Υλοποιήθηκε την Τετάρτη 26 Απριλίου η προγραμματισμένη δράση με τον άλλο άνθρωπο , την κοινωνική κουζίνα.

Οι μαθητές παρακολούθησαν την διαδικασία του μαγειρέματος που υλοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου σε μια μεγάλη κατσαρόλα και βοήθησαν στην παρασκευή του ανακατεύοντας με την μεγάλη κουτάλα των υπευθύνων η οποία είναι ενα κουπί απο μια διάσωση σε βάρκα μεταναστών που είχε βοηθήσει ο κύριος Κωνσταντίνος.Οι δυο του συνεργάτες οι οποίοι και ήρθαν οι οποίοι ήταν ο κύριος Τριαντάφυλλος και ο κύριος Άγγελος βοήθησαν τα παιδιά να ανακατέψουν τα υλικά .Όλοι οι μαθητές είχαν αυτην την εμπειρία αφου πρωτύτερα είχαν συζητήσει με τις δασκάλες των τμημάτων για την συγκεκριμένη εθελοντική δράση και για την αξία της.

Στη συνέχεια αφού ολοκληρώθηκε η δράση οι μαθητές ζωγράφισαν συνεργατικά και με τους μαθητές του Δημοτικού ή του Νηπιαγωγείου ανάλογα με την πρωτοβουλία της δασκάλας τα καπάκια απο τα φαγητοδοχεία όπου θα συσκευαζόταν το φαγητό και θα μοιραζόταν απο τους υπευθύνους σε ευαίσθητα κοινωνικά ομάδες.

Παράλληλα οι μαθητές παρουσίασαν τα πράγματα που έφεραν με την βοήθεια σας απο την κουζίνα σας ή απο το σουπερμάρκετ τα οποία θα παραδίδαμε στους υπευθύνους φεύγοντας καλλιεργώντας την αξία της έμπρακτης βοήθειας και επαινέθηκαν βέβαια πολύ απο τις δασκάλες τους.

Επειδή οι μαθητές ήταν πολύ γιατι είχαμε καλεσμένους και τους μαθητές του Δημοτικού στα πλαίσια του σχεδίου δράσεως που υλοποιήσαμε φέτος βγήκαμε κάπως διαδοχικά στην αυλή.

Στιγμές απο τις δράσεις που εξελίχθηκαν στο σχολείο μας μπορείτε να δείτε παρακάτω.

Α’ΤΜΗΜΑ

Αρχικά καλοδεχτήκαμε τους φίλους μας απο το Δημοτικό και οι μαθητές παρουσίασαν τα πράγματα που έφεραν για να στηρίξουν τον κύριο Κωνσαντίνο και τους συνεργάτες τους.

Λιγο αργότερα ήρθε και το Γ’τμήμα….

Β’τμήμα….

Μέσα στις τάξεις τα παιδιά συνεργατικά ζωγράφισαν τα καπάκια και  παρήγαγαν πολύ όμορφες δημιουργίες !

Α’ΤΜΗΜΑ

Γ’ΤΜΗΜΑ

Στο Ά τμήμα αφού ολοκληρώσαμε με την δράση αυτη το σχέδιο δράσης της μετάβασης αποχαιρετήσμε τους μαθητές της Α’τάξης του Δημοτικού και είπαμε πόσο ωραία περάσαμε ολη αυτην την χρονιά γνωρίζοντας το Δημοτικό και τους μαθητές του. Τελικά το Δημοτικό δεν είναι κατι που πρέπει να μας τρομάζει ήταν αυτο που πέρασε στους μαθητές και η κυρία Διονυσία τους είπε οτι τους περιμένει στο Δημοτικό με [πολύ αγάπη και χαρά. Θα είμαστε οι πιο μικροί αλλα ήδη έχουμε κανει τις φιλίες μας και αυτο είναι πολύ σημαντικό.Τραγουδήσαμε σαν κλείσιμο το πρώτο τραγούδι που είχαμε τραγουδήσει στην πρώτη μας επίσκεψη στο Δημοτικό ”τον αχινό” ανταλλάξαμε αγκαλιές και δώσαμε υπόσχεση να ξαναειδωθούμε

Ολοκληρώνοντας τις δραστηριότητες της ημέρας κουβαλήσαμε όλες τις τσάντες που είχαμε μαζέψει με την βοήθεια σας και τις μεταφέραμε στο αυτοκίνητο που είχε μπεί στην πίσω αυλή.

Ευχαριστήσαμε τους υπευθύνους για την πολύ ωραία εμπειρία που μας πρόσφεραν.Όλοι οι μαθητές το χάρηκαν ιδιαίτερα και είχαν μια έμπρακτη εμπειρία προσφοράς.

Οι μαθητές γνώρισαν την εθελοντική ομάδα του make a wish, τον Σύλλογο αγκαλιά,  το χαμόγελο καθώς και τον αλλο άνθρωπο.Δυστηχώς ακυρώθηκε η δράση με την εθελοντική ομάδα πραστασίας του περιβάλλοντος , με τον καθαρισμό της παραλίας όπως αρχικά είχαμε προγραμματίσει αλλα ευελπιστούμε οτι θα το υλοποιήσουμε του χρόνου.

Περισσότερες πληροφορίες για τον άλλο άνθρωπο μπορείτε να δείτε εδω

Η Κοινωνικη μέριμνα του Δήμου υλοποιεί για 3η χρονια το πρόγραμμα καλοκαιρινό Νηπιαγωγείο που θα υλοποιηθεί και στο Νηπιαγωγείο μας   στα πλαίσια του παιδότοπου.Το πρόγραμμα θα λειτουργήσει απο 26/6 -28/7.

Συμπληρώστε την επισυναπτόμενη αίτηση απο το παρακάτω αρχειο και επιστρέψτε τη στο σχολείο μέχρι την παρασκευη 28 Απριλιου.

ΑΡΧΕΙΟ

Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 2ου Νηπιαγωγείου Νέας Ερυθραίας σας εύχεται καλό Πάσχα και καλή Ανάσταση.

Οι Αναστάσιμές ευχές να πλυμυρίζουν τις καρδιές όλων……..

Ολοκληρώθηκε και στα τρία τμήματα μια ακόμη προγραμματισμένη δράση μετάβασης που προ των πυλών του Πάσχα είχε την θεματική ενος πασχαλινού εργαστηρίου.

Οι  μαθητές του Δημοτικού αυτη τη φορά επισκέφτηκαν το Νηπιαγωγείο, μπήκαν στα αντίστοιχα τμήματα και συνεργάστηκαν με τους μαθητές του Νηπιαγωγείου σε ενα προγραμματισμένο Πασχαλινό εργαστήρι απο τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς.

Τα παιδιά ασχολήθηκαν δημιουργικά κάνοντας διάφορες κατασκευές και φτιάχνοντας κουλουράκια και λαζαράκια σε μια ατμόσφαιρα συνεργατική που προάγει την αυτοπεποιήθηση των παιδιών και οικειοποιεί την παρουσία των μαθητών στον χώρο του Δημοτικού με μεγαλύτερα παιδιά προετοιμάζοντας καλύτερα τα παιδιά του Νηπιαγωγείου για αυτην την δύσκολη μετάβαση που πολύ συχνά δημιουργεί στους μικρούς μαθητές ανασφάλεια.

Αναλυτικότερα ανα τμήμα

Στο Α’τμήμα οι μαθητές Νηπιαγωγείου και Δημοτικού

έφτιαξαν τα παραδοσιακά Λαζαράκια και Πασχαλινές κάρτες τις οποίες μέσα σε ενα κλίμα εορταστικό αντάλλαξαν μεταξύ τους.

Την άλλη μέρα ενθουσιασμένοι απο τις κάρτες που ανταλλάξαμε τις ξαναείδαμε και διαβάζαμε τις ευχές που ο κάθε φίλος μας μας είχε γράψει.

Το Γ’τμήμα παρ’όλη την μεγάλη σε αριθμό απουσια μαθητών λόγω ιώσεων υλοποίησε το Πασχαλινό εργαστήρι πάνω απ’όλα με κέφι και χαρά.

Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού συνεργάστηκαν και έφτιαξαν Πασχαλινά κουρουλάκια και πολύ όμορφες κάρτες !

Και στα τρια τμήματα οι δράσεις ήταν υπέροχές και τα παιδιά το χάρηκαν ιδιαίτερα !

Στο πρώτο εργαστήρι στην πρώτη μας δραστηριότητα είδαμε πολλά video με τον κύκλο του Νερού και το ταξίδι της σταγονούλας για να καταλάβουμε σε όλο το φάσμα του κύκλου του Νερού. Ακούσαμε επίσης πολύ όμορφο τραγούδι με το ταξίδι της σταγονούλας.

Στην δεύτερη δραστηριότητά μας αποτυπώσαμε με χαρτοκολλητική ατομική με τον κύκλο του Νερού

Στο ίδιο εργαστήρι στην τρίτη δραστηριότητα επεξεργαστήκαμε το ποιήμα του Ζαχαρία Παπαντωνίου και κάναμε αντιστοίχιση στίχων με εικόνα με χαρτοκολλητική

Στο επόμενο εργαστήρι κάναμε πειράματα…        Νερο+Ζάχαρη

Νερό + Αλάτι

Νερό + Λάδι

Νερό + Νόμισμα

Νερό + Χαρτί

Προβληματιστηκαμέ για το τί γίνεται σε κάθε περίπτωση.Το χαρήκαμε πολύ.

Μετά στην τηλεόραση κάναμε εμπέδωση των όσων μάθαμε απο το wardwall ,κουιζ, αινίγματα, χρησιμότητα και μή του νερού, κρυπτόλεξο, σταυρόλεξο

Σε άλλο εργαστήρι έχοντας τον κύκλο του Νερού σε φωτογραφία περιγράψαμε τις εικόνες ομαδικά.

Κάναμε μαθηματικά με τον κύκλο του Νερού

Στο τελευταίο εργαστήρι εξασκηθήκαμε στον προγραμματισμό του ρομπότ που έχουμε στο σχολείο μας ταξιδεύοντας πάνω στην πίστα του κύκλου του Νερού,

Τα παιδιά επέλεγαν το σημείο που θέλανε να πάει το ρομπότ και το σημείο εκκίνησης το επέλεγε η δασκάλα ώστε ο προγραμματισμός των κινήσεων να είναι άλλοτε πιο εύκολος και άλλοτε πιο δυσκολος επιλέγοντας στο πιο δύσκολο επίπεδο να προγραμματιστεί το ρομπότ να κάνει στροφή .Ο προγραμματισμός γίνεται πατώντας πάνω στο ροπμότ τα βελάκια των 4 κατευθύνσεων τόσες φορές όσες θέλουμε να κάνει τα αντίστοιχα βήματα μπροστά , αριστερά, πίσω και δεξιά.

Τα παιδιά το διασκέδασαν ιδιαίτερα εξασκώντας την μηχανιστική σκέψη τους και την μαθηματική διεργασία του προγραμματισμού.

Ολοκληρώσαμε και τον τρίτο κύκλο εργαστηρίων με θέμα  ”Ο Κύκλος του Νερού” μέσα απο την εκπαιδευτική ρομποτική ”STEAM”

με επιτυχία !

Πραγματοποιήθηκε σήμερα το καλλιτεχνικό εργαστήρι Πηλού απο την ομάδα Εργαστήρι Αρχαίας Τέχνης.

Στην αρχή έγινε μια προβολή video για το Πάσχα και στη συνέχεια μοιράστηκαν στους μικρούς μας μαθητές/τριες απο ενα χειροποίητο κεραμικό πιάτο με το περίγραμμα κάποιων παραστάσεων .Δοθήκανε τα χρώματα και οι μικροί καλλιτέχνες άρχισαν την δημιουργία.

Η προσπάθεια ήταν πολύ πετυχημένη και το αποτέλεσμα πολύ εντυπωσιακό.Ήταν μια πρωτόγνωρη εμπειρία για τα παιδιά που εξασκεί πολύ την προσοχή , την επιμέλεια και δίνει την χαρά της δημιουργίας ενισχύοντας βέβαια την αυτοπεποιήθηση.

Στιγμές απο την δημιουργική απασχόληση με την ζωγραφική του κεραμικού πιάτου μπορείτε να δείτε παρακάτω

Α’ΤΜΗΜΑ

Β’ ΚΑΙ Γ’ ΤΜΗΜΑ

Τα τελειωμένα έργα μας !

Πάνω απ’όλα νοιώσαμε αληθινοί καλλιτέχνες !

Πολύ προσεγμένη η δουλειά και η καθοδήγηση των υπευθύνων.

3ος  ΚΥΚΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:
“STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική”

Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία

Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου

 Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Critical thinking), Συνεργασία (Collaboration)

 Δεξιότητες Ζωής: Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός – Παραγωγικότητα

 Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής  χρήσης των νέων τεχνολογιών

 Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων. Πλάγια σκέψη, Κατασκευές

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Η2Ο = ΝΕΡΟ

Τι ξέρω για το νερό; 

Καταγράφηκαν οι ακόλουθες απόψεις των παιδιών:

1. Το νερό πέφτει από την βροχή (Κωνσταντίνος Κ.)

2. Λιώνει το σύννεφο και πέφτουν νερά (Σωτηρία)

3. Μπορώ να το βάλω από τη βρύση (Νοελια)

4. Η βροχή πέφτει στη θάλασσα (Μιχάλης)

5. Λιώνει ο πάγος και γίνεται νερό (Γιάννης)

6. Ο ήλιος βγάζει δυνατό φως και με τις ακτίνες του λιώνει τη βροχή γιατί οι ακτίνες του είναι ζεστές και λιώνουν οι σταγόνες (Αγάπη, Μαρίλια)

7. Βροχή πέφτει στην πισίνα (Νάσος)

8. Υπάρχει ένας σωλήνας που περνάει το νερό από μέσα του και βγαίνει στη βρύση και στην μπανιέρα (Κωνσταντίνος Κ., Σταύρος)

9. Ο ήλιος λιώνει τα παγάκια με τις ακτίνες του γιατί έχει ζέστη (Κωνσταντίνος Γκ.)

10. Ο ήλιος λιώνει το χιόνι (Άγγελος)

11. Το νερό πηγαίνει στην τουαλέτα (Νάσος)

12. Πέφτει βροχή στη θάλασσα και γεμίζει η θάλασσα (Αντιγόνη)

Ποιος είναι ο κύκλος του νερού; 

Το ταξίδι του νερού

Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο λέξεις κλειδιά, όπως σταγόνα, ο κύκλος του νερού και παρακολουθήσουμε κάποια βίντεο, όπως το ακόλουθο: https://youtu.be/StPobH5ODTw

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

Επανήλθαμε στον κύκλου του νερού, όπου αναλύσαμε και εξηγήσαμε τί γίνεται στο κάθε στάδιο:
ΕΞΑΤΜΙΣΗ – ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ – ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ/ ΧΙΟΝΟΠΤΩΣΗ – ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Ο ΔΙΚΟΣ ΜΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΝΕΡΟΥ

Δημιουργήσαμε μία μακέτα, στην οποία αποτυπώσαμε τον κύκλο του νερού.
Αρχικά μαζί με τα παιδιά βρήκαμε τί θα πρέπει να περιέχει ο κύκλος του νερού.

Ομάδες εν δράση:

Μετατράπηκε η τάξη μας σε ένα μικρό εργαστήρι…

Η ομάδα του ΗΛΙΟΥ:

Η ομάδα των ΔΕΝΤΡΩΝ:

Η ομάδα των ΣΥΝΝΕΦΩΝ:

Η ομάδα των ΒΟΥΝΩΝ και των ΒΡΑΧΩΝ:

Η ομάδα της ΘΑΛΑΣΣΑΣ:

Η ομάδα των ΣΤΑΓΟΝΩΝ:

Αφού ολοκληρώθηκαν οι εργασίες από όλες τις ομάδες μαζευτήκαμε στην παρεούλα για να συνθέσουμε όλοι μαζί την μακέτα μας:

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:  “ΣΤΕΡΕΟ – ΥΓΡΟ – ΑΕΡΙΟ”

Μιλήσαμε για τις καταστάσεις της ύλης: Στερεό – Υγρό – Αέριο, με αφορμή το νερό.
Όταν ένα παγάκι (στερεό) ζεσταίνεται, τότε γίνεται νερό (υγρό) και εάν το ζεστάνουμε περισσότερο είτε με τον ήλιο, όπως συμβαίνει στον κύκλο του νερού, είτε σε ένα μπρίκι, πάνω στην κουζίνα, τότε αυτό εξατμίζεται και γίνεται αέριο!

Αφού λοιπόν είδαμε με το παγάκι πώς αλλάζει το νερό από ΣΤΕΡΕΟ σε ΥΓΡΟ και εάν ζεσταθεί σε ΑΕΡΙΟ, τότε μιλήσαμε γενικότερα για τις ιδιότητες κάθε κατάστασης της ύλης και τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν ΣΤΕΡΕΑ (δεν αλλάζουν μορφή, τα πιάνουμε) – ΥΓΡΑ (παίρνουν την μορφή του δοχείου που τα περιέχει, γλιστρούν από τα χέρια μας) – ΑΕΡΙΑ (δεν μπορούμε να τα πιάσουμε, άλλοτε τα βλέπουμε και άλλοτε δεν μπορούμε να τα δούμε χωρίς μικροσκόπιο).

Καταγράφηκαν οι ακόλουθες απαντήσεις των παιδιών:

Αέριο
1. Οξυγόνο (Σωτηρία)
2. Ατμός (Τζίμης)

Στέρεο
1. Καπάκι (Μαριλένα)
2. Ποτήρι (Μαρίλια)
3. Παγάκι (Σωτηρία)
4. Καρότο (Τζίμης)
5. Αυτοκίνητα (Παναγιώτης)
6. Μπάλα (Άγγελος)
7. Μπουκάλι (Μαρίλια)
8. Κούκλα (Μελίνα)
9. Παιχνίδι (Μιχάλης)

Υγρό
1. Χυμός (Νάσος)
2. Λάδι (Μελίνα)
3. Γάλα (Αντιγόνη)
4. Κρασί (Τζίμης)
5. Νερό (Μιχάλης)
6. Πορτοκαλάδα (Σωτηρία)
7. Sprite (Σταυρια Δωρινα)
8. Καφές (Σταυρός)
9. Νερό (Μαρίλια)
10. Σούπα (Δάφνη)
11. Βενζίνη (Τζίμης)
12. Μπύρα (Γιάννης)
13. Αίμα (Μελίνα)
14. Coca-cola (Μιχάλης)

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΗΣ ΒΡΟΧΗΣ

Ζεστάναμε το νερό. Εκείνο σταδιακά με την αύξηση της θερμοκρασίας εξατμίστηκε, όπως συμβαίνει το νερό στην θάλασσα και στα ποτάμια με τον ήλιο (ΕΞΑΤΜΙΣΗ)

Τοποθετώντας ένα διάφανο ποτήρι πάνω από το νερό που εξατμίζονταν, παρατηρήσαμε τους υδρατμούς / σταγόνες αντίστοιχα με τον κύκλο του νερού (ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ). Δημιουργήσαμε με αυτόν τον τρόπο το δικό μας σύννεφο!

Όταν λοιπόν, συγκεντρώθηκαν αρκετοί υδρατμοί στο ποτήρι μας, δηλαδή γέμισε με σταγόνες το σύννεφό μας, τότε ξεκίνησε η ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ, την οποία και χαρήκαμε ιδιαίτερα!!! 

Στην συνέχεια, τα παιδιά κατέγραψαν τα στάδια του πειράματος:

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΜΕ ΤΟ ΡΟΜΠΟΤΑΚΙ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

Τα παιδιά πραγματοποίησαν με το σώμα τους σχεδιασμένες διαδρομές στο χώρο ακολουθώντας τα σύμβολα και εκτελούν τις ίδιες εντολές με αυτές της  Bee bot. Έτσι δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να καθοδηγεί το ένα, το άλλο. 

Στην συνέχεια, οι μαθητές προγραμμάτισαν το ρομποτάκι προκειμένου να κάνει την διαδρομή του κύκλου του νερού πάνω στο ειδικό χαλί απεικόνισης του κύκλου του νερού. Στην αρχή ήταν απλές οι εντολές και στην συνέχεια έγιναν σύνθετες.
Τα κατάφεραν περίφημα όλα τα παιδιά!!!!!

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

Ολοκληρώθηκε αυτός εδώ ο κύκλος, μάθαμε πολλά!!
Εξάτμιση – Συμπύκνωση – Βροχόπτωση – Συγκέντρωση, αλλά και τα Στερεά, τα Υγρά και τα Αέρια! Δημιουργήσαμε τον δικό μας κύκλο νερού, Κάναμε πειράματα, Παίξαμε και με το ρομποτάκι!!!
Όλη η ομάδα μαζί προχωρά σε νέα ταξίδια γνώσης και δημιουργίας…!!

.