Δράση ενεργού πολίτη: μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά

Στα πλαίσια των δράσεων για τον ενεργό πολίτη αποφασίσαμε να καλέσουμε τις γιαγιάδες και τους παππούδες των παιδιών στην τάξη μας. Θέλαμε τόσο να μιλήσουμε μαζί τους, να μας διηγηθούν ιστορίες από τα παιδικά τους χρόνια, τι έπαιζαν,  πως πήγαιναν σχολείο και τι δυσκολίες είχαν. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την παρουσία τους , αλλά και παραξενεύτηκαν που πήγαιναν σε σχολείο πάνω στο βουνό, που δεν είχαν νηπιαγωγείο ή  αυτοκίνητο. Τους έκαναν ένα σωρό ερωτήσεις. Είδαμε στο google maps τα χωριά των καλεσμένων μας και πόσο μακριά είναι από το σχολείο μας. Μπήκαμε στο google earth και «περπατήσαμε» σε κάποια από αυτά τα χωριά. Άλλοι καλεσμένοι μάς είπαν τραγούδια, άλλοι έπαιξαν μαζί μας παιχνίδια ( μουσικές φωλιές ,ένα  παιχνίδι που έπαιζαν μικροί και  λέγεται πατώ, τυφλόμυγα, το:βρες ποιος κρύφτηκε κάτω από την κουβέρτα) , άλλοι μάς διάβασαν βιβλία τα οποία μάς χάρισαν μετά. Όλοι οι καλεσμένοι μας μάς έφεραν δώρα . Όμως και εμείς είμασταν άψογοι οικοδεσπότες. Τα παιδιά έφτιαξαν κουλουράκια και για κάθε καλεσμένο/η μία ομαδική ζωγραφιά/κολλάζ με τις ευχαριστίες μας. Κεράσαμε και ζεστό τσαγάκι όσους ήθελαν. Μία καταπληκτική εμπειρία και τους ευχαριστούμε όλους!

doragiagia pappoys Giorgoy Basilhgiagia Nasiasgiagia Spyroygiagia Dhmhtrhgiagia Basileiasgiagia Stayroygiagia CHrhstoygiagiades Giannh

 

Χειμώνας-χειμερία νάρκη

Ο χειμώνας είναι μια εποχή που αγαπούν τα παιδιά και ας νομίζουμε το αντίθετο. Αγαπούν το χιόνι, τους χιονανθρώπους , τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη κ.ά. Ακόνισαν τη μαθηματική τους σκέψη παίζοντας με τα ρούχα του χειμώνα, με τα κουμπιά του χιονάνθρωπου και με τις μπάλες του, τόσες όσες έλεγε η οδηγία. Ζευγάρωσαν όμοια γάντια και μισές χιονονιφάδες ,χώρισαν ρούχα σε καλοκαιρινά και χειμωνιάτικα και προσανατολίστηκαν στο χώρο βρίσκοντας τη διαδρομή τους με βάση τα ρούχα και το χάρτη που κρατούσαν. Δούλεψαν στη γλώσσα και ενίσχυσαν τη φωνολογική τους ενημερότητα ψάχνοντας λέξεις σχετικές με το χειμώνα από κάθε γράμμα της ΑΒ. Δούλεψαν με σύνθετες λέξεις, διάβασαν βιβλία/άκουσαν ιστορίες.Έπαιξαν διασκεδαστικά παιχνίδια: να ντυθούν σε ζευγάρια με όλα τα χειμωνιάτικα αξεσουάρ και να μεταφέρουν από χέρι σε χέρι χιονιφάδες χωρίς να τις ακουμπήσουν (με μανταλάκια).

Μίλησαν για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, συνέδεσαν ονόματα με εικόνες τους, ζώο με φωλιά δουλεύοντας χωρικές έννοιες όπως μέσα, έξω, πάνω κλπ , έφτιαξαν κατασκευές, έπαιξαν επιτραπέζιο, έκαναν κινητικά στην αυλή και στην τάξη.  Ανασυνέθεσαν παζλ, βρήκαν το σωστό δρόμο σε λαβύρινθο και εικονογράφησαν κομμάτια ιστορίας με το μοναδικό τους τρόπο χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. Τα παιδιά δούλεψαν είτε  ατομικά είτε ομαδικά με κοινό στόχο και συνεργασία.

cheimonascheimonas2cheimonas1cheimonas4cheimonas3

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Σεισμός! Και τώρα τι κάνω;

Το εργαστήρι ξεκίνησε με βίντεο κινουμένων σχεδίων σχετικά με το σεισμό . Δουλέψαμε με πολλές  εικόνες: της γης,  περιοχών που είχαν υποστεί σεισμούς και διαφόρων συμπεριφορών, ώστε να αναγνωρίσουμε ποιες είναι οι σωστές στην περίπτωση αυτή.  Κάθε φορά γινόταν συζήτηση πως και γιατί, ώστε πραγματικά να κατανοήσουν τι είναι αυτό το φυσικό φαινόμενο, τους κινδύνους και κυρίως την αξία της προετοιμασίας, αφού δε μπορούμε να τους αποφύγουμε. Διαβάσαμε από το βιβλίο του ΟΑΣΠ μύθους διαφόρων χωρών για το φαινόμενο και κάποιους τους ζωγραφίσαμε και κάναμε και παζλ τη ζωγραφιά μας, άλλους τους δραματοποιήσαμε, άλλους τους παίξαμε κουκλοθέατρο.  Τις κούκλες τις έφτιαξαν τα ίδια τα παιδιά σε ομάδες και παρουσίασαν στην ολομέλεια το θεατρικό τους. Είδαμε πολλά βίντεο από τον εθνικό συσσωρευτή εκπαιδευτικού περιεχομένου (φωτόδεντρο) , από τη σελίδα του ΟΑΣΠ και από άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και αφού καταλάβαμε τι κάνουμε και τι χρειαζόμαστε, φτιάξαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα απαραίτητα. Τα παιδιά ομαδικά έφτιαξαν μια γη από πλαστελίνη με όλα τα στρώματα του υπεδάφους. Τους άρεσε τόσο πολύ που έφτιαξε και ο καθένας/καθεμία τη δική του/της γη. Βέβαια σε όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου κάναμε ασκήσεις σεισμού μέσα και έξω από την τάξη, απροειδοποίητες. Πήγαν πολύ καλά , νιώθουν έτοιμα. Μπορείτε ενδεικτικά να μπείτε εδώ   εδώ   εδώ   εδώ

seismosseismos2 seismos1

Θεατρικές επισκέψεις-δραματοποιήσεις

Ήδη τη σχολική αυτή χρονιά έχουμε παρακολουθήσει 2 ομάδες στο σχολείο μας , οι οποίες είχαν διαδραστικές παραστάσεις με ενεργή συμμετοχή των παιδιών. Η πρώτη ήταν η Penny’s light seminars , λίγο πριν τα Χριστούγεννα. Οι μικροί  θεατές έπρεπε να βοηθήσουν τον αγαπημένο τους τάρανδο τον Ρούντολφ να βρει τη χαμένη φωτεινή μύτη του.  Παράλληλα έπαιζαν με φωτάκια και τις σκιές τους, κάνοντας πειράματα φυσικής , χωρίς καν να το καταλαβαίνουν.

Η δεύτερη ήταν στην αρχή της χρονιάς από την ομάδα Χρόνος-δράσεις πολιτισμού και ήταν μία διαδραστική παράσταση βασισμένη στο βιβλίο Ο φεγγαροσκεπαστής,  Éric Puybaret, εκδόσεις Διόπτρα. Το βιβλίο το έχουμε στη δανειστική βιβλιοθήκη της τάξης μας και είναι από τα αγαπημένα μέχρι στιγμής. Τα παιδιά κλήθηκαν να βοηθήσουν τον Τιμολέοντα  να βρει λύσεις, να μπορέσει να ολοκληρώσει την αποστολή του . Το δύσκολο έργο του: να δημιουργεί τα μισοφέγγαρα που βοηθούν τους ανθρώπους να μετράνε το χρόνο..

Penyfeggaroskepasths

Καλή χρονιά

Το νέο έτος ξεκίνησε με τις βασιλόπιτες των παιδιών της τάξης.  Τις παρατηρήσαμε, συζητήσαμε για τα υλικά τους, το στολισμό τους, ποιος κέρδισε το φλουρί σε κάθε οικογένεια. Μετά παίξαμε με τις φωτογραφίες τους. Ψάξαμε μέσα στην τάξη να βρούμε που ήταν κρυμμένες, ενώσαμε τη βασιλόπιτα με τον “ιδιοκτήτη” της, παίξαμε memory (παχνίδι μνήμης) για να βρούμε τα ίδια ζευγάρια. Κόψαμε τις χάρτινες βασιλόπιτες σύμφωνα με τον αριθμό του ζαριού και μοιράσαμε αναλόγως. Τα παιδιά ζωγράφισαν για τον τυχερό του φλουριού της κάθε χάρτινης βασιλόπιτας. Διαβάσμε το βιβλίο του Στέλιου Πελασγού ” η ιστορία της βασιλόπιτας” .Έτσι όταν ήρθε η ώρα για την αληθινή βασιλόπιτα της τάξης είχαμε ήδη αποδεχθεί το γεγονός ότι μόνο ένας/μία κερδίζει το φλουρί. Τη δική μας τη φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά και κάθε φορά που προσθέταμε υλικό το παιδί κολλούσε την κατάλληλη λέξη στο φύλλο εργασίας για να συμπληρώσει τη συνταγή. Μοσχοβόλησε ο τόπος και τυχερή ήταν η Βασιλεία μας.  Τα παιδιά του ολοημέρου έφτιαξαν τέλεια καπελάκια για το 2026 και δούλεψαν με το νούμερο. Τα παιχνίδια μας τα έπαιξαν και διαδικτυακά ως εμπέδωση και  μπορείτε να τα βρείτε εδώ και εδώ

basilopites basilopites1collage

Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις25

Τα παιδιά μας με πολύ κέφι στόλισαν το δέντρο της τάξης με την κυρία Αθανασία και την κυρία Μαρία.  Την Παρασκευή 12/12 καλέσαμε τους γονείς σε ένα ακόμη εργαστήρι, όπως κάθε χρονιά. Φέτος, τα παιδιά μας μεταμορφώθηκαν σε χιονανθρωπάκια αφού η φωτογραφία τους ήταν το πρόσωπο του χιονάνθρωπου και έβαλαν φαντασία και πολύ glitter στα ημερολόγια για τη νέα χρονιά. Όλοι μαζί δουλέψαμε για τη φετινή μας  παράσταση με τίτλο Η μπουγάδα του Αϊ Βασίλη, σε διασκευή από το ομώνυμο βιβλίο που έχουμε στην τάξη μας, της Ιωάννας Κυρίτση-Τζιώτη.   Με αφορμή το βιβλίο τα παιδιά ταξίδεψαν μέσω google earth  στις ηπείρους  και προσπάθησαν να καταλάβουν πόσο μακρινό ταξίδι κάνει για χάρη τους κάθε χρόνο ο αγαπημένος άγιος. Η παράσταση έλαβε χώρα την Τετάρτη 17/12. Οι μικροί/ές  μας ηθοποιοί ήταν υπέροχοι/ες. Στο τέλος της παράστασης τραγούδησαν ευχές στα Αγγλικά, που έμαθαν με τη καθοδήγηση της κυρίας Μαρίας. Μετά ακολούθησε ένας νόστιμος μπουφές, όπου όλοι οι γονείς ετοίμασαν με αγάπη. Την Παρασκευή 19/12 τα παιδιά για άλλη μια χρονιά αντάλλαξαν δώρα μεταξύ τους, έγιναν μικροί Αγιοβασίληδες. Και το χάρηκαν τόσο πολύ. Γιατί τι είναι τα Χριστούγεννα; Γιορτή αγάπης, χαράς και προσφοράς. Και του χρόνου με υγεία.

dentroergasthridora

Χριστούγεννα 2025

Στο θέμα Χριστούγεννα καταγράψαμε τις απόψεις των παιδιών-τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν τη λέξη. Έπειτα κάθε ομάδα αποτύπωσε αυτές τις ιδέες σε χαρτί. Οι χριστουγεννιάτικοι μαθησιακοί σταθμοί μας  είχαν τα εξής θέματα: να συμπληρώσουν το άλλο μισό, να χτίσουν ψηλό «δέντρο» με τα ξύλινα τουβλάκια μας, να ζωγραφίσουν με τα δάχτυλα το έλατό τους, να βρουν τις  κρυμμένες χριστουγεννιάτικες λέξεις, να λύσουν σταυρόλεξο,  να ζευγαρώσουν τις ίδιες καμπάνες/ ίδιες εικόνες,  να σειροθετήσουν  μεγέθη του Ρούντολφ ή διαφόρων εικόνων σχετικών με την αγαπημένη γιορτή  και να ανασυνθέσουν παζλ από χριστουγεννιάτικους πίνακες/εικόνες.

Τα παιδιά έγραψαν γράμμα για τον Άγιο Βασίλη, ολοκλήρωσαν αποστολές που ήταν κρυμμένες στο ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης, είτε στο σχολείο είτε στο σπίτι με τους γονείς τους, έφτιαξαν πανέμορφες κάρτες, ταρανδάκια , στεφάνια και «ζαχαρένια» σπιτάκια. Στόλισαν μπισκοτούλη, χάρτινο δέντρο – προσέχοντας να βάλουν τόσα στολίδια όσα έλεγαν οι οδηγίες και φόρτωσαν το έλκηθρο με τη σωστή σειρά δώρων. Έγιναν ντετέκτιβ και με το μαγικό ποτήρι έψαχναν τις κρυμμένες εικόνες στον πάτο του μπωλ με το χρωματιστό νερό.

Έπαιξαν με το αλφαβητάρι των Χριστουγέννων, όπου κάθε παιδί ταίριαζε την χριστουγεννιάτικη εικόνα με το γράμμα από το οποίο ξεκινά η λέξη. Με αφορμή το Χ των Χριστουγέννων βρήκαμε, γράψαμε και ζωγραφίσαμε λέξεις από χ, καθώς και το πιο όμορφο συναίσθημα, τη Χαρά. Τέλος παίξαμε παιχνίδι ερωτήσεων με πόντους-ομάδα παιδιών εναντίον νηπιαγωγών, μας κέρδισαν!

CHristoygenna CHristoygenna1 CHristoygenna2CHristoygenna4

17Νοέμβρη2025

Η επέτειος για την 17 Νοέμβρη στάθηκε η αφορμή για συζητήσεις γύρω από την ελευθερία, τη δημοκρατία και τη δικτατορία. Μέσα από εικόνες και βίντεο,τα παιδιά γνώρισαν τα βασικά γεγονότα και κατανόησαν τη σημασία της ελευθερίας, της ειρήνης και του σεβασμού στην καθημερινή ζωή. Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο “Η κυρά Δημοκρατία”, έπαιξαν online παιχνίδια αντιστοίχισης εικόνων, ζωγράφισαν όσα μας προσφέρει η δημοκρατία και δραματοποίησαν, με μεγάλη επιτυχία, την ιστορία.
Έμαθαν το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”, το οποίο τραγούδησαν και στη γιορτή που πραγματοποιήθηκε στην τάξη μας, και το εικονογράφησαν. Στη γιορτή μας, διαβάσαμε  το παραμύθι “Η Ντενεκεδούπολη” και συζητήσαμε για τα μηνύματά του συνδέοντάς τα με την έννοια της ελευθερίας και της δημοκρατίας και στο τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν μία κάρτα με την πύλη του Πολυτεχνείου γράφοντας τη λέξη “Πολυτεχνείο” και εκφράζοντας με το δικό τους τρόπο όσα έμαθαν και ένιωσαν.
polytechneio

Φθινόπωρο

Το φθινόπωρο αποτέλεσε αφορμή για πολλές δραστηριότητες. Τα παιδιά παρατήρησαν διάφορες εικόνες, αναζήτησαν λέξεις σχετικές με την εποχή, σχημάτισαν με τη βοήθεια 3D γραμμάτων τη λέξη “φθινόπωρο”, “ψάρεψαν”, μεταξύ άλλων, το γράμμα φ του φθινοπώρου, ομαδοποίησαν φθινοπωρινά φύλλα με βάση το χρώμα τους, αντιστοίχισαν  όμοια και  διαφορετικά,  έφτιαξαν όμορφα μανιταράκια. Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο “Άουτς”, και αφού παίξαμε ένα παιχνίδι ερωτήσεων,τοποθέτησαν με τη σειρά τα αντικείμενα στη ράχη του σκαντζόχοιρου, σειροθέτησαν το αριθμημένο παζλ  και ταύτισαν λέξεις από την ιστορία. Τα παιδιά απόλαυσαν μία φρουτοσαλάτα που φτιάξαμε όλοι μαζί, με φρούτα που έφεραν τα ίδια.
Οι  αλλαγές του καιρού έδωσαν το έναυσμα για ενασχόληση με τα καιρικά φαινόμενα. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τα βασικά καιρικά φαινόμενα με τη βοήθεια εικόνων, ομαδοποίησαν ρούχα στο “ζεστό” και το “κρύο” θερμόμετρο, ζωγράφισαν τις σταγόνες της βροχής με αλάτι και νερομπογιές, έπαιξαν το “παιχνίδι” του τροχού που περιλάμβανε παντομίμα, συμμετείχαν στο πείραμα της “βροχής” με νερό–αφρό–χρώμα ζαχαροπλαστικής, και δημιούργησαν ουράνια τόξα από χάρτινα πιάτα.
Το φθινόπωρο έφερε  και καρπούς. Γι’ αυτό  ασχοληθήκαμε και με την ελιά. Γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά της, τη σημασία της στη διατροφή και την καθημερινότητά μας και μάθαμε για το λιομάζωμα. Τα παιδιά, σε ομάδες, έβαλαν σε σειρά  κάρτες με τη διαδικασία του μαζέματος της ελιάς, έμαθαν να γράφουν την λεξούλα “ελιά”, συμμετείχαν σε πείραμα με λάδι και νερό, έπαιξαν παιχνίδι ρόλων αναπαριστώντας το λιομάζωμα, και δημιούργησαν όμορφα δεντράκια ελιάς με ρολά υγείας.
fthinoporo fthinoporo 1fthinop

Εργαστήριο δεξιοτήτων: δε μαλώνω, δε μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων διαβάσαμε τα βιβλία: «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε», «Τα άτακτα ζιζάνια με κάνουν και θυμώνω», «Τα χέρια είναι για να αγαπάμε» , « Τα 3 μικρά λυκάκια», ” Ο Έλμερ και ο Γουίλλυ” και ζωγραφίσαμε/κουκλοπαίξαμε  όποια σκηνή της ιστορίας μας άρεσε πιο πολύ και γιατί. Μέσα κυρίως από ομαδικές δραστηριότητες ή ανά ζευγάρια προσπαθήσαμε να βρούμε τι όμορφες κινήσεις μπορούν να κάνουν  τα χέρια, τι όμορφα  λόγια μπορεί να πει σε άλλο άνθρωπο το στόμα μας. Γι’ αυτό φτιάξαμε κούκλες από ρολά χαρτιού υγείας που μας έλεγαν ιστορίες, πλάσαμε εικόνες με τις χρωματιστές μας πλαστελίνες, ζωγραφίσαμε δώρα καρδιές για κάποιον άλλο.  Μοιράστηκαν κουβάρι από μαλλί με κανόνα: όμορφα λόγια, όταν το περνούσαν στον επόμενο. Είδαν σε  βίντεο (HANDS_greek) πόση βοήθεια  έχουν την ικανότητα  τα χέρια να προσφέρουν.  Πιο έντονα συναισθήματα νιώσαμε με το βιβλίο «ο νταής του σχολικού».  Το δραματοποιήσαμε και ένας  ένας προσπαθούσε να καταλάβει τα συναισθήματα των εμπλεκομένων σε κάποια στιγμή της ιστορίας.

Είδαμε πίνακες με  παιδιά που μαλώνουν. Και εδώ η δραματοποίηση μάς βοήθησε ως ένα σημείο να «μπούμε» στα παπούτσια του άλλου. Έπειτα,  κάθε ομάδα ανασυνέθεσε τον ένα πίνακα με πλαστελίνη. Ακούσαμε το τραγούδι των Locomondo « 2 χέρια σαν κι αυτά» και μάλιστα το εικονογραφήσαμε σε βιβλίο ανά ομάδα για να το μελετήσουμε και σπίτι. Επίσης, χορέψαμε το υπέροχο τραγούδι « αν όλα τα παιδιά της γης» και φτιάξαμε όλοι μαζί μία αφίσα για την τάξη μας.

Με κάρτες συναισθημάτων τα παιδιά προσπαθούσαν να εκφράσουν συναισθήματα και να φτιάξουν τη σωστή έκφραση με πλαστελίνη στο ανάλογο κάθε φορά πρόσωπο. Έπαιξαν πολλά κινητικά παιχνίδια, όπου έπρεπε να συνεργαστούν . Π.χ να κινηθούν και να μην πέσει η μπάλα που είχαν ανάμεσά τους (σε ζευγάρι) ή να εκφραστούν χορευτικά με διαφορετικό τρόπο, ανάλογα με το ύφος της μουσικής, να κάνουν παντομίμα κ.α.

de malono de malono de malono