Πραγματοποιήθηκαν οι Χριστουγεννιάτικες εορτές ανα τμήμα την τελευταία εβδομάδα πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων.
Οι μαθητές ταξίδεψαν γονείς και εκπαιδευτικούς στην πορεία προς την φάτνη όπου γεννήθηκε ο Μικρός Χριστός σε μια πολη της Βηθλεέμ.
Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν στον ρόλο τους και μας χάρισαν κατανυκτικές στιγμές
Α’ ΤΜΗΜΑ
Β’ ΤΜΗΜΑ
Γ’ ΤΜΗΜΑ
Ο Σύλλογος Διδασκόντων και η Προϊσταμένη σας ευχομάστε καλά και ευλογημένα Χριστούγεννα !
Ολοκληρώθηκε η προγραμματισμένη εθελοντική δράση παρασκευής γλυκισμάτων απο τα παιδιά, η συσκευασία και το δώρισμα σε εκπρόσωπο της Αγίας Άννας(δομή φιλοξενιας κοριτσιων).
Οι μαθητές αρχικά παρασκεύασαν τα γλυκάκια που είχαμε επιλέξει να είναι ”Τρουφάκια”.Σε αυτην την προσπάθεια είχαμε και βοηθούς δυο μαμάδες ανα τμήμα όπου σε ομάδες φτιάξαμε τα γλυκά.Οι μαθητές έσπασαν τα μπισκοτάκια και μαζι με τα αλλα υλικά ,τα αναμείξαν και κατόπιν κάνανε μπαλάκια και τα κυλίσανε σε τρούφα.
Στιγμές απο την πρώτη φάση της παραγωγης ανα τμήμα μπορείτε να δείτε παρακάτω
Α’ ΤΜΗΜΑ
Β’ ΤΜΗΜΑ
Γ’ ΤΜΗΜΑ
Αφου τα βάλαμε ψυγειο για μια μερα κατα την δευτερη φάση έπρεπε να τα συσκευάσουμε…
Α’ ΤΜΗΜΑ
Αρχικά χωριστήκαμε σε ομάδες:Οι χρωματιστές τίγρεις, οι Άγγελοι και τα Φλαμίνγκο .Ονόματα που έδωσαν οι ίδιοι οι μαθητές.Την ημέρα της συσκευασίας οι μαθητές ανέφεραν οτι ήθελαν να φτιάξουν και ζωγραφιές.Οπότε έφτιαξαν τις ζωγραφιές τους , τις κάνανε ρολο και τις συσκεύασαν σε ειδικα σακουλάκια.
Στη συνέχεια βγάλαμε τα γλυκά απο το ψυγειο και τα παιδια τα συσκευασαν σύμφωνα με την οδηγία:Τρια τρουφάκια σε κάθε σακουλάκι.Το ενα κρατούσε το σακουλάκι και το άλλο τα τοποθετούσε. Τα παιδιά συνεργάστηκαν πολυ ωραία
Στο τελος της συνεργασίας τα τοποθετήσαμε σε Αγιο Βασιλιάτικα σακουλάκια και τραβήξαμε φωτογραφίες επιτυχίας !
Β’ ΤΜΗΜΑ
Κατα την τρίτη φάση ήρθε κατ’όπιν συννενόησης η κυρια Χριστιάννα απο την Αγία Άννα εναν χώρο φιλοξενιας με κορίτσια απο ακατάλληλες οικογένειες και εγινε μια διάδραση σε κάθε τμήμα.
Α’ ΤΜΗΜΑ
Οι μαθητές σε ομάδες περίμεναν την κυρια να έρθει και να την γνωρίσουν.Όσο την περιμέναμε κάθε ομάδα σκέφτηκε και μια ερώτησηση για να της κάνει
ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΕΣ ΤΙΓΡΕΙΣ:Πόσα παιδάκια έχετε στην Αγια Άνννα ; 12,11,7,100 ;
Είναι μακρυά η Αγια Άννα ;
ΦΛΑΜΙΝΓΚΟ:Θέλετε να φάτε γλυκα;
ΑΓΓΕΛΟΙ:Περνάτε ωραία στην Αγια Άννα;
Και να η κυρία Χριστιάννα έρχεται , την γνωρίσαμε και έγινε μια πολυ ωραία διάδραση.
Οι ομάδες έκαναν τις ερωτήσεις τους και η κυρια Χριστιάννα μας τα εξήγησε όλα
Έπειτα οι ομάδες της έδωσαν όσα είχαν ετοιμάσει !
Και βέβαια το καλύτερο δώρο που όλοι απολάυσαμε ήταν μια αγκαλιά που ζήτησε μια μαθήτρια.
Με αυτην την αποχαιρετήσαμε!
Β’ ΤΜΗΜΑ
Η κυρία Χριστιάννα μπήκε και το Β’ τμήμα.Τα παιδια την υποδέχτηκαν με χαρά.
Η κυρία Χριστιάννα μας εξήγησε ότι εργάζεται στη στέγη “Αγία Άννα”όπου φιλοξενούνται μόνο κορίτσια που για διάφορους λόγους δε ζουν
με την οικογένειά τους. Αμέσως γεννήθηκε το ερώτημα “Γιατί δε ζουν με τη μαμά και τον μπαμπά τους;” και τους εξήγησε ότι δεν είναι όλες
οι οικογένειες ίδιες και δεν έχουν όλα τα παιδάκια την τύχη να είναι ευτυχισμένα ή ασφαλή στα σπίτια τους. Σκοπός λοιπόν είναι να
προσφέρουν στα παιδιά την ασφάλεια και τη θαλπωρή που χρειάζονται και τους αξίζει και να προσπαθήσουν να τους βρουν ένα άλλο σπιτικό.
Θυμηθήκαμε μετά πόσο μας ευχαρίστησε όταν γευτήκαμε τα τρουφάκια που είχαμε ετοιμάσει και κλείσαμε τη συνάντησή μας με την
ελπίδα τα κοριτσάκια της Αγίας Άννας να χαρούν κι εκείνα με τα γλυκά μας! Η χαρά της προσφοράς αποτυπώθηκε στην αγκαλιά που
αυθόρμητα πρόσφεραν τα παιδιά μας στην επισκέπτριά μας!
Γ’ ΤΜΗΜΑ
Ομοίως και στο Γ’ τμήμα η κυρία Χριστιάνα έκατσε στην παρεούλα και εξήγησε πολλά πράγματα.Εγινε μια πολυ ωραία διάδραση και οι μαθητές/τριες της δώσανε οτι είχαν ετοιμάσει
Δεν έλειψαν βέβαια και εδω οι αγκαλιές !
Έτσι ολοκληρώθηκε αυτη η πολύ όμορφη δράση
Βέβαια οι μαθητές/τριες μας πήραν όλοι έναν έπαινο για την καλή τους προθυμία !
Ο χωρος φιλοξενίας Αγίας Άννα μετα την παραλαβή των γλυκών μας έστειλε το παρακάτω ευχαριστήριο.
Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές !
Παρακολούθησαν σήμερα Παρασκευή 15 Δεκεμβρίου οι μαθητές μια εξαιρετική παράσταση απο την ομάδα”Κοκου-Μουκλό” που κατέπληξε μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς με την τρυφερότητα, τα αληθινά μηνύματα , το χιούμορ, τις καταπληκτικές κούκλες muppet, καταπληκτική ηχητική κάλυψη και με την ευφάνταστη σκηνή.
Στο Ζαχαροπλαστείο του κυρίου Λουκουμάκη τα γλυκά είναι πολύ απογοητευμένα γιατι πλέον κανείς δεν ζημώνει και φτιάχνει γλυκά σε αυτην την πόλη που όλοι βιάζονται και δεν έχουν χρόνο ούτε να μιλήσουν μεταξύ τους.
Η Αρτεμις έχει ενα Χριστουγεννιάτικο όνειρο ”Να ζυμώσει γλυκά με την μαμά της την κυρία Έλλη αλλα εκείνη ούτε που να το ακούσει θέλει γιατι θα της χαλάσουν τα νύχια και θα λερωθούν με κουραμπιεδόσκονη τα μαλλιά της.Πάντα βιαστική αρνείται να εκπληρώσει το όνειρο της καθώς εκείνη της υπόσχεται το πιο ακριβό δώρο απογοητεύοντας την μικρή της κόρη. Το ξωτικό Λιλιζούμ θα βοηθήσει με την βοήθεια των παιδιών και το μαγικό σύννεφο να της αλλάξουν τα μυαλά .
Εκείνη αρχίζει να θυμάται τα παιδικά της χρόνια που ζύμωνε με την μαμά της και φωνάζει την κόρη της απο το δωμάτιο της που την είχε αφήσει να κλαίει και της ζητάει να βάλει γρήγορα ποδιά.Έτσι αρχίζουν να ζυμώνουν και να κάνουν το όνειρό της πραγματικότητα.
Τα παιδιά σε όλη την παράσταση καθηλώθηκαν πραγματικά απο την μυσταγωγία της παράστασης και την τρομερή ηθοποιία των ηθοποιών-κουκλοπαικτών που με τις τρυφερές γεμάτες αγάπη εναλλαγές των φωνών και τις καταπληκτικές κούκλες μάγεψαν τα παιδιά.
Θα το δείτε και απο τις φωτογραφίες καθώς τα παιδια απο τον εντυπωσιασμό τους σηκωνόντουσαν για να δούν καλύτερα και να αφουγκραστούν την παράσταση.
Καταπληκτική ομάδα πολυ διαδραστική που σίγουρα θα την προσκαλούμε κάθε χρόνο !
Ολοκληρώθηκε η διαδικασία του φυτέματος των σπόρων σε συνέχεια της επίσκεψης του φυτοπαθολογικού Ινστιτούτου στο σχολείο μας.
Κατα την επίσκεψη τους οι γεωπόνοι ενέφεραν στα παιδιά οτι μπορούν να φτιάξουν ατ δικά τους φυτά φυτεύοντας φακές και φασόλια
Έτσι και εμείς αποφασίσαμε να φυτέψουμε είτε φακές, είτε φασόλια , είτε άλλους σπόρους μέσα σεκεσεδάκια άδεια απο γιαούρτι.
Στιγμές απο την φύτευση
Α’ ΤΜΗΜΑ
Β’ ΤΜΗΜΑ
Γ’ ΤΜΗΜΑ
Οι σπόροι μεγ’αλωσαν…έβγαλαν βλαστούς…Τους είδαμε ….Μας εντυπωσίαζαν κάθε μέρα καθώς μεγάλωναν.Τα ποτίζαμε και τελικά τα πήραμε σπίτι μας να τα χαρούμε με την οικογένειά μας!
Στολίσαμε σήμερα ανα τμήμα τα Χριστουγεννιάτικά μας δέντρα μαζί με τα παιδιά. Στιγμές χαράς και ενθουσιασμού μέσα στις τάξεις καθώς οι μικροί μαθητές/τριες ανυπομονούσαν να βάλουν τα στολιδάκια πάνω στα δέντρα.
Η Χριστουγεννιάτικη μου σική να παίζει, οι μαθητές/τριες να στολίζουν τα δέντρα και όλοι μαζί απολάυσαμε μοναδικά χαρούμενες στιγμές!
Α’ ΤΜΗΜΑ
Β’ΤΜΗΜΑ
Γ’ΤΜΗΜΑ
Στο πρώτο εργαστήριο δημιουργήσαμε με την βοήθεια μια κούκλας το συμβόλαιο της τάξης μας ,γράφοντας τους κανόνες. Διαλέξαμε λοιπόν την κούκλα Ρούλα Τροφούλα η οποία μας βοήθησε να συνειδητοποιήσουμε την αξία της διατροφής στην υγεία μας και να μάθουμε ποιες τροφές πρέπει να τρώμε συχνά και ποιες όχι, καθώς και την συμμετοχή σε προγράμματα φυσικής δραστηριότητας. Τα παιδιά στο τέλος έπρεπε να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα τι έμαθαν και τι τους άρεσε από το πρώτο εργαστήριο.
Στο δεύτερο εργαστήριο ζωγράφησαν το αγαπημένο τους φαγητό και στην συνέχεια είδαμε σε βίντεο το βιβλίο η κυρά διατροφή ¨πρώτη στην μαγειρική¨ μαθαίνοντας να ξεχωρίζουμε υγιεινές και μη υγιεινές τροφές. Στην συνέχεια δημιουργήθηκαν μηνύματα με χαρτάκια post it, όπου τα παιδιά ολοκλήρωσαν τις ιδέες τους και τις σκέψεις τους σχετικά με την ισορροπημένη διατροφή (όχι στα γλυκά, ναι στα φρούτα κ.λπ.)
Στο τρίτο εργαστήριο παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι ο ¨Τάκης ο Ρομποτάκης¨ όπου τα παιδιά έπρεπε να εναλλάσσονται με αργούς και γρήγορους ρυθμούς με παραγγέλματα που παραπέμπουν στην ενέργεια που μας δίνει το φαγητό. π.χ ¨ περπατάμε γρήγορα, έχουμε φάει καλό πρωινό¨, ¨ περπατάμε αργά είμαστε νηστικοί¨. Παίξαμε επίσης ένα θεατρικό παιχνίδι με μάσκες…………..
Στην συνέχεια τα παιδιά μέσα από συζήτηση έμαθαν την έννοια της διατροφικής πυραμίδας και έπρεπε να σκεφτούν σε τι βαθμό σχετίζονται οι δικές τους διατροφικές συνήθειες με την προτεινόμενη πυραμίδα, δημιουργώντας έτσι ένα πρώτο ερέθισμα σκέψης στα παιδιά, και έτσι και τα ίδια προχώρησαν σε άσκηση εμπέδωσης, φτιάχνοντας την δικής τους διατροφική πυραμίδα.
Στο τέταρτο εργαστήριο βασικό μας θέμα είναι η εποχικότητα των προϊόντων. Αφού παίξαμε ένα σύντομο θεατρικό παιχνίδι αναφερόμενο στην εποχικότητα των φρούτων και των λαχανικών, η εκπαιδευτικός έφτιαξε με χαρτοταινία ένα σταυρό, κάθε τεταρτημόριο και μια εποχή ¨χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο¨. Τα παιδιά έπρεπε να τοποθετηθούν στο σωστό τεταρτημόριο ανάλογα με το φρούτο ή το λαχανικό που έχουν. Στην συνέχεια ακολουθεί συζήτηση για τυχόν διορθώσεις και επανατοποθετούν τα φρούτα και τα λαχανικά στην σωστή εποχή, όπου έχουν γίνει λάθη.
Στην συνέχεια ολοκληρώθηκε το συγκεκριμένο εργαστήριο με την δημιουργία ομαδικής αφίσας, συγκεντρώνοντας εικόνες και υλικό από τα παιδιά με την βοήθεια των γονέων τους μετά από έρευνα που είχαν κάνει στο διαδίκτυο, μια δράση που ευχαριστήθηκαν τα παιδιά πάρα πολύ.
Στο πέμπτο εργαστήρι τα παιδιά ενημερώθηκαν για την παιδική παχυσαρκία παρακολουθώντας σχετικό βίντεο.
(https://www.youtube.com/watch?v=vca4IEE3lec), και συνειδητοποιήσαν πως πρέπει να εντάξουν τη σωματική άσκηση στην καθημερινή τους δραστηριότητα. Ξεκινούν με ένα χαρούμενο παιχνιδοτράγουδο «το χοντρό μπιζέλι» (μουσικοκινητική άσκηση) (http://www.youtube.com/watch?v=q-3ZGfjc5ZE) τραγουδώντας και χορεύοντάς το. Έγινε τέλος και μια μικρή αναφορά για την σπουδαιότητα και την αξία του νερού για τον οργανισμό μας.
Τέλος τα παιδιά καλούνται να επαληθεύσουν την κατάκτηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων του ¨πιάτου¨ της υγιεινής διατροφής, όπου θα πρέπει να βρουν τι θα πρέπει να περιέχει και σε τι ποσοστό. Η συγκεκριμένη άσκηση μέσω ζωγραφικής ή κολάζ μας βοηθά να διαπιστώσουμε αν τα παιδιά τελικά έχουν τροποποιήσει τις επιλογές τους σχετικά με την διατροφή.
Στο τελευταίο εργαστήριο τα παιδιά έπρεπε να δημιουργήσουν σταυρόλεξα σε σχέση με την διατροφή ως τρόπος αποτίμησης του προγράμματος. Με τον τρόπο αυτό καταλήγουμε κατά πόσο και σε πιο βαθμό τα παιδιά κατανόησαν την σημασία της υγιεινής διατροφής.
Στο πρώτο εργαστήριο συνηθίζεται να συντάσσουμε το συμβόλαιο της τάξης μας.
Επιλέχτηκε η κούκλα μας, η Ρούλα η τροφούλα, και είδαμε αν ξέρουμε ποιες τροφές πρέπει να τρώμε συχνά και ποιες όχι. 
Στο δεύτερο εργαστήριο, τα παιδιά αρχικά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό. Έπειτα, είδαμε τη διαδικτυακή εκδοχή του βιβλίου “Η κυρά Διατροφή- πρώτη στη μαγειρική” και φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη για τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές.
Επίσης, φτιάξαμε τα μηνύματά μας για την υγιεινή διατροφή.
Στο τρίτο εργαστήριο, πλέον, εισάγεται η έννοια της διατροφικής πυραμίδας και τα παιδιά τη ζωγράφισαν.
Στη συνέχεια, παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι, όπου περπατήσαμε αργά γιατί είμασταν κουρασμένοι και πεινασμένοι, μόλις όμως φάγαμε τις υγιεινές τροφές γεμίσαμε ενέργεια και μπορούσαμε να τρέχουμε.
Τέλος, είδαμε τι θυμόμαστε για τις υγιεινές και μη τροφές με ένα φύλλο εργασίας.
Τέταρτο εργαστήριο πια, και μιλάμε για τα φρούτα και τα λαχανικά κάθε εποχής. Διαλέγουμε τι θέλουμε να είμαστε και χορεύουμε με το αντίστοιχο μουσικό κομμάτι από τις Τέσσερεις Εποχές του Βιβάλντι.
Εδώ είναι που αξιοποιήσαμε την έρευνά σας στο διαδίκτυο για τα φρούτα και τα λαχανικά και φτιάξαμε τις δύο ομαδικές αφίσσες.
Για την αξιολόγηση του εργαστηρίου τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν πότε είναι η κατάλληλα εποχή για διάφορα φρούτα.
Επειτα μας περίμενε μία έκπληξη, καθώς η κα Μυρτώ μας έφερε μια τρισδιάστατη πυραμίδα που ενθουσίασε τα παιδιά.
Στο πέμπτο εργαστήριο, γίνεται αναφορά στην παιδική παχυσαρκία και τα παιδιά παρακολουθούν ένα σχετικό βίντεο. Μετά, χόρεψαν το “χοντρό μπιζέλι”.
Εδώ λοιπόν μιλάμε και για τη σημασία της φυσικής δραστηριότητας και τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους άθλημα.
Εκτο εργαστήριο, όπου ελέγχονται οι γνώσεις μας για την υγιεινή διατροφή. Ξανά μπροστά μας ένα πιάτο, αυτή τη φορά όμως πρέπει να το γεμίσουμε σύμφωνα με τους κανόνες που μάθαμε.
Μετά φτιάξαμε και ένα ενδεικτικό υγιεινό ημερήσιο διατροφολόγιο.
Φτάσαμε στο τέλος, όπου σειρά είχε το βιβλίο ” Η κυρά Διατροφή-οι βιταμίνες κάνουν πάρτι”. Τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους άρεσε από το βιβλίο.
Ολοκληρώσαμε το ταξίδι μας στην ενότητα ΔΙΑΤΡΟΦΗ με την αξιολόγηση.
