

α Καταιγισμός ιδεών στη λέξη ατύχημα.

Με τη βοήθεια εννοιολογικού χάρτη τα παιδιά αναπαριστούν τις πρώτες ιδέες τους για τα ατυχήματα στο σπίτι. Όταν ακούτε τη λέξη ατυχήματα, τι σκέφτεστε;

β. Σχολιασμός εικόνων σχετικές με τα ατυχήματα στο σπίτι στο https://www.safetyathome.gr/learn/ και στο www.pedtrauma.gr

 

Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο που αφορούν στα ατυχήματα στο σπίτι. Συζήτηση αναφορικά με τους κινδύνους που ελλοχεύουν στο σπίτι, καθώς και εντοπισμός των παραγόντων που τα προκαλούν. https://www.youtube.com/watch?v=ApeX8u55m7E

Στην παρέα μας προστέθηκε και ο Σωτήρης που ήρθε από την « Αντιμετώπιση παιδικών τραυμάτων- πρόληψη παιδικών ατυχημάτων» για να μας βοηθήσει…

 

γ. Σύνδεση με τον κόσμο των εμπειριών (βασικές ρουτίνες σκέψης (visible thinking -Project Zero ). Τα παιδιά αναφέρουν τις εμπειρίες τους

Σκέφτονται πάνω στην εμπειρία τους. Έχετε βιώσει κάτι αντίστοιχο; Γιατί πιστεύετε ότι συνέβη αυτό; Ποια ήταν η αιτία που μπορεί να το προκάλεσε Τι συνέβη τότε; Γιατί νομίζεις ότι συνέβη; Αναρωτιέμαι τι θα συνέβαινε εάν…

Αναρωτιούνται πάνω στις εμπειρίες τους; Θα μπορούσες να το είχες αποφύγει; Με ποιο τρόπο;

Οι απαντήσεις των μαθητών καταγράφονται…

 

Όχι άλλα ατυχήματα στο σπίτι… Προστάτευσε τον εαυτό σου και τους γύρω σου.

Στόχοι: Να διερευνήσουν και να κατονομάσουν τους κινδύνους που κρύβει ο εξωτερικός και ο εσωτερικός χώρος του σπιτιού -Να εντοπίσουν τις αιτίες & παράγοντες των ατυχημάτων -Να εμπεδώσουν τα κύρια σημεία της συζήτησης μέσα από διαδραστικό βίντεο

α. Σε ομάδες και σε συνεργασία με τους γονείς οι μαθητές φέρνουν πληροφοριακό υλικό για χημικές ουσίες, φάρμακα, ηλεκτρισμό κ.ά. Αρχικά, δημιουργείται πίνακας αναφοράς με ταξινομημένα τα ατυχήματα σε κατηγορίες (εξωτερικοί χώροι του σπιτιού & εσωτερικοί χώροι) και αναρτάται σε εμφανές σημείο της τάξης.

β. Ατυχήματα εξωτερικών χώρων σπιτιού

Αναζήτηση στο διαδίκτυο https://www.juniorsafesearch.com/

γ. Ατυχήματα εντός του σπιτιού

Βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης σχετικά με τα ατυχήματα μέσα στο σπίτι

Κατηγοριοποίηση -Παιχνίδια-Ηλεκτροπληξία-Επικίνδυνες ουσίες-πυρκαγιά, δηλητηριάσεις, πνιγμός εγκαύματα, πνιγμός, πτώσεις

https://www.napofilm.net/el/napos-films/napo-in-shocking-situations

https://edutv.minedu.gov.gr/index.php/agogi-igeias/atyximata-sto-spiti

δ. Ανάγνωση του βιβλίου. ΚΙΝΔΥΝΟΣ- Οι συμβουλές του μικρού λύκου (Μ.Gomboli)

 

Η πρόληψη σώζει ζωές

Στόχοι:Να εντοπίζουν αιτίες και παράγοντες ατυχημάτων στο σπίτι –Να δημιουργούν κανόνες/οδηγίες -Να κατανοήσουν τη σημασία της πρόληψης των ατυχημάτων

α. Εντοπισμός των επικίνδυνων σημείων Διάσπαρτες αφίσες που απεικονίζουν τον χώρο του σαλονιού, του μπάνιου, της κουζίνας και του παιδικού δωματίου. Τα νήπια επιλέγουν από μία αφίσα. Αναζητούν τους συμμαθητές τους που έχουν την ίδια αφίσα και σχηματίζουν ομάδες. Οι ομάδες εντοπίζουν τα επικίνδυνα σημεία στον χώρο του σχολείου και προτείνουν τρόπους για την αποφυγή των ατυχημάτων. Τα συμπεράσματά τους τα παρουσιάζουν στην ολομέλεια.

 

 

2.Παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού Παρουσιάζονται αφίσες (https://pedtrauma.gr/el/oxi-atiximata-sto-spiti/), ακολουθεί συζήτηση για το περιεχόμενο κάθε αφίσας και εντοπίζονται τα επικίνδυνα σημεία στην κουζίνα, στο σαλόνι, στο μπάνιο και στο παιδικό δωμάτιο και δημιουργία κανόνων/οδηγιών Ενδεικτικά: Κουζίνα: Δεν πλησιάζω την κουζίνα όταν χρησιμοποιείται. Ο αναμμένος φούρνος και τα μάτια μπορούν να μου προκαλέσουν έγκαυμα. Δεν παίζω ποτέ με τους διακόπτες Δεν τραβάω από το χερούλι την κατσαρόλα για να δω τι έχουν μέσα. Σαλόνι: Δεν τρέχω μέσα στο σαλόνι, γιατί μπορεί να γλιστρήσω. Δεν πλησιάζω και δεν παίζω με αναμμένα κεριά, προσέχω να μην πέσω, , Να μην φάω ή πιω κάτι ακατάλληλο και πάθω δηλητηρίαση..

3.Δημιουργία βιβλίου ή e-book με τα  “ΔΕΝ” της πρόληψης ατυχημάτων. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι δεν πρέπει να κάνουν στο σπίτι και δημιουργούν ένα ψηφιακό βιβλίο. ΠΩΣ ΝΑ ΑΠΟΦΥΓΕΙΣ ΕΝΑ ΑΤΥΧΗΜΑ

4. Η ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ

Αξιολόγηση (ατομική).Φύλλο εργασίας

 

  Οι πρώτες βοήθειες… σώζουν ζωές.

Στόχοι: Να μάθουν για τις πρώτες βοήθειες

1. Δημιουργία πίνακα αναφοράς. Καταγράφουμε συνεργατικά με τα παιδιά τις νέες έννοιες και λέξεις σχετικές με το θέμα: ατύχημα, πυρκαγιά, ηλεκτροπληξία, χημικές ουσίες, φάρμακα, πτώσεις-ολισθήσεις, εγκαύματα πρώτες βοήθειες, γιατρός, φαρμακείο, νοσοκομείο, τραυματίας και ετοιμάζουμε καρτέλες με τις λέξεις και την εικόνα αντίστοιχα. Δημιουργούμε έναν πίνακα αναφοράς και τις «διαβάζουμε».
2. Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο για τη σπουδαιότητα της παροχής πρώτων βοηθειών στον συνάνθρωπό μας, καθώς και τι προσέχουμε στο σπίτι.

https://www.youtube.com/watch?v=DmeyXLX0dyk (be a hero, save lives).

https://www.youtube.com/watch?v=iQwfvMu9VyE (First aid, save lives).

Στη συνέχεια συζήτηση με τα παιδιά, τα οποία καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις, προκειμένου να εμπλακούν, να παρατηρήσουν προσεκτικά και να διατυπώσουν τις δικές τους απορίες. Ανάδειξη της ανάγκης προσφοράς των πρώτων βοηθειών, καθώς και επαγγελμάτων που σχετίζονται με τα ατυχήματα.

 

Εκφράζομαι δημιουργικά

Στόχοι: Να απομνημονεύσουν τα χρήσιμα τηλέφωνα ανάγκης -Να μάθουν να υποδύονται ρόλους και να αναπτύξουν βιωματικά δεξιότητες σχετικά με την παροχή πρώτων βοηθειών

α. Αναφορά και εκμάθηση τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης και ανάρτησή τους σε πίνακα στον τοίχο της τάξης

β. Δημιουργία -Έκφραση.Θεατρικό παιχνίδι: «Τηλεφωνική κλήση στην πυροσβεστική, για να αναφέρουν ένα περιστατικό φωτιάς στο σπίτι». Βάζουμε σε θέση ανάνηψης κάποιο συμμαθητή μας που λιποθύμησε!

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ