Άρθρα με ετικέτα πολυμέσα

Πασχαλινές δραστηριότητες

Η προετοιμασία για  το Πάσχα ξεκινάει πάντα από την καθαρά Δευτέρα με τους χαρταετούς και την έναρξη της Σαρακοστής. Έτσι και εμείς ξεκινήσαμε με το ιδιότυπο αυτό ημερολόγιο των 7 εβδομάδων, με τα αντίστοιχα πόδια. Μιλήσαμε για τα φαγητά που επιτρέπονται/απαγορεύονται,  εστιάζοντας κυρίως στην κατανόηση από τα παιδιά της προέλευσής τους (φυτική ή ζωική). Ομαδική και ατομικές σαρακοστές για να μετράμε αντίστροφα το χρόνο. Σειροθετήσεις και ομαδικές ζωγραφιές με διαφορετικούς στόχους (αυγά από μικρό σε μεγάλο, σαρακοστή με τόσα πόδια όσα έλεγε η οδηγία). Έγραψαν πασχαλινά σταυρόλεξα , έψαξαν για κρυμμένα αυγά και ανασύνθεσαν πασχαλινές λέξεις γεμάτες νοστιμιά, όπως τσουρέκι. Τα παιδιά ζωγράφισαν έναν ιδιότυπο πίνακα με τη βοήθεια του βραστού αυγού τους. Έκαναν χειροτεχνίες, κάρτα, λαζαράκια και τραγούδησαν για να βάψουμε με επιτυχία τα κόκκινα αυγά μας. Η κίνηση δεν έλειψε ούτε τώρα , γι’ αυτό έγιναν λαγοί και χοροπήδησαν στην τάξη. Για άλλη μια χρονιά ετοίμασαν όλο χαρά διάφορες κατασκευές, παιχνίδια, πεντανόστιμα κουλούρια αλλά και λαμπάδες στολισμένες με τη χελωνίτσα μας, τον Έβερεστ. Όλα τα πουλήσαμε στο πασχαλινό μας bazaar . Τα χρήματα θα χρησιμοποιηθούν για να αγοράσουμε beebot, παιχνίδια και θα δωρίσουμε και ένα ποσό σε φιλανθρωπικό ίδρυμα. Πάντα η οποιαδήποτε προσφορά προς τους συνανθρώπους μας είναι σημαντική. Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς των μαθητών/τριών μας για τη συνεισφορά τους.

paschapascha1pascha2pascha3bazaarbazaar1bazaar2

Δράση ενεργού πολίτη:ΘΑΛΑSOSΑ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΣΤΙΚΑ

Στα πλαίσια της δράσης μας αυτής μιλήσαμε για τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη θαλάσσια ρύπανση και κυρίως από τα σκουπίδια, αλλά επικεντρωθήκαμε περισσότερο στην προστασία των θαλάσσιων χελωνών. Σημαντικότερο κομμάτι της δράσης μας ήταν η εκδρομή μας στο κέντρο διάσωσης θαλάσσιων χελωνών Αρχέλων, στη Γλυφάδα. Εκεί τα παιδιά αλλά και οι εκπαιδευτικοί είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά χελώνες, να μάθουμε  από τι κινδυνεύουν ως απόρροια  της ανθρώπινης δραστηριότητας αλλά και από ποιες ασθένειες. Υιοθετήσαμε τον Έβερεστ, ο οποίος είχε χτύπημα στο κεφάλι. Στα πλαίσια επεξεργασίας του θέματος στην τάξη είδαμε ενημερωτικά βίντεο, συζητήσαμε αρκετά και δουλέψαμε με υλικό που μας έστειλαν από το κέντρο. Ζωγραφίσαμε τη διαδρομή μας ως εκεί, ενώσαμε λέξεις με εικόνες σχετικές με τα ατυχήματα των χελωνών. Τα παιδιά έπαιξαν κινητικά παιχνίδια, όπου το στεφάνι αναπαριστούσε τη φωλιά της χελώνας και έπρεπε να κινηθούν ανάλογα, ώστε να προστατευτούν. Η ψεύτικη χελωνίτσα μας μπλέχτηκε σε δίχτυα και κλήθηκαν να την ελευθερώσουν. Η λούτρινη χελωνίτσα μας ζητούσε οδηγίες από τους/τις μικρούς/ές της φίλους/ες  τι να προσέξει και γιατί. Τα παιδιά έφτιαξαν χάρτινες χελώνες και μία πινακίδα με την επιθυμία τους: καθαρή θάλασσσα . Τέλος, έπαιξαν με τον κώδικα του ρομπότ beebot (και ας μην έχουμε ακόμη) προσπαθώντας πάνω στην πίστα να οδηγήσουν τη χελώνα με ασφάλεια στην αγαπημένη της τροφή. Ο Έβερεστ μετά από 2 χρόνια περίθαλψης αφέθηκε στη θάλασσα ξανά. Δείτε εδώ

cheloneschelones1chelones2

Αγγλικά

Γνωριστήκαμε  τέλη Νοεμβρίου και ξεκινήσαμε με απλές φρασούλες ….. what’s your name….. how are you….wake up…. wash your face… brush your teeth… eat breakfast…. go to school..
Βοηθοί μας απλά, ευχάριστα τραγούδια…. εδώ και εδώ
Μάθαμε τις μέρες της εβδομάδας ακολουθώντας τη μαμά κότα… και για να μάθουμε τα χρώματα γνωρίσαμε το φίλο μας… Pete the cat…
Χαρά λύπη θυμός …. συναισθήματα μέσα από flashcards και τραγούδι
Μιλήσαμε για το χειμώνα, το κρύο, τα ρούχα του χειμώνα και ντύσαμε με αυτά τη φίλη μας την Kiki the koala.. Επίσης είδαμε τα ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη…
Η ιστορία της Monica βοήθησε να μιλήσουμε για το φεγγάρι
Με το παιχνίδι της μνήμης καθώς και το παιχνίδι ρόλων μάθαμε δραστηριότητες που μπορούμε να κάνουμε με τη γιαγιά και τον παππού…
Φυσικά οι απόκριες και το καρναβάλι δε θα μπορούσαν να λείπουν από αυτό το ταξίδι γνώσης… Η Kiki the koala ετοίμασε ένα πάρτυ για τους φίλους της κι εμείς με παζλ μάθαμε ζωάκια και μεταμφιέσεις.  Με τον ερχομό της άνοιξης κάναμε το μύθο της αμυγδαλιάς παίζοντας την ιστορία της Phyllis και του Demophon
Τέλος, κάνουμε γυμναστική για να μάθουμε τα μέρη του σώματος…. εδώ και εδώ
AGGLIKAAGGLIKA1 AGGLIKA2

Δράση ενεργού πολίτη: μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά

Στα πλαίσια των δράσεων για τον ενεργό πολίτη αποφασίσαμε να καλέσουμε τις γιαγιάδες και τους παππούδες των παιδιών στην τάξη μας. Θέλαμε τόσο να μιλήσουμε μαζί τους, να μας διηγηθούν ιστορίες από τα παιδικά τους χρόνια, τι έπαιζαν,  πως πήγαιναν σχολείο και τι δυσκολίες είχαν. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την παρουσία τους , αλλά και παραξενεύτηκαν που πήγαιναν σε σχολείο πάνω στο βουνό, που δεν είχαν νηπιαγωγείο ή  αυτοκίνητο. Τους έκαναν ένα σωρό ερωτήσεις. Είδαμε στο google maps τα χωριά των καλεσμένων μας και πόσο μακριά είναι από το σχολείο μας. Μπήκαμε στο google earth και «περπατήσαμε» σε κάποια από αυτά τα χωριά. Άλλοι καλεσμένοι μάς είπαν τραγούδια, άλλοι έπαιξαν μαζί μας παιχνίδια ( μουσικές φωλιές ,ένα  παιχνίδι που έπαιζαν μικροί και  λέγεται πατώ, τυφλόμυγα, το:βρες ποιος κρύφτηκε κάτω από την κουβέρτα) , άλλοι μάς διάβασαν βιβλία τα οποία μάς χάρισαν μετά. Όλοι οι καλεσμένοι μας μάς έφεραν δώρα . Όμως και εμείς είμασταν άψογοι οικοδεσπότες. Τα παιδιά έφτιαξαν κουλουράκια και για κάθε καλεσμένο/η μία ομαδική ζωγραφιά/κολλάζ με τις ευχαριστίες μας. Κεράσαμε και ζεστό τσαγάκι όσους ήθελαν. Μία καταπληκτική εμπειρία και τους ευχαριστούμε όλους!

doragiagia pappoys Giorgoy Basilhgiagia Nasiasgiagia Spyroygiagia Dhmhtrhgiagia Basileiasgiagia Stayroygiagia CHrhstoygiagiades Giannh

 

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Σεισμός! Και τώρα τι κάνω;

Το εργαστήρι ξεκίνησε με βίντεο κινουμένων σχεδίων σχετικά με το σεισμό . Δουλέψαμε με πολλές  εικόνες: της γης,  περιοχών που είχαν υποστεί σεισμούς και διαφόρων συμπεριφορών, ώστε να αναγνωρίσουμε ποιες είναι οι σωστές στην περίπτωση αυτή.  Κάθε φορά γινόταν συζήτηση πως και γιατί, ώστε πραγματικά να κατανοήσουν τι είναι αυτό το φυσικό φαινόμενο, τους κινδύνους και κυρίως την αξία της προετοιμασίας, αφού δε μπορούμε να τους αποφύγουμε. Διαβάσαμε από το βιβλίο του ΟΑΣΠ μύθους διαφόρων χωρών για το φαινόμενο και κάποιους τους ζωγραφίσαμε και κάναμε και παζλ τη ζωγραφιά μας, άλλους τους δραματοποιήσαμε, άλλους τους παίξαμε κουκλοθέατρο.  Τις κούκλες τις έφτιαξαν τα ίδια τα παιδιά σε ομάδες και παρουσίασαν στην ολομέλεια το θεατρικό τους. Είδαμε πολλά βίντεο από τον εθνικό συσσωρευτή εκπαιδευτικού περιεχομένου (φωτόδεντρο) , από τη σελίδα του ΟΑΣΠ και από άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και αφού καταλάβαμε τι κάνουμε και τι χρειαζόμαστε, φτιάξαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα απαραίτητα. Τα παιδιά ομαδικά έφτιαξαν μια γη από πλαστελίνη με όλα τα στρώματα του υπεδάφους. Τους άρεσε τόσο πολύ που έφτιαξε και ο καθένας/καθεμία τη δική του/της γη. Βέβαια σε όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου κάναμε ασκήσεις σεισμού μέσα και έξω από την τάξη, απροειδοποίητες. Πήγαν πολύ καλά , νιώθουν έτοιμα. Μπορείτε ενδεικτικά να μπείτε εδώ   εδώ   εδώ   εδώ

seismosseismos2 seismos1

Εργαστήριο δεξιοτήτων: δε μαλώνω, δε μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων διαβάσαμε τα βιβλία: «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε», «Τα άτακτα ζιζάνια με κάνουν και θυμώνω», «Τα χέρια είναι για να αγαπάμε» , « Τα 3 μικρά λυκάκια», ” Ο Έλμερ και ο Γουίλλυ” και ζωγραφίσαμε/κουκλοπαίξαμε  όποια σκηνή της ιστορίας μας άρεσε πιο πολύ και γιατί. Μέσα κυρίως από ομαδικές δραστηριότητες ή ανά ζευγάρια προσπαθήσαμε να βρούμε τι όμορφες κινήσεις μπορούν να κάνουν  τα χέρια, τι όμορφα  λόγια μπορεί να πει σε άλλο άνθρωπο το στόμα μας. Γι’ αυτό φτιάξαμε κούκλες από ρολά χαρτιού υγείας που μας έλεγαν ιστορίες, πλάσαμε εικόνες με τις χρωματιστές μας πλαστελίνες, ζωγραφίσαμε δώρα καρδιές για κάποιον άλλο.  Μοιράστηκαν κουβάρι από μαλλί με κανόνα: όμορφα λόγια, όταν το περνούσαν στον επόμενο. Είδαν σε  βίντεο (HANDS_greek) πόση βοήθεια  έχουν την ικανότητα  τα χέρια να προσφέρουν.  Πιο έντονα συναισθήματα νιώσαμε με το βιβλίο «ο νταής του σχολικού».  Το δραματοποιήσαμε και ένας  ένας προσπαθούσε να καταλάβει τα συναισθήματα των εμπλεκομένων σε κάποια στιγμή της ιστορίας.

Είδαμε πίνακες με  παιδιά που μαλώνουν. Και εδώ η δραματοποίηση μάς βοήθησε ως ένα σημείο να «μπούμε» στα παπούτσια του άλλου. Έπειτα,  κάθε ομάδα ανασυνέθεσε τον ένα πίνακα με πλαστελίνη. Ακούσαμε το τραγούδι των Locomondo « 2 χέρια σαν κι αυτά» και μάλιστα το εικονογραφήσαμε σε βιβλίο ανά ομάδα για να το μελετήσουμε και σπίτι. Επίσης, χορέψαμε το υπέροχο τραγούδι « αν όλα τα παιδιά της γης» και φτιάξαμε όλοι μαζί μία αφίσα για την τάξη μας.

Με κάρτες συναισθημάτων τα παιδιά προσπαθούσαν να εκφράσουν συναισθήματα και να φτιάξουν τη σωστή έκφραση με πλαστελίνη στο ανάλογο κάθε φορά πρόσωπο. Έπαιξαν πολλά κινητικά παιχνίδια, όπου έπρεπε να συνεργαστούν . Π.χ να κινηθούν και να μην πέσει η μπάλα που είχαν ανάμεσά τους (σε ζευγάρι) ή να εκφραστούν χορευτικά με διαφορετικό τρόπο, ανάλογα με το ύφος της μουσικής, να κάνουν παντομίμα κ.α.

de malono de malono de malono

Εργαστήριο δεξιοτήτων ενεργού πολίτη: Το σχολείο που ονειρεύομαι

Στα πλαίσια επεξεργασίας του θέματος  αρχικά έγινε συζήτηση με τα παιδιά τι καλύπτει (ως κτίριο) το σχολείο μας και τι όχι, με βάση τις ανάγκες μας. Ποιους χώρους  μοιραζόμαστε με το δημοτικό και τι θα θέλαμε να έχουμε, σε αποκλειστική χρήση. Είδαμε φωτογραφίες και βίντεο από άλλα νηπιαγωγεία στην Ελλάδα και στο εξωτερικό και παρατηρήσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές και πόσο  μας επηρεάζουν (πχ τα παιδιά μέσα από τη  συζήτηση έβγαλαν ότι το ξύλινο πάτωμα που είδαμε αλλού, βοηθάει σε λιγότερα χτυπήματα, ή ένας οργανωμένος πολυχώρος εκδηλώσεων θα μας βοηθούσε μία βροχερή μέρα. Τα παιδιά ζωγράφισαν την τάξη και ψήφισαν  πώς θα ήθελαν να είναι το σχολείο και η αυλή του , ώστε να τους αρέσει πιο πολύ και να περνάνε πιο δημιουργικά και άνετα.  Η επίσκεψη στη βουλή, στο εργαστήριο δημοκρατίας,  ήταν καθοριστική για το εργαστήριο αυτό. Εκεί μάθαμε μέσα από το πρόγραμμα που παρακολουθήσαμε, τι σημαίνει σεβασμός και ότι ακόμα και ο πιο μικρός  από μας έχει τη δύναμη να αλλάξει πράγματα και καταστάσεις. Ότι έχουμε δικαιώματα και πρέπει να  παλεύουμε γι’ αυτά , αλλά και υποχρεώσεις , στις οποίες πρέπει να είμαστε συνεπείς. Τις επόμενες μέρες λοιπόν τα παιδιά έγραψαν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ένα γράμμα για το δήμαρχο και κατασκεύασαν μία μακέτα από το σχολείο που ονειρεύονται. Την Τρίτη 10/6 ήρθε  στο σχολείο μας ο αντιδήμαρχος παιδείας κύριος Αδάμ .  Τα παιδιά τού διάβασαν το γράμμα , του έδειξαν τη μακέτα και συζήτησαν ό,τι άλλο ήθελαν σχετικά με το νέο σχολείο. Έπειτα, μίλησε με το εκπαιδευτικό προσωπικό. Η προϊσταμένη εξήγησε αναλυτικά τα κτιριακά προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά και πως η μεταφορά σε ένα αυτόνομο κτίριο θα έλυνε πολλά από αυτά. Ελπίζουμε να πιάσουν τόπο οι προσπάθειες μας.

scholeioscholeio1khpos antidhmarchos

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Διάστημα

Ξεκινήσαμε με διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών για το διάστημα και μετά από σχετικό βίντεο τα παιδιά ζωγράφισαν τους πλανήτες  . Έπαιξαν παιχνίδι μνήμης με πολύχρωμες κάρτες πλανητών . Έπαιξαν κινητικά παιχνίδια υποδυόμενα τους πλανήτες και επιδαπέδια με ζάρι για να φτάσουν στον ήλιο , έφτιαξαν ομαδικά το πλανητικό σύστημα της τάξης μας-είχαν ήδη μάθει για την απόσταση των πλανητών από τον ήλιο και τι σημαίνει αυτό. Έγραψαν τα ονόματα, δούλεψαν φωνολογικά με τα αρχικά γράμματα των πλανητών.  Εστιάσαμε και στο σπίτι μας, τη γη μας. Ο φακός αντιπροσώπευε τον ήλιο που έπεφτε στην υδρόγειο και το αστέρι ήταν «καρφιτσωμένο» στην Ελλάδα μας. Πότε είχαμε μέρα/νύχτα.  Που έπεφτε το φως; Σε ποια ήπειρο, χώρα κλπ. Τα παιδιά  «έγιναν» γη και ήλιος. Η γη περιστρεφόταν γύρω από τον εαυτό της και ο ήλιος σταθερός φώτιζε κάθε φορά άλλη πλευρά της. Ήρθε και ένα πλανητάριο στο σχολείο που μας εντυπωσίασε όλους, μικρούς και μεγάλους.

Τα παιδιά  διαχώρισαν δραστηριότητες της μέρας και της νύχτας  ομαδικά και ζωγράφισαν τις δικές τους ατομικά, ανάλογα με τα βιώματα της κάθε οικογένειας. Και τέλος, κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του διαστημόπλοιο για να «ταξιδέψει» στο διάστημα…

space space2space1

January-February-March

Στα πλαίσια της υπέροχης συνεργασίας του συλλόγου διδασκόντων τα παιδιά έκαναν και στα Αγγλικά πρόγραμμα που ήταν συμβατό με τα θέματα που δουλεύονταν και στις υπόλοιπες διδακτικές ώρες.  Έμαθαν για τα ρούχα του χειμώνα και είδαν βίντεο το Froggy, τον ξεχασιάρη μικρό βάτραχο. Έπειτα τον έντυσαν διαλέγοντας το σωστό ρούχο, σύμφωνα με τη λέξη που άκουγαν. Μίλησαν για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Έπαιξαν την αρκούδα που κυνηγάει τα παιδιά όταν ξυπνάει με συνοδεία τραγουδιού  . Έκαναν πείραμα με βούτυρο που αντιπροσώπευε τον πάγο που βοηθάει τα ζώα να μην νιώθουν το κρύο. Άκουσαν το ασχημόπαπο και στ’ αγγλικά (εδώ) και έκαναν παιχνίδια. Αυτό το παραμύθι ήταν μέρος του προγράμματος δεξιοτήτων με τα παραμύθια από τον κόσμο. Έπαιξαν αποκριάτικα παιχνίδια με στολές και έφτιαξαν μάσκες. Χόρεψαν αποκριάτικα με “αγγλικό” ρυθμό. Η αμυγδαλιά σαν το πρώτο δέντρο που ανθίζει είχε την τιμητική της. Δούλεψαν με flash cards και άκουσαν την ιστορία από τη σελίδα του ΕΑΝ (Πρόγραμμα για την εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στα νηπιαγωγεία) και στη συνέχεια, στο κινητικό παιχνίδι, προσπάθησαν να μη ρίξουν τα αμύγδαλα από το πιάτο στο κεφάλι τους. Δούλεψαν με ανοιξιάτικες λέξεις.. είδαν την πεταλούδα να μεταμορφώνεται μέσα από χρωματιστές κάρτες (flashcards) και χόρεψαν μαζί της. Έκαναν γυμναστικές ασκήσεις προσπαθώντας να μιμηθούν τις κινήσεις της. (εδώ)Έπαιξαν τις μέλισσες. Όταν η κυρία Βαλένα έδειχνε το go πετούσαν γρήγορα, στο slow αργά και στο  stop  έπρεπε όλοι να μείνουν ακίνητοι. Στην αρχή κάθε μαθήματος λένε τραγούδια καλοσωρίσματος (εδώ) και (εδώ) και στο τέλος, αποχαιρετισμού (εδώ) και (εδώ)

butterfly winter

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Παραμύθια και έθιμα από τον κόσμο

Στα πλαίσια του εργαστηρίου αυτού εργαστήκαμε πρώτα με Χριστουγεννιάτικα έθιμα και βιβλία.  Η αρχή έγινε με το: Ο παπουτσής και τα ξωτικά, από τη συλλογή των αδερφών Γκριμ από τη Γερμανία , που αποτέλεσε και τη Χριστουγεννιάτικη μας γιορτή .  Έπειτα μιλήσαμε για την πρωτοχρονιά στην Ελλάδα και το έθιμο της βασιλόπιτας, αλλά και για την πρωτοχρονιά σε μια χώρα μακρινή, την Κίνα. Μπήκαμε στο google maps, ζουμάραμε  στην Κίνα, στα εδάφη της , προσπαθήσαμε να καταλάβουμε  πόσο μακριά είναι από μας. Είδαμε στο βιντεοπροβολέα φωτογραφίες από την πανέμορφη χώρα . Φτιάξαμε κόκκινα χάρτινα φαναράκια, σαν να ήμασταν μαθητές σε κινέζικο σχολείο.  Δε θα μπορούσαμε βέβαια να παραλείψουμε να μάθουμε για τη σημαία τους και τα γράμματά τους, να τα συγκρίνουμε με τα δικά μας , να τα γράψουμε. Και το επιστέγασμα ήταν ένα λεξικό. Η επιλογή των  λέξεων  του ήταν το κινέζικο παραμύθι Μουλάν, το οποίο συζητήσαμε στην τάξη. Το  παραμύθι από την Ουκρανία «το γάντι»  ήταν ο επόμενος σταθμός μας. Είδαμε που βρίσκεται η χώρα, αναφέρθηκε από κάποια παιδιά πόσο ταλαιπωρείται από τον πόλεμο . Το ασχημόπαπο του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν ήταν το επόμενο ταξίδι μας, στη Δανία και στις αλλαγές που γίνονται εσωτερικά και εξωτερικά.  Αυτό το παραμύθι το επεξεργαστήκαμε όχι μόνο με τέχνη και μαθηματικά και γλώσσα, αλλά κυρίως μέσω των συναισθημάτων  που προκαλούνται από τις άσχημες συμπεριφορές κάποιου προς κάποιον άλλο. Φτιάξαμε και εδώ ένα λεξικό, Αγγλοελληνικό, αφού τα παιδιά επεξεργάστηκαν και στο μάθημα των Αγγλικών το βιβλίο. Τελευταίος σταθμός μας έθιμα και ιστορίες και χοροί των αποκριών.  Η ιστορία του Αρλεκίνου μάς πήγε Βενετία και στο χορό της ταραντέλα, έπειτα «πεταχτήκαμε» Βραζιλία για samba και για το τέλος αφήσαμε το δικό μας γαϊτανάκι, που με τις χρωματιστές του κορδέλες ανακοινώνει τον ερχομό της άνοιξης.  Πώς να περιγράψουμε σε λίγο χώρο, όλα όσα κάναμε στα ταξίδια μας…

kineziko lexikopapiachhmopapo

papi 1apokrieς