7o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ

Θα έχει κεφαλή προβολής με όγκο μόλις ενός κυβικού εκατοστού και συνολικό μέγεθος μικρότερο από μια πιστωτική κάρτα.

Η επαναστατική τεχνολογία αναπτύχθηκε από την εταιρία-τεχνοβλαστό (spin-off) Lemoptix της Ομοσπονδιακής Πολυτεχνικής Σχολής της Λωζάννης (EPFL).

Ο νανο-προβολέας αναμένεται να βγει στην αγορά έως το τέλος του 2011.

Θα εξυπηρετεί βιομηχανικές εφαρμογές.

Για παράδειγμα, στην αυτοκινητοβιομηχανία, θα  είναι δυνατόν να προβάλλονται πληροφορίες απευθείας πάνω στο παρμπρίζ των αυτοκινήτων σχετικά με την ταχύτητα, τα δεδομένα GPS κ.α..

Στην ιατρική, πληροφορίες θα μπορούν να προβάλλονται πάνω στον ασθενή στη διάρκεια μιας εγχείρησης και ο χειρουργός δεν θα χρειάζεται να γυρνάει το κεφάλι του για να δει κάποια οθόνη δίπλα του.

Το 2012 ο προβολέας θα κυκλοφορήσει για καταναλωτικές εφαρμογές.

Η Lemoptix ήδη σχεδιάζει και μια διαδραστική εφαρμογή, όπου ο θεατής θα μπορεί να αγγίζει την προβαλλόμενη εικόνα και να αλλάζει έτσι το μέγεθός της.

Ο προβολέας παράγει φωτεινές υψηλής ποιότητας εικόνες και επιτρέπει την προβολή εγγράφων και βίντεο σε τοίχο με τον ίδιο τρόπο όπως τα μεγαλύτερα “αδελφάκια” του.

Ο προβολέας δουλεύει από μια ελάχιστη απόσταση μισού μέτρου και μπορεί να προβάλλει εικόνες σε μια επιφάνεια ανάλογη μιας οθόνης 15 ιντσών.

Το μέγεθος της προβαλλόμενης εικόνας είναι δυνατό να προσαρμοστεί, χωρίς η μεγέθυνση να οδηγεί σε απώλεια ποιότητας.

Ακόμη, ο προβολέας χρησιμοποιεί γύρω στο 30% λιγότερη ηλεκτρική ενέργεια σε σχέση με την τωρινή τεχνολογία προβολέων matrix ή LED.

Τα μικρο-ηλεκτρομηχανικά συστήματα (ΜΕΜ) μόλις τώρα αρχίζουν να χρησιμοποιούνται ως βάση για την επόμενη γενιά οπτικών συσκευών.

Ο ελβετικός μικρο-προβολέας, μεταξύ άλλων, χρησιμοποιεί μικροσκοπικά κάτοπτρα πάχους μικρότερου του ενός χιλιοστού το καθένα.

Τοποθετημένα πάνω σε ένα δίσκο πυριτίου, αντανακλούν κόκκινες, μπλε και πράσινες ακτίνες λέιζερ, που μπορούν να σαρώσουν μια επιφάνεια μέχρι 20.000 φορές το δευτερόλεπτο, σύμφωνα με τον Μαχέρ Καγιάλ, το εργαστήριο του οποίου στο EPFL ανέπτυξε τα μικρο-ηλεκτρονικά συστήματα του μικροσκοπικού προβολέα.

Κανείς δεν μπορεί να αντισταθεί σε μία ανέμελη βόλτα στα μαγαζιά για shopping therapy, πόσο μάλλον στο ηλεκτρονικό σερφάρισμα σε σάιτ που διαθέτουν αποκλειστικές προσφορές και οικονομικές προτάσεις της τελευταίας λέξης της μόδας. Η επιλογή όμως του να επισκέπτεσαι μία ιστοσελίδα και να επιλέγει εκείνη για εσένα τι ταιριάζει στο στυλ και την προσωπικότητά σου από την παγκόσμια αγορά μόδας, ξεφεύγει κατά πολύ από τα στερεότυπα ηλεκτρονικά κλισέ.

Την πρωτότυπη αυτή εναλλακτική λύση εφηύραν τρεις Έλληνες νεαροί σε ηλικία, ο Πέτρος Ζιώγας, 31 ετών, η 30χρονη Μαριλού Τζεμπελίκου και ο 28χρονος Αλέξης Μπάλλας. Η διαδικτυακή εφαρμογή fashinating. Com απέδωσε γρήγορα καρπούς, ενώ σήμερα μετρά ήδη πάνω από 15.000 κλικς από όλο τον κόσμο. Συνεργάζεται με περισσότερα από πενήντα e-shops απ’ όλο τον κόσμο, παρουσιάζοντας πάνω από 20.000 προϊόντα μόδας επιλεγμένα από ένα σύνολο 500.000.

Σε αντίθεση με τα γνωστά διαδικτυακά καταστήματα, το fashinating. Com παρουσιάζει προϊόντα από πολλά διαφορετικά ψηφιακά σημεία πώλησης ώστε να βοηθήσει τον χρήστη να βρει αυτό που αναζητάει.

Χρησιμοποιεί ένα λογισμικό σαν τεχνητή νοημοσύνη και επιτρέπει στην εφαρμογή να διαλέξει προϊόντα τα οποία προσεγγίζουν το γούστο του χρήστη, ενώ εκείνος σερφάρει για να ανακαλύψει τι του αρέσει.

Η διαδικτυακή υπηρεσία, που υλοποιήθηκε με τη στήριξη του Open Fund εταιρείας για την οικονομική και συμβουλευτική υποστήριξη νέων επιχειρήσεων στον χώρο των αναδυόμενων τεχνολογιών.

Σχεδόν το 40% των χρηστών είναι από Αμερική, Ευρώπη και ασιατικές χώρες, ενώ πλέον στο παιχνίδι της ανακάλυψης γούστου μπαίνουν και οι Έλληνες, καθώς τα ελληνικά διαδικτυακά καταστήματα αυξάνονται ραγδαία και η διεθνής τάση των e-shops είναι η άμεση παράδοση και η δυνατότητα επιστροφής του προϊόντος.

Μόρια πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση  με ΑΟΘ ή χωρίς.

φωτογραφίες της Ελλάδας του 1900, του φιλέλληνα Ελβετού Fred Boissonnas

Το «π» εκτός από το 16ο γράμμα της ελληνικής αλφάβητου, είναι το πιο γνωστό μαθηματικό σύμβολο στον κόσμο από το 2000 π.Χ. Το «π» αντιπροσωπεύει ένα μυστήριο, πώς κάτι τόσο βασικό και τόσο θεμελιώδες για τα μαθηματικά και την επιστήμη, δεν έχει ακόμη αποκρυπτογραφηθεί. Και αυτή είναι η γοητεία του!

Δύο σαΐνια στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, ένας Ιάπωνας και ένας Αμερικανός, ισχυρίζονται, τώρα, ότι κατάφεραν να υπολογίσουν 5 τρισεκατομμύρια δεκαδικά ψηφία πίσω από την υποδιαστολή του «π», της περιφέρειας του κύκλου που τείνει στο άπειρο και ισούται πάντα με 3,14.

Oι δύο ερευνητές συνεργάστηκαν επικοινωνώντας με e-mail μεταξύ Ιαπωνίας και ΗΠΑ. Χρειάστηκαν τρεις μήνες για να επιτευχθεί το νέο ρεκόρ που αναμένεται να κατοχυρωθεί και το κατόρθωσαν με έναν απλό υπολογιστή ο οποίος ήταν συνδεδεμένος με 20 εξωτερικούς σκληρούς δίσκους και «έτρεχε» το λειτουργικό σύστημα Windows Server 2008R2.

Τι είναι το «π»

Σε κάθε κύκλο, το μήκος του συμβολίζεται με «Κ» και η διάμετρός του με «δ».

Εάν διαιρέσουμε το μήκος με τη διάμετρο βρίσκουμε την περιφέρεια, δηλαδή το «π».

Το μήκος του κύκλου και η διάμετρός του είναι ποσά ανάλογα, επομένως ο λόγος τους είναι πάντα ανάλογος και αριθμός είναι ο ίδιος, 3,14.

Εν τούτοις, για λόγους πρακτικής εφαρμογής και συντομίας σταματάμε στα δύο ψηφία μετά την υποδιαστολή και λέμε πως τείνει στο άπειρο.

Επιπλέον, δεν έχει καταφέρει κανείς μέχρι σήμερα να βρει ολόκληρο τον αριθμό που προκύπτει από αυτή τη διαίρεση.

Εάν κάποιος τα καταφέρει, θα εμφανιστεί αριθμός ψηφίων… άγνωστος και εντυπωσιακός!

Το ρεκόρ μέχρι σήμερα κατέχει ο Γάλλος Fabrice Bellard, ο οποίος έχει καταμετρήσει περίπου 2,7 τρισεκατομμύρια δεκαδικά ψηφία.

Συμπτώσεις

Η ημέρα εορτασμού του αριθμού «π» αποφασίστηκε από αμερικανούς να είναι η 14η Μαρτίου, επειδή αυτοί όταν γράφουν ημερομηνίες αναγράφουν πρώτα το μήνα και μετά την ημέρα (3/14) και έτσι το εμπνεύστηκαν να κάνουν το 3,14 3/14. Επιπλέον, η ημερομηνία συμπίπτει και με την ημερομηνία γέννησης του Άλμπερτ Άινσταϊν, που είναι 14/3/1879!

Εκτός από τη 14η Μαρτίου,  εξίσου διάσημη ημέρα εορτασμού του στην Ευρώπη είναι η 22α Ιουλίου, 22/7, αφού διαιρώντας το 22 με το 7 προκύπτει ο αριθμός π.

Το «π» μέσα από την ιστορία

Ο υπολογισμός του π απασχόλησε τον άνθρωπο εδώ και 4.000 χρόνια, όταν αρχικά χρησιμοποιήθηκε από τους Βαβυλώνιους και τους Αιγύπτιους, ενώ τον 3ο και 4ο αιώνα π.Χ. αρχαίοι Έλληνες μαθηματικοί και φιλόσοφοι διατύπωσαν τα δικά τους θεωρήματα για τον αριθμό.

2000 π.Χ
Οι Βαβυλώνιοι χρησιμοποιούν π=3 1/8.
Οι Αιγύπτιοι χρησιμοποιούν π=(256/81)=3,1605

1100 π.Χ
Οι Κινέζοι χρησιμοποιούν π=3.

550π.Χ
Η Παλαιά Διαθήκη αναφέρει πως το π=3.

434π.Χ
Ο Αναξαγόρας επιχειρεί να τετραγωνίσει τον κύκλο.

430π.Χ
Ο Αντιφών και ο Βρύσων διατυπώνουν την αρχή της εξάντλησης.

335π.Χ
Ο Δεινόστρατος προσπαθεί κατασκευαστικά να «τετραγωνίσει τον κύκλο»

3ος π.Χ αιώνας
Ο Αρχιμήδης χρησιμοποιεί ένα πολύγωνο με 96 πλευρές για να αποδείξει ότι
310/71<π<31/7. Επίσης χρησιμοποιεί έναν έλικα για να τετραγωνίσει τον κύκλο.

2ος μ.Χ αιώνας
Ο Κλαύδιος ο Πτολεμαίος χρησιμοποιούν π=3 8? 30”=377/120=3,14166…

3ος μ.Χ αιώνας
Ο Γουάνγκ Φάου χρησιμοποιεί π=157/50=3,14.

263 μ.Χ
Ο Λίου Χούι χρησιμοποιεί π=157/50=3,14.

450 μ.Χ
Ο Τσου Τσουνγκ-τσιχ καθιερώνει το 355/113.

530 μ.Χ
Ο Αριαμπάτα χρησιμοποιεί π=62,832/20.000=3,1416.

650 μ.Χ
Ο Βραχμαγκούπτα χρησιμοποιεί π=sqrt10=3,162…

1220 μ.Χ
Ο Λεονάρντο Πιζάνο Φιμπονάτσι βρίσκει ότι π=3,141818…

1593
Ο Φρανσουά Βιέτ βρίσκει πρώτος το άπειρο γινόμενο για να περιγράψει το π. Ο Αντριάν Ρομάνους υπολογίζει 15 δεκαδικά ψηφία του π.

1596
Ο Λούντολφ φαν Σόιλεν υπολογίζει 32 ψηφία του π.

1610
Ο φαν Σόιλεν επεκτείνει τον υπολογισμό στα 35 δεκαδικά ψηφία.

1621
Ο Βίλεμπροντ Σνελ τελειοποιεί την αρχιμήδεια μέθοδο.

1654
Ο Χόιγκενς αποδεικνύει την εγκυρότητα της εργασίας του Σνελ.

1655
Ο Τζον Ουόλις βρίσκει ένα άπειρο ρητό γινόμενο για το π. Ο Μπρούνγκερ το μετατρέπει σε συνεχές κλάσμα.

1663
Ο Μουραμάτου Σιγκεκίγιο υπολογίζει επτά ακριβή ψηφία στην Ιαπωνία.

1665-1666
Ο Ισαάκ Νεύτων ανακαλύπτει το λογισμό και υπολογίζει τουλάχιστον 16 δεκαδικά ψηφία του π. Δεν δημοσιεύονται μέχρι το 1737 (μετά το θάνατό του).

1671
Ο Τζέιμς Γκρέγκορι ανακαλύπτει τη σειρά του τόξου εφαπτομένης.

1674
Ο Γκότφριντ Βίλχελμ φον Λάιμπνιτς ανακαλύπτει τη σειρά τόξου εφαπτομένης για το π.

1699
Ο Ιμπραμαχ Σαρπ υπολογίζει 72 δεκαδικά ψηφία του π.

1706
Ο Τζον Μάτσιν υπολογίζει 100 ψηφία του π. Ο Ουίλιαμ Τζόουνς χρησιμοποιεί το σύμβολο π για να περιγράψει το λόγο του κύκλου.

1713
Οι Κινέζοι αυλικοί δημοσιεύουν το Σου-λι-Τσινγκ-γιουν, το οποίο περιέχει 19 ψηφία του π.

1719
Ο Τομά Φαντέ ντε Λανί υπολογίζει 127 ψηφία του π.

1722
Ο Τατέμπε Κένκο υπολογίζει 40 ψηφία στην Ιαπωνία.

1748
Ο Λέοναρντ Όιλερ δημοσιεύει το Introductio in Analysin Infinitorum που περιλαμβάνει το θεώρημα του Όιλερ και πολλές σειρές για το π και το π2.

1755
Ο Όιλερ συνάγει μια ταχέως συγκλίνουσα σειρά τόξου εφαπτομένης.

1761
Ο Γιόχαν Λάμπερτ αποδεικνύει ότι το π είναι άρρητος.

1775
Ο Όιλερ εισηγείται ότι το π είναι υπερβατικός αριθμός.

1794
Ο Γκέοργκ Βέγκα υπολογίζει 140 δεκαδικά ψηφία του π. Ο Α.Μ Λεζάντρ αποδεικνύει ότι το π και το π2 είναι άρρητοι.

1844
Ο Λ.Κ Σουλτς φον Στασνίτσκι και ο Γιόχαν Ντάζε υπολογίζουν 200 ψηφία του π σε λιγότερο από δύο μήνες.

1855
Ο Ρίχτερ υπολογίζει 500 δεκαδικά ψηφία του π.

1873
Ο Σαρλ Ερμίτ αποδεικνύει ότι το e είναι υπερβατικός αριθμός.

1873-1874
Ο Ουίλιαμ Σανκς δημοσιεύει 707 δεκαδικά ψηφία του π.

1874
Ο Τσενγκ Τσι-χουνγκ βρίσκει 100 ψηφία στην Κίνα.

1882
Ο Φέρντιναντ φον Λίντεμαν αποδεικνύει ότι το π είναι υπερβατικός αριθμός.

1945
Ο Ντ. Φ. Φέργκιουσον βρίσκει λάθος στους υπολογισμούς του Σανκς από το 527ο ψηφίο και μετά.

1947
Ο Φέργκιουσον υπολογίζει 808 ψηφία, χρησιμοποιώντας έναν επιτραπέζιο υπολογιστή, επίτευγμα που του πήρε περίπου ένα χρόνο.

1949
Ο ΕΝΙΑC υπολογίζει 2.037 δεκαδικά ψηφία σε εβδομήντα ώρες.

1955
Ο NORC υπολογίζει 3.089 δεκαδικά ψηφία σε δεκατρία λεπτά.

1959
Ο IBM 704 (Παρίσι) υπολογίζει 16.167 δεκαδικά ψηφία.

1961
Ο Ντάνιελ Σανκς και ο Τζον Ρεντς χρησιμοποιούν IBM 7090 (Νέα Υόρκη) για τον υπολογισμό 100.200 δεκαδικών ψηφίψν σε 8,72 ώρες.

1966
Ο IBM 7030 (Παρίσι) υπολογίζει 250.000 δεκαδικά ψηφία.

1967
Ο CDC 6600 (Παρίσι) υπολογίζει 500.000 δεκαδικά ψηφία.

1973
Ο Ζαν Γκιγιού και ο Μ. Μπουγιέ χρησιμοποιούν ένα CDC 7600 (Παρίσι) για τον υπολογισμό ενός εκατομμυρίου δεκαδικών ψηφίων σε 23,3 ώρες.

1983
Ο Γ. Ταμούρα και ο Γ. Κάναντα χρησιμοποιούν ένα HITAC M-280H για τον υπολογισμό 16 εκατομμυρίων δεκαδικών ψηφίων σε λιγότερο από 30 ώρες.

1988
Ο Κάναντα υπολογίζει 201.326.000 ψηφία με ένα Hitachi S-820 σε έξι ώρες.

1989
Οι αδελφοί Τσουντνόφσκι υπολογίζουν 480 εκατομμύρια ψηφία. Ο Κάναντα υπολογίζει 536 εκατομμύρια ψηφία. Οι αδελφοί Τσουντνόφσκι υπολογίζουν ένα δισεκατομμύριο ψηφία.

1995
Ο Κάναντα υπολογίζει 6 δισεκατομμύρια ψηφία.

1996
Οι αδελφοί Τσουντνόφσκι υπολογίζουν πάνω από 8 δισεκατομμύρια ψηφία.

1997
Ο Κάναντα και ο Τακαχάστ υπολόγισαν 51,5 δισεκατομμύρια (3?234) ψηφία με ένα Hitachi SR2201 σε λίγο περοσσότερο από 29 ώρες.

Τα ΝΕΑ

Όλες οι Ελληνικές Βιβλιοθήκες σε ένα χάρτη!

τα μαθηματικά στην αρχαία Κίνα μέχρι το 500 μ.Χ. του Χ. Τζελέπη

Εάν θέλετε να έχετε μια λαμπρή επαγγελματική σταδιοδρομία, θα πρέπει να ξεχάσετε τα παραδοσιακά επαγγέλματα.

Κάποια από τα πιο δημοφιλή επαγγέλματα του μέλλοντος θα είναι ο αγρότης κάθετης καλλιέργειας, ο κυβερνήτης διαστημικού σκάφους και ο κατασκευαστής ζωτικών οργάνων του ανθρώπινου σώματος. Σύμφωνα με την έκθεση «Shape of Jobs to Come», που διενεργήθηκε κατόπιν εντολής του βρετανικού Υπουργείου Επιχειρήσεων, Καινοτομίας και Δεξιοτήτων, οι εξελίξεις στην επιστήμη και την τεχνολογία θα είναι εντυπωσιακές αλλά αδιανόητες με βάση τα σημερινά δεδομένα, δημιουργώντας μια κατηγορία νέων επαγγελμάτων.

Την έρευνα πραγματοποίησε η εταιρεία Fast Future, η οποία ζήτησε από μια ομάδα επιστημόνων που ασχολούνται με τις τεχνολογίες του μέλλοντος να περιγράψουν πώς η τεχνολογική και επιστημονική πρόοδος θα επηρεάσει τα σημερινά επαγγέλματα. Να, λοιπόν, ποια θα μπορούσαν να είναι τα λαμπρά επαγγέλματα κατά τη διάρκεια των επόμενων 20 ετών.
1. Κατασκευαστές μελών του σώματος Η εξέλιξη της επιστήμης θα καταστήσει πιθανή τη δυνατότητα δημιουργίας μελών του ανθρώπινου σώματος, με αποτέλεσμα να υπάρξει ανάγκη κατασκευαστών μελών του σώματος, καταστήματα που θα τα πωλούν και θα τα επισκευάζουν.
2. Νανο-γιατροί Οι πρόοδοι στη νανοτεχνολογία με την ανάπτυξη υπο-ατομικών συσκευών και θεραπειών θα μπορούσαν να μετασχηματίσουν την προσωπική υγειονομική περίθαλψη και έτσι θα χρειαζόμαστε μια νέα γενιά νανο-ειδικών στην ιατρική για αυτές τις θεραπείες.
3. Καλλιεργητές γενετικά τροποποιημένων φυτών Οι νέοι αγρότες θα αναπτύσσουν φυτά και θα μεγαλώνουν ζώα που έχουν δημιουργηθεί γενετικά, προκειμένου να αυξήσουν την ποσότητα των τροφίμων που θα παράγουν και που θα περιέχουν πρωτεΐνες που είναι ωφέλιμες για την υγεία μας.
4. Διευθυντής/σύμβουλος ηλικιωμένων Θα απαιτηθούν ειδικοί για να βοηθήσουν και να διαχειριστούν την υγεία και τις προσωπικές ανάγκες ενός γηράσκοντος πληθυσμού.
5. Χειρουργοί αύξησης της μνήμης Θα μπορούσαν να χορηγούν πρόσθετη μνήμη στους ανθρώπους που θέλουν να τη βελτιώσουν και να βοηθούν εκείνους που δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν στην «αποθήκευση» μεγάλης ποσότητας πληροφοριών.
6. Επιστήμονες βιο-ηθικής Καθώς η επιστημονική πρόοδος επιταχύνεται σε τομείς όπως η κλωνοποίηση, μπορεί να χρειαστούμε μια νέα γενιά ηθικολόγων που θα κατανοούν τις επιστημονικές εξελίξεις και θα βοηθούν τις κοινωνίες να επιλέξουν ποιες από αυτές θα επιτραπούν.
7. Διαστημικοί πιλότοι και διαστημικοί ξεναγοί Με κάποιες εταιρείες να εξαγγέλλουν, ήδη, ταξίδια διαστημικού τουρισμού, μπορεί να χρειαστούμε διαστημικούς πιλότους και ξεναγούς, καθώς επίσης και αρχιτέκτονες που θα σχεδιάσουν πού θα ζήσουμε και πώς θα εργαστούμε στο Διάστημα.
8. Αγρότες κάθετων καλλιεργειών Κάθετα αγροκτήματα που θα υπάρχουν σε ουρανοξύστες στη μέση των πόλεων θα μπορούσαν να αυξήσουν εντυπωσιακά την παραγωγή τροφίμων μέχρι το 2020. Αυτοί οι αγρότες θα χρειαστούν δεξιότητες σε μια σειρά επιστημονικών κλάδων, όπως της εφαρμοσμένης μηχανικής.
9. Ειδικοί αντιστροφής της κλιματικής Καθώς ο αντίκτυπος της αλλαγής του κλίματος αυξάνεται, θα χρειαστούμε μια νέα γενιά μηχανικών – επιστημόνων που θα βοηθήσουν στη μείωση ή την αντιστροφή των επιπτώσεων.
10. Όργανα επιβολής καραντίνας Θα είναι απαραίτητα στην περίπτωση που ένας θανάσιμος ιός εξελιχθεί ραγδαία. Κάποιοι θα πρέπει να εφαρμόσουν αυστηρά την καραντίνα.
11. Ελεγκτές τροποποίησης του καιρού Η τροποποίηση του καιρού με την επέμβαση στα σύννεφα για να βρέξει ή μη είναι μια πρακτική που ήδη εφαρμόζουν κάποια κράτη. Οι ελεγκτές της τροποποίησης του καιρού θα πρέπει να ελέγχουν και να επιτηρούν ποιος έχει την άδεια να το πράξει.
12. Εικονικοί δικηγόροι: Καθώς όλο και περισσότερο η καθημερινή μας ζωή λειτουργεί «on-line», θα χρειαστούμε ειδικούς δικηγόρους που θα επιλύουν νομικές διαφωνίες που θα μπορούσαν να προκύψουν ανάμεσα σε ανθρώπους που ζουν σε χώρες με διαφορετικούς νόμους.
13. Εικονικοί εκπαιδευτικοί Χαρακτήρες υπολογιστών θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να υποστηρίξουν ή ακόμα και να αντικαταστήσουν τους εκπαιδευτικούς στην τάξη.
14. Κατασκευαστές εναλλακτικών οχημάτων Χρειαζόμαστε σχεδιαστές και κατασκευαστές των επόμενων γενεών μεταφορικών οχημάτων που θα χρησιμοποιούν εναλλακτικά υλικά και καύσιμα. Το όνειρο της ύπαρξης αυτοκινήτων με μηδενικές εκπομπές ρύπων θα μπορούσε να γίνει πραγματικότητα σε δύο δεκαετίες.
15. Πληροφορητές ειδικού ενδιαφέροντος Θα στέλνουν πληροφορίες ειδικού ενδιαφέροντος μέσω τηλεόρασης ή διαδικτύου σε συγκεκριμένες ομάδες ατόμων με βάση τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντά τους.
16. Χειριστής δεδομένων ηλεκτρονικών αποβλήτων Καθώς τα ηλεκτρονικά δεδομένα και οι πληροφορίες για μας πολλαπλασιάζονται, μπορεί να χρειαστούμε τους χειριστές δεδομένων ηλεκτρονικών αποβλήτων για να τα ξεφορτωθούμε ασφαλώς, δίχως τον κίνδυνο των υποκλοπών.
17. Εικονικοί διευθυντές Θα μας βοηθούν να οργανώσουμε τις ηλεκτρονικές ζωές μας. Θα φρόντιζαν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο μας και θα διαχειρίζονταν τους ηλεκτρονικούς κωδικούς πρόσβασης.
18. Τραπεζομεσίτες χρόνου Θα διευθετούν τους χρόνους των τραπεζικών μας συναλλαγών στις εγχώριες ή μη αγορές.
19. Εργαζόμενοι σε κοινωνικά δίκτυα: Θα εργάζονται για τη φροντίδα των ανθρώπων που μπορεί να «τραυματιστούν» ή να περιθωριοποιηθούν από την κοινωνική δικτύωση.
20. Προσωπικοί δημιουργοί «ταυτότητας» Πρόκειται για ένα επάγγελμα που θα αποτελούσε επέκταση του ρόλου που διαδραματίζουν οι στιλίστες και εκείνοι που προωθούν το προφίλ των προσωπικοτήτων.

Κλιματικές αλλαγές

Θα χρειαστούμε μια νέα γενιά μηχανικών – επιστημόνων που θα βοηθήσουν στη μείωση ή την αντιστροφή των επιπτώσεων από τις κλιματικές αλλαγές.
Ελεγκτές καιρού

Οι ελεγκτές της τροποποίησης του καιρού θα πρέπει να ελέγχουν και να επιτηρούν ποιος έχει την άδεια να το πράξει.
Εκπαιδευτικοί

Χαρακτήρες υπολογιστών θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να υποστηρίξουν ή ακόμα και να αντικαταστήσουν τους εκπαιδευτικούς στην τάξη.
Η τρίτη ηλικία

Ειδικοί θα βοηθούν και θα διαχειρίζονται τα θέματα υγείας των ανθρώπων της τρίτης ηλικίας που συνεχώς αυξάνεται.

Του Τασου Σαραντη Ημερησια.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

25 Ιανουαρίου –  Παγκόσμια Ημέρα κατά της Λέπρας

27 Ιανουαρίου –  Διεθνής Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος

28 Ιανουαρίου –  Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας των Προσωπικών Δεδομένων

Συνεχίστε να διαβάζετε »

“Από τα αρχαιότατα χρόνια και ως τον Μεσαίωνα, η άμυνα μιας χώρας εναντίον των επιδρομέων, ήταν κυρίως τα τείχη που την κύκλωναν. Τα τείχη αυτά χτιζόντουσαν, συνήθως, με τη βοήθεια των σκλάβων και των αιχμαλώτων που συλλαμβάνονταν στις μάχες. Οι μηχανικοί, όμως, ανήκαν απαραίτητα στο στενό περιβάλλον του άρχοντα ή του βασιλιά, που κυβερνούσε τη χώρα. Τέτοιοι… πασίγνωστοι μηχανικοί, ήταν ο Αθηναίος Αριστόθουλος -ένας από αυτούς που έχτισαν τα μεγάλα τείχη του Πειραιά-, ο Λαύσακος, που ήταν στενός φίλος του Κωνσταντίνου του Παλαιολόγου και ο Ναρσής, που υπηρετούσε κοντά στο Λέοντα τον Σγουρό.

Όταν ο τελευταίος, κυνηγημένος οπό τους Φράγκους κλείστηκε στην Ακροκόρινθο, ο Ναρσής τού πρότεινε ένα σχέδιο φρουρίου, που έγινε αμέσως δεκτό. Το χτίσιμό του κράτησε ολόκληρο χρόνο κι όταν τέλειωσε, αποδείχτηκε πράγματι πως ήταν απόρθητο. Στα τείχη του φρουρίου ο Ναρσής έκανε και μια καινοτομία εκπληκτική για την εποχή του. Σε ορισμένα σημεία, τοποθέτησε μερικούς μυστικούς σωλήνες από κεραμόχωμα, που έφταναν, χωρίς να φαίνονται, ως κάτω στα υπόγεια, το οποία χρησίμευαν για φυλακές. Όταν κανείς,λοιπόν, βρισκόταν πάνω στις επάλξεις του πύργου, από ‘κει ψηλά μπορούσε ν’ ακούσει από μέσα από τους σωλήνες, ό,τι λεγόταν από τους αιχμαλώτους, που ήταν κλεισμένοι εκεί. Ήταν, ας πούμε, ένα είδος…ακουστικών…της εποχής του. Τότε όμως τα έλεγαν «ωτία».

Τη φράση αυτή τη βρίσκουμε ακόμα, στην όπερα του Μπετόβεν «Φιντέλιο». Εκεί υπάρχει το τραγούδι των φυλακισμένων που τελειώνει με τη φράση: «Έχουν και οι τοίχοι αφτιά».

Η φράση αυτή έμεινε παροιμιώδης από το εξής περιστατικό: Σ’ ένα από τα μουσικά απογευματινά που έδινε η βασίλισσα Αμαλία, σύζυγος του Όθωνα, έπαιξε πιάνο και τραγούδησε η ανηψιά του Κωλέττη, που είχε σπουδάσει στην Ευρώπη. Τελειώνοντας, λοιπόν, το τραγούδι με τη φράση: «έχουνε και οι τοίχοι αφτιά», οι αντιοθωνικοί βρήκαν την ευκαιρία να διαδώσουν τη φράση αυτή σαν σύνθημα, λέγοντας, συγχρόνως, να φυλάγονται από τους κατασκόπους των Βαυαρών.”

Όταν η ιατρική τεχνολογία συναντά την κινητή τηλεφωνία, το στηθοσκόπιο μπαίνει στην άκρη.

Εκατομμύρια γιατροί σε όλο τον κόσμο εγκαταλείπουν αυτό, το ιατρικό σήμα κατατεθέν χάριν μιας δωρεάν εφαρμογής του iPhone, που τους δίνει τη δυνατότητα να ελέγχουν τον καρδιακό παλμό των ασθενών τους μέσω του έξυπνου αυτού κινητού τηλεφώνου.

Το ειδικό πρόγραμμα, εφεύρεση του ερευνητή του βρετανικού πανεπιστημίου University College London Πίτερ Μπέντλεϊ, κόστιζε μέχρι πρότινος μισή στερλίνα και διατίθεται από την περασμένη εβδομάδα δωρεάν.

Μέχρι στιγμής το έχουν κατεβάσει στο iPhone τους πάνω από 3 εκατομμύρια γιατροί, στους οποίος προστίθενται κάθε μέρα άλλοι 500. Οι ειδικοί μιλούν για ένα σημαντικό επίτευγμα της ιατρικής τεχνολογίας, που σώζει ζωές.

Κάθε Σεπτέμβριο εκατομμύρια γονείς πασχίζουν να βρουν τον καλύτερο τρόπο για να ξαναβάλουν τα παιδιά σε πρόγραμμα και ρυθμούς σχολείου μετά την ανεμελιά των διακοπών. Οι συμβουλές είναι γνωστές: Δημιουργήστε έναν ήσυχο χώρο όπου θα μπορούν να μελετούν. Βάλτε πρόγραμμα για το διάβασμα στο σπίτι. Βάλτε τους στόχους. Βάλτε τους όρια.

Αλλά, αντίθετα από ό,τι πιστεύαμε ως σήμερα, για να εντυπωθεί καλύτερα η γνώση απαιτείται ένας βαθμός «επιθυμητής δυσκολίας» στη διάρκεια της μελέτης. Οπως λένε ερευνητές από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας στο Λος Αντζελες (UCLΑ), «όσο μεγαλύτερη είναι η πρόκληση για να αποθηκευτεί μια πληροφορίατόσο πιο δύσκολα σβήνεται από τη μνήμη αυτή η πληροφορία αργότερα».

Οι αμερικανοί ψυχολόγοι κατέληξαν σε ορισμένες «καλές συνήθειες» που αν καλλιεργήσουμε μικροί και μεγάλοι θα εξασφαλίσουμε το καλύτερο δυνατόν αποτέλεσμα. Με δυο λόγια, θα πετύχουμε την έξυπνη μελέτη.

Η πρώτη είναι να εναλλάσσουμε συχνά τον χώρο στον οποίο διαβάζουμε. Η ιδέα μπορεί να ακούγεται ανορθόδοξη, έχει όμως αποδειχθεί ότι η αλλαγή του χώρου όχι μόνο δεν αποσυντονίζει τον εγκέφαλο αλλά αυξάνει τις πληροφορίες που συγκρατούμε μελετώντας.

Φαίνεται λοιπόν ότι η συμβουλή που δίνουμε στους μαθητές να βρουν έναν συγκεκριμένο χώρο στο σπίτι ή μια ήσυχη γωνιά σε κάποια βιβλιοθήκη δεν βοηθάει το διάβασμά τους. Οι έρευνες δείχνουν ότι ο εγκέφαλος συνδέει, συχνά υποσυνείδητα, αυτό που μελετάμε με τα ερεθίσματα που δεχόμαστε από το περιβάλλον και το αποθηκεύει καλύτερα στη μνήμη. «Πιστεύουμε ότι όσο περισσότερο ποικίλλει το εξωτερικό περιβάλλοντόσο εμπλουτίζεται η πληροφορίααναγκάζοντας τον εγκέφαλο να κάνει περισσότερους συσχετισμούς… Ξεχνάμε πιο δύσκολα όσα έχουμε μάθει με αυτόν τον τρόπο» λέει ο Ρόμπερτ Μπιορκ, καθηγητής Ψυχολογίας στο UCLΑ. Κάτι ανάλογο ισχύει όταν εναλλάσσουμε τον τύπο του γνωστικού αντικειμένου που μελετάμε σε μια ημέρα. Αν, π.χ., ασχοληθεί κανείς με το λεξιλόγιο, την ανάγνωση κειμένου και ορισμένους γραμματικούς κανόνες μιας ξένης γλώσσας το ίδιο απόγευμα, οι γνώσεις αυτές θα εντυπωθούν καλύτερα στον εγκέφαλο από ό,τι αν μελετούσε μόνο λεξιλόγιο στη διάρκεια του απογεύματος.

«Τα αποτελέσματα αυτής της μεθόδου είναι εντυπωσιακά. O εγκέφαλος εκπαιδεύεται στο να αναγνωρίζει τη στρατηγική που απαιτείται κάθε φορά για την επίλυση ενός προβλήματος ή τη χρήση μιας πληροφορίας» λέει ο δρ Μπιορκ. Α ν και οι ερευνητές δεν αρνούνται ότι η εντατική και εξαντλητική μελέτη ενός και μόνο γνωστικού αντικειμένου σε μικρό χρονικό διάστημα μπορεί να εξασφαλίσει καλύτερη βαθμολογία σε κάποιο διαγώνισμα, παρομοιάζουν τη διαδικασία της μάθησης με το πακετάρισμα μιας βαλίτσας.

Οταν γίνεται χωρίς βιασύνη, τακτικά και σταδιακά, η βαλίτσα θα κρατήσει για περισσότερο καιρό το περιεχόμενό της χωρίς να διαλυθεί.

Οταν ο εγκέφαλος επανέρχεται σε γνώσεις που απέκτησε στο παρελθόν, αναγκάζεται να μάθει από την αρχή κάποια από τα στοιχεία που είχε απορροφήσει προτού προσθέσει νέες πληροφορίες σε μια πρακτική που εμπεδώνει τη γνώση.

Οσο για τα διαγωνίσματα, παρά τα αρνητικά συναισθήματα που συχνά τα συνοδεύουν, φαίνεται ότι κάνουν θαύματα: όταν αναγκάζεται κανείς να ανασύρει μια πληροφορία από τη μνήμη του, αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο αποθηκεύεται και κάνει την πρόσβαση σε αυτήν πιο εύκολη στο μέλλον.

το ΒΗΜΑ

Δυόμισι χιλιάδες χρόνια ακριβώς συμπληρώνονται αυτές τις μέρες από την κοσμοϊστορική μάχη στην πεδιάδα του Mαραθώνα. H επική σύγκρουση μεταξύ μιας μυριάδας αρχαίων Aθηναίων και Πλαταιών, με τους μυριάδες Mήδους, ως πολεμικό γεγονός, συγκαταλέγεται στις δεκαπέντε σπουδαιότερες μάχες μέχρι το Bατερλό.

(δείτε σχετικό βίντεο)

H στρατιωτική αντιπαράθεση Eλλήνων και Περσών εκτιμάται στα πολεμικά χρονικά ως «μια από τις μεγαλύτερες μάχες της ιστορίας», «η πρώτη μεγάλη αποφασιστική μάχη στην παγκόσμια ιστορία», η «πρώτη αμφίβια πολεμική επιχείρηση στον κόσμο», « η πρώτη σύγκρουση Eλλήνων και Περσών επί ελληνικού εδάφους» και πάμπολλες άλλες παρεμφερείς.

Η ανατολή του Άστρου των Αθηνών
Aυτό, όμως, που προσδίδει στη μάχη διαχρονική σημασία δεν είναι η πραγματική πολεμική διάστασή της. Παρά το γεγονός ότι από την έκβασή της σώθηκε τότε η Aθήνα (επομένως και τ’ άλλα κράτη- πόλεις του κυρίως ελλαδικού χώρου), αποχώρησε ηττημένος από την Eυρώπη ο στρατός του βασιλιά του Δαρείου κι άρχισε ν’ ανατέλλει το αθηναϊκό άστρο.

Eίναι, κυρίως, οι συμβολισμοί και οι σχεδόν μυθικές διαστάσεις της μάχης αμέσως μετά τη νίκη των Aθηναίων, καθ’ όλο τον καθοριστικό για την αρχαία ιστορία και τον πολιτισμό 5ο πX αιώνα, αλλά και τα κατοπινά χρόνια από τα μακεδονική ως την κλασικιστική ευρωπαϊκή εποχή και την εθνική ιστορία της Eλλάδας. O αρχαιολόγος Γ. Σταϊνχάουερ, από τους πιο έγκυρους σύγχρονους ειδικούς για τον Mαραθώνα, θέτει ως εξής το ζήτημα από την άποψη αυτή:

«Aνεξάρτητα… από τη στάση του καθενός μας απέναντι σε ιστορικές υποθέσεις του τύπου «τι θα γινόταν αν δεν… », εκείνο που ενδιαφέρει είναι το αναμφισβήτητο γεγονός ότι το πραγματικό μέγεθος της σύγκρουσης δεν θα μπορέσει ποτέ να συγκριθεί με την τεράστια ιδεολογική σημασία της νίκης για την Aθήνα και για το μέλλον της, και παραπέρα για ολόκληρο τον πολιτισμό μας.

H νέα δημοκρατία με τη νικηφόρα αντιμετώπιση, στο πεδίο της μάχης της μεγάλης Περσικής Aυτοκρατορίας απέδειξε τη δυνατότητά της για επιβίωση και απέκτησε την απεριόριστη αυτοπεποίθηση πάνω στην οποία θα στηρίξει τη μετέπειτα ηγεμονική της πορεία της στην πολιτική, όπως και στον πολιτισμό…» (από την επετειακή έκδοση για τα 25.000 χρόνια «O Mαραθών και το αρχαιολογικό μουσείο»)

Η γέννηση της ευρώπης
Aπό μια ευρύτερη οπτική η γνωστή Γαλλίδα ακαδημαϊκός Jacqueline De Romilly,τοποθετώντας τη μάχη στο πλαίσιο των ελληνομηδικών πολέμων, βρίσκει ακριβώς στον Mαραθώνα στοιχεία για τη γέννηση της σημερινής ευρωπαϊκής συνείδησης: «Oι Eλληνες, σε αυτή τη σύγκρουση, οδηγήθηκαν στο να εκφράσουν τις αξίες που τους αντιπαρέθεταν στους βαρβάρους, καθώς και ότι οι αξίες αυτές έχουν γίνει οι ίδιες αξίες της δικής μας Eυρώπης».

H ίδια κρίνει ότι η αφετηρία της ευρωπαϊκής συνείδησης εντοπίζεται «στη μεθόριο των δύο ηπείρων, της Eυρώπης και της Aσίας. Kαι δεν μπορούσε να εμφανισθεί παρά μόνο εάν ένας λαός αφοσιωμένος στη διαύγεια ανακάλυπτε μια μέρα την ύπαρξη μιας βαθιάς αντίθεσης μεταξύ τους: Oι Eλληνες συγκρουόμενοι με τον κατακτητικό στρατό των Περσών κατά τους Mηδικούς πολέμους, έκαναν αυτή την ανακάλυψη και αμέσως την εξέφρασαν με πειστικότητα…» (από το συλλογικό έργο «Oι Eυρωπαίοι…»).

«Ελλήνων προμαχούντες…»
O Mαραθώνας ήταν για τους αρχαίους Aθηναίους σημείο αναφοράς της δημοκρατίας τους και του ηγεμονισμού τους στον ελλαδικό χώρο. Συμβολίζει το αθηναϊκό ιδεώδες του «χρυσού αιώνα» και την Aθήνα ως πρόμαχο της Eλλάδας, όπως εκφράζεται στο περίφημο σιμωνίδειο επίγραμμα («Eλλήνων προμαχούντες Aθηναίοι Mαραθώνι εστόρεσαν δύναμιν»). Aργότερα θα γίνει σύμβολο μιας πανελλήνιας συσπείρωσης και ενότητας εναντίον των «βαρβάρων», για να φτάσει ως τις μέρες μας να χρησιμοποιηθεί και σε θεωρίες ξένες προς το πνεύμα και τη «δόξα του Mαραθώνα» (π.χ. σύγκρουση πολιτισμών…).

Oι πολλές επετειακές εκδηλώσεις για τα 2.500 χρόνια δίνουν στο σημερινό Eλληνα μια καλή ευκαιρία για να στοχαστεί και ν’ αναστοχαστεί για τα μηνύματα του Mαραθώνα.

Ιστορικά στοιχεία

• Tόπος: H πεδιάδα του Mαραθώνα (η τοπογραφία δεν συμπίπτει με τη σημερινή)
• Xρόνος: 490 πX
• Hμερομηνία: Ξημερώματα 12 Σεπτεμβρίου (με το ιουλιανό ημερολόγιο). Διαφορετική εκδοχή τοποθετεί τη μάχη ένα μήνα νωρίτερα.
• Διάρκεια: Περίπου 3-4 ώρες
• Aντίπαλοι : 9-10.000 Aθηναίοι (1.000 οπλίτες από κάθε αθηναϊκή φυλή, μείον η φρουρά, που έμεινε στην πόλη) και 1.000 Πλαταιείς. Oι εκτιμήσεις για τη δύναμη των Mήδων ποικίλλουν. Σήμερα θεωρείται ότι στη μάχη πήραν μέρος 25-30.000.
• Aρχηγοί: O Aθηναίος Mιλτιάδης (επικεφαλής των δέκα στρατηγών), ο Πέρσης Aρταφέρνης (ανιψιός του βασιλιά Δαρείου) και ο Mήδος ευγενής Δάτης
• Nεκροί: 192 Aθηναίοι και 6.400 Mήδοι.

Ο πίνακας στην Ποικίλη Στοά
Aναπαράσταση του πίνακα (δες φωτό) της μάχης του Mαραθώνα, βρισκόταν στην Ποικίλη Στοά – την «εθνική πινακοθήκη» της αρχαίας Aθήνας, όπως θα λέγαμε σήμερα. H αναπαράσταση από τον ζωγράφο Carl Robert βασίζεται στην περιγραφή του πίνακα από τον περιηγητή Παυσανία -τη δεύτερη μετά τον Hρόδοτο πηγή για τον Mαραθώνα. Aπό τον ίδιο πίνακα (έργο του ζωγράφου Mίκωνα πριν από τα μέσα του 5ου π.X. αιώνα), όπως κι άλλα μνημεία για τους μαραθωνομάχους, φαίνεται ότι άντλησε στοιχεία ο ίδιος ο «πατέρας της ιστορίας».

Σύμφωνα με τον Παυσανία σ’ ένα πρώτο επίπεδο ο «αττικός στρατός συμπλέκεται με τους βαρβάρους. Kι εδώ μεν φαίνονται και οι δύο ισόπαλοι στον αγώνα…». Στο δεύτερο «στην καρδιά της μάχης παριστάνονται οι βάρβαροι να τρέπονται σε φυγή και να αλληλοσπρώχνονται…». Στο τρίτο επίπεδο «στην άκρη της εικόνας φαίνονται τα φοινικικά πλοία και οι Eλληνες να σκοτώνουν τους βαρβάρους, που ορμούν να μπουν σ’ αυτά…».

Στο πάνω μέρος του πίνακα βρίσκονται θεοί και ήρωες να παρακολουθούν ή να συμμετέχουν στη μάχη. Στα δύο άκρα το άρμα του Hλιου και η έφιππη Σελήνη προσδιορίζουν το τέλος και την αρχή της θρυλικής σύγκρουσης.

Ημερησία

http://www.vita.gr/svc/giatrosofia/

http://www.vita.gr/svc/firstaid/

και παρουσιάσεις της Εύας Γιαλιτάκη για:

απόφραξη ανώτερων αναπνευστικών οδών από ξένο σώμα

παιδικά ατυχήματα

άνθρωπος στο δρόμο – λιποθυμία

βασική ανάνηψη στα παιδιά

έγκαυμα

πνιγμό

Σύμφωνα με την έκθεση του ΟΟΣΑ, η ανεργία πλήττει άτομα με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο

[+] ΓPAΦHMA

Η εκπαίδευση είναι από τα ισχυρότερα όπλα κατά της οικονομικής κρίσης. Αυτό αποδεικνύει η τελευταία έκθεση για την εκπαίδευση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), η οποία δημοσιεύθηκε χθες. «Με τη διεθνή οικονομική ύφεση να συνεχίζει να σκιάζει την αγορά εργασίας, η εκπαίδευση είναι μια σημαντική μορφή επένδυσης που συμβάλλει ώστε τα κράτη να ανταποκριθούν στις τεχνολογικές εξελίξεις και τις δημογραφικές αλλαγές, οι οποίες αναδιαμορφώνουν την αγορά εργασίας. Ενδεικτικό είναι ότι στις χώρες που επλήγησαν πρώτες από την κρίση τα άτομα χαμηλότερου εκπαιδευτικού επιπέδου αντιμετώπισαν μεγαλύτερες δυσκολίες να βρουν και να διατηρήσουν μια καλή θέση εργασίας», τόνισε ο γενικός γραμματέας του ΟΟΣΑ κ. Ανχελ Γκουρία, κατά την παρουσίαση στο Παρίσι της έκθεσης με τίτλο «Educatioat a Glance 2010».

Οι Ελληνες αναγνωρίζουν την αξία της καλής εκπαίδευσης, αφού διαχρονικά τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ενισχύεται η απασχολησιμότητα όσο αυξάνεται το εκπαιδευτικό επίπεδο. Ετσι, όλο και περισσότεροι Ελληνες αναζητούν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ομως, τα ελληνικά ΑΕΙ δεν μπορούν να ανταποκριθούν. Συνέπεια είναι η χώρα μας να κατατάσσεται πρώτη μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ στη φοιτητική μετανάστευση με βάση τον πληθυσμό της κάθε χώρας. Συνολικά στο εξωτερικό σπουδάζουν 34.196 Ελληνες. Μεταξύ των βασικών συμπερασμάτων της έκθεσης, είναι τα ακόλουθα:

– Η κρίση πλήττει περισσότερο εκείνους με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο. Σε χώρες που επλήγησαν από την ύφεση η ανεργία μεταξύ των εργαζόμενων με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο αυξήθηκε από το 2008 στο 2009 κατά πέντε εκατοστιαίες μονάδες.

– Κατά μέσο όρο στις χώρες του ΟΟΣΑ σχεδόν το 35% των ατόμων ηλικίας 25 έως 34 ετών έχουν ολοκληρώσει ΑΕΙ. Προηγούνται η Κορέα, ο Καναδάς, η Ρωσία και η Ιαπωνία με ποσοστό πάνω από 50%.

– Ομως, στην Ελλάδα συμβαίνει το παράδοξο. Ενώ από τις αρχές της τρέχουσας δεκαετίας διευρύνθηκε η τριτοβάθμια εκπαίδευση, με την ίδρυση νέων πανεπιστημιακών τμημάτων και ΤΕΙ, οι νέοι 25 έως 34 ετών με πτυχίο ΑΕΙ είναι κάτω από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (28%). Κι αυτό διότι πολλοί εισάγονται στα ελληνικά ΑΕΙ, αλλά λίγοι αποφοιτούν.

– Από την άλλη, η Ελλάδα είναι μεταξύ των χωρών με τη μεγαλύτερη φοιτητική μετανάστευση. Συνολικά στο εξωτερικό σπουδάζουν 34.196, με δημοφιλέστερο προορισμό τη Βρετανία (12.626). Ακολουθούν η Γερμανία (5.627), η Ιταλία (4.537), οι ΗΠΑ (1.983) και η Γαλλία (1.926). Σε απόλυτους αριθμούς η Ελλάδα είναι 10η μεταξύ 31 μελών του ΟΟΣΑ.

– Οι μεγαλύτεροι «εξαγωγείς» φοιτητών παραμένουν η Κίνα (510.842 φοιτητές σε ξένα ΑΕΙ) και η Ινδία (184.801), ενώ ο μεγαλύτερος «εισαγωγέας» φοιτητών είναι οι ΗΠΑ. Συνολικά, για σπουδές εκτός της χώρας τους το 2008 μετακινήθηκαν 3.343.092 άτομα (από 1.970.518 το 2000) και οι περισσότεροι (624.474) επέλεξαν ΑΕΙ των ΗΠΑ – 335.870 επέλεξαν τη Βρετανία.

Οι λιγότερες ώρες διδασκαλίας
Οι Ελληνες μαθητές και εκπαιδευτικοί είναι οι πιο… χαλαροί μεταξύ των συναδέλφων τους στις χώρες του ΟΟΣΑ. Η Ελλάδα, με τις λιγότερες ώρες διδασκαλίας ετησίως, φιγουράρει στην τελευταία θέση του καταλόγου, για τον οποίο στοιχεία έχουν στείλει 31 χώρες.

Συγκεκριμένα, στην ελληνική Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση γίνονται περίπου 600 ώρες διδασκαλίας και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση περί τις 420 ώρες.

Τις περισσότερες ώρες στο σχολείο περνούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των ΗΠΑ (περί τις 1.100 ώρες και στις δύο βαθμίδες).

Επίσης, η έκθεση του ΟΟΣΑ αποδεικνύει ότι η ανορθολογική αξιοποίηση του προσωπικού είναι η βασική αιτία των ελλείψεων εκπαιδευτικών στα σχολεία. Και αυτό διότι στα δημόσια δημοτικά σχολεία η αναλογία είναι 17 μαθητές ανά τάξη (τρίτη καλύτερη ανολογία), ενώ στα δημόσια γυμνάσια και λύκεια 22 μαθητές ανά τάξη.

Ως προς τις αποδοχές των εκπαιδευτικών η Ελλάδα κατατάσσεται στην 25η θέση μεταξύ 32 χωρών, που διέθεσαν στοιχεία στη μελέτη του ΟΟΣΑ.

Του Απόστολου Λακασά ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Στο συγκεκριμένο σχολείο, ο συνάδελφος Σταύρος Κουνάδης σε συνεργασία με τη συνάδελφο των Καλλιτεχνικών και φυσικά τους μαθητές τους κάνουν θαύματα υποδεικνύοντας λύσεις στο θέμα ανακύκλωσης υπολογιστών και εξαρτημάτων τους με αρκετά ευφάνταστο τρόπο και ιδέες που μόνο άφωνο σε αφήνουν. Μία έκθεση στο εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου και πως αυτό μπορεί να μεταμορφωθεί…