Το σχολείο μας κλειστό
Η σχολική μας μονάδα σήμερα Πέμπτη 12 Δεκεμβρίου 2019 θα είναι κλειστή λόγω προγραμματισμένης διακοπής ρεύματος για λόγους συντήρησης του δικτύου.
Διάκριση στον Διαγωνισμό “Μικρός Ευκλείδης”
Συγχαρητήρια στη μαθήτρια της Στ τάξης, Μπαντή Μαρία που διακρίθηκε με έπαινο στον Μαθητικό Διαγωνισμό “Μικρός Ευκλείδης” που διοργανώνεται από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία.
Διάκριση στον 7ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικών Δημοτικού
Συγχαρητήρια στη μαθήτρια της Στ΄τάξης, Μπίτη Σταυρούλα που διακρίθηκε με έπαινο στον 7ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικών Δημοτικού.
Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία
Στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρας ατόμων με αναπηρία σκεφτήκαμε να εξοικειώσουμε τους μαθητές μας με την οπτική αναπηρία. Φέραμε τα παιδιά σε επαφή με κείμενα της παιδικής λογοτεχνίας που εστιάζουν στη διαφορετικότητα και την αναπηρία. Διαβάσαμε το βιβλίο «Μια μαγική νύχτα» της Σταματοπούλου Ιωάννας . Προσεγγίσαμε έτσι την έννοια της αναπηρίας ενημερωθήκαμε για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων αυτών, καταλάβαμε γιατί νιώθουν αμήχανοι οι άνθρωποι απέναντί τους και ευαισθητοποιηθήκαμε σε ένα δύσκολο κοινωνικό θέμα με χαριτωμένο τρόπο.
Οι μαθητές των μεγαλύτερων τάξεων διάβασαν «Το παραμύθι της μουσικής» της Βασιλικής Νευροκοπλή. Μια φορά κι έναν καιρό στη Μαρώνεια της Θράκης γεννιέται η Θεοδώρα, ένα κορίτσι διαφορετικό από τα άλλα. Η διαφορετικότητα της ξεκινά από το γεγονός ότι είναι τυφλή. Αυτό την κάνει να αισθάνεται τον κόσμο με τρόπο μοναδικό μέσα από τις άλλες της αισθήσεις και, κυρίως, από την ακοή. Δημιουργήθηκε κλίμα προβληματισμού στην τάξη, ακολούθησε συζήτηση και ζωγραφική.
Επειδή η επαφή με άτομα με αναπηρία είναι η πιο αποτελεσματική μέθοδος προκειμένου να μειωθούν οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα και να δημιουργηθούν θετικές στάσεις απέναντι στην αναπηρία, προσκαλέσαμε στο σχολείο μας τον Έλληνα Ολυμπιονίκη αθλητή του Τζούντο, Θεόκλητο Παπαχρήστο, και τον προπονητή του, Κωνσταντίν Ατανάσοβ-Σκούτα. Έτσι, δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές μας να έρθουν σε επαφή και να αλληλεπιδράσουν με άτομο που βιώνει το ίδιο στην καθημερινότητά του την τύφλωση.
Έγινε παρουσίαση του αθλήματος του τζούντο (σημαίνει: ευγενής δρόμος), της ιστορίας του και των τεχνικών του και ο προπονητής τόνισε ότι στο άθλημα αυτό δε γίνονται διαχωρισμός των αθλητών σε ΑμεΑ και μη, όπως συμβαίνει στα άλλα αθλήματα. Ο κος Θεόκλητος Παπαχρήστος μίλησε με απέραντη αγάπη και ενσυναίσθηση στα παιδιά και τροφοδότησε την ψυχή τους με αισιόδοξα μηνύματα, ωθώντας τα να ανακαλύψουν και να επανεκτιμήσουν τη σημαντικότητα του σεβασμού του προσώπου και της αλληλεγγύης.
Στη ζωή πρέπει πάντα να προσπαθούμε
Να μη μας νοιάζει η εθνικότητά του, το χρώμα του, το ύψος του…
Να είμαστε έτοιμοι να βοηθήσουμε αυτόν που είναι δίπλα μας
Να δίνουμε χέρι βοήθειας σε όποιον το έχει ανάγκη
Να μην μένουμε στα λόγια, να κάνουμε έργα ανθρωπιάς
Όλοι οι άνθρωποι έχουν αξία και ομορφιά
Να αγαπούμε τον συνάνθρωπό μας όπως αγαπούμε τον εαυτό μας
Να μας αγαπήσουν και οι άλλοι
να κάνουμε τζούντο να αθληθούμε δηλαδή και να γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι.
Στο τέλος έγινε ελεύθερη συζήτηση όπου οι μαθητές μπόρεσαν να εκφράσουν τις απορίες τους, τους προβληματισμούς, τις σκέψεις τους σχετικά με την αναπηρία της όρασης.
Ο κος Θεόκλητος Παπαχρήστος μάς ενέπνευσε όχι μόνο με το βιογραφικό του αλλά και με την ομιλία του όλους, μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς , μας έδωσε λόγο να προσπαθήσουμε, να αγωνιζόμαστε, να βάζουμε τα δυνατά μας.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ τάξης χωρισμένοι σε ζευγάρια, σε βλέποντες και μη, χόρεψαν ένα ταγκό το οποίο αφιέρωσαν στους προσκεκλημένους. Τον χορό επιμελήθηκε η εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής Ξενιδάκη Δωροθέα. Έτσι, τα παιδιά και εμείς κατανοήσαμε ότι και τα άτομα με αναπηρία μπορούν να τα καταφέρουν εξίσου καλά .
Πολλές φορές μάλιστα τόνισε ο κος Κλήμης τα άτομα αυτά καταφέρνουν ακόμη περισσότερα πράγματα γιατί έχουν ισχυρή θέληση.
Στη συνέχεια ακολούθησαν παιχνίδια γνωριμίας και εξοικείωσης με την αναπηρία της όρασης, αρκετές βιωματικές ομαδικές δραστηριότητες οι οποίες αναπτύσσουν σχέσεις εμπιστοσύνης και εξελίσσουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών, καθώς οι ίδιοι αναλαμβάνουν να καθοδηγήσουν να περιγράψουν, αλλά και να εμπιστευτούν τους συμμαθητές τους.
Ο καλύτερος τρόπος να κατανοήσουμε τους γύρω μας και να άρουμε τα στερεότυπά μας είναι να μπούμε στη θέση τους και να αντιληφθούμε βιωματικά την τυφλότητα.
Σκοπός της δράσης η ευαισθητοποίηση των μαθητών, η πρόληψη του κοινωνικού αποκλεισμού και η άμβλυνση των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων σε σχέση με την αναπηρία.
Συμμετείχε όλη η σχολική κοινότητα, μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικοί.
Σαρρούδη Ιωάννα
3 Δεκεμβρίου-Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με Αναπηρία
Μπορώ να προσφέρω ό, τι κι εσύ
φτάνει να μου δώσεις τα εφόδια και την ευκαιρία…
ΣΥΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ
Άρθρο 8
Ευαισθητοποίηση
- Κράτη Μέλη αναλαμβάνουν να υιοθετήσουν άμεσα, αποτελεσματικά και κατάλληλα μέτρα για:
α )Να ευαισθητοποιήσουν την κοινωνία, περιλαμβανομένων στο οικογενειακό επίπεδο, αναφορικά με τα άτομα με αναπηρίες και να ενισχύσουν τον σεβασμό για τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια των ατόμων με αναπηρίες.
β) Να καταπολεμήσουν στερεότυπα, προκαταλήψεις και επιβλαβείς πρακτικές σχετικά με τα άτομα με αναπηρίες, περιλαμβανομένων εκείνων που βασίζονται στο φύλο και ηλικία, σε όλους τους τομείς της ζωής.
γ) Να προάγουν ευαισθητοποίηση για τις δυνατότητες και συνεισφορές των ατόμων με αναπηρίες.
- Μέτρα προς το σκοπό αυτό περιλαμβάνουν:
(α)Έναρξη και διατήρηση αποτελεσματικών εκστρατειών δημόσιας ευαισθητοποίησης σχεδιασμένες για:
(i) Να ενσταλάξουν αποδοχή των δικαιωμάτων των ατόμων με αναπηρίες
(ii) Να προάγουν θετικές αντιλήψεις και μεγαλύτερη κοινωνική ευαισθητοποίηση σχετικά με τα άτομα με αναπηρίες
(iii) Να προάγουν αναγνώριση των δεξιοτήτων, αξίας και ικανοτήτων των ατόμων με αναπηρίες, και της συνεισφοράς τους στον χώρο εργασίας και την αγορά εργασίας
(β) Ενίσχυση σε όλα τα επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος, περιλαμβανομένων όλων των παιδιών από μικρή ηλικία, στάσης σεβασμού των δικαιωμάτων των ατόμων με αναπηρίες.
(γ) Ενθάρρυνση όλων των οργάνων των μέσων μαζικής επικοινωνίας να περιγράφουν τα άτομα με αναπηρίες κατά τρόπο σύμφωνο με το σκοπό της παρούσας Σύμβασης.
(δ) Προώθηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων ευαισθητοποίησης όσον αφορά τα άτομα με αναπηρίες και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες.
Κοντά μας ο κος Θεόκλητος Παπαχρήστος, Έλληνας αθλητής του τζούντο
|
|
Θεόκλητος (Κλήμης) Παπαχρήστος
Έλληνας Αθλητής του τζούντο
Για να μιλήσεις για τζούντο πρέπει να το κάνεις. Είναι πολύ δύσκολο να σας μεταφέρω όλα όσα έζησα και ζω μέσα και πέρα από το τζούντο. Από πολύ μικρός δοκίμασα ποδόσφαιρο, ποδηλασία, βόλεϋ, μπάσκετ, ταε κβον ντο, μποξ, καράτε. Όλα ήταν πολύ ενδιαφέροντα και μοναδικά υπέροχα. Το 1986 συνάντησα πρώτη φορά το Τζιου Τζίτσου. Εκεί είναι σαν να είδα τον εαυτό μου στον καθρέφτη. Δεν μου άρεσε το Τζιου Τζίτσου, ούτε ήταν το καλύτερο από όλα. Ήταν αυτό που ήρθε και σαν μία γλυκιά σκιά κύλησε στο μυαλό μου. Συνέχισα να κάνω κάτι από αυτά που σας ανέφερα όμως το Τζιου Τζίτσου μου έδειξε ένα δρόμο ο οποίος με έφερε στο κεντρικότερο σαλόνι που ονομάζεται τζούντο. Επειδή το τζούντο είναι πράξη και όλα στη ζωή αυτή κερδίζονται με έργα, θέλω λοιπόν να σας παραθέσω το φτωχό μου βιογραφικό για τρεις βασικούς λόγους:
1) Δεν είμαι τυχαία εδώ
2) Έχω έναν λόγο για να μπορώ να μιλήσω
3) Μπορείτε και εσείς ακόμη καλύτερα
Όταν διαβάσετε το απλό αυτό σημείωμα, σκεφτείτε πόσα πράγματα και εσείς μπορείτε να πράξετε. Είναι καιρός να μιλήσουν αυτοί που ξέρουν.
Βιογραφικό
Συμμετοχές και διακρίσεις σε τουρνουά τζούντο
Παραολυμπιακοί αγώνες
• Ρίο 2016, 9η θέση (η μόνη Ελληνική συμμετοχή)
• Πεκίνο 2008
• Αθήνα 2004, 7η θέση (η μόνη Ελληνική συμμετοχή)
• Σίδνεϊ 2000, 5η θέση (Η πρώτη Ελληνική συμμετοχή όλων των εποχών)
Παγκόσμια πρωταθλήματα IBSA
• Τασκένδη Ουζμπεκιστάν 2019, 5η θέση
- Ιντιανάπολη Η.Π.Α. 2019, 5η θέση
- Μπακού Αζερμπαϊτζάν 2019
- Λισαβόνα Πορτογαλία 2018, 9η θέση
- Ατιράου Καζακστάν 2018, 7η θέση
- Αττάλεια Τουρκία 2018
• Σεούλ 2015, 7η θέση
• Κολοράντο Σπρινγκ ΗΠΑ 2014, 7η θέση
• Αττάλεια Τουρκία 2011
• Αττάλεια Τουρκία 2010
• Σάο Πάολο 2007 Βραζιλία, 3η θέση (Πρόκριση για τους Παραολυμπιακούς αγώνες στο Πεκίνο το 2008)
• Μπροματ Γαλλία 2006
• Κβέμπεκ Καναδάς 2003, 7η θέση (Πρόκριση για τους Παραολυμπιακούς αγώνες στην Αθήνα το 2004)
• Ρώμη Ιταλία 2002, 7η θέσηΕυρωπαϊκά Πρωταθλήματα IBSA
• Ευρωπαϊκό Πρωτάθλημα στην Ιταλία 2019, 5η θέση - Ευρωπαϊκό Πρωτάθλημα στο Μπέρνιγκχαμ 2017, 9η θέση
•Οντιβελας 2015
•Μπακού 2015, 5th place
•Κράουλεϊ 2011
•Ντέμπρετσεν 2009, 5th place
•Μπακού 2007, 3rd place
•Ουφά 2001, 5th place
•Σατωρού 1999, 3rd placeΠανελλήνιοι αγώνες
Εθνικός πρωταθλητής στους μη βλέποντες από το 2000 μέχρι και το 2019Διεθνή Τουρνουά
•Τουρκία 2017, 3η θέση
•Λιθουανία 2014, 3η θέση
•Λιθουανία 2010, 3η θέση
•Γερμανία 2010, 3η θέση
•Λιθουανία 2009, 2η θέση
•Γερμανία 2006, 2η θέση
•Γερμανία 2003, 1η θέση
•Γαλλία 2002, 3η θέση
•Αυστρία 1999, 3η θέσηΙεραρχία Dan
•Ο Μόνος Παραολυμπιονίκης τζουντόκα με 3 Dan
•2013, προαγωγή στο 3rd Dan, Katame-no-Kata πιστοποίηση από τον Δάσκαλο Sensei Giuseppe de Berardinis
•2002, προαγωγή στο 2nd Dan, από τη Γαλλική επιτροπή (βλεπόντων)
•2000, προαγωγή στο 1 Dan, από την Ελληνική Ομοσπονδία τζούντο (βλέποντες), ο πρώτος Έλληνας με μειωμένη όρασης και μαύρη ζώνηΣημαντικές στιγμές
•2013, Επίσημη προετοιμασία στο Ινστιτούτο Κόντοκαν στο Τόκιο, Ιαπωνία
•2013, Πιστοποιητικό πρώτων βοηθειών BLS/AED πιστοποιημένο από το Ευρωπαϊκό συμβούλιο αναζωογόνησης (ERC)
•2013, Πιστοποιητικό επείγοντος τραυματισμού στον αθλητισμό (SOFTE) από το ΕυρωπαΪκό Κολλέγιο Αθλητιάτρων (ECOSEP) (Ο πρώτος Έλληνας αθλητής με μειωμένη όραση)
•2013, Πτυχίο προπονητή Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας τζούντο EJU (Level 3) από το Εκπαιδευτικό Ινστιτούτο Judospace (ο δεύτερος Έλληνας αθλητής και ο πρώτος με μειωμένη όραση ανά τον κόσμο)
•2012, Συμμετοχή στο διεθνές τζούντο Καμπ “Ηλίας Ηλιάδης” στο Αμερικάνικο Κολλέγιο Ανατόλια στη Θεσσαλονίκη
•2008, Επίσημη προετοιμασία αγώνων στο Ινστιτούτο Κόντοκαν της Οζάκα και του Τόκυο, στην Ιαπωνία
•2002, Ο πρώτος Έλληνας Αθλητής με μειωμένη όραση που ταξίδεψε και προπονήθηκε στο πανεπιστήμιο του Τσουκούμπα, Ιαπωνία κάτω από την επίβλεψη του γνωστού καθηγητή Ryozo Nakamura (8 Dan)
•1995, Τουρνουά Βόρειας Ελλάδος [Βλεπόντων] 3η θέση
•1992, Έναρξη του τζούντο κάτω από την επίβλεψη του Δασκάλου Jean-Rene Mapala, σε σύλλογο της Θεσσαλονίκης (βλεπόντων)2019 Ετήσιο πλάνο στόχων-συμμετοχών
• Διεθνές Τουρνουά / Όπεν Γερμανίας – Φεβρουάριος 2019 - Ευρωπαϊκό Πρωτάθλημα / Ηνωμένο Βασίλειο – Απρίλιος 2020
- Παγκόσμιο Κύπελλο / Αζερμπαϊτζάν – Μάιος 2020
Βασικός στόχος
Συμμετοχή στο Τόκυο το 2020, Παραολυμπιακοί αγώνες (5η συμμετοχή)
Ενημέρωση για την ανακύκλωση των υλικών
Στο πλαίσιο της ανάπτυξης της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών/τριών μας και της συνειδητοποίησης του ρόλου του πολίτη στην ανακύκλωση των υλικών οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του σχολείου παρακολούθησαν το πρόγραμμα «Ανακύκλωση-Αλλάζοντας συμπεριφορές… Αλλάζουμε το μέλλον» στις 27 και 28 Νοεμβρίου.Το πρόγραμμα παρουσίασε συνεργάτης της Αναπτυξιακής Ανώνυμης εταιρείας Ο.Τ.Α. Ανατολικής Θεσσαλονίκης «Ανατολική Α.Ε.»
Η εισήγηση ξεκίνησε με μια μικρή συζήτηση και έθεσε τη βάση για την παρακολούθηση ενός βίντεου. Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στα υλικά που ανακυκλώνονται με την επισήμανση ότι δεν πρόκειται για σκουπίδια, αφού μπορούν να αρχίσουν ένα νέο κύκλο ζωής καθώς, επίσης, στο σωστό τρόπο ανακύκλωσης και τον τρόπο διαλογής τους. Τα παιδιά παρακολούθησαν με προσοχή και διατύπωσαν αρκετές ερωτήσεις οι οποίες απαντήθηκαν με απλό και κατανοητό τρόπο.
Ευελπιστούμε ότι θα σκέφτονται πιο πολύ πού θα πετάξουν τα απορρίμματα και θα γίνουν μεταφορείς της γνώσης που απέκτησαν στο οικογενειακό τους περιβάλλον.
Σαρρούδη Ιωάννα
Παραμύθι, παραμύθι το κουκί και το ρεβίθι…
Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης των παιδιών με τα δικαιώματα του παιδιού και του ανθρώπου και την αξία της διαφορετικότητας οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α και Β τάξεων είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν την αφήγηση τριών παραμυθιών από μια σύγχρονη παραμυθού, την κα Κλεάρχου Κατερίνα. Η γλυκιά της παρουσία, η ήρεμη φωνή της, η εκφραστικότητά της καθώς και οι υπέροχοι ήχοι των μουσικών οργάνων κέρδισαν την προσοχή και την καρδιά των μαθητών/τριών μας.
Τα παιδιά συμμετείχαν απαντώντας σε ερωτήματα έχοντας έτσι την ευκαιρία να προβληματιστούν περαιτέρω και να αναπτύξουν την ενσυναίσθησή τους . Ευχαριστούμε πολύ την κα Κλεάρχου Κατερίνα που άγγιξε τόσο όμορφα τις ψυχές των παιδιών μας και τις τροφοδότησε με πολύτιμα μηνύματα, όπως:
Για θησαυρό αν θες να βρεις, ψάξε γύρω σου να βρεις.
Η διαφορετικότητα του καθενός μας είναι πολύτιμη.
Όλοι μαζί μπορούμε να κάνουμε περισσότερα.
Μπορείς να βλέπεις με τα αυτιά σου και να ακούς με την καρδιά σου.
Συλλέγω καπάκια για καλό σκοπό
Στο πλαίσιο της καλλιέργειας στάσεων στην κατεύθυνση της μεγαλύτερης κοινωνικής συμμετοχής και της συνειδητής ανάληψης πρωτοβουλιών για συγκεκριμένες δράσεις, ώστε τα παιδιά να «νοιάζονται και να δρουν» πραγματοποιήθηκε με αρκετή επιτυχία η συλλογή καπακιών από τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου μας.
Μετά την πρωινή προσευχή, όλα τα παιδιά συγκεντρώθηκαν και ενημερώθηκαν για την ποσότητα των καπακιών που συνέλεξαν κατά το προηγούμενο σχολικό έτος.
Αρχικά μαθητές/ήτριες των μεγαλύτερων τάξεων μίλησαν στα πρωτάκια για τη συγκεκριμένη δράση και τους κάλεσαν να πάρουν μέρος και αυτοί/ές στη δράση.
Ήδη από την επόμενη ημέρα τα παιδιά με ενθουσιασμό ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα και άρχισαν να συγκεντρώνουν καπάκια.
Τα καπάκια (230 κιλά) στάλθηκαν στον Σύλλογο Παραπληγικών και κινητικά αναπήρων του Νομού Πέλλας.
Συντονισμός εκπαιδευτικού και παιδιών στην τάξη
Πώς να μείνω συντονισμένος με τα παιδιά της τάξης μου
Oδηγίες για τον εκπαιδευτικό:
Πώς μπορώ να το πετύχω
- Μαθαίνω ότι μπορώ για τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα, τα χόμπι τους, τις ιδιαίτερες ανάγκες τους.
Αυτό με βοηθάει
α) να έχω ένα αντιστάθμισμα σε περίπτωση που δεν τα καταφέρνουν τόσο καλά με το γνωστικό αντικείμενο. Έτσι, μπορώ να τους επαινέσω για κάτι άλλο που κάνουν καλά.
β) να κερδίσω περισσότερο τη συμπάθειά τους
- Φροντίζω μέσα από το μάθημά μου να αναδεικνύω καταστάσεις που αποπνέουν:
Καλοσύνη-Ενσυναίσθηση
Αλληλεγγύη και όρια
Συνεργασία
Ευγένεια
Σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα
Προσωπική και κοινωνική υπευθυνότητα
Σεβασμό στη διαφορετικότητα και οποιοδήποτε άλλο χαρακτηριστικό θα ήταν ωφέλιμο να έχουν οι μαθητές μου σαν παράδειγμα και σαν άκουσμα.
Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:
«Μου άρεσε πολύ ο τρόπος που βοήθησες να στολίσουμε την αίθουσα για τη γιορτή Γιάννη.»
«Σε είδα Μάρκο στην εκδρομή πόσα καλάθια έβαλες και πώς βοήθησες τη Μαρία να μάθει και εκείνη»
Σε άκουσα, Δημήτρη, στη χορωδία πόσο καλά είπες εκείνο το τραγούδι.»
«Αν δεν ήσασταν εσείς Μάρκο και Ειρήνη να βοηθήσετε μετά τη σχολική γιορτή να μαζέψουμε κάποια πράγματα, δεν ξέρω και εγώ τι ώρα θα είχαμε φύγει.»
- Προσπαθώ να εξηγώ τους λόγους που μπαίνουν κανόνες και όρια.
- Συζητώ μαζί τους όποτε βρίσκω την ευκαιρία, χρησιμοποιώντας περιστατικά από τη σχολική ζωή, από τις ειδήσεις ως αφορμή για συζήτηση.
- Προσπαθώ να είμαι δίκαιος.
6.Όταν δεν υπάρχει χρόνος για συζήτηση κάποιες ημέρες υπόσχομαι στους μαθητές μου ότι θα βρω λίγο χρόνο σύντομα να συνεχίσουμε τη συζήτηση.
7. Προσπαθώ να κρατάω τις υποσχέσεις μου.
8.Μοιράζομαι μαζί τους κάποιες μικρές αλλά ευχάριστες/αστείες στιγμές κατά τη διάρκεια της ημέρας στο διάλειμμα, κενή ώρα, εκπαιδευτική εκδρομή, ακόμη και κατά τη διάρκεια του μαθήματος, όταν αισθάνομαι ότι αυτό δεν διαταράσσει την ομαλή ροή του.
9. Δημιουργώ ευκαιρίες για να μιλήσω στα παιδιά για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, τη σημασία τους και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα του άλλου.
10. Προσπαθώ με όποιον τρόπο μπορώ και μου επιτρέπει η καθημερινότητά μου να γίνομαι κι εγώ ένα καλό παράδειγμα για τους μαθητές μου.
Μιλώ ευγενικά στους συναδέλφους μου.
Κάνω υπομονετικά κάποια πράγματα.
Πετώ έστω και το παραμικρό χαρτί στον κατάλληλο κάδο, γιατί οι μαθητές παρατηρούν τα πάντα.
Απαντώ με την ίδια σοβαρότητα και στις έξυπνες και στις αφελείς ερωτήσεις.
Living without bullying
Διάκριση στον διαγωνισμό “Bravo schools 2019”
Το σχολείο μας συμμετείχε στον Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό “Bravo Schools” για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και έλαβε διάκριση στην κατηγορία «Σχέδια Μαθήματος» στον Στόχο 11 με τη συμμετοχή του με τίτλο «Η σημασία της αειφορικής διαχείρισης του νερού μέσα από το παραμύθι Λειψυδρία στη Νεροχώρα».
Στον διαγωνισμό συμμετείχαν 294 σχολεία με 738 σχολικές προσεγγίσεις για τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου χωρίς φτώχεια, πείνα και ανισότητες, με αξιοπρεπή εργασία και καλή εκπαίδευση. Ενός κόσμου ειρηνικού χωρίς την απειλή της κλιματικής αλλαγής, που μέσα από τις αρχές της βιώσιμης ανάπτυξης, θα μεριμνά για τις ανάγκες όχι μόνο της σημερινής γενιάς, αλλά και των μελλοντικών γενεών.
Συγχαρητήρια στην εκπαιδευτικό Αγγίδου Χρυσή και στους/στις μαθητές/ήτριες της Δ1 τάξης του σχολείου μας.