2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΛΑΜΨΑΚΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Φροντίζω το Περιβάλλον-Οικολογία Παγκόσμια και Τοπική Κληρονομιά» με τίτλο: «Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων», αλλά και στο πλαίσιο της 2ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «15.Ζωή στη στεριά» και τίτλο δράσης: «Τα ζωάκια αγαπώ και τα φροντίζω όταν τα δω», πραγματοποιήθηκε το 4^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, με τίτλο: «Σέβομαι τα ζώα-Δεν τα υπερεκμεταλλεύομαι».

Στο εργαστήριο αυτό, συνεχίσαμε την συζήτηση που προηγήθηκε σχετικά με τα ζώα της ΦΑΡΜΑΣ. Τα παιδιά πρότειναν να δημιουργήσουν μια φάρμα αξιοποιώντας παιχνίδια, φιγούρες ζώων και τουβλάκια. Η εκπαιδευτικός ενθάρρυνε τη συνεργατική μάθηση, προτρέποντάς τα να χωριστούν σε δύο ομάδες.

Η ΠΡΩΤΗ ΟΜΑΔΑ ανέλαβε να απεικονίσει τα ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον, ενώ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΟΜΑΔΑ, επικεντρώθηκε στην αναπαράσταση των ζώων που εκτρέφονται σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής. Τα παιδιά απέδωσαν με ιδιαίτερα ρεαλιστικό τρόπο και τις δύο συνθήκες διαβίωσης. Αξιοσημείωτη ήταν η δημιουργικότητα της ομάδας που ασχολήθηκε με τη βιομηχανική εκτροφή, καθώς χρησιμοποίησε δύο καρέκλες για να αναπαραστήσει το «εργοστάσιο» και ένα κουτί από παζλ ως σκεπή, αποδίδοντας συμβολικά τον κλειστό και περιορισμένο χώρο

Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν δύο σύντομα βίντεο, τα οποία προβλήθηκαν από την εκπαιδευτικό με σκοπό την εισαγωγή νέων γνώσεων σχετικά με τις ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ ΣΕ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ, σε αντιδιαστολή με τη ζωή των ζώων στο ΦΥΣΙΚΟ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Μέσα από τον οπτικοακουστικό αυτό ερεθισμό, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε περαιτέρω προβληματισμό και συζήτηση.

Ακολούθησε παιχνίδι ρόλων με τίτλο «ΑΝ ΕΙΧΑΝ ΦΩΝΗ ΤΑ ΖΩΑ, ΤΙ ΘΑ ΜΑΣ ΕΛΕΓΑΝ;». Τα παιδιά φόρεσαν μια μάσκα /αγελάδα και, μέσα από τη δραματοποίηση, τους δόθηκε η δυνατότητα να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις ανάγκες των ζώων. Οι μαθητές/τριες ανέφεραν χαρακτηριστικά:

«Βγάλτε με έξω»

«Θέλω να πάρω αέρα»

«Θα έλεγα σε όλες τις αγελάδες να βγούμε έξω»

«Θα ήθελα να έχω χώρο»

«Ανοίξτε τον φράχτη»

«Μην μου παίρνετε συνέχεια το γάλα, κουράζομαι»

«Θα ήθελα να είμαι με την οικογένειά μου έξω»

Μέσα από τις αυθόρμητες αυτές εκφράσεις αναδείχθηκε η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της συναισθηματικής κατανόησης των παιδιών απέναντι στα ζώα!!!

Στο τέλος του εργαστηρίου, τα παιδιά συνειδητοποίησαν πόσο ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΗ ΝΑ ΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΟ, ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΚΑΙ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ. Το εργαστήριο συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια στάσεων υπευθυνότητας, σεβασμού και οικολογικής συνείδησης

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Φροντίζω το Περιβάλλον-Οικολογία Παγκόσμια και Τοπική Κληρονομιά» με τίτλο: «Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων», αλλά και στο πλαίσιο της 2ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «15.Ζωή στη στεριά» και τίτλο δράσης: «Τα ζωάκια αγαπώ και τα φροντίζω όταν τα δω», πραγματοποιήθηκε το 3^ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο: «Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων”.

Στο παρόν εργαστήριο, η μαθησιακή διαδικασία εμπλουτίζεται με την αξιοποίηση της τέχνης και συγκεκριμένα της ζωγραφικής του Marc Chagall, ο οποίος μέσα από το έργο του αναδεικνύει με συμβολικό και ποιητικό τρόπο τη σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα. Η τέχνη λειτουργεί ως παιδαγωγικό εργαλείο, που ενεργοποιεί τη σκέψη, το συναίσθημα και τη δημιουργικότητα των μαθητών, προσφέροντας νέους τρόπους κατανόησης των εννοιών που έχουν ήδη επεξεργαστεί.

Η εκπαιδευτικός προβάλλει στην ολομέλεια τον πίνακα ζωγραφικής του Chagall «Εγώ και το χωριό». Για την προσέγγιση του έργου εφαρμόζεται η στοχαστική μέθοδος ανάλυσης έργων τέχνης, σύμφωνα με το μοντέλο του D. Perkins, η οποία οργανώνεται σε τέσσερις διαδοχικές φάσεις: «παρατηρώ», «σκέφτομαι δημιουργικά», «σκέφτομαι κριτικά» και «σκέφτομαι ολιστικά». Στην πρώτη φάση οι μαθητές παρατηρούν προσεκτικά τα πρόσωπα, τα ζώα, τα χρώματα και τα σύμβολα του πίνακα, εκφράζοντας όσα βλέπουν χωρίς ερμηνεία. Στη δεύτερη φάση ενθαρρύνονται να διατυπώσουν σκέψεις, συναισθήματα και προσωπικές συνδέσεις με το έργο, ενεργοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Στην τρίτη φάση καλούνται να σκεφτούν κριτικά, να αναζητήσουν τα νοήματα του έργου και να προβληματιστούν για τη σχέση του ανθρώπου με τα ζώα και το περιβάλλον. Τέλος, στη φάση της ολιστικής σκέψης συνθέτουν όλα όσα παρατήρησαν και συζήτησαν, οδηγούμενοι στο βασικό μήνυμα που επιθυμεί να μεταδώσει ο καλλιτέχνης.

Μετά την επεξεργασία του έργου, οι μαθητές/τριες καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι ο Chagall αναδεικνύει μια βαθιά σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων, βασισμένη στον σεβασμό, τη συνύπαρξη και την αρμονία με το περιβάλλον. Στη συνέχεια, κάθε μαθητής/τρια εργάζεται ατομικά σε φύλλο εργασίας, όπου καλείται να αποτυπώσει το μήνυμα που θέλει να μας στείλει ο καλλιτέχνης μέσα από ζωγραφική, λέξεις ή απλές προτάσεις. Με τον τρόπο αυτό δίνεται η δυνατότητα προσωπικής έκφρασης, ενισχύεται η αυτονομία και λαμβάνονται υπόψη οι ατομικοί ρυθμοί και τρόποι μάθησης των παιδιών.

Το εργαστήριο ολοκληρώνεται με διαδικασία αξιολόγησης από τα ίδια τα παιδιά, τα οποία αναστοχάζονται πάνω στη συμμετοχή τους, στα συναισθήματα που τους δημιούργησε το έργο τέχνης και στις γνώσεις που αποκόμισαν. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύεται η ενεργός εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή πορεία και εδραιώνεται η κατανόηση της υπεύθυνης στάσης απέναντι στα ζώα και το περιβάλλον.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Φροντίζω το Περιβάλλον-Οικολογία Παγκόσμια και Τοπική Κληρονομιά» με τίτλο: «Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων»,

αλλά και στο πλαίσιο της 2ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «15.Ζωή στη στεριά» και τίτλο δράσης: «Τα ζωάκια αγαπώ και τα φροντίζω όταν τα δω»,

πραγματοποιήθηκε το 2^ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο: «Άνθρωποι και ζώα: μία σχέση αλληλεξάρτησης”.

Το παρόν εργαστήριο, στοχεύει στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών, αναδεικνύοντας τη στενή και αλληλένδετη σχέση ανθρώπων και ζώων στο πλαίσιο της καθημερινής ζωής, της διατροφής και του πολιτισμού.

Το εργαστήριο ξεκινά στην ολομέλεια με ένα παιχνίδι ενεργοποίησης της ομάδας, με τίτλο «Τι φάγαμε τις γιορτές», το οποίο δημιουργεί ένα ευχάριστο, συνεργατικό και ασφαλές κλίμα. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά οδηγούνται σταδιακά στο συμπέρασμα ότι πολλά από τα τρόφιμα που καταναλώνουμε προέρχονται από τα ζώα, γεγονός που αναδεικνύει τη σημαντική συμβολή τους στη ζωή του ανθρώπου.

Ακολουθεί συζήτηση με τη μέθοδο της ιδεοθύελλας, με κεντρικό ερώτημα: «Ποια ζώα μας προσφέρουν τροφή;»

Οι μαθητές εκφράζουν ελεύθερα τις ιδέες τους, αναφέρουν ζώα της φάρμας και της πόλης και μοιράζονται τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους. Στο πλαίσιο αυτό, η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στην ολομέλεια το εκπαιδευτικο βιβλίο Kidepedia, με πλούσιο οπτικό υλικό και πληροφορίες για τα ζώα, ενισχύοντας την παρατήρηση, τη συζήτηση και τη βιωματική μάθηση.

Μέσα από την επεξεργασία του υλικού, τα παιδιά αναγνωρίζουν τα προϊόντα που μας προσφέρουν τα ζώα (γάλα, αυγά, κρέας, μέλι κ.ά.) και κατανοούν τη χρησιμότητά τους για τον άνθρωπο. Στη συνέχεια, δημιουργείται ένας εννοιολογικός χάρτης με θέμα: «Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα», όπου οι μαθητές αναφέρουν τη φροντίδα, την τροφή, την προστασία, την αγάπη και το κατάλληλο περιβάλλον διαβίωσης.

Μέσα από τη σύγκριση, τα παιδιά οδηγούνται στο συμπέρασμα ότι η σχέση ανθρώπου, ζώων και περιβάλλοντος είναι αμφίδρομη και αλληλένδετη. Κατανοούν πως, όπως τα ζώα μας προσφέρουν αγαθά, έτσι και ο μικροί υπερασπιστές των ζώων και ενεργοί πολίτες ενός βιώσιμου κόσμου.άνθρωπος έχει την ευθύνη να τα φροντίζει και να τα προστατεύει, δείχνοντας σεβασμό προς τη φύση και τη ζωή.

Το εργαστήριο ολοκληρώνεται με μια δημιουργική δραστηριότητα. Τα παιδιά, σε δυάδες, κόβουν εικόνες τροφών από περιοδικά σούπερ μάρκετ και συνεργάζονται για να δημιουργήσουν ένα κολάζ αντιστοίχισης ζώων και προϊόντων. Μέσα από τη συνεργασία, την αλληλοβοήθεια και τη δημιουργική έκφραση, ενισχύεται η κοινωνική μάθηση και εμπεδώνεται βιωματικά η γνώση.

Μέσα από το συγκεκριμένο εργαστήριο, τα παιδιά αναπτύσσουν υπεύθυνες στάσεις απέναντι στα ζώα και το περιβάλλον, καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και συνειδητοποιούν τον ρόλο τους ως μικροί υπερασπιστές των ζώων και Ενεργοί Πολίτες, ενός βιώσιμου κόσμου!!!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ

7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ-ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ!!!

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη”, με τίτλο: “Νηπίων παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία” και τίτλο Εργαστηρίου: «ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ-ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ», αλλά και στο πλαίσιο της 1ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: “16. Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί θεσμοί” και τίτλο δράσης: “Δημοκρατία-Από το σχολείο στην κοινωνία με σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα και οδηγό τη συμπερίληψη”,  υλοποιήσαμε το 7ο εργαστήριο δεξιοτήτων, με θέμα: «ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ-ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ»!!!

Στο 7ο και τελευταίο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες ασχολήθηκαν με την έννοια της οικογένειας, μέσα από το πρίσμα της διαφορετικότητας και της ισότητας. Στόχος του εργαστηρίου ήταν να κατανοήσουν ότι κάθε οικογένεια είναι μοναδική, αλλά όλες είναι εξίσου σημαντικές, ανεξάρτητα από τη μορφή, τη σύνθεσή τους ή τα χαρακτηριστικά τους!!!

Οι μαθητές παρουσίασαν την οικογένειά τους στην τάξη, χρησιμοποιώντας ενδεικτικές φωτογραφίες που επιλέχθηκαν σε συνεργασία με τους γονείς τους. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα ενισχύθηκε η επικοινωνία σχολείου-οικογένειας, ενώ τα παιδιά απέκτησαν την ευκαιρία να μιλήσουν για τους ανθρώπους που αγαπούν, να εκφράσουν συναισθήματα και να αναπτύξουν τον προφορικό τους λόγο.

Στη συνέχεια, κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του ΓΕΝΕΑΛΟΓΙΚΟ ΔΕΝΤΡΟ, καταγράφοντας τα μέλη της οικογένειάς του και συνειδητοποιώντας τη θέση του μέσα σε αυτή. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, καλλιεργήθηκε η αυτογνωσία και η κατανόηση της έννοιας της οικογενειακής συνέχειας και των δεσμών.

Τέλος, πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης, κατά την οποία συγκρίναμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις οικογένειες των παιδιών ως προς:

• τον αριθμό των μελών,
• τον τρόπο ζωής,
• τα ενδιαφέροντα,
• τις συνήθειες και παραδόσεις.

Οι μαθητές κατανόησαν ότι, παρόλο που υπάρχουν πολλές διαφορετικές μορφές οικογένειας, αυτό που τις ενώνει είναι η ΑΓΑΠΗ, η φροντίδα και ο σεβασμός. Το εργαστήριο, ολοκληρώθηκε με την ενίσχυση αξιών, ΟΠΩΣ Η ΑΠΟΔΟΧΗ, Η ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ, Η ΙΣΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, στοιχείο που ενισχύει τον βασικό άξονα του προγράμματος: ΟΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ, ΑΛΛΑ ΟΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΙΣΟΙ!!!