Νεράιδα πρώτων βοηθειών

2 Οκτωβρίου ήρθε η κυρία Ειρήνη Νικάκη, διαπιστευμένη διασώστρια και δημιουργός του προγράμματος “η νεράιδα των πρώτων βοηθειών”, εγκεκριμένου από το υπουργείο. Με όμορφο τρόπο χρησιμοποιώντας μικρές ταινίες κινουμένων σχεδίων, παιχνίδια ρόλων αλλά και ενός αντιγράφου ασθενοφόρου μίλησε στα παιδιά για τη σημασία των πρώτων βοηθειών και για τον εξαιρετικά σημαντικό αριθμό έκτακτης ανάγκης, το 112. Τα παιδιά φορούσαν ποδιές διασωστών με  σταυρό. Στο τέλος οι μικροί διασώστες παρέλαβαν το βραβείο τους. Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε εδώ.

                                                        112

Παγκόσμιες ημέρες στο νηπιαγωγείο μας

27 Σεπτεμβρίου γιορτάσαμε την ημέρα του αθλητισμού. Είδαμε εικόνες και βίντεο από διάφορα αθλήματα και κάναμε κινητικά παιχνίδια. Ποιο το καταλληλότερο μέρος από την αυλή μας.Ο καιρός μάς βοήθησε πολύ, το δημοτικό έλειπε και εμείς εκμεταλλευτήκαμε το γεγονός για να αθληθούμε . Έπειτα ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας άθλημα και πήραμε και βραβείο!

Αθλήματα

1 Οκτωβρίου. Σημαντική μέρα, ημέρα τρίτης ηλικίας. Αφού μοιραστήκαμε εμπειρίες μας για το πως περνάμε με τον παππού και τη γιαγιά, αφού ταξινομήσαμε τις ηλικιακές φάσεις στη ζωή ενός ανθρώπου, αφού παίξαμε με τις λέξεις ανασυνθέτοντας τες και ξεχωρίζοντας τες  μέσα από τις πολλές, ήταν επιβεβλημένο να φτιάξουμε ένα δώρο για αυτούς τους σημαντικούς ανθρώπους της ζωής μας. Το δώρο μας ήταν κάρτα με  καρδούλα, για να δείξουμε την αγάπη μας.

Τρίτη ηλικία

4 Οκτωβρίου. Γιόρταζαν τα αγαπημένα μας ζώα. Τα είδαμε σε βίντεο, αφού δε μπορούμε να τα έχουμε στην τάξη μας. Συζητήσαμε για αυτά , πως νιώθουν, τι χρειάζονται. Ακούσαμε ήχους προσπαθώντας να μαντέψουμε ποιο ζώο τούς κάνει κάθε φορά και να το μιμηθούμε. Παίξαμε κουίζ στο wordwall. Και φτιάξαμε το δικό μας χάρτινο σκυλάκι.  Σε ομάδες κάποια παιδιά ζωγράφισαν από ένα ζώο που μετά το κόψαμε πρώτα σε 2, μετά σε 4 κομμάτια και τα μπερδέψαμε για να τα ξαναφτιάξουμε. Παίζοντας μαθαίνεις πιο ευχάριστα!

ζώα

Σεισμός

Η χώρα μας είναι μία σεισμογενής χώρα και βασική υποχρέωση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι να προετοιμάζει τα παιδιά για την περίπτωση σεισμού. Εμείς διαβάσαμε βιβλίο για το σεισμό, εξηγήσαμε με απλά λόγια και εικόνες τι συμβαίνει και κυρίως ότι πρέπει να αντιδράσουμε με ψυχραιμία. Φτιάξαμε το τσαντάκι του σεισμού με τα απολύτως απαραίτητα και κάναμε ασκήσεις σεισμού και μέσα στην τάξη μόνοι και σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο δημοτικό. Η προετοιμασία και η οργάνωση είναι πάντα απαραίτητες, καθώς μειώνουν το άγχος σε κρίσιμες καταστάσεις.

Περισσότερες οδηγίες για μικρούς και μεγάλους στην επίσημη ιστοσελίδα ΟΑΣΠ   ΟΑΣΠ/ΜΑΘΗΤΕΣ

IMG 20240926 112158 IMG 20240926 112256 IMG 20240926 114040 IMG 20240926 114220

Αρχή σχολικού έτους

Κάθε έναρξη της σχολικής χρονιάς όλοι χρειάζονται  χρόνο προσαρμογής και θέσπιση κανόνων. Πολλά παιδιά  είναι από την προηγούμενη χρονιά, αλλά καθώς έρχονται τα προνήπια, αλλάζει η δυναμική των σχέσεων. Και σίγουρα η υπενθύμιση παλιών και η δημιουργία νέων κανόνων (αφού αλλάζει το πλαίσιο) είναι απολύτως απαραίτητη για την εύρυθμη λειτουργία ενός μικρού χώρου, όπου βρισκόμαστε πολλές ώρες, πολλά άτομα, με διαφορετικούς χαρακτήρες και ιδιοσυγκρασίες. Φέτος , γνωριστήκαμε καλά παίζοντας διάφορα παιχνίδια και ζωγραφίζοντας για να εκφραστούμε, μάθαμε για τον Ντεσιμπέλ Ο ντεσιμπέλ στο νηπιαγωγείο και πως μας βοηθάει ή μας δυσκολεύει, διαβάσαμε σε ηλεκτρονική μορφή το βιβλίο  Τα χέρια δε χτυπάνε  ζωγραφίσαμε τους κανόνες που θέλουμε να έχουμε στη δική μας τάξη για να περνάμε όμορφα και δημιουργικά .

‘Επειτα παίξαμε με τα αρχικά μας και ολόκληρα τα ονόματα μας, χορέψαμε γύρω τους, τα μετρήσαμε (ένα ξύλινο τουβλάκι για κάθε γράμμα), τα συγκρίναμε, τα κάναμε ανθόκηπους. Κάθε αρχή και δύσκολη , μα τα πήγαμε καλά.

IMG 20240924 122654 IMG 20240925 111137 IMG 20240925 111545 IMG 20240925 114322 IMG 20240925 122921

Οι μικροί εξερευνητές

Στα πλαίσια του εργαστηρίου S.T.E.A.M με θέμα :Οι μικροί εξερευνητές κάναμε διάφορες επιστημονικές υποθέσεις και προσπαθήσουμε να λύσουμε προβλήματα με τη τεχνική της δοκιμής και του λάθους. Ξεκινήσαμε με φυσικά λουλούδια και πως αυτά επηρεάζονται από το νερό που ρουφούν. Βάλαμε λοιπόν χρώματα ζαχαροπλαστικής και υποθέταμε τι θα συμβεί και πότε. Καταγράφαμε τις αντιδράσεις μας. Εξασκηθήκαμε στην υπομονή, καθώς τις περισσότερες φορές τα πειράματα χρειάζονται χρόνο. Μιλήσαμε για τα αποτελέσματα-άλλα άλλαξαν χρώμα γρήγορα, άλλα αργά και άλλα ελάχιστα και συζητήσαμε με τα παιδιά για ποιο λόγο να έγινε αυτό.
Σε δεύτερη φάση τα παιδιά ζωγράφισαν( καθώς ήταν άνοιξη) έναν πίνακα σε χαρτί, ομαδικά και βάλαμε την ιδέα να φτιάξουν έναν πίνακα-παζλ με χάρτινα ποτήρια που θα ζωγράφιζαν με τέμπερες και θα διακοσμούσαν με κολλάζ. Επειτα, τα παιδιά θα έπρεπε να βρουν τρόπους να ανασυνθέσουν το ιδιότυπο παζλ. Ενα ζήτημα μηχανικής και προσπάθειας επίλυσης με διάφορους τρόπους. Το ζητούμενο ήταν να φαίνονται όλα τα μέρη του πίνακα. Τα παιδιά δοκίμαζαν, άλλαζαν , ξαναδοκίμαζαν όπως ακριβώς κάνουν οι επιστήμονες.
Στη συνέχεια παρουσιάσαμε στα παιδιά ένα λαστιχάκι που είχε δεμένο περιμετρικά τέσσερα λαστιχάκια και τα ρωτήσαμε πώς μπορεί αυτό το εργαλείο να μας βοηθήσει να μετακινήσουμε τα ποτήρια. Χωρίς πίεση χρόνου και με την κατάλληλη καθοδήγηση κατάφεραν να χρησιμοποιήσουν αυτό το εργαλείο. Εμαθαν να μην τα παρατούν στην πρώτη δυσκολία , αλλά και να βάζουν το μυαλό τους να δουλέψει προκειμένου να βρεθεί η κατάλληλη λύση για το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα.
Επίσης, πήγαμε με τα παιδιά στο μουσείο πειραμάτων στον Άγιο Δημήτριο, όπου έκαναν διάφορα πειράματα με τα κατάλληλα εργαλεία και πραγματικά κατενθουσιάστηκαν!λουλουδια    εικόνα Viber 2024 04 10 17 54 59 542στεαμμουσειο πειραματωνστεαμ1

Το πάρκο της γειτονιάς μας

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα το πάρκο της γειτονιάς δουλέψαμε με τα παιδιά πρώτα με έννοιες. Τι σημαίνει για το καθένα πάρκο, κήπος, πλατεία.  Μίλησαν για τα σπίτια τους και τι έχουν κοντά. Τα περισσότερα παιδιά πάντως ταυτίζουν το πάρκο με την παιδική χαρά. Είδαμε πολλές φωτογραφίες, βίντεο με τη βοήθεια του διαδικτύου από πάρκα στην Αττική (Νιάρχος, Τρίτσης), από πάρκα σε διάφορες πόλεις του κόσμου, κάναμε συγκρίσεις, εκφράσαμε προτιμήσεις. Τα παιδιά ζωγράφισαν το προσωπικό τους ιδανικό πάρκο. Μετά μπήκαμε στο google maps και ψάξαμε τη διαδρομή από το σχολείο μας μέχρι το «πάρκο» που θα πηγαίναμε εκδρομή.  Ζωγράφισαν όπως μπορούσαν το χάρτη, αλλά πρότειναν και άλλες ιδέες, όπως να τυπώσουμε το χάρτη της google ή να κοιτάμε το κινητό. Τυπώσαμε έναν  για κάθε ομάδα. Στη εκδρομή μας ελέγξαμε αν υπήρχαν όσα είχαμε συζητήσει στην τάξη και κράτησε το κάθε παιδί σημειώσεις  , φάγαμε (μας άφησε ο ιδιοκτήτης ταβέρνας να χρησιμοποιήσουμε τα τραπέζια-πήραμε δηλαδή άδεια, καθώς δεν είναι κοινόχρηστα) και μετά έπαιξαν στην παιδική χαρά-τόσο περίμεναν τη στιγμή. Τις υπόλοιπες μέρες επεξεργαστήκαμε τις φωτογραφίες από την εκδρομή, συζητήσαμε για τα θετικά και αρνητικά του χώρου και γενικότερα τα προβλήματα που συναντήσαμε στη διαδρομή μας, αν ήταν τελικά  πάρκο ή όχι, αν μπορούν άτομα με κινητικά προβλήματα ή όρασης να πάνε/παίξουν (είχαμε κάνει νωρίτερα στη χρονιά σχετικό εργαστήριο δεξιοτήτων), μωρά σε καρότσι  κλπ. Διαβάσαμε βιβλία σχετικά, όπως για την έλλειψη φύσης στα σύγχρονα παιδιά , αλλά και τη δύναμη τους ως πολίτες για να προσπαθήσουν να  αλλάξουν τη γειτονιά τους. Τέλος αποφασίσαμε να γράψουμε ένα γράμμα στο δήμαρχο για τη δημιουργία μεγαλύτερου πάρκου ή/και βελτίωσης της πλατείας αυτής και για εξομάλυνση των εμποδίων που συναντήσαμε. Δυστυχώς, μία οι εκλογές μία η ζέστη  δεν καταφέραμε να το ολοκληρώσουμε.

xarths ιδανικο παρκο παιδικη προβληματα χωρου

Φοιτήτριες στο νηπιαγωγείο μας!

Στο σχολείο μας είχαμε τη χαρά να μας επισκεφτούν για μια εβδομάδα τρεις φοιτήτριες, στα πλαίσια της πρακτικής τους άσκησης. Είχαν ετοιμάσει πολύ όμορφες δραστηριότητες για τα παιδιά με θέμα τα μέσα μεταφοράς. Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες, για να δημιουργήσουν αυτοκίνητα, φανάρια, έπαιξαν παιχνίδια στην αυλή, έγιναν οδηγοί και επιβάτες λεωφορείου, δημιούργησαν ομαδικά τη δική τους ιστορία με θέμα τα μέσα μεταφοράς, το όποιο στη συνέχεια εικονογράφησαν. Στο τέλος, κάναμε εκλογές στη τάξη με εφορευτική επιτροπή, το αγαπημένο αυτοκινητάκι από κουτί παπουτσιών για κάλπη και ψηφοδέλτια κάρτες με αριθμούς που αντιστοιχούσαν στις 4 δραστηριότητες που έκαναν μέσα στην εβδομάδα. Κάθε παιδί ψήφισε την αγαπημένη του δραστηριότητα και στο τέλος είδαμε όλοι μαζί ποια ήταν η δημοφιλέστερη.

Ομαδικές ΜΜΜ Παιχνίδια αυλής ΜΜΜ Βιβλίο ΜΜΜ Εκλογές ΜΜΜ 1Ομαδική φωτό

Άνοιξη!

Στα πλαίσια των θεματικών μας ενοτήτων ασχοληθήκαμε με την εποχή της Άνοιξης. Διαβάσαμε βιβλία για τα λουλούδια και τις μέλισσες, παρατηρήσαμε με το μεγεθυντικό φακό μια μέλισσα που βρήκαν τυχαία τα παιδιά την ώρα του διαλείμματος, παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια όπου γίναμε μελισσούλες, τραγουδήσαμε, δημιουργήσαμε ατομικά τα δικά μας λουλούδια στο χαρτί για να στολίσουμε τη τάξη, είδαμε πίνακες γνωστών ζωγράφων με τους οποίους παίξαμε. Επίσης, παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια μνήμης με θέμα τα λουλούδια μέσω του Η/Υ και τα παιδιά συνεργάστηκαν στην ομάδα για να ζωγραφίσουν όπως φαντάζονταν ένα ανοιξιάτικο τοπίο. Το παιχνίδι μπορείτε να το βρείτε εδώ

 

Λουλούδια Μέλισσα Ομαδική Παιχνίδια λουλούδια 2

Γιορτή της μητέρας!

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος συζητήσαμε με τα παιδιά για τη γιορτή της μητέρας. Τα παιδιά είπαν πολύ όμορφα λογάκια για τις μανούλες τους και ήθελαν πολύ να φτιάξουμε ένα δωράκι για να το δώσουν στη μαμά τους. Έτσι, δημιουργήσαμε όμορφες ανθοδέσμες με τα χεράκια τους για λουλούδια και μια κάρτα να τις συνοδεύει με την ευχή κάθε παιδιού για τη μαμά του. Επίσης, είδαμε όμορφους πίνακες γνωστών καλλιτεχνών, οι οποίοι απεικόνιζαν με διάφορους τρόπους τη μορφή της μητέρας. Αφού τους επεξεργαστήκαμε, τα παιδιά ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους πίνακα, παίξαμε διάφορα παιχνίδια στην ομάδα, αλλά και ψηφιακά με τη χρήση του Η/Υ. Τα παιχνίδια τα βρίσκετε εδώ  και εδώ

 

Κατασκευή μαμάς Γιορτή μαμά 1

Μικροί συγγραφείς εν δράση

Με αφορμή το έθιμο της Πρωταπριλιάς, καθώς και την παγκόσμια ημέρα του βιβλίου στις 2/4 τα παιδιά έγιναν συγγραφείς. Πρώτα είπαμε ιστορίες και διαβάσαμε βιβλία σχετικά με τα ψέματα και μη. Θυμηθήκαμε τα βασικά στοιχεία ενός βιβλίου (τίτλος, συγγραφέας, εικονογράφος, εκδόσεις, εξώφυλλο, ταπετσαρία). Είδαμε και συγκρίναμε διαφορετικά είδη βιβλίων-ποιήματα, εγκυκλοπαίδειες, λογοτεχνικά. Παρατηρήσαμε τα εξώφυλλα, τα μεγέθη κλπ. Έπειτα κάθε ομάδα ψήφισε τι είδος βιβλίου ήθελε να συγγράψει. Οι ομάδες που επέλεξαν εγκυκλοπαίδεια βρήκαν με τη βοήθεια μας πληροφορίες από το διαδίκτυο. Οι ομάδες που επέλεξαν λογοτεχνικό αποφάσισαν από κοινού για την ιστορία. Κάθε μέλος της ομάδας δανείστηκε το βιβλίο για μια μέρα. Στο τέλος αποτυπώσαμε  σε ψήφους αν η συγγραφή είναι μια κοπιαστική δουλειά ή όχι. Τα περισσότερα παιδιά είπαν ότι χρειάζεται κόπο και ας ήταν ένα βιβλίο μόνο 8 σελίδων. Χρειάστηκαν 5 λεπτά για να το διαβάσουν στο σπίτι ,αλλά 5 μέρες δουλειάς στο σχολείο για να το ολοκληρώσουν.

Τα παιδιά του ολοημέρου έγιναν διπλά συγγραφείς. Ατομικά έφτιαξαν βιβλίο με αφορμή το βιβλίο του επισκέπτη σκαθαριού. Βρίσκανε τις πληροφορίες στις φωτοτυπίες του βιβλίου, έκοβαν, κολλούσαν, έκαναν τη δική τους εικονογράφηση, κύκλωναν τα αρχικά γράμματα ανάλογα με τα έντομα που επεξεργάζονταν. Κατάλαβαν πόσος κόπος χρειάζεται και πόσοι άνθρωποι για να φτάσει ένα βιβλίο στο ράφι. Συνεπώς είναι καλό να το σεβόμαστε και να  το προστατεύουμε από την καταστροφή..

βιβλιαπινοκιοβιβλια ολοημέρου