Βίντεο από το αρχείο

του Αναστασίου Τασινού

Το βίντεο είναι από το αρχείο του δασκάλου και αδερφού μου Αναστασίου Τασινού. Διδάσκει, στα πλαίσια του μαθήματος της Αισθητικής Αγωγής, τον Ηπειρώτικο χορό, «Πωγωνίσιο», στην Ε’ Τάξη του 47ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών, το σχολικό έτος 1995-1996. Ο χορός είναι μια παραμελημένη δραστηριότητα στο Δημοτικό Σχολείο και η ευθύνη ανήκει αποκλειστικά στο Υπουργείο Παιδείας που δεν υποχρεώνει, μέσω του Αναλυτικού Προγράμματος, τους εκπαιδευτικούς της Φυσικής Αγωγής να διδάσκουν παραδοσιακούς ελληνικούς χορούς.

Βίντεο από το αρχείο

του Αναστασίου Τασινού

Το βίντεο είναι από το αρχείο του δασκάλου και αδερφού μου Αναστασίου Τασινού. Διδάσκει το κεφάλαιο της Γεωγραφίας, «Προσανατολισμός, Χάρτης, Μορφή Γης», στην Ε’ Τάξη του 47ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών, το σχολικό έτος 1995-1996. Χρησιμοποιεί απλά εποπτικά όργανα και μέσα διδασκαλίας, κάνοντας ευχάριστη την παράδοση του μαθήματος. Αξιοπρόσεκτο είναι το γεγονός ότι οι μαθητές στο τέλος του μαθήματος αυτοεξετάζονται, απευθύνοντας ερωτήσεις από το προηγούμενο κεφάλαιο!

Βίντεο από το αρχείο

του Αναστασίου Τασινού

Το βίντεο είναι από το αρχείο του δασκάλου και αδερφού μου Αναστασίου Τασινού. Διδάσκει το κεφάλαιο της Ιστορίας, «Άλωση της Κωνσταντινούπολης», στην Ε’ Τάξη του 47ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών, το σχολικό έτος 1995-1996. Η διδακτική ώρα ξεκινάει με την εξέταση του προηγούμενου μαθήματος (Οι Τούρκοι πολιορκούν την Κωνσταντινούπολη) με ερωτήσεις που τις έβγαλαν οι ίδιοι οι μαθητές και τις απευθύνουν στους συμμαθητές τους και στη συνέχεια γίνεται η παράδοση του μαθήματος με αφηγηματικό τρόπο· ακολουθούν οι ασκήσεις από το βιβλίο και στο τέλος οι μαθητές εντοπίζουν τις βασικές ερωτήσεις του διδαχθέντος κεφαλαίου. Παρατηρούμε κατά τη διάρκεια της διδακτικής ώρας ενεργή συμμετοχή των μαθητών και όχι παθητική παρακολούθηση του μαθήματος!

Βασίλης Τασινός

1 Ιουνίου 2017

Η ψυχή του σχολείου ήταν, είναι, και θα είναι, ο δάσκαλος! Αυτός είναι που παιδαγωγεί και διδάσκει, κι αυτός βρίσκεται κοντά στις ανάγκες των μαθητών! Για το λόγο αυτό, είναι χρέος της πολιτείας να στηρίζει το δάσκαλο πνευματικά, ηθικά και υλικά, κάτι που δυστυχώς δεν γίνεται στο βαθμό που απαιτείται!

Παρατηρούμε στη Δημόσια Εκπαίδευση, εδώ και δεκαετίες, να έχουν συσσωρευτεί πολλά προβλήματα, όπως κακογραμμένα σχολικά βιβλία, παρωχημένα προγράμματα σπουδών, ελάχιστη επιμόρφωση, ανύπαρκτη αξιολόγηση, αποθάρρυνση στην καινοτομία, πενιχρές απολαβές, απαξίωση του εκπαιδευτικού ρόλου, κομματικοί εγκάθετοι στην εκπαιδευτική ιεραρχία, κακές απομιμήσεις πρακτικών από εκπαιδευτικά συστήματα ξένων χωρών και πολλά άλλα!

Εύλογα αναρωτιέται κανείς, αν οι υπουργοί, οι υφυπουργοί και τα άλλα στελέχη του Υπουργείου Παιδείας που έφεραν τη Δημόσια Εκπαίδευση σ’ αυτό το χάλι, ήταν πραγματικά τόσο ανίκανοι ή σκοπίμως αδιαφορούσαν για την ουσιαστική μόρφωση των μαθητών των δημοσίων σχολείων; Πάντως, δεν είναι καθόλου τυχαίο το γεγονός ότι πολλοί πολιτικοί – και μάλιστα μερικοί εξ αυτών ηγήθηκαν και του Υπουργείου Παιδείας – δεν επέλεξαν για τη μόρφωση των παιδιών τους το δημόσιο σχολείο, αλλά το ιδιωτικό!

Παρήγορο για τη Δημόσια Εκπαίδευση είναι οι καλοί δάσκαλοι, που είναι πολλοί, και δίνουν καθημερινά τη μάχη τους στην αίθουσα διδασκαλίας· είναι αυτοί που παρόλες τις αντιξοότητες καταφέρνουν και κρατούν ακόμη όρθιο το δημόσιο σχολείο!

Για να αναβαθμιστεί η Δημόσια Εκπαίδευση θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας, εκτός από την ουσιαστική στήριξη του δασκάλου, να σχεδιάσει – με τη συνδρομή των άξιων επιστημόνων της Αγωγής και των άξιων εκπαιδευτικών της σχολικής πράξης – ένα εκπαιδευτικό σύστημα που να ανταποκρίνεται στις ελληνικές παραδόσεις και στις ανάγκες των καιρών· με τους κομματικούς εγκάθετους σε θέσεις ευθύνης και τις κακές απομιμήσεις πρακτικών από εκπαιδευτικά συστήματα ξένων χωρών δεν πάμε πουθενά! Είναι επιτακτική ανάγκη να απλωθεί ο ιστός της αξιοκρατίας σε όλα τα επίπεδα της Εκπαίδευσης!

Ζούμε στην εποχή της παγκοσμιοποίησης και δεν έχουμε, πλέον, το περιθώριο για άλλες αστοχίες και κομματικές αντιδικίες στο χώρο της Εκπαίδευσης! Οι καιροί ου μενετοί!