Ξεκινήσαμε το ταξίδι του απολιθωμένου δάσους βλέποντας το παρακάτω οδοιπορικό στο απολιθωμένο δάσος στην Μυτιλήνη. ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ
Στην συνέχεια επιχειρήσαμε να φτιάξουμε το απολιθωμένο με ρολά υγείας. Ένα παιδί είχε την ιδέα να ψαλιδίσουμε τα ρολά για να τα κάνουμε να έχουμε ρίζες όπως και το πιο ψηλό ρολό που αποφασίσαμε να είναι το ηφαίστειο και το ψαλιδίσαμε αντίστοιχα.

Μέσα από την διάδραση αποφασίσαμε να τα βάψουμε στα χρώματα που είδαμε πως έχουν οι απολιθωμένοι κορμοί στο Σίγρι Μυτιλήνης (καφέ και γκρι)

Στη συνέχεια αφού τα ρολά στέγνωσαν έφερα στην τάξη ένα μεγάλο χαρτόνι με στόχο να κολλήσουμε εκεί τους κορμούς αλλά τα παιδιά είχαν την ιδέα να το βάψουμε στο χρώμα του ηφαιστείου. Μετά από πολλές ιδέες καταλήξαμε να το βάψουμε μισό μαύρο μισό άσπρο.
Την επόμενη μέρα που το χαρτόνι είχε στεγνώσει αρχίσαμε να στήνουμε το απολιθωμένο δάσος κολλώντας τα με κόλλα σιλικόνης. Αφού το δάσος είχε στηθεί αποφασίσαμε να μετρήσουμε, να κάνουμε και τα μαθηματικά μας. Μετρήσαμε όσα ήταν στο μαύρο φόντο και όσα είναι στο κόκκινο. Έτσι αποφασίσαμε να καταγράψουμε τους αριθμούς του αποτελέσματος. Αρχικά ζωγραφίσαμε τα χαρτάκια με τα αντίστοιχα χρώματα για καλαισθησία και ύστερα 2 μαθητές γράψανε τους αριθμούς και τους κολλήσαμε στο αντίστοιχο πλαίσιο. 21 για το μαύρο πλαίσιο και 22 για το κόκκινο πλαίσιο.
Επόμενο βήμα να βάλουμε ένα τίτλο στην ομαδική αυτή κατασκευή. Οι μαθητές είπαν να γράψουμε ‘’απολιθωμένο δάσος’’. Έτσι η Μιχαέλα έγραψε τον τίτλο κοιτώντας ένα πρότυπο και το κολλήσαμε. Το ταξίδι του απολιθωμένου δάσους έλαβε τέλος.
Μετά από αυτό οι μαθητές ενισχύθηκαν να θυμηθούν από την αρχή τα βήματα αυτού ρου ταξιδιού με την υποστήριξη την δική μου.
Ο Κωνσταντίνος ήθελε πρώτος να βιώσει τα βήματα βάζοντας ένα ένα σε κάθε βήμα ένα άσπρο χαρτί α4 όπου έπρεπε να γράφει τον αριθμό, να το πατάει, να θυμάται το βήμα και να το λέει.
Έτσι η σειρά ήταν η εξής:
1ο βήμα: Είδαμε το video
2o βήμα: βάψαμε τα ρολά
3ο βήμα βάψαμε το χαρτόνι
4ο βήμα ζωγραφίσαμε το δάσος όπως ήταν παλαιά πριν από το ηφαίστειο
5ο βήμα κολλήσαμε τα ρολά στο χαρτόνι
6ο βήμα μετρήσαμε
7ο βήμα γράψαμε τους αριθμούς
8ο βήμα γράψαμε τον τίτλο
9ο βήμα κολλήσαμε τον τίτλο
10ο βήμα τελείωσε το ταξίδι
Έτσι ο Κωνσταντίνος Π. με μεγάλη επιτυχία έγραψε και τους 10 αριθμούς στα αντίστοιχα Α4 και έκανε τη διαδρομή ανακαλώντας στην μνήμη του τα βήματα. Στη συνέχεια, έκανε την διαδρομή και η Χρύσα και ο Φίλιππος.
Μια πολύ ωραία άσκηση μνήμης αρκετά σύνθετη !

Είδαμε το βίντεο
ΑΠΟΛΙΘΩΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ κ τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στο γεωπάρκο που υπάρχει στο Σίγρι της Λέσβου, να θαυμάσουν το απολιθώματα δέντρων, πολύ μεγάλων κορμών και να αντιληφθούν πως διατηρούνται αναλλοίωτα στο πέρασμα πάρα πολλών χρόνων… Παρατήρησαν τα απολιθωμένα εκθέματα της φύσης και τις έντονες χρωματικές αντιθέσεις τους και με αυτή την αφορμή ξεκίνησε μία πολύ ωραία συζήτηση βασισμένη στο βίντεο και τις εικόνες που είδαν αλλά και σε προσωπικές εμπειρίες των παιδιών…
Σε συνέχεια της παραπάνω δράσης, από τα παιδιά ζητήθηκε η αποτύπωση μέσω της φαντασίας τους του απολιθωμένου δάσους τότε και τώρα. Μία δραστηριότητα φαντασίας και σύγκρισης.
Α’ ΤΜΗΜΑ
Την επόμενη ημέρα, προσπαθήσαμε να φανταστούμε πώς θα ήταν αυτό το δάσος στο Σίγρι της Μυτιλήνης πριν από πάρα πολλά χρόνια προτού περάσει από πάνω του το ηφαίστειο.
Δόθηκε ένα φύλλο εργασίας και οι μαθητές με την πλούσια φαντασία τους έφτιαξαν το δικό τους δάσος. Κάποια παιδιά έβαλαν και το αυτοκίνητο που είχαμε δει από το βίντεο με το οποίο ο παρουσιαστής πήγαινε προς το απολιθωμένο δάσος. Άλλοι έβαλαν πατίνι, άλλοι έβαλαν βροχή για να μεγαλώσουν τα δέντρα…..

Β’ ΤΜΗΜΑ
Mε αφορμή την προηγούμενη δράση και για καλύτερη εμπέδωση στο τέλος αποτυπώσαμε τις γνώσεις με την βοήθεια της φαντασίας μας σε φύλλο εργασίας όπου όλα τα παιδιά εργάστηκαν με πολύ κέφι ώστε να αποδοθεί η εικόνα που έχουν από το δάσος τότε και τώρα…
Την επόμενη ημέρα αποφασίσαμε να βάψουμε τα ιχνοαπολιθώματά μας.
O καμβας των ιχνοαπολιθωμάτων θα ήταν ο γυψος.Έτσι αρχικα φτιάξαμε σε ενα ταψάκι τον γυψο

στην συνέχεια οι μαθητές/τριες με φύλλα ,κλαδάκια, πέτρες καθώς και το ίχνος απο εναν μεγάλο δεινόσαυρο που έχουμε στην τάξη φτιάξαν τα αποτυπώματα
Και μετα αφου ο γύψος στέγνωσε αποφασίσαμε να βάψουμε τα ιχνη και αποδώσαμε μια καλλιτεχνική άποψη σε αυτά.