2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΛΑΜΨΑΚΟΥ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ!!!

Στο πλαίσιο του Περιβαλλοντικού Προγράμματος Δραστηριοτήτων που εκπονούμε το τρέχον έτος, αλλά και στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην», με τίτλο: «Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ – Με ασφάλεια κυκλοφορώ» και στο πλαίσιο της 3ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «11. Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες» και τίτλο δράσης: «Η οδική συμπεριφορά και η ασφάλεια στον δρόμο», υλοποιήθηκε το 5ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα «Τα χρώματα των φαναριών».

Σκοπός του εργαστηρίου, ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ, να κατανοήσουν τη σημασία των ΦΩΤΕΙΝΩΝ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΩΝ και ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΤΑΣΗ ΩΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΠΕΖΟΙ ΚΑΙ ΟΔΗΓΟΙ. Η προσέγγιση έγινε μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδι ρόλων, κατασκευές και συνεργατική μάθηση.

– Αρχικά, το εργαστήριο ξεκίνησε με μια δημιουργική δραστηριότητα ομαδικής συνεργασίας. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες των δύο και ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΝ ΕΝΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΑΠΟ ΜΕΓΑΛΟ ΧΑΡΤΟΚΟΥΤΟ, το οποίο έβαψαν και διαμόρφωσαν έτσι ώστε να χωράει έναν οδηγό.

– Έπειτα, συμμετείχαν σε κατασκευή ΧΑΡΤΙΝΟΥ ΦΑΝΑΡΙΟΥ με τον «Σταμάτη» και τον «Γρηγόρη», μέσα από την οποία εξοικειώθηκαν με ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗ και τη σημασία τους. Παράλληλα, συζητήθηκαν ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΣΩΣΤΟΥ ΠΕΖΟΥ. Τα παιδιά προβληματίστηκαν και απάντησαν σε ερωτήματα όπως: πότε διασχίζουμε τον δρόμο, όταν το φανάρι είναι κόκκινο ή πράσινο, τι κάνουμε όταν το πράσινο ανθρωπάκι (ο «Γρηγόρης») αναβοσβήνει και ποια είναι η σωστή συμπεριφορά μας σε μια διάβαση πεζών. Επιπλέον, έγινε αναφορά στον ρόλο του Τροχονόμου και του Σχολικού Τροχονόμου, καθώς και στη διαφορά μεταξύ τους. Τα παιδιά έμαθαν επίσης ότι όταν υπάρχει τροχονόμος, τα σήματά του υπερισχύουν των φαναριών. Τέλος, συζητήθηκε ο τρόπος με τον οποίο ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΟΡΑΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΤΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΗΧΗΤΙΚΑ ΣΗΜΑΤΑ που υπάρχουν σε ορισμένες διαβάσεις.

– Στη συνέχεια ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΑΥΛΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. Ένα παιδί «ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΣΕ» σαν οδηγός και ακολουθούσε τις ΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΤΟΥ ΦΑΝΑΡΙΟΥ και των υπολοίπων ΤΑΜΠΕΛΩΝ. Μέσα από το παιχνίδι, εξασκήθηκαν στην κατανόηση και εφαρμογή των κανόνων κυκλοφορίας. Πιο συγκεκριμένα, ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΕΝΑΣ ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΟΣ ΔΡΟΜΟΣ ΜΕ ΔΙΑΒΑΣΕΙΣ ΠΕΖΩΝ από χαρτοταινία, ΦΑΝΑΡΙΑ και ΤΑΜΠΕΛΕΣ. Τα παιδιά υποδύθηκαν τους οδηγούς, τους πεζούς και τις σημάνσεις, εφαρμόζοντας τους ΚΑΝΟΝΕΣ που είχαν ήδη συζητήσει. Ένα παιδί ανέλαβε τον ρόλο του τροχονόμου και ρύθμιζε την κυκλοφορία, ενώ σε περίπτωση παραβάσεων έκανε συστάσεις ή έδινε «κλήσεις», ενισχύοντας έτσι τη βιωματική κατανόηση των κανόνων.

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΥΤΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΙΧΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ, ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΩΣΤΗΣ ΟΔΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΣΦΑΛΩΝ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην», με τίτλο: «Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ – Με ασφάλεια κυκλοφορώ», αλλά και στο πλαίσιο της 3ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «11. Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες» και τίτλο δράσης: «Η οδική συμπεριφορά και η ασφάλεια στον δρόμο», υλοποιήθηκε το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα «Αν ήταν αλλιώς…».

Κατά την έναρξη του εργαστηρίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν στην ολομέλεια της τάξης βίντεο με κοινωνικά μηνύματα για τροχαία ατυχήματα:

https://youtu.be/7e8W_8_cAd0?si=A9qfQvsU4pZfbTiA 

Μέσα από τη συζήτηση που ακολούθησε, τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν και να εκφράσουν τη δική τους εκδοχή σχετικά με το πώς μπορεί να προκλήθηκαν τα ατυχήματα, αναδεικνύοντας παράλληλα τις ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ που δίνονταν στο βίντεο. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον ρόλο των συναισθημάτων και στον τρόπο με τον οποίο αυτά μπορούν να επηρεάσουν τη συμπεριφορά ενός οδηγού, ενός πεζού ή ενός μοτοσυκλετιστή. Τα παιδιά προβληματίστηκαν μέσα από ερωτήματα όπως: «Τι συνέβη; Γιατί νομίζεις ότι συνέβη;», «Πώς μπορούν τα συναισθήματα να επηρεάσουν τη συμπεριφορά μας στον δρόμο;» και «Αναρωτιέμαι τι θα συνέβαινε εάν…». ΜΕ ΑΥΤΟΝ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΘΗΚΕ Η ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ, Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ.

Στη συνέχεια, υλοποιήθηκε ένα τύπου “ΤΗΛΕΠΑΙΧΝΙΔΙ” ερωτήσεων με σήματα και καταστάσεις στο δρόμο. Τα παιδιά σε δυάδες κλήθηκαν να απαντήσουν στα ερωτήματα με ταχύτητα και ακρίβεια χτυπώντας ένα από τα δύο, το κουδούνι που υπήρχε στο κέντρο του τραπεζιού. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΥΤΗ ΕΝΙΣΧΥΣΕ ΤΗ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ, ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΛΗΨΗ ΕΥΘΥΝΗΣ, ΕΝΩ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΒΟΗΘΗΣΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΕΜΠΡΑΚΤΑ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ.

Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τη σημασία της τήρησης βασικών κανόνων οδικής ασφάλειας. Τονίστηκε η αναγκαιότητα ΧΡΗΣΗΣ ΖΩΝΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ Η ΣΩΣΤΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΑ ΠΙΣΩ ΚΑΘΙΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ. Έγινε αναφορά στη σωστή χρήση των διαβάσεων πεζών, στην τήρηση των φωτεινών σηματοδοτών και στη χρήση των πεζοδρομίων. Επιπλέον, συζητήθηκε η ανάγκη οι ποδηλάτες να χρησιμοποιούν τον ποδηλατόδρομο όπου υπάρχει και να φέρουν τον κατάλληλο προστατευτικό εξοπλισμό. ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΑΛΟΓΟ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΑΝ ΟΤΙ Η ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΤΕΙ ΣΕΒΑΣΜΟ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ.

Τέλος, οι μαθητές αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συμπεράσματά τους σε ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ, εκφράζοντας με τον δικό τους τρόπο τι έμαθαν και τι θα ήθελαν να αλλάξει ώστε οι δρόμοι να γίνουν ασφαλέστεροι.

ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΜΕ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟ, ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΤΑΣΗ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΑΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ!!!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην», με τίτλο: «Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ – Με ασφάλεια κυκλοφορώ», αλλά και στο πλαίσιο της 3ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «11. Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες» και τίτλο δράσης: «Η οδική συμπεριφορά και η ασφάλεια στον δρόμο», πραγματοποιήθηκε το 3^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, με τίτλο: «Η σημασία των κανόνων». Στην ολομέλεια, συζητήσαμε για τη συμπεριφορά στον δρόμο ως πεζοί και για τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε πριν τον διασχίσουμε. Κατανοήσαμε ότι ο δρόμος είναι ένας χώρος που τον μοιραζόμαστε όλοι: πεζοί, οδηγοί και ποδηλάτες και ότι η ασφάλεια εξαρτάται από τη σωστή και υπεύθυνη στάση μας.

Αρχικά, με την χρήση εποπτικού υλικού, παρατηρήσαμε ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ που πρέπει να τηρούμε: Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω. Κοιτάζω αριστερά. Κοιτάζω δεξιά. Ξανακοιτάζω αριστερά και δεξιά. Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, περνώ απέναντι. Επιλέγω πάντα τη διάβαση πεζών και βαδίζω πάνω στο πεζοδρόμιο. Τονίσαμε ότι δεν τρέχουμε και δεν πεταγόμαστε ξαφνικά στον δρόμο, ιδιαίτερα όταν υπάρχουν παρκαρισμένα αυτοκίνητα που περιορίζουν την ορατότητα. Σε αυτή την περίπτωση, προχωρούμε προσεκτικά μέχρι το σημείο όπου μπορούμε να δούμε καθαρά και ζητάμε τη βοήθεια ενός ενήλικα όταν χρειάζεται.

Παρατηρήσαμε εικόνες με παραδείγματα σωστής και λανθασμένης οδικής συμπεριφοράς οδηγών και πεζών και ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΑΜΕ τη σωστή στάση. Συζητήσαμε, επίσης, για τη μέριμνα που υπάρχει για τα άτομα με αναπηρία, όπως ΟΙ ΡΑΜΠΕΣ ΣΤΑ ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ, τα ΕΙΔΙΚΑ ΠΛΑΚΑΚΙΑ ΟΔΕΥΣΗΣ ΤΥΦΛΩΝ και τα ΗΧΗΤΙΚΑ ΦΑΝΑΡΙΑ, τα οποία συμβάλλουν στην ΑΣΦΑΛΗ και ΙΣΟΤΙΜΗ μετακίνηση όλων.

Στη συνέχεια, προσεγγίσαμε το θέμα και από τη σκοπιά του ποδηλάτη, καθώς εκτός από πεζοί και επιβάτες είμαστε και μικροί οδηγοί. Παρακολουθήσανε στο YouTube το παραμύθι «Ο ΦΙΛΟΣ ΜΟΥ Ο ΠΟΔΗΛΑΤΑΚΙΑΣ» της Κατερίνα Βαϊμάκη, το οποίο αποτέλεσε αφορμή για προβληματισμό και διατύπωση ερωτημάτων. Συζητήσαμε για το τι πρέπει να κάνουμε όταν οδηγούμε ποδήλατο, τονίζοντας ότι οφείλουμε να τηρούμε τους κανόνες κυκλοφορίας και να δείχνουμε σεβασμό σε πεζούς και οδηγούς. Αναφερθήκαμε στον απαραίτητο εξοπλισμό του ποδηλάτη, όπως το κράνος, οι επιγονατίδες, τα φωτάκια, τα ανακλαστικά και το κουδουνάκι, και συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας. Τέλος, προβληματιστήκαμε για το αν υπάρχουν επαρκείς ποδηλατόδρομοι και Πάρκα Κυκλοφοριακής Αγωγής στην πόλη μας.

Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η οδική ασφάλεια είναι ευθύνη όλων μας. Όταν γνωρίζουμε και εφαρμόζουμε τους κανόνες, προστατεύουμε τον εαυτό μας και τους γύρω μας και γινόμαστε ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ!!!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην», με τίτλο: «Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ – Με ασφάλεια κυκλοφορώ», αλλά και στο πλαίσιο της 3ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «11. Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες» και τίτλο δράσης: «Η οδική συμπεριφορά και η ασφάλεια στον δρόμο», πραγματοποιήθηκε με το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, με τίτλο: «ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ». Οι μαθητές, γνώρισαν βασικές αρχές της κυκλοφοριακής αγωγής μέσα από την ανάγνωση του παραμυθιού «ΚΑΛΩΣ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ Κ.Ο.Κ.» της Πιτσιδοπούλου Ελένης. Το βιβλίο, αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό γύρω από τον ΚΩΔΙΚΑ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ και βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν ότι τα σήματα του δρόμου, αποτελούν έναν «ΚΩΔΙΚΑ» που μπορούμε να μάθουμε να διαβάζουμε και να ερμηνεύουμε.

Με τη βοήθεια του ΚΥΡΙΟΥ Κ.Ο.Κ., τα παιδιά παρατήρησαν τα σήματα και συζήτησαν για τη χρησιμότητά τους στην καθημερινή μας ζωή. Προσπάθησαν να τα αποκωδικοποιήσουν, ανακαλύπτοντας ότι τα σήματα που βρίσκονται μέσα ΣΕ ΚΟΚΚΙΝΟ ΚΥΚΛΟ ΔΗΛΩΝΟΥΝ ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ, ενώ όσα βρίσκονται μέσα ΣΕ ΜΠΛΕ ΚΥΚΛΟ ΔΕΙΧΝΟΥΝ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ Η ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ. Τα σήματα που βρίσκονται σε κόκκινο τρίγωνο προειδοποιούν για πιθανό κίνδυνο και μας καλούν να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο σήμα STOP και στη σημασία του, καθώς οι μαθητές κατανόησαν ότι οι οδηγοί οφείλουν να ΣΤΑΜΑΤΟΥΝ υποχρεωτικά, να ελέγχουν τον δρόμο και έπειτα να συνεχίζουν με ασφάλεια.

Η μαθησιακή διαδικασία ενισχύθηκε μέσα από το «παιχνίδι των ερωτήσεων». Τα παιδιά προβληματίστηκαν και απάντησαν σε ερωτήματα όπως τι σημαίνει ένα σήμα σε κόκκινο ή μπλε κύκλο, αν μπορούμε να το «διαβάσουμε», τι δηλώνουν τα προειδοποιητικά τρίγωνα, ποια είναι η σημασία των χρωμάτων και των σχημάτων, καθώς και ποια είναι η χρησιμότητα των σημάτων γενικότερα. Συζητήσαμε επίσης για τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη των οχημάτων — ΚΟΚΚΙΝΟ, ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ και ΠΡΑΣΙΝΟ — και για το τι σημαίνει το καθένα. Παράλληλα, αναφερθήκαμε στα ΦΑΝΑΡΙΑ ΤΩΝ ΠΕΖΩΝ ΜΕ ΤΑ ΔΥΟ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ, ΤΟΝ ΣΤΑΜΑΤΗ (ΚΟΚΚΙΝΟ), ΠΟΥ ΜΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ, και ΤΟΝ ΓΡΗΓΟΡΗ (ΠΡΑΣΙΝΟ), ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΠΙΤΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΑΣΟΥΜΕ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ.

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στη ΔΙΑΒΑΣΗ ΠΕΖΩΝ και στις ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΛΕΥΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ του δρόμου. Τα παιδιά κατανόησαν ότι οι οδηγοί πρέπει να σταματούν όταν βλέπουν πεζούς να διασχίζουν τη διάβαση, ενώ εμείς ως πεζοί οφείλουμε να περνάμε τον δρόμο μόνο από εκεί, με προσοχή και αφού ελέγξουμε την κυκλοφορία. Συζητήσαμε ακόμη για τον τρόπο με τον οποίο χωρίζονται τα δύο ρεύματα κυκλοφορίας στους δρόμους με διαχωριστικές γραμμές, καθώς και για νέες έννοιες και λέξεις όπως ΔΡΟΜΟΣ ΤΑΧΕΙΑΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ, ΔΙΑΒΑΣΗ ΠΕΖΩΝ, ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΣ, ΜΟΝΟΔΡΟΜΟΣ και ΦΩΤΕΙΝΟΣ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣ, εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό μας.

Τέλος, αξιοποιήσαμε την ΨΗΦΙΑΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ Wordwall, όπου οι μαθητές συμμετείχαν σε ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΜΕ ΤΗ ΛΕΞΗ «ΔΡΟΜΟΣ» ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ. Μέσα από το παραμύθι, τη συζήτηση, το παιχνίδι και τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, τα παιδιά άρχισαν να «ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΟΥΝ» τον ΚΩΔΙΚΑ ΤΟΥ ΔΡΟΜΟΥ καλλιεργώντας υπεύθυνη στάση και αποκτώντας πολύτιμες δεξιότητες ζωής που θα τα συνοδεύουν στην καθημερινότητά τους