Χριστουγεννιάτικες ευχές από τα παιδιά της Β’ Δημοτικού
Στο μάθημα της Πληροφορικής, οι μικροί μαθητές των τμημάτων Β2, Β3 και Β4 της Β’ τάξης του σχολείου μας, ζωγράφισαν
και στέλνουν τις ευχές τους για τα φετινά Χριστούγεννα. Απολαύστε τους!!!
Χριστουγεννιάτικη παράσταση Καραγκιόζη από μαθητή του 9ου δημοτικού
Με την ενεργή συμμετοχή της Αντιδημαρχίας Πολιτισμού και Επιστημών καθώς και του θεάτρου κούκλας Τιριτόμπα , το κέντρο xόριππος με τον Θίασο του Παιδιά και Άλογα επιμελήθηκε την χριστουγεννιάτικη παράσταση ΄΄Ο Καραγκιόζης Αι Βασίλης΄΄ με πρωταγωνιστή τον καραγκιοζοπαίχτη Μπαντούκα Παναγιώτη όπου θα παρουσιαστεί για πρώτη φορά στο μουσείο κούκλας. Πίσω από έναν μπερντέ που θα στηθεί στο χώρο του μουσείου κούκλας θα κινηθούν ειδικά κατασκευασμένες φιγούρες με συνοδεία μουσικής προσφέροντας ένα διασκεδαστικό θέαμα φωτός και σκιάς στο πνεύμα των Χριστουγέννων.
Ο xόριππος υλοποιεί προγράμματα παρέμβασης με απώτερο στόχο την ένταξη και την ενσωμάτωση στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Εκτός των άλλων εκπαιδευτικών αθλητικών και θεραπευτικών προγραμμάτων διοργανώνει πολιτιστικές, καλλιτεχνικές αθλητικές και επιμορφωτικές δράσεις εδώ και 6,5 χρόνια. Υλοποιεί έμπρακτα δράσεις που συμφιλιώνουν την διαφορετικότητα και αλλάζουν την καθιερωμένη οπτική που προάγει τον διαχωρισμό.
Ο Καραγκιοζοπαίχτης Μπαντούκας Παναγιώτης με εμφανή ταλέντο και αγάπη για το θέατρο σκιών είναι μαθητής του κέντρου xόριππος εδώ και 6,5 χρόνια όπου ολοκλήρωσε την παρέμβαση του σε όλους τους τομείς της ανάπτυξης του και αναδύθηκε σ’αυτόν από πολύ νωρίς το ταλέντο του για το θέατρο και τα τελευταία 2 χρόνια για το θέατρο σκιών. Ο προσωπικός λόγος που τον οδήγησε να παρουσιάσει αυτήν την παράσταση είναι να κάνει όλα τα παιδιά του κόσμου να γελούν!
Θίασος Παιδιά και Άλογα
Χριστουγεννιάτικη παράσταση ‟Ο Καραγκιόζης ‘Αη-Βασίλης”
24/12
Ώρα 11:30
Είσοδος ελεύθερη
Βοηθός σκηνής : Πετρίδου Ιφιγένεια
Κρατήστε τη θέση σας λόγω των περιορισμένου αριθμού παιδιών που μπορούν να παρευρεθούν.
Επίδοση βαθμών Α’ τριμήνου
| Αγαπητοί γονείς,
Σας ενημερώνουμε ότι η ενημέρωση των γονέων των μαθητών των Α’ και Β’ Δημοτικού καθώς και η επίδοση της βαθμολογίας των μαθητών των υπόλοιπων τάξεων του σχολείου για το πρώτο τρίμηνο του σχολικού έτους 2019-2020 θα γίνει την Πέμπτη 19 Δεκεμβρίου 2019 και ώρα 13:15-14:00.
|
 |
Η Δ/ντρια του σχολείου Ο Σύλλογος Διδασκόντων
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΣΤ΄ΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΚΟΤΣΑΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΦΕΥΡΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ
Την Τετάρτη 4 Δεκεμβρίου 2019 οι μαθητές της Στ΄τάξης του σχολείου μας επισκέφτηκαν τον Πολυχώρο Θεσσαλία στον οποίο φιλοξενείται η βραβευμένη έκθεση του Μουσείου Κοτσανά με τις εφευρέσεις των αρχαίων Ελλήνων .
Το μουσείο ξαναζωντανεύει 350 περίπου λειτουργικά ομοιώματα εξαιρετικών εφευρέσεων των αρχαίων Ελλήνων (από το ρομπότ-υπηρέτρια του Φίλωνος μέχρι τον κινηματογράφο του Ήρωνος). Ομοιώματα, που δημιουργήθηκαν κατόπιν πολύχρονης ενδελεχούς έρευνας και μελέτης της αρχαιοελληνικής, λατινικής και αραβικής γραμματείας, των αγγειογραφικών πληροφοριών και των ελάχιστων σχετικών αρχαιολογικών ευρημάτων.
Η έκθεση έχει στόχο να αναδείξει αυτήν τη σχετικά άγνωστη πτυχή του αρχαιοελληνικού πολιτισμού και να αποδείξει ότι η Τεχνολογία των αρχαίων Ελλήνων λίγο πριν το τέλος του αρχαιοελληνικού κόσμου ήταν συγκλονιστικά όμοια με τις απαρχές της σύγχρονης τεχνολογίας μας.
Οι μικροί μαθητές εντυπωσιάστηκαν από όσα είδαν. Το ρομπότ –υπηρέτρια του Φίλωνος , ο κινηματογράφος του Ήρωνος, το ξυπνητήρι του Πλάτωνα, ο πρώτος αυτόματος πωλητής στην ιστορία, η κούπα του Πυθαγόρα ,ο μηχανισμός των Αντικυθήρων κι ένα σωρό άλλα τεχνολογικά δημιουργήματα των προγόνων μας κέντρισαν το ενδιαφέρον των παιδιών. Μέσα από τις εξαιρετικές ξεναγήσεις έκαναν ένα ταξίδι στο αρχαιοελληνικό παρελθόν της τεχνολογίας και αντιλήφθηκαν πόσο πολύ μοιάζουν τα σημερινά τεχνολογικά επιτεύγματα μ’εκείνα του μακρινού παρελθόντος.
Τους μαθητές συνόδεψαν οι εκπαιδευτικοί:
Νέλλα Μάρθα, ΣΤ΄1
Ευαγγελούλη Βάσω,ΣΤ΄2
Φαρμάκα Γιώτα, ΣΤ΄4
Σιμιτσή Αναστασία,ΣΤ΄5
3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
Το “Cuerdas” είναι η δεύτερη ταινία μικρού μήκους του Pedro Solís García. Ο Cuerdas ήταν ο νικητής του Goya® 2014 στην κατηγορία “Καλύτερη ταινία μικρού μήκους της ισπανικής κίνησης”.
Ο Νικόλας πάσχει από εγκεφαλική παράλυση και στο σχολείο τα παιδιά δεν παίζουν μαζί του. Όλα εκτός από την Μαρία, η οποία δεν πτοείται και παίζει μαζί του, του διαβάζει, και βρίσκει τρόπους να έχουν κοινές δραστηριότητες.
Τα παιδιά χτίζουν ένα ιδιαίτερο δέσιμο, το οποίο θα επηρεάσει τον τρόπο που η Μαρία βλέπει τη ζωή.
Το 1992, η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με
Αναπηρία. Κάθε χρόνο η μέρα αυτή δίνει ακόμα μια ευκαιρία στην κοινωνία να εστιάσει την προσοχή
της στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα
ζωής τους και υλοποιώντας μεταρρυθμίσεις που θα αναπτύξουν νέες προοπτικές για την κοινωνική
τους ενσωμάτωση.
Ο όρος αναπηρία αναφέρεται στον περιορισμό λόγου, έργου ή άμεσης αντίληψης. Είναι αποτέλεσμα
οργανικών ή περιβαλλοντολογικών αιτιών, που δημιουργούν ένα σύνολο εμποδίων σε
σημαντικές πτυχές της ζωής, όπως η αυτοεξυπηρέτηση, η απασχόληση, η εκπαίδευση, η
ψυχαγωγία και η γενικότερη κοινωνική συμμετοχή.
Σύμφωνα με το Τμήμα Κοινωνικής Ενσωμάτωσης Ατόμων με Αναπηρίες, ένας στους έξι
πολίτες στην Ευρωπαϊκή Ένωση αντιμετωπίζει κάποιο είδος αναπηρίας. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός
Υγείας αναφέρει ότι περισσότερο από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι είναι άτομα με αναπηρία ενώ
περίπου 190.000.000 αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στην καθημερινή τους ζωή.
Τα άτομα με αναπηρία, αντιμετωπίζουν εμπόδια στην καθημερινή ζωή, εφόσον η κοινωνία πολλές
φορές δε λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης ομάδας πληθυσμού, τις δυνατότητες
και τις ειδικές τους ανάγκες. Αναπηρία, πλέον θεωρείται το αποτέλεσμα της σχέσης των ικανοτήτων
ενός ατόμου και των απαιτήσεων του περιβάλλοντος. Τα άτομα αυτά βιώνουν συχνά το φαινόμενο του
“Κοινωνικού Αποκλεισμού”. Αισθάνονται την περιθωριοποίηση και στέρηση της συμμετοχής στα
κοινωνικά, δημόσια αγαθά και υπηρεσίες, που πρέπει να είναι κοινά σε όλους τους πολίτες ενός
κράτους.
Τα άτομα με αναπηρία δε ζητάνε να γίνει η ζωή τους ευκολότερη. Ζητάνε να γίνει η ζωή τους ΙΣΗ με τη
δική μας. Στόχος πρέπει να είναι όχι η τυπική, αλλά η πραγματική ισότητα, η οποία σημαίνει ίσες
ευκαιρίες στην κοινωνική, οικονομική και πολιτική ζωή. Αυτό που πρέπει να επιδιώκεται είναι ο
σεβασμός της ατομικής και ομαδικής ιδιαιτερότητας.
ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΩΝ-ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ
Παιδιά και λογοτεχνία!
Πέρυσι στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού βιβλίου (2 Απριλίου) γιορτάστηκε με την παρουσία της πολυγραφότατης συγγραφέα μας Δήμητρας Μπαρδάνη.
Η κ. Δήμητρα μίλησε στα παιδιά για τη μικρή Δήμητρα και τα βιώματά της! Συμβούλεψε, καθοδήγησε και ενέπνευσε. Κάποια από τα παιδιά γράψανε 2 πολύ όμορφα ομαδικά ποιήματα. Ένα για τα μαθήματα του σχολείου και ένα για το περιβάλλον.Τα ποιήματά τους κόσμησαν τις φετινές λογοτεχνικές σελίδες της Πνευματικής Λάρισας της ΕΛΟΣΥΛ (2019 – 2020).Την προηγούμενη Πέμπτη οι μικροί μας καλλιτέχνες είχαν την ευκαιρία στο Χατζηγιάννειο να κρατήσουν στα χέρια τους, το βιβλίο που μέσα του είχε τα ποιήματά τους και να ξαναδούν την αγαπημένη τους κ. Δήμητρα Μπαρδάνη. Αξίζει να ξοδέψετε λίγο από τον πολύτιμο χρόνο σας για να τα διαβάσετε. Το ευγενές κίνητρο του πολιτισμού χτύπησε την πόρτα και άλλων μαθητών, που συνεργάζονται και γράφουν ποιήματα και πεζά συνεχώς!!!
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΣΤΡΑΤΟΥ
Διδακτική επίσκεψη στο Μουσείο Στρατιωτικής Κτηνιατρικής Υπηρεσίας της 1ης Στρατιάς πραγματοποίησαν οι μαθητές των Γ΄2,Γ΄3,Γ΄4 και Δ΄1 του σχολείου μας.
Το μουσείο είναι το μοναδικό στην Ευρώπη και καλύπτει μια μεγάλη ιστορική περίοδο από τα μέσα του 19ου αιώνα έως σήμερα.Συνδέει το ιστορικό παρελθόν του Στρατιωτικού κτηνιάτρου και συντηρεί την ιστορική μνήμη της παρουσίας, στο Θεσσαλικό χώρο της Στρατιωτικής Κτηνιατρικής Υπηρεσίας, η οποία ήταν η πρώτη κτηνιατρική επιστημονική κοινότητα στην Ελλάδα.
Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους εκθεσιακούς χώρους συνολικού εμβαδού 600τ.μ. που αποτελούνται :
1. Από το πεταλουργείο-πεταλωτήριο, το οποίο είναι μοναδικό δείγμα κτίσματος για αυτή την χρήση και διαθέτει πέντε (5) σταθερά καμίνια, αμόνια κ.λπ., εμβαδού 250τ.μ. περίπου και
2. Από ένα τμήμα παλαιού στάβλου μονόπλων με μία συνεχόμενη αίθουσα εκθεμάτων, εμβαδού 350τ.μ. Ο στάβλος έχει όλες τις κατασκευές και τα απαραίτητα μέσα ενσταβλίσεως, όπως χρησιμοποιούνταν παλιά.
Τα εκθέματα που υπάρχουν συγκεντρωμένα στην Μονάδα είναι περίπου 3000 είδη, και όλα έχουν σχέση με την περιποίηση, χρησιμοποίηση και κτηνιατρική περίθαλψη των μονόπλων. Υπάρχουν διάφορες κατηγορίες εκθεμάτων όπως:
1. Εργαλεία πεταλουργείου
2. Εργαλεία πεταλωτή
3. Διάφορα είδη πετάλων
4. Συλλογές εργαλείων σαγματοποιού
5. Υλικά σαγής και δερματοκομίας μονόπλων
6. Υλικά ενσταβλίσεως και συγκρατήσεως
7. Χειρουργικά εργαλεία νοσοκομείου κτηνών
8. Παλιό φαρμακοεπιδεσμικό υλικό
9. Εργαλεία κτηνιατρικής οδοντιατρικής
10. Διάφορα είδη νομής κτηνών και στρωμνής στάβλου
11. Διάφορα υλικά κτηνιατρικής κλινικής
12. Έντυπο υλικό, βιβλία και φωτογραφικό υλικό
13. Παλιό εργαστηριακό υλικό ελέγχου τροφίμων.
Παράλληλα οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να θαυμάσουν τα εκθέματα του Μουσείου Αρμάτων Πυροβόλων που βρίσκεται σε γειτονικό χώρο.
Ευχαριστούμε για την άψογη ξενάγηση-φιλοξενία τον κ. Κωνσταντίνο Ιντζέλη!
Οι διαφορές Δυσγραφίας και Δυσλεξίας
Τόσο η δυσλεξία όσο και η δυσγραφία αποτελούν μορφές μαθησιακής δυσκολίας. Η δυσλεξία επηρεάζει κυρίως την ανάγνωση, ενώ η δυσγραφία, τη γραφή. Έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά και συνήθως εμφανίζονται παράλληλα, κάτι που έχει ως αποτέλεσμα συχνά να συγχέονται, παρά το γεγονός ότι πρόκειται για δύο διαφορετικές διαταραχές. Στον παρακάτω πίνακα παρουσιάζονται κάποιες βασικές διαφορές τους.
Αν το παιδί σας δυσκολεύεται στην ανάγνωση ή τη γραφή, δεν είναι εύκολο να εντοπίσετε που εστιάζεται η δυσκολία του. Η δασκάλα ή ο δάσκαλός του μπορεί αρχικά να σας καθοδηγήσει , επισημαίνοντάς σας τις δυσκολίες που έχει εντοπίσει στην τάξη και μπορείτε μαζί να σχεδιάσετε τα επόμενα βήματα. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να ενισχυθεί ένα παιδί που αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες, ώστε τελικά να καταφέρει να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του σχολείου.
Οι μαθησιακές δυσκολίες και η Δυσλεξία είναι νευρολογικές διαταραχές που μπορεί να το καταστήσουν δύσκολο να αποκτηθούν ορισμένες ακαδημαϊκές και κοινωνικές δεξιότητες. Οι μαθησιακές δυσκολίες δεν οφείλονται σε χαμηλή νοημοσύνη ή τεμπελιά.