Άρθρα με ετικέτα κοινότητα

Αγγλικά2

Μας αρέσουν τα παιχνίδια κι έτσι χρησιμοποιήσαμε εικονίτσες και το παιχνίδι της μνήμης για να μάθουμε για το υγιεινό φαγητό : healthy – unhealthy
Μιλήσαμε για το διάστημα και τραγουδήσαμε το space song
Πλησιάζοντας το Πάσχα μάθαμε για το Πάσχα στην Αγγλία και το Easter Bunny. Κυνηγήσαμε χρωματιστά αβγουλάκια στο παιχνίδι του ΕΑΝ
Μας αρέσει όμως και το θεατρικό παιχνίδι… κι έτσι παρακολουθήσαμε δύο μύθους του Αισώπου και μετά με χαρά τους δραματοποιήσαμε στην τάξη. Δείτε τους  εδώ και εδώ
Και φυσικά μάθαμε για τα ζώα της φάρμας με τη βοήθεια του κυρίου Macdonald    και για  τα μέσα μεταφοράς
Κι επειδή χρειάζεται πάντα και λίγη γυμναστική για να ξεμουδιάσουμε που και που κάναμε και yoga!!
agglika agglika

Δράση ενεργού πολίτη: ευαισθητοποιούμαι για τα άτομα με αναπηρία

Στα πλαίσια της συγκεκριμένης δράσης έγινε πρώτα μια συζήτηση να ξαναθυμηθούμε την ιστορία της Αργυρώς από το βιβλίο Η Αργυρώ γελάει, εκδ. Πατάκη που είχαμε διαβάσει στην παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία, στις 3/12.   Τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν πως θα μπορούσαν να βοηθήσουν ένα παιδί με αναπηρία-αν ερχόταν στο σχολείο μας. Τι θα έκαναν, τι παιχνίδι θα διάλεγαν που να μπορούσε να παίξει μαζί τους. Αρχικά τούς ήταν δύσκολο. Όταν όμως οπτικοποιήσαμε την αναπηρία  στον πίνακα, π.χ. ένα παιδί χωρίς πόδι, χωρίς να βλέπει, κλπ και δίπλα κάποιο παιδί της ομάδας, άρχισαν πραγματικά να παρατηρούν και να επιχειρηματολογούν τι μπορεί και τι όχι, γιατί, τι θα μπορούσαμε να κάνουμε. Τα παιδιά εκφράστηκαν και μέσα από τις ζωγραφιές τους, τις οποίες συζητήσαμε στην ολομέλεια. Το βιβλίο Το παγκάκι της φιλίας, εκδ. Παπαδόπουλος ήταν μια αφορμή. Μιλάει γενικά για τη δημιουργία φίλων, αλλά δόθηκε το έναυσμα για ζωγραφική , αν αυτός ο νέος φίλος/η νέα φίλη είχε κάποια σωματική αναπηρία. Η αγκαλιά που ψήλωνε του Μ. Μάζαρη, εκδ. Παπαδόπουλος και ο Περπατούλης στον πλανήτη των Ζουμ, εκδ.Διόφαντος (ΥΠΑΙΘ) μάς βοήθησαν ακόμη περισσότερο. Δεν αρκεί όμως η συζήτηση και οι δραστηριότητες στην τάξη. Ούτε φτάνει ο χρόνος. Χρειάζεται καθημερινή δουλειά σε όλους τους χώρους που βρίσκονται τα παιδιά.

20260605 135020 120260605 134855 1

Πασχαλινές δραστηριότητες

Η προετοιμασία για  το Πάσχα ξεκινάει πάντα από την καθαρά Δευτέρα με τους χαρταετούς και την έναρξη της Σαρακοστής. Έτσι και εμείς ξεκινήσαμε με το ιδιότυπο αυτό ημερολόγιο των 7 εβδομάδων, με τα αντίστοιχα πόδια. Μιλήσαμε για τα φαγητά που επιτρέπονται/απαγορεύονται,  εστιάζοντας κυρίως στην κατανόηση από τα παιδιά της προέλευσής τους (φυτική ή ζωική). Ομαδική και ατομικές σαρακοστές για να μετράμε αντίστροφα το χρόνο. Σειροθετήσεις και ομαδικές ζωγραφιές με διαφορετικούς στόχους (αυγά από μικρό σε μεγάλο, σαρακοστή με τόσα πόδια όσα έλεγε η οδηγία). Έγραψαν πασχαλινά σταυρόλεξα , έψαξαν για κρυμμένα αυγά και ανασύνθεσαν πασχαλινές λέξεις γεμάτες νοστιμιά, όπως τσουρέκι. Τα παιδιά ζωγράφισαν έναν ιδιότυπο πίνακα με τη βοήθεια του βραστού αυγού τους. Έκαναν χειροτεχνίες, κάρτα, λαζαράκια και τραγούδησαν για να βάψουμε με επιτυχία τα κόκκινα αυγά μας. Η κίνηση δεν έλειψε ούτε τώρα , γι’ αυτό έγιναν λαγοί και χοροπήδησαν στην τάξη. Για άλλη μια χρονιά ετοίμασαν όλο χαρά διάφορες κατασκευές, παιχνίδια, πεντανόστιμα κουλούρια αλλά και λαμπάδες στολισμένες με τη χελωνίτσα μας, τον Έβερεστ. Όλα τα πουλήσαμε στο πασχαλινό μας bazaar . Τα χρήματα θα χρησιμοποιηθούν για να αγοράσουμε beebot, παιχνίδια και βιβλία. Πάντα η οποιαδήποτε προσφορά προς τους συνανθρώπους μας είναι σημαντική. Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς των μαθητών/τριών μας για τη συνεισφορά τους.

paschapascha1pascha2pascha3bazaarbazaar1bazaar2

Δράση ενεργού πολίτη:ΘΑΛΑSOSΑ ΧΩΡΙΣ ΠΛΑΣΤΙΚΑ

Στα πλαίσια της δράσης μας αυτής μιλήσαμε για τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη θαλάσσια ρύπανση και κυρίως από τα σκουπίδια, αλλά επικεντρωθήκαμε περισσότερο στην προστασία των θαλάσσιων χελωνών. Σημαντικότερο κομμάτι της δράσης μας ήταν η εκδρομή μας στο κέντρο διάσωσης θαλάσσιων χελωνών Αρχέλων, στη Γλυφάδα. Εκεί τα παιδιά αλλά και οι εκπαιδευτικοί είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά χελώνες, να μάθουμε  από τι κινδυνεύουν ως απόρροια  της ανθρώπινης δραστηριότητας αλλά και από ποιες ασθένειες. Υιοθετήσαμε τον Έβερεστ, ο οποίος είχε χτύπημα στο κεφάλι. Στα πλαίσια επεξεργασίας του θέματος στην τάξη είδαμε ενημερωτικά βίντεο, συζητήσαμε αρκετά και δουλέψαμε με υλικό που μας έστειλαν από το κέντρο. Ζωγραφίσαμε τη διαδρομή μας ως εκεί, ενώσαμε λέξεις με εικόνες σχετικές με τα ατυχήματα των χελωνών. Τα παιδιά έπαιξαν κινητικά παιχνίδια, όπου το στεφάνι αναπαριστούσε τη φωλιά της χελώνας και έπρεπε να κινηθούν ανάλογα, ώστε να προστατευτούν. Η ψεύτικη χελωνίτσα μας μπλέχτηκε σε δίχτυα και κλήθηκαν να την ελευθερώσουν. Η λούτρινη χελωνίτσα μας ζητούσε οδηγίες από τους/τις μικρούς/ές της φίλους/ες  τι να προσέξει και γιατί. Τα παιδιά έφτιαξαν χάρτινες χελώνες και μία πινακίδα με την επιθυμία τους: καθαρή θάλασσσα . Τέλος, έπαιξαν με τον κώδικα του ρομπότ beebot (και ας μην έχουμε ακόμη) προσπαθώντας πάνω στην πίστα να οδηγήσουν τη χελώνα με ασφάλεια στην αγαπημένη της τροφή. Ο Έβερεστ μετά από 2 χρόνια περίθαλψης αφέθηκε στη θάλασσα ξανά. Δείτε εδώ

cheloneschelones1chelones2

Απόκριες 2026

Απόκριες: αγαπημένη γιορτή γεμάτη κέφι για μικρούς και μεγάλους! Οι απόκριες έχουν ένα σωρό έθιμα που γνωρίσαμε στα παιδιά μέσα από εικόνες και συζήτηση. Είναι μια γιορτή που προσφέρεται να δουλέψεις με τέχνη, καθώς είναι πολλοί οι πίνακες διάσημων και μη ζωγράφων με αποκριάτικα θέματα. Με αφορμή αυτούς τους πίνακες τα παιδιά εξάσκησαν την παρατηρητικότητά τους, τη μνήμη τους, τη γλώσσα τους και τη μαθηματική τους σκέψη. Γιατί; Γιατί έπρεπε να περιγράψουν, να φτιάξουν ιστορίες, να βουν λέξεις, γράμματα, ομοιότητες, διαφορές, να ακολουθήσουν μαθηματικές αλληλουχίες. Έγιναν ζωγράφοι και κλήθηκαν να ανασυνθέσουν πίνακες είτε σε έτοιμα πρότυπα είτε ελεύθερα(με μουστάκι a la Νταλί) . Κλήθηκαν να φτιάξουν χειροτεχνίες ομαδικές και ατομικές με φαντασία και δεξιοτεχνία, αλλά και δικά τους παιχνίδια σειροθέτησης ή μνήμης σε ομάδες. Χόρεψαν το Χαραλάμπη και γαϊτανάκι. Σίγουρα όμως αυτά που τους άρεσαν πιο πολύ ήταν τα μασκέ πάρτι. Και της Τσικνοπέμπτης όπου φάγαμε όλοι μαζί-του πρωινού  και του  ολοήμερου, αλλά κυρίως της τελευταίας Παρασκευής, καθώς είχαμε καλεσμένους τους γονείς για χορό και παιχνίδια.

 

apokries2 apokries4apokries1 apokriesapokries3apokries51000042617

Δράση ενεργού πολίτη: μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά

Στα πλαίσια των δράσεων για τον ενεργό πολίτη αποφασίσαμε να καλέσουμε τις γιαγιάδες και τους παππούδες των παιδιών στην τάξη μας. Θέλαμε τόσο να μιλήσουμε μαζί τους, να μας διηγηθούν ιστορίες από τα παιδικά τους χρόνια, τι έπαιζαν,  πως πήγαιναν σχολείο και τι δυσκολίες είχαν. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την παρουσία τους , αλλά και παραξενεύτηκαν που πήγαιναν σε σχολείο πάνω στο βουνό, που δεν είχαν νηπιαγωγείο ή  αυτοκίνητο. Τους έκαναν ένα σωρό ερωτήσεις. Είδαμε στο google maps τα χωριά των καλεσμένων μας και πόσο μακριά είναι από το σχολείο μας. Μπήκαμε στο google earth και «περπατήσαμε» σε κάποια από αυτά τα χωριά. Άλλοι καλεσμένοι μάς είπαν τραγούδια, άλλοι έπαιξαν μαζί μας παιχνίδια ( μουσικές φωλιές ,ένα  παιχνίδι που έπαιζαν μικροί και  λέγεται πατώ, τυφλόμυγα, το:βρες ποιος κρύφτηκε κάτω από την κουβέρτα) , άλλοι μάς διάβασαν βιβλία τα οποία μάς χάρισαν μετά. Όλοι οι καλεσμένοι μας μάς έφεραν δώρα . Όμως και εμείς είμασταν άψογοι οικοδεσπότες. Τα παιδιά έφτιαξαν κουλουράκια και για κάθε καλεσμένο/η μία ομαδική ζωγραφιά/κολλάζ με τις ευχαριστίες μας. Κεράσαμε και ζεστό τσαγάκι όσους ήθελαν. Μία καταπληκτική εμπειρία και τους ευχαριστούμε όλους!

doragiagia pappoys Giorgoy Basilhgiagia Nasiasgiagia Spyroygiagia Dhmhtrhgiagia Basileiasgiagia Stayroygiagia CHrhstoygiagiades Giannh

 

Δράσεις ενεργού πολίτη-μετάβαση στο δημοτικό

Φέτος, για πρώτη φορά μπήκε σε εφαρμογή το πρόγραμμα σπουδών :δράσεις ενεργού πολίτη. Στο νηπιαγωγείο μας κάναμε πρόγραμμα με θέμα: αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Τα παιδιά με κατάλληλες ερωτήσεις και απαντήσεις από την ίδια την ομάδα και τους εκπαιδευτικούς κατάλαβαν αρχικά τη διαφορά στον ορισμό. Έπειτα συζήτησαν τι έχουν τα ζώα που ζουν μαζί μας και τι λείπει από τα αδέσποτα. Αποτύπωσαν τις απόψεις τους στο χαρτί μέσω της ζωγραφικής και μέσω λέξεων σε αφίσες που έφτιαξαν. Διάβασαν βιβλία όπως: τα Αδεσποτάκια, οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε. Χρωμάτισαν ασπρόμαυρο πίνακα του Romero Britto  για τα ζώα -με τα χρώματα που τους άρεσαν πιο πολύ. Τη Δευτέρα 2/6 ήρθε στο σχολείο μας η αντιδήμαρχος φιλοζωίας κυρία Μπούζη ( η οποία μάς είχε δώσει και βιβλία να επεξεργαστούμε) μαζί με τον κύριο Φιδοπιάστη , μίλησαν στα παιδιά για τα ζώα και επιστέγασαν το πρόγραμμα μας.

despozomena1 despozomena21 despozomena3 Filozwia 7 Nhpiagwgeio 4IMG 20250606 145228

Επίσης, όλα τα παιδιά συμμετείχαν σε εκδήλωση της πρώτης δημοτικού.  Η δασκάλα της πρώτης, η κυρία Χριστίνα μάς διάβασε το βιβλίο: Τριγωνοψαρούλης εναντίον του μεγάλου καρχαρία στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου και μετά όλα τα παιδιά μαζί ζωγράφισαν σε χαρτί του μέτρου. Σε μια δεύτερη “ανταλλαγή” τα νήπια  διάβασαν το βιβλίο τα αδεσποτάκια στα παιδιά της πρώτης δημοτικού. Ενθουσιάστηκαν που ανέβηκαν στον όροφο και είδαν τις αίθουσες  στις οποίες θα κάνουν μάθημα  από Σεπτέμβριο.

dhmotiko

Εργαστήριο δεξιοτήτων ενεργού πολίτη: Το σχολείο που ονειρεύομαι

Στα πλαίσια επεξεργασίας του θέματος  αρχικά έγινε συζήτηση με τα παιδιά τι καλύπτει (ως κτίριο) το σχολείο μας και τι όχι, με βάση τις ανάγκες μας. Ποιους χώρους  μοιραζόμαστε με το δημοτικό και τι θα θέλαμε να έχουμε, σε αποκλειστική χρήση. Είδαμε φωτογραφίες και βίντεο από άλλα νηπιαγωγεία στην Ελλάδα και στο εξωτερικό και παρατηρήσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές και πόσο  μας επηρεάζουν (πχ τα παιδιά μέσα από τη  συζήτηση έβγαλαν ότι το ξύλινο πάτωμα που είδαμε αλλού, βοηθάει σε λιγότερα χτυπήματα, ή ένας οργανωμένος πολυχώρος εκδηλώσεων θα μας βοηθούσε μία βροχερή μέρα. Τα παιδιά ζωγράφισαν την τάξη και ψήφισαν  πώς θα ήθελαν να είναι το σχολείο και η αυλή του , ώστε να τους αρέσει πιο πολύ και να περνάνε πιο δημιουργικά και άνετα.  Η επίσκεψη στη βουλή, στο εργαστήριο δημοκρατίας,  ήταν καθοριστική για το εργαστήριο αυτό. Εκεί μάθαμε μέσα από το πρόγραμμα που παρακολουθήσαμε, τι σημαίνει σεβασμός και ότι ακόμα και ο πιο μικρός  από μας έχει τη δύναμη να αλλάξει πράγματα και καταστάσεις. Ότι έχουμε δικαιώματα και πρέπει να  παλεύουμε γι’ αυτά , αλλά και υποχρεώσεις , στις οποίες πρέπει να είμαστε συνεπείς. Τις επόμενες μέρες λοιπόν τα παιδιά έγραψαν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ένα γράμμα για το δήμαρχο και κατασκεύασαν μία μακέτα από το σχολείο που ονειρεύονται. Την Τρίτη 10/6 ήρθε  στο σχολείο μας ο αντιδήμαρχος παιδείας κύριος Αδάμ .  Τα παιδιά τού διάβασαν το γράμμα , του έδειξαν τη μακέτα και συζήτησαν ό,τι άλλο ήθελαν σχετικά με το νέο σχολείο. Έπειτα, μίλησε με το εκπαιδευτικό προσωπικό. Η προϊσταμένη εξήγησε αναλυτικά τα κτιριακά προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά και πως η μεταφορά σε ένα αυτόνομο κτίριο θα έλυνε πολλά από αυτά. Ελπίζουμε να πιάσουν τόπο οι προσπάθειες μας.

scholeioscholeio1khpos antidhmarchos