Στο πλαίσιο της δράσης για την ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, πραγματοποιήσαμε με μεγάλη
χαρά ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να
γνωρίσουν από κοντά το νέο σχολικό τους περιβάλλον και να ζήσουν
όμορφες και δημιουργικές στιγμές.
Σε προηγούμενη δραστηριότητα, οι μικροί μας μαθητές είχαν ετοιμάσει
με αγάπη ένα ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ, το οποίο χάρισαν στα
παιδιά της Α΄ τάξης, ως ένα ΣΥΜΒΟΛΙΚΟ ΔΩΡΟ ΦΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ!!!
Κατά την επίσκεψή μας, τα παιδιά ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΤΟΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ, γνώρισαν την αίθουσα, ΚΑΘΙΣΑΝ ΣΤΙΣ ΘΕΣΕΙΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ,ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΝ τις δραστηριότητές τους, ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ μαζί τους και ΒΙΩΣΑΝ ΓΙΑ ΛΙΓΟ, ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΑΘΜΙΔΑΣ!!!
Στη συνέχεια, ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΝ το αγαπημένο παραμύθι «Ο ELMER, ΤΟ ΠΟΛΥΧΡΩΜΟ ΕΛΕΦΑΝΤΑΚΙ» και αποτύπωσαν με ζωγραφιές τις
σκηνές που τους εντυπωσίασαν περισσότερο.
Η επίσκεψή μας, ολοκληρώθηκε με αναμνηστική φωτογραφία στο
προαύλιο του σχολείου, γεμάτη χαμόγελα, ενθουσιασμό και όμορφα
συναισθήματα για το νέο ξεκίνημα που τα περιμένει!!! ΜΙΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ, ΠΟΥ ΒΟΗΘΗΣΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΥΝ ΠΙΟ ΟΙΚΕΙΑ ΚΑΙ ΕΤΟΙΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΤΟΥΣ ΒΗΜΑ.
Με αφορμή το γράμμα που λάβαμε στο 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων από την αστροναύτη της NASA στην Αμερική, υλοποιήσαμε Εργαστήριο STEAM «Και η Γη γυρίζει…» με τίτλο «Ήλιε, Γη, Σελήνη: Μέρα ή Νύχτα;». Αφού συζητήσαμε με τα παιδιά για το φαινόμενο της ημέρας και της νύχτας, προβληματίστηκαν και εξέφρασαν τις απόψεις τους γύρω από το ερώτημα, γιατί δεν έχουν όλες οι χώρες ταυτόχρονα μέρα ή νύχτα. Μέσα από τη συζήτηση οδηγηθήκαμε στη διερεύνηση της περιστροφής της Γης και της σχέσης της με τον Ήλιο. Στη συνέχεια, πραγματοποιήσαμε ένα ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΠΕΙΡΑΜΑ κατασκευάζοντας ένα ΕΙΔΙΚΟ ΚΟΥΤΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ, από ΧΑΡΤΟΚΟΥΤΑ και ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΕΣ. Η μία πλευρά του, αναπαριστούσε τη νύχτα και η άλλη τη μέρα. Στο κέντρο τοποθετήσαμε τη Γη από πλαστελίνη, στερεωμένη πάνω σε ξυλάκιώστε να μπορεί να περιστρέφεται. Ανοίξαμε μία μικρή τρύπα στη μία πλευρά του κουτιού και, χρησιμοποιώντας έναν φακόως Ήλιο, φωτίσαμε το ένα ημισφαίριο της Γης. Τα παιδιά παρατήρησαν πως το μέρος της Γης που φωτίζεται έχει ημέρα, ενώ το άλλο βρίσκεται στη νύχτα.Μέσα από τον πειραματισμό, κατανόησαν με τρόπο απλό και εποπτικό πως η περιστροφή της Γης δημιουργεί την εναλλαγή ημέρας και νύχτας
Σχέδιο Δράσης Συλλογικού Προγραμματισμού: «Επικοινωνώ, Αποδέχομαι, Συναισθάνομαι»
Επικοινωνία, συνεργασία
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GLOBALACTIONDAYS 2026 – ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΦΑΚΟΣΑΛΑΤΑΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ!!!
Στο πλαίσιο τωνGLOBAL ACTION DAYS 2026, με θέμα «ΘΡΥΛΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΟΣΠΡΙΑ», τα παιδιά συνεργάστηκαν αρμονικά και δημιουργικά και συμμετείχαν σε μια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗκαι ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ, που συνδύασε τη μάθηση με την πράξη, ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ και ΤΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ!!!
Η δράση ξεκίνησε με τη ΦΥΤΕΥΣΗ ΦΑΚΗΣ, από την «ΠΑΡΑΓΩΓΗ» στην «ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ», δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να παρατηρήσουν από κοντά τον ΚΥΚΛΟ ΖΩΗΣ ΕΝΟΣ ΦΥΤΟΥ: από τον σπόρο μέχρι τη βλάστηση και την ανάπτυξη. Μέσα από αυτή τη διαδικασία καλλιεργήθηκε η υπομονή, η υπευθυνότητα και ο σεβασμός προς τη φύση.
Στη συνέχεια, τα παιδιά προχώρησαν στην ΠΑΡΑΣΚΕΥΗμιας νόστιμης και υγιεινής ΦΑΚΟΣΑΛΑΤΑΣ!!! Αφού ΕΒΡΑΣΑΝοι φακές, ΠΡΟΣΘΕΣΑΝΦΡΕΣΚΑ ΥΛΙΚΑόπως ΝΤΟΜΑΤΑ, ΚΡΕΜΜΥΔΙ, ΠΙΠΕΡΙΕΣΠΡΑΣΙΝΕΣκαι ΚΟΚΚΙΝΕΣκαι ΑΓΓΟΥΡΙ. Με αυτόν τον τρόπο γνώρισαν τη ΘΡΕΠΤΙΚΗ ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΟΣΠΡΙΩΝκαι τη σημασία μιαςΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ, ενώ ταυτόχρονα ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝκαι ανέπτυξαν ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣκαθημερινής ζωής.
Ιδιαίτερη αξία είχε και το στάδιο της ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ: ό,τι περίσσεψε από την παρασκευή της φακοσαλάτας, τοποθετήθηκε στον αυτοσχέδιο ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΤΗ που έχουμε φτιάξει στην αυλή μας, ώστε ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΕΨΕΙ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΩΣ ΠΟΛΥΤΙΜΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΔΑΦΟΣ!!!Έτσι, τα παιδιά κατανόησαν στην πράξη τον ΚΥΚΛΟ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΕΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ!!!
Η δράση, συνδέθηκε και με την ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ, όπου τα όσπρια αποτελούσαν βασικό κομμάτι της διατροφής των ανθρώπων. Οι φακές, τα ρεβίθια και τα κουκιά ήταν τροφές απλές αλλά ιδιαίτερα θρεπτικές, ενώ αναφέρονται και σε ιστορικές και φιλοσοφικές πηγές της εποχής ως «τροφή των απλών ανθρώπων» αλλά και των στρατιωτών. Όπως και τότε, έτσι και σήμερα, τα όσπρια συνδέονται με ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ, ΤΗ ΛΙΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ!!!
Όπως αναφέρεται και στο εκπαιδευτικό υλικό της σελίδας ΤΩΝ GLOBAL ACTION DAYS, τα όσπρια αποτελούν μια «τροφή του μέλλοντος», που ενώνει την ΠΑΡΑΔΟΣΗμε τη σύγχρονη ανάγκη για ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ και ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ.
ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΤΗ ΔΡΑΣΗ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΑΡΜΟΝΙΚΑ, ΑΝΑΛΛΑΞΑΝ ΑΠΟΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΚΑΙ ΕΜΑΘΑΝ ΟΤΙ Η ΤΡΟΦΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΜΕ, ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΗ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΕΒΑΣΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΗ ΠΟΥ ΜΑΣ ΤΡΕΦΕΙ!!!
Μετά την ανάρτηση των δράσεών μας στον ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΙΣΤΟ, λάβαμε ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ:
Με αφορμή το γράμμα που λάβαμε στο 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων από την αστροναύτη της NASA στην Αμερική, υλοποιήσαμε το 4ο Εργαστήριο STEAM «Και η Γη γυρίζει…» με τίτλο: «Ήλιε, Γη, Σελήνη: Μέρα ή Νύχτα;». Αρχικά, συζητήσαμε με τα παιδιά για το φαινόμενο της ημέρας και της νύχτας. Τα παιδιά, προβληματίστηκαν και εξέφρασαν τις απόψεις τους γύρω από το ερώτημα, γιατί δεν έχουν όλες οι χώρες ταυτόχρονα μέρα ή νύχτα. Μέσα από τη συζήτηση οδηγηθήκαμε στη διερεύνηση της περιστροφής της Γης και της σχέσης της με τον Ήλιο.
Στη συνέχεια, πραγματοποιήσαμε ένα ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΠΕΙΡΑΜΑ κατασκευάζοντας ένα ΕΙΔΙΚΟ ΚΟΥΤΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ. Η μία πλευρά του, αναπαριστούσε τη νύχτα και η άλλη τη μέρα. Στο κέντρο τοποθετήσαμε τη Γη από πλαστελίνη, στερεωμένη πάνω σε ξυλάκι ώστε να μπορεί να περιστρέφεται. Ανοίξαμε μία μικρή τρύπα στη μία πλευρά του κουτιού και, χρησιμοποιώντας έναν φακό ως Ήλιο, φωτίσαμε το ένα ημισφαίριο της Γης. Τα παιδιά παρατήρησαν πως το μέρος της Γης που φωτίζεται έχει ημέρα, ενώ το άλλο βρίσκεται στη νύχτα. Μέσα από τον πειραματισμό, κατανόησαν με τρόπο απλό και εποπτικό πως η περιστροφή της Γης δημιουργεί την εναλλαγή ημέρας και νύχτας
Έπειτα, παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι με μπαλόνι, κατά το οποίο κάθε παιδί, περιέγραφε δραστηριότητες που κάνουμε κατά τη διάρκεια της ημέρας. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύθηκε η προφορική έκφραση, η φαντασία και η συνεργασία της ομάδας
Στη συνέχεια, βγήκαμε στην αυλή του σχολείου και πειραματιστήκαμε με τις σκιές. Παρατηρήσαμε τις σκιές από τα φυτά, τα σώματά μας και τα δάχτυλά μας και προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε το περίγραμμά τους. Τα παιδιά ανακάλυψαν βιωματικά πως το φως δημιουργεί σκιές και παρατήρησαν πώς αυτές αλλάζουν ανάλογα με τη θέση του φωτός
Τέλος, ολοκληρώσαμε το Εργαστήριο, με ένα διαδραστικό ψηφιακό παιχνίδι ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΣΚΙΩΝ ΠΛΑΝΗΤΩΝ, με το ψηφιακό εργαλείοWordwall και τη χρήση του tablet. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξάσκησαν την παρατηρητικότητα, τη συγκέντρωση και τη δεξιότητα της οπτικής διάκρισης, με τρόπο ευχάριστο και δημιουργικό
Το εργαστήριο βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν βασικές έννοιες της αστρονομίας μέσα από τη διερεύνηση, το παιχνίδι, την κατασκευή και τον πειραματισμό, καλλιεργώντας παράλληλα δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης και δημιουργικής έκφρασης!!!
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θεματική ενότητα«Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» και επιμέρους θεματική «Ψηφιακές Δεξιότητες», υλοποιήθηκε το 3ο εργαστήριο του προγράμματος «STEAM και η Γη γυρίζει…» με τίτλο: «Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας».
Οι μαθητές, είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τον Ήλιο μέσα από τη μυθολογία, την τέχνη, την τεχνολογία, τη γλώσσα, τις φυσικές επιστήμες και τη ρομποτική, συμμετέχοντας σε βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες.
Αρχικά, τα παιδιά γνώρισαν τον «ΜΥΘΟ ΤΟΥ ΦΑΕΘΩΝΤΑ», του γιου του θεού Ήλιου, ο οποίος επιχείρησε να οδηγήσει το ηλιακό άρμα του πατέρα του χωρίς να διαθέτει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες. Μέσα από την αφήγηση και τη συζήτηση, τα παιδιά κατανόησαν τα μηνύματα του μύθου και τον συνέδεσαν με σύγχρονα περιβαλλοντικά ζητήματα, όπως η υπερθέρμανση του πλανήτη, οι πυρκαγιές και οι συνέπειες της αλόγιστης ανθρώπινης παρέμβασης στο φυσικό περιβάλλον. Έτσι, αναπτύχθηκε ο προβληματισμός γύρω από τη σημασία της υπεύθυνης διαχείρισης των φυσικών πόρων και της προστασίας της Γης
Στη συνέχεια, οι μαθητές ΑΠΟΤΥΠΩΣΑΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ τον μύθο του Φαέθωντα μέσα από ζωγραφιές, εκφράζοντας με δημιουργικό τρόπο τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη φαντασία, την καλλιτεχνική έκφραση και την κατανόηση της ιστορίας
Ακολούθησε Η ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ CHATTERKID.Τα παιδιά, έδωσαν «ζωή» στους ήρωες του μύθου, ηχογραφώντας τις αφηγήσεις τους και δημιουργώντας ψηφιακές παρουσιάσεις. Το τελικό έργο αναρτούμε στο ιστολόγιο (blog) του σχολείου, προσφέροντας στους μαθητές τη χαρά της δημοσιοποίησης της εργασίας τους και της αξιοποίησης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία
Για την καλύτερη κατανόηση της αλληλουχίας των γεγονότων του μύθου,τα παιδιά εργάστηκαν με την ψηφιακή εφαρμογή Wordwall, όπου τοποθέτησαν τα βασικά γεγονότα της ιστορίας στη σωστή χρονική σειρά. Μέσα από το διαδραστικό παιχνίδι ενισχύθηκαν η μνήμη, η συγκέντρωση και η αφηγηματική τους ικανότητα
Στο πλαίσιο της διερεύνησης του Ήλιου ως φυσικού φαινομένου, πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με το φως και τη θερμότητα που προσφέρει. Οι μαθητές αναγνώρισαν τα πολλαπλά οφέλη του Ήλιου για τη ζωή στη Γη, όπως η ανάπτυξη των φυτών, η παραγωγή ενέργειας, η διατήρηση της ζωής και η ευεργετική επίδραση στην καθημερινότητα των ανθρώπων. Παράλληλα, συζήτησαν και τις πιθανές αρνητικές συνέπειες της υπερβολικής έκθεσης στον ήλιο και των ακραίων θερμοκρασιών, αναπτύσσοντας στάσεις προστασίας και υπευθυνότητας.
Τέλος, εισήχθη το ΕΠΙΔΑΠΕΔΙΟ ΠΛΕΓΜΑόπου οι μαθητές, συμμετείχαν σεΜΙΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ.Φορώντας ΣΤΟΛΕΣ ΑΣΤΡΟΝΑΥΤΩΝ, μεταμορφώθηκαν σε «ρομπότ BeeBot»και ακολούθησαν διαδρομές πάνω στο πλέγμα με αποστολή να φτάσουν στον πλανήτη της επιλογής τους. Μέσα από το παιχνίδι εξασκήθηκαν στον χωρικό προσανατολισμό, στην επίλυση προβλημάτων, στη συνεργασία και στις βασικές έννοιες του προγραμματισμού, συνδέοντας τη μάθηση με τη φαντασία και την εξερεύνηση του διαστήματος
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με ενθουσιασμό και ενεργή συμμετοχή όλων των παιδιών, προσφέροντας πολύτιμες εμπειρίες μάθησης που συνέδεσαν τη μυθολογία, το περιβάλλον, την τεχνολογία και τις φυσικές επιστήμες σε ένα ενιαίο και δημιουργικό εκπαιδευτικό πλαίσιο.
Σχέδιο Δράσης Συλλογικού Προγραμματισμού: «Επικοινωνώ, Αποδέχομαι, Συναισθάνομαι»
ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ!!!
Στο πλαίσιο της καλλιέργειας αξιών όπως ο σεβασμός, η αποδοχή και η συμπερίληψη, τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας εργάστηκαν με τη δράση «Το Δέντρο της Αποδοχής». Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε με αφορμή το παραμύθι «Το Δέντρο που Έδινε». Μέσα από την ιστορία συζητήσαμε με τα παιδιά για την αγάπη, την καλοσύνη και την αποδοχή των φίλων μας όπως είναι.
Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε μια βιωματική δραστηριότητα:ένα παιδίέγινε το«δέντρο» και τα υπόλοιπα αφαιρούσαν σταδιακά τα φύλλα και τα κλαδιά του, όπως συνέβαινε και στο παραμύθι. Έτσι παρατήρησαν ότι, παρόλο που το δέντρο έδινε τα πάντα, συνέχιζε να αγαπά και να αποδέχεται το παιδί που ήταν γεμάτο απαιτήσεις, ενώ ίδιο ποτέ δεν πρόσφερε κάτι στο δέντρο!!!
Έπειτα τα παιδιά, θέλοντας να δείξουν αποδοχή και φροντίδα στο «απογυμνωμένο» πλέον δέντρο και θέλοντας να το ευχαριστήσουν και να του προσφέρουν και εκείνα, πρόσθεσαν ξανά φύλλα στο «δέντρο», γράφοντας λέξεις όπως αγάπη, φιλία, βοήθεια, σεβασμός, νοιάξιμο….. Με αυτόν τον τρόπο κατάλαβαν ότι κάθε πράξη καλοσύνης, βοηθά να δημιουργήσουμε μια ομάδα όπου όλοι νιώθουν αποδεκτοί!!!
Η δραστηριότητα ενίσχυσε την ενσυναίσθηση,την αποδοχή και τη συνεργασία, συμβάλλοντας στη δημιουργία θετικού κλίματος μέσα στην τάξη. Το«Δέντρο της Αποδοχής», θα συνεχίσει να μεγαλώνει στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, ενισχύοντας ένα θετικό, ασφαλές και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον.
Μήνυμα-μοτο, μετά το πέρας της δράσης: «Σε βλέπω, σε ακούω, σε δέχομαι όπως είσαι.» Όλοι διαφορετικοί. Όλοι σημαντικοί. Όλοι μαζί!!!
Στο 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του προγράμματος STEM «ΗΓη Γυρίζει», με τίτλο «Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά… Υπάρχει ζωή εκεί έξω;»,τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα το Ηλιακό μας Σύστημα μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες. Αρχικά, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικόβίντεοαπό τη NASA σχετικά με τους πλανήτες και τα βασικά χαρακτηριστικά τους. Το βίντεο κέντρισε το ενδιαφέρον των παιδιών και αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση, κατά την οποία εξέφρασαν τις γνώσεις, τις απορίες και τις σκέψεις τους σχετικά με το Διάστημα και το ενδεχόμενο ύπαρξης ζωής σε άλλους πλανήτες:
Στη συνέχεια, μελετήσαμε το βιβλίο με παραθυράκια «Το Διάστημα» των εκδόσεων Susaeta, μέσα από το οποίο τα παιδιά ανακάλυψαν πληροφορίες για τους πλανήτες, τα αστέριακαι το Ηλιακό μας Σύστημα:
Ακολούθησε βιωματική δραστηριότητα με ΜΠΑΛΟΝΙΑ, όπου κάθε παιδί ανέλαβε τον ρόλο ενός πλανήτη. Κινηθήκαμε στον χώρο όπως οι πλανήτες γύρω από τον Ήλιο, αναπαριστώντας τη λειτουργία του Ηλιακού Συστήματος με τρόπο κατανοητό και ευχάριστο:
Στο τέλος της δραστηριότητας, καθίσαμε σε κύκλο και κάθε παιδί παρουσίασε στους συμμαθητές του όσα θυμόταν για τον πλανήτη που εκπροσωπούσε. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύθηκαν η μνήμη, η προφορική έκφραση και η αυτοπεποίθησή τους:
Έπειτα, τα παιδιά κατασκεύασαν τονδικό τους πύραυλο, χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτί υγείας, αποκόμματα χαρτιού και άλλα υλικά χειροτεχνίας. ΜΕ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟ ΕΤΟΙΜΑΣΑΝ ΤΟΝ ΠΥΡΑΥΛΟ ΤΟΥΣ, ΕΤΟΙΜΟ ΓΙΑ ΑΠΟΓΕΙΩΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ:
Τέλος, ολοκληρώσαμε το εργαστήριο με ένα φύλλο εργασίας, στο οποίο τα παιδιά ζωγράφισαν, έκοψαν και κόλλησαν τους πλανήτες του Ηλιακού Συστήματος στη σωστή σειρά:
Μέσα από όλες τις δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν τους πλανήτες,κατανόησανβασικές έννοιες σχετικές με τοΔιάστημα,ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίαςκαι εξέφρασαν τη δημιουργικότητά τους με χαρά και ενθουσιασμό!!!
Ας απολαύσουμε κάποιους από τους στίχους του ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΜΑΡΤΙΝΕΛΛΗ: «Μάνα» κράζει το παιδάκι, «Μάνα» ο νιος και «Μάνα» ο γέρος, «Μάνα» ακούς σε κάθε μέρος, α! τι όνομα γλυκό. ……………………………… Γεώργιος Μαρτινέλλης
Στο Νηπιαγωγείο μας, γιορτάσαμε τις ΜΑΜΑΔΕΣ, που γεμίζουν τις μέρες των παιδιών με ΑΓΑΠΗ, ΦΡΟΝΤΙΔΑ και ΤΡΥΦΕΡΟΤΗΤΑ!!! Με μια ΚΑΡΤΑ, που έφτιαξαν τα παιδιά με τα χρυσά τους χεράκια, λένε ένα μεγάλο «ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ», στις πιο ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΗΡΩΙΔΕΣτης ζωής μας!!! Τα παιδιά, ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΑΝκαι ΕΥΧΗΘΗΚΑΝστις μανούλες τους και εμείς, ΜΕΤΑΤΡΕΨΑΜΕτη φωνή τους με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων σε QR code, τον οποίο κολλήσαμε πάνω στην κάρτα, θα τον ΣΚΑΝΑΡΟΥΝοι μανούλες και θα ΑΚΟΥΣΟΥΝτα παιδάκια τους να τραγουδούν γι’ αυτές, με τη γλυκιά φωνή τους!!!
ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΧΑΡΟΥΜΕΝΕΣ, ΔΥΝΑΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΕΡΗΦΑΝΕΣ, ΓΙΑΤΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΑΣ, ΕΙΣΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥΣ!!!!
Κατά την ενασχόλησή μας με τις τέχνες και τους μεγάλους ζωγράφους και στο πλαίσιο των εικαστικών δραστηριοτήτων του Νηπιαγωγείου μας, αλλά και στο πλαίσιο ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝπου εκπονούμε το τρέχον έτος στο Νηπιαγωγείο μας, γνωρίσαμε τον μεγάλο ζωγράφο Vincent van Gogh, μέσα από μια απλή και προσαρμοσμένη στην ηλικία των παιδιών βιογραφική προσέγγιση. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικά στοιχεία της ζωής και του έργου του, εστιάζοντας στη σχέση του με τα χρώματα και τα συναισθήματα.
Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε το έργο Sunflowers («ΗΛΙΟΤΡΟΠΙΑ»). Μέσα από συζήτηση, τα παιδιά εντόπισαν τα έντονα χρώματα, κυρίως τις αποχρώσεις του κίτρινου, του πορτοκαλίκαι του καφέ, καθώς και τις ιδιαίτερες πινελιές του καλλιτέχνη. ΔΟΘΗΚΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΕΚΦΡΑΣΗ:ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΙΛΗΣΑΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΕΙ ΝΑ ΝΙΩΘΟΥΝ Ο ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΥΣ ΘΥΜΙΖΕΙ!!!
Ακολούθησε δημιουργική δραστηριότητα, όπου τα παιδιά εργάστηκαν με κολλητική και τέμπερες για να ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΤΑ ΔΙΚΑ ΤΟΥΣ «ΗΛΙΟΤΡΟΠΙΑ». Μέσα από αυτή τη διαδικασία προέκυψε και η ιδέα για τα ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑΤΙΚΑ ΣΤΕΦΑΝΙΑ ΜΑΣ, τα οποία εμπνευστήκαμε από το έργο και δημιουργήσαμε επίσης με τη χρήση ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΙΜΩΝ ΥΛΙΚΩΝ, ΟΠΩΣ ΚΟΥΤΕΣ ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΕΙΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΚΟΜΜΑΤΑ ΧΑΡΤΙΩΝ, ΚΑΛΛΙΕΡΓΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ.
Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν ιδιαίτερα έντονος, γεγονός που ενίσχυσε τη συμμετοχή και τη δημιουργικότητά τους. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΠΕΚΤΑΘΗΚΕ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑ, ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΧΙΚΟΤΗΤΑ.
Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ, γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, προς τιμήν του μεγάλου παραμυθά Hans Christian Andersen, που γεννήθηκε αυτή την ημέρα!!!
Με αφορμή αυτή τη ξεχωριστή μέρα, διαβάσαμε το βιβλίο «Ο ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ», ένα υπέροχο παραμύθι που μας γέμισε εικόνες, συναισθήματα και όμορφα μηνύματα.
Στη συνέχεια, εκφράσαμε τη δημιουργικότητά μας φτιάχνοντας τους δικούς μας ΣΕΛΙΔΟΔΕΙΚΤΕΣ, δίνοντας χρώμα και φαντασία σε κάθε μικρή λεπτομέρεια. Τέλος, ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ αυτό που μας άρεσε περισσότερο από την ιστορία, αποτυπώνοντας στο χαρτί τις αγαπημένες μας σκηνές και στιγμές.
ΗΤΑΝ ΜΙΑ ΟΜΟΡΦΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ, ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΔΕΙΞΕ ΠΟΣΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ, ΓΙΑΤΙ ΜΑΣ ΒΟΗΘΟΥΝ ΝΑ ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΣΤΕ, ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
