Άρθρα με ετικέτα πολίτης

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο

Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου: Τα χρώματα της Χλόης της Κατρίνας Τσάνταλη ξεκινήσαμε συζήτηση με τα παιδιά για τη διαφορετικότητα και την ανάγκη όλων μας για αποδοχή. Το κάθε παιδί έκοψε μια καρδιά για να συνθέσουν ομαδικά μια μεγάλη. Προσπαθώντας να δεθεί περισσότερο η ομάδα ώστε να αποδέχονται τον άλλο, τα παιδιά κλήθηκαν να πουν/κάνουν κάτι θετικό για τον άλλο μέσα από πολλές καρδιές με οδηγίες που επέλεγαν τυχαία. Σε φύλλο εργασίας κάθε παιδί ζωγράφισε τον εαυτό του και έπειτα η εκπαιδευτικός κάλυψε τη ζωγραφιά και ζήτησε από άλλο παιδί να τον/τη ζωγραφίσει. Στα αποκαλυπτήρια τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, καθώς άλλες φορές έμοιαζαν οι ζωγραφιές και άλλες ο/η διπλανός/η είχε παρατηρήσει κάτι διαφορετικό. Το επόμενο βιβλίο: Ο Τριγωνοψαρούλης του Β. Ηλιόπουλου. Η κατασκευή παρέας διαφορετικών ψαριών από τα παιδιά οπτικοποίησε με κάποιο τρόπο τα διαφορετικά ταλέντα μας και την ομορφιά αυτής της διαφορετικότητας. Στα παιδιά άρεσε πολύ που έπλεξαν τον ιστό της φιλίας. Τους ζητήθηκε να πουν μια θετική κουβέντα για όποιο παιδί ήθελαν και ταυτόχρονα να του δώσουν το νήμα χωρίς να αφήνει κανείς το νήμα από τα χέρια του μέχρι να φτάσουμε στο τέλος. Για να μας αποδεχτούν οι άλλοι είναι βασικό πρώτα να αποδεχτούμε εμείς τον εαυτό μας. Οπότε κάθε παιδί έπρεπε κοιτώντας μέσα στον καθρέφτη να βρει κάτι θετικό για τον εαυτό του. Το εργαστήρι τελείωσε με το βιβλίο Η Τελεία του Peter Reynolds.  Σε συνδυασμό με τη ζωγραφική του Wassily Kandinsky  τα παιδιά ένιωσαν ότι όλοι έχουμε κάποιο ταλέντο και μπορούμε να προσφέρουμε ομορφιά και αγάπη γύρω μας.

diaforetikothta1diaforetikothtadiaforetikothta2 diaforetikothta3

Δράση ενεργού πολίτη: ευαισθητοποιούμαι για τα άτομα με αναπηρία

Στα πλαίσια της συγκεκριμένης δράσης έγινε πρώτα μια συζήτηση να ξαναθυμηθούμε την ιστορία της Αργυρώς από το βιβλίο Η Αργυρώ γελάει, εκδ. Πατάκη που είχαμε διαβάσει στην παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία, στις 3/12.   Τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν πως θα μπορούσαν να βοηθήσουν ένα παιδί με αναπηρία-αν ερχόταν στο σχολείο μας. Τι θα έκαναν, τι παιχνίδι θα διάλεγαν που να μπορούσε να παίξει μαζί τους. Αρχικά τούς ήταν δύσκολο. Όταν όμως οπτικοποιήσαμε την αναπηρία  στον πίνακα, π.χ. ένα παιδί χωρίς πόδι, χωρίς να βλέπει, κλπ και δίπλα κάποιο παιδί της ομάδας, άρχισαν πραγματικά να παρατηρούν και να επιχειρηματολογούν τι μπορεί και τι όχι, γιατί, τι θα μπορούσαμε να κάνουμε. Τα παιδιά εκφράστηκαν και μέσα από τις ζωγραφιές τους, τις οποίες συζητήσαμε στην ολομέλεια. Το βιβλίο Το παγκάκι της φιλίας, εκδ. Παπαδόπουλος ήταν μια αφορμή. Μιλάει γενικά για τη δημιουργία φίλων, αλλά δόθηκε το έναυσμα για ζωγραφική , αν αυτός ο νέος φίλος/η νέα φίλη είχε κάποια σωματική αναπηρία. Η αγκαλιά που ψήλωνε του Μ. Μάζαρη, εκδ. Παπαδόπουλος και ο Περπατούλης στον πλανήτη των Ζουμ, εκδ.Διόφαντος (ΥΠΑΙΘ) μάς βοήθησαν ακόμη περισσότερο. Δεν αρκεί όμως η συζήτηση και οι δραστηριότητες στην τάξη. Ούτε φτάνει ο χρόνος. Χρειάζεται καθημερινή δουλειά σε όλους τους χώρους που βρίσκονται τα παιδιά.

20260605 135020 120260605 134855 1

Δράση ενεργού πολίτη:ΘΑΛΑSOSΑ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΣΤΙΚΑ

Στα πλαίσια της δράσης μας αυτής μιλήσαμε για τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη θαλάσσια ρύπανση και κυρίως από τα σκουπίδια, αλλά επικεντρωθήκαμε περισσότερο στην προστασία των θαλάσσιων χελωνών. Σημαντικότερο κομμάτι της δράσης μας ήταν η εκδρομή μας στο κέντρο διάσωσης θαλάσσιων χελωνών Αρχέλων, στη Γλυφάδα. Εκεί τα παιδιά αλλά και οι εκπαιδευτικοί είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά χελώνες, να μάθουμε  από τι κινδυνεύουν ως απόρροια  της ανθρώπινης δραστηριότητας αλλά και από ποιες ασθένειες. Υιοθετήσαμε τον Έβερεστ, ο οποίος είχε χτύπημα στο κεφάλι. Στα πλαίσια επεξεργασίας του θέματος στην τάξη είδαμε ενημερωτικά βίντεο, συζητήσαμε αρκετά και δουλέψαμε με υλικό που μας έστειλαν από το κέντρο. Ζωγραφίσαμε τη διαδρομή μας ως εκεί, ενώσαμε λέξεις με εικόνες σχετικές με τα ατυχήματα των χελωνών. Τα παιδιά έπαιξαν κινητικά παιχνίδια, όπου το στεφάνι αναπαριστούσε τη φωλιά της χελώνας και έπρεπε να κινηθούν ανάλογα, ώστε να προστατευτούν. Η ψεύτικη χελωνίτσα μας μπλέχτηκε σε δίχτυα και κλήθηκαν να την ελευθερώσουν. Η λούτρινη χελωνίτσα μας ζητούσε οδηγίες από τους/τις μικρούς/ές της φίλους/ες  τι να προσέξει και γιατί. Τα παιδιά έφτιαξαν χάρτινες χελώνες και μία πινακίδα με την επιθυμία τους: καθαρή θάλασσσα . Τέλος, έπαιξαν με τον κώδικα του ρομπότ beebot (και ας μην έχουμε ακόμη) προσπαθώντας πάνω στην πίστα να οδηγήσουν τη χελώνα με ασφάλεια στην αγαπημένη της τροφή. Ο Έβερεστ μετά από 2 χρόνια περίθαλψης αφέθηκε στη θάλασσα ξανά. Δείτε εδώ

cheloneschelones1chelones2

Δράση ενεργού πολίτη: μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά

Στα πλαίσια των δράσεων για τον ενεργό πολίτη αποφασίσαμε να καλέσουμε τις γιαγιάδες και τους παππούδες των παιδιών στην τάξη μας. Θέλαμε τόσο να μιλήσουμε μαζί τους, να μας διηγηθούν ιστορίες από τα παιδικά τους χρόνια, τι έπαιζαν,  πως πήγαιναν σχολείο και τι δυσκολίες είχαν. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την παρουσία τους , αλλά και παραξενεύτηκαν που πήγαιναν σε σχολείο πάνω στο βουνό, που δεν είχαν νηπιαγωγείο ή  αυτοκίνητο. Τους έκαναν ένα σωρό ερωτήσεις. Είδαμε στο google maps τα χωριά των καλεσμένων μας και πόσο μακριά είναι από το σχολείο μας. Μπήκαμε στο google earth και «περπατήσαμε» σε κάποια από αυτά τα χωριά. Άλλοι καλεσμένοι μάς είπαν τραγούδια, άλλοι έπαιξαν μαζί μας παιχνίδια ( μουσικές φωλιές ,ένα  παιχνίδι που έπαιζαν μικροί και  λέγεται πατώ, τυφλόμυγα, το:βρες ποιος κρύφτηκε κάτω από την κουβέρτα) , άλλοι μάς διάβασαν βιβλία τα οποία μάς χάρισαν μετά. Όλοι οι καλεσμένοι μας μάς έφεραν δώρα . Όμως και εμείς είμασταν άψογοι οικοδεσπότες. Τα παιδιά έφτιαξαν κουλουράκια και για κάθε καλεσμένο/η μία ομαδική ζωγραφιά/κολλάζ με τις ευχαριστίες μας. Κεράσαμε και ζεστό τσαγάκι όσους ήθελαν. Μία καταπληκτική εμπειρία και τους ευχαριστούμε όλους!

doragiagia pappoys Giorgoy Basilhgiagia Nasiasgiagia Spyroygiagia Dhmhtrhgiagia Basileiasgiagia Stayroygiagia CHrhstoygiagiades Giannh

 

17Νοέμβρη2025

Η επέτειος για την 17 Νοέμβρη στάθηκε η αφορμή για συζητήσεις γύρω από την ελευθερία, τη δημοκρατία και τη δικτατορία. Μέσα από εικόνες και βίντεο,τα παιδιά γνώρισαν τα βασικά γεγονότα και κατανόησαν τη σημασία της ελευθερίας, της ειρήνης και του σεβασμού στην καθημερινή ζωή. Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο “Η κυρά Δημοκρατία”, έπαιξαν online παιχνίδια αντιστοίχισης εικόνων, ζωγράφισαν όσα μας προσφέρει η δημοκρατία και δραματοποίησαν, με μεγάλη επιτυχία, την ιστορία.
Έμαθαν το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”, το οποίο τραγούδησαν και στη γιορτή που πραγματοποιήθηκε στην τάξη μας, και το εικονογράφησαν. Στη γιορτή μας, διαβάσαμε  το παραμύθι “Η Ντενεκεδούπολη” και συζητήσαμε για τα μηνύματά του συνδέοντάς τα με την έννοια της ελευθερίας και της δημοκρατίας και στο τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν μία κάρτα με την πύλη του Πολυτεχνείου γράφοντας τη λέξη “Πολυτεχνείο” και εκφράζοντας με το δικό τους τρόπο όσα έμαθαν και ένιωσαν.
polytechneio

28η Οκτωβρίου 2025

Στην επεξεργασία του θέματος για την εθνική επέτειο τα παιδιά κλήθηκαν αρχικά να ζωγραφίσουν τι σημαίνει για εκείνα πόλεμος και τι ειρήνη. Μετά συζητήσαμε στην ολομέλεια τις ζωγραφιές και μέσα από φωτογραφίες της εποχής προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τις συνθήκες που επικρατούν σε κάθε κατάσταση. Έκαναν ομαδοποίηση σχετικών εικόνων για εμπέδωση σε αφίσα.  Είδαν βίντεο σχετικά με το θέμα, καθώς και την ιστορία το κανόνι της ειρήνης. Τα παιδιά του ολοήμερου συνέθεσαν μία πολύ όμορφη ομαδική εργασία. Έπαιξαν γλωσσικά παιχνίδια με την λέξη ΟΧΙ, στο χαρτί και με κινήσεις. Τα χέρια μας έγιναν γράμματα. Σε ομαδικές εργασίες σειροθέτησαν άρματα μάχης και στρατιώτες από μικρό σε μεγάλο, κάνοντας μαθηματικά με παιγνιώδη τρόπο. Παρατήρησαν πίνακες που δείχνουν τον πόλεμο, συζητώντας για αυτούς και προσπαθώντας να βρούμε στοιχεία τους που δεν βρήκαν οι προηγούμενοι, στην προσπάθειά μας να οξύνουμε την παρατηρητικότητά μας. Ψάξαμε στο χάρτη που βρίσκονται οι χώρες που κήρυξαν τον πόλεμο, τι διαφορά μεγέθους έχουν σε σχέση με τη δική μας, πως είναι οι σημαίες/τα ονόματά τους, πως είναι ο χάρτης τους. Με αφορμή τους πίνακες του Πικάσο, το περιστέρι της ειρήνης και το μπουκέτο της ειρήνης έφτιαξε το κάθε παιδί το δικό του μπουκέτο. Βιβλία που επεξεργαστήκαμε: Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο, Α. Παπαθεοδούλου,  Η φάλαινα που τρώει τον πόλεμο, Ε. Τριβιζάς.

Η γιορτή μας είχε τραγούδια, χειροτεχνία (ατομικό παζλ στρατιώτη) και κουκλοθέατρο από τις εκπαιδευτικούς, με βάση το κείμενο της Γαλάτειας Γρηγοριάδου Σουρέλη: Από το ημερολόγιο ενός μουλαριού

28h2828

Αρχή σχολικού έτους 2025-2026

Ξεκινήσαμε τη νέα χρονιά με αλλαγές όπως κάθε χρόνο.  Κάποια παιδιά έφυγαν για το δημοτικό , κάποια μετακόμισαν, νέοι/ες  μαθητές/τριες ήρθαν. Άλλαξαν οι σχέσεις, οι δυναμικές της ομάδας.  Όπως σε κάθε αρχή έπρεπε να ξαναγνωριστούμε. Κάναμε παιχνίδια γυμναστικής, κρύβαμε ένα ένα παιδί κάτω από ύφασμα για να βρουμε ποιος/α λείπει στη διαδικασία γνωριμίας με τους άλλους. Συνθέσαμε τις πρώτες μας ομάδες για να μάθουμε τη συνεργασία. Χρωματίσαμε, κολλήσαμε, παίξαμε με πλαστελίνες. Και όπως κάθε χρόνο βγήκαν μέσα από τα παιδιά οι κανόνες της  τάξης. Φέτος τους φτιάξαμε και σε ατομικά βιβλία για να μπορεί το κάθε παιδί στο σπίτι με την οικογένειά του να τους μελετήσει , να βρει ομοιότητες και διαφορές με τους κανόνες που έχουν θέσει στην κάθε οικογένεια. Οι κανόνες είναι πολύ σημαντικοί για την ομαλή συνύπαρξη, μάς θέτουν όρια και μας δημιουργούν αίσθηση ασφάλειας.

omadikh1omadikhkanones

 

Δράσεις ενεργού πολίτη-μετάβαση στο δημοτικό

Φέτος, για πρώτη φορά μπήκε σε εφαρμογή το πρόγραμμα σπουδών :δράσεις ενεργού πολίτη. Στο νηπιαγωγείο μας κάναμε πρόγραμμα με θέμα: αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Τα παιδιά με κατάλληλες ερωτήσεις και απαντήσεις από την ίδια την ομάδα και τους εκπαιδευτικούς κατάλαβαν αρχικά τη διαφορά στον ορισμό. Έπειτα συζήτησαν τι έχουν τα ζώα που ζουν μαζί μας και τι λείπει από τα αδέσποτα. Αποτύπωσαν τις απόψεις τους στο χαρτί μέσω της ζωγραφικής και μέσω λέξεων σε αφίσες που έφτιαξαν. Διάβασαν βιβλία όπως: τα Αδεσποτάκια, οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε. Χρωμάτισαν ασπρόμαυρο πίνακα του Romero Britto  για τα ζώα -με τα χρώματα που τους άρεσαν πιο πολύ. Τη Δευτέρα 2/6 ήρθε στο σχολείο μας η αντιδήμαρχος φιλοζωίας κυρία Μπούζη ( η οποία μάς είχε δώσει και βιβλία να επεξεργαστούμε) μαζί με τον κύριο Φιδοπιάστη , μίλησαν στα παιδιά για τα ζώα και επιστέγασαν το πρόγραμμα μας.

despozomena1 despozomena21 despozomena3 Filozwia 7 Nhpiagwgeio 4IMG 20250606 145228

Επίσης, όλα τα παιδιά συμμετείχαν σε εκδήλωση της πρώτης δημοτικού.  Η δασκάλα της πρώτης, η κυρία Χριστίνα μάς διάβασε το βιβλίο: Τριγωνοψαρούλης εναντίον του μεγάλου καρχαρία στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου και μετά όλα τα παιδιά μαζί ζωγράφισαν σε χαρτί του μέτρου. Σε μια δεύτερη “ανταλλαγή” τα νήπια  διάβασαν το βιβλίο τα αδεσποτάκια στα παιδιά της πρώτης δημοτικού. Ενθουσιάστηκαν που ανέβηκαν στον όροφο και είδαν τις αίθουσες  στις οποίες θα κάνουν μάθημα  από Σεπτέμβριο.

dhmotiko

Εργαστήριο δεξιοτήτων ενεργού πολίτη: Το σχολείο που ονειρεύομαι

Στα πλαίσια επεξεργασίας του θέματος  αρχικά έγινε συζήτηση με τα παιδιά τι καλύπτει (ως κτίριο) το σχολείο μας και τι όχι, με βάση τις ανάγκες μας. Ποιους χώρους  μοιραζόμαστε με το δημοτικό και τι θα θέλαμε να έχουμε, σε αποκλειστική χρήση. Είδαμε φωτογραφίες και βίντεο από άλλα νηπιαγωγεία στην Ελλάδα και στο εξωτερικό και παρατηρήσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές και πόσο  μας επηρεάζουν (πχ τα παιδιά μέσα από τη  συζήτηση έβγαλαν ότι το ξύλινο πάτωμα που είδαμε αλλού, βοηθάει σε λιγότερα χτυπήματα, ή ένας οργανωμένος πολυχώρος εκδηλώσεων θα μας βοηθούσε μία βροχερή μέρα. Τα παιδιά ζωγράφισαν την τάξη και ψήφισαν  πώς θα ήθελαν να είναι το σχολείο και η αυλή του , ώστε να τους αρέσει πιο πολύ και να περνάνε πιο δημιουργικά και άνετα.  Η επίσκεψη στη βουλή, στο εργαστήριο δημοκρατίας,  ήταν καθοριστική για το εργαστήριο αυτό. Εκεί μάθαμε μέσα από το πρόγραμμα που παρακολουθήσαμε, τι σημαίνει σεβασμός και ότι ακόμα και ο πιο μικρός  από μας έχει τη δύναμη να αλλάξει πράγματα και καταστάσεις. Ότι έχουμε δικαιώματα και πρέπει να  παλεύουμε γι’ αυτά , αλλά και υποχρεώσεις , στις οποίες πρέπει να είμαστε συνεπείς. Τις επόμενες μέρες λοιπόν τα παιδιά έγραψαν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ένα γράμμα για το δήμαρχο και κατασκεύασαν μία μακέτα από το σχολείο που ονειρεύονται. Την Τρίτη 10/6 ήρθε  στο σχολείο μας ο αντιδήμαρχος παιδείας κύριος Αδάμ .  Τα παιδιά τού διάβασαν το γράμμα , του έδειξαν τη μακέτα και συζήτησαν ό,τι άλλο ήθελαν σχετικά με το νέο σχολείο. Έπειτα, μίλησε με το εκπαιδευτικό προσωπικό. Η προϊσταμένη εξήγησε αναλυτικά τα κτιριακά προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά και πως η μεταφορά σε ένα αυτόνομο κτίριο θα έλυνε πολλά από αυτά. Ελπίζουμε να πιάσουν τόπο οι προσπάθειες μας.

scholeioscholeio1khpos antidhmarchos

Πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού

Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο που συνεχώς αυξάνεται. Στο νηπιαγωγείο ευτυχώς δεν υφίστανται  περιστατικά που να εμπίπτουν στην κατηγορία. Τα παιδιά ακόμα είναι σε ηλικία που μαθαίνουν το σωστό και το λάθος, τους κοινωνικούς κανόνες ομαλής συνύπαρξης  και δεν υιοθετούν συνειδητά και με δόλο επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές με στόχο την πρόκληση πόνου στον άλλο.

Στις 6/3  τα παιδιά δούλεψαν πολύ με τα λόγια και τα συναισθήματα που προκαλούν.  Η χάρτινη καρδιά της τάξης τσαλακωνόταν κάθε φορά που άκουγε άσχημα λόγια. Ποιες γλυκές λέξεις θα τη μαλακώσουν, θα την θεραπεύσουν.. Σκέφτηκαν διάφορες. Αν  όμως συμβεί ; Έψαξαν με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τρόπους πρόληψης . Ένας ήταν να διαλέξουν κάποιον/α ενώ χόρευαν ελεύθερα και να πουν λόγια, που θα τον/την έκαναν  να νιώσει όμορφα. Άλλος να οπτικοποιήσουν τι επιτρέπεται και τι όχι. Έφτιαξαν  το λουλούδι της φιλίας που μας προτρέπει να πούμε όχι σε κάθε μορφής βία. Και σήκωσαν το χέρι λέγοντας stop.

ekfobismos ekfobismos 1