Το εργαστήρι μας  ξεκίνησε με το μήνυμα της “ξεναγού” Κατερίνας μέσα από την εφαρμογή Voki. To google earth βοήθησε τα παιδιά να δουν που πραγματικά βρίσκονται τα μνημεία. Τα παιδιά είχαν μια διαδραστική σχέση με την ξεναγό αυτή, διατύπωναν ερωτήματα, περίμεναν τις απαντήσεις της, τούς έβαζε διάφορες αποστολές.  Βοήθησαν και οι μικρογραφίες, αφού μπορούσαν να τα «αγγίξουν»- η αφή ενισχύει το ενδιαφέρον των παιδιών.

Η επίσκεψη μιας αρχαιολόγου από το « Σπίτι του αρχαιολόγου» στο σχολείο μας, με θραύσματα από αγγεία και μια καταπληκτική προβολή για το πως αλλάζει η σύνθεση των πόλεων, το περιβάλλον στο πέρασμα των χρόνων  κέντρισε περισσότερο τα παιδιά να μάθουν. Οι γονείς βοήθησαν πολύ με τις πληροφορίες και τις εικόνες, τις οποίες μετά επεξεργάστηκαν τα παιδιά ομαδικά. Έκαναν κολλάζ, παρουσίασαν τις δουλειές τους στην ολομέλεια. Εστίασαν στον Παρθενώνα (τον έφτιαξαν και σε παζλ στον η/υ) αλλά και σε άλλα μνημεία της χώρας μας (έπαιξαν και παιχνίδι μνήμης με διάφορα μνημεία). Η κατασκευή της μακέτας του Παρθενώνα ήταν ομαδική υπόθεση.

Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους μνημείο, αλλά το πιο σημαντικό; Έπρεπε να το διαφημίσουν, να προσελκύσουν επισκέπτες, να βρουν τα θετικά του σημεία, να βρουν ένα σλόγκαν. Ομαδικά ζωγράφισαν όλα τα σκηνικά για το πρωτότυπο σκετς της γιορτής λήξης – περιγράφει το ταξίδι σε μνημεία του κόσμου, βασισμένο στο εργαστήρι. Ομαδικά έκαναν κατάλογο με χρονική σειρά επίσκεψης, σύμφωνα με το σκετς και αντιστοίχισαν εικόνα μνημείου- σημαία- χώρα -όνομα.  Έφτιαξαν ατομικά πρόσκληση για τους γονείς, με τη χρήση του ρομπότ R1. (Μας βοήθησε να γράψουμε κύκλους)

Τα παιδιά μας κέρδισαν επάξια στο τέλος το δίπλωμα του μικρού εξερευνητή, το οποίο έφτιαξαν μόνα τους.