Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Ευ Ζην «Με τα μάτια της καρδιάς! Μαθαίνω τα συναισθήματα με τον Μικρό Πρίγκιπα»

Μέσα από το μαγικό ταξίδι που έγινε με το βιβλίο  Μικρός Πρίγκιπας, οι μαθητές γνώρισαν τον κόσμο των συναισθημάτων, έμαθαν να τα αναγνωρίζουν, να τα εκφράζουν και να τα διαχειρίζονται με σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια, συζητήσεις και δημιουργικές καλλιτεχνικές δράσεις, καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση, ανέπτυξαν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη και ανακάλυψαν την αξία της φιλίας, της συνεργασίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας.

Με οδηγό τη φράση «Τα ουσιώδη είναι αόρατα στα μάτια», τα παιδιά έμαθαν να βλέπουν «με τα μάτια της καρδιάς», εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα μέσα από την τέχνη, τον λόγο και το παιχνίδι.

Ακολουθεί βίντεο με στιγμές και δράσεις από το όμορφο αυτό ταξίδι μάθησης και συναισθηματικής ανάπτυξης.

Επιμέλεια άρθρου: Έλενα Καλαμίδα

Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Η θάλασσα μας καλεί”-Φροντίζω το Περιβάλλον

Με ιδιαίτερη χαρά ολοκληρώσαμε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα «Η θάλασσα μας καλεί», μέσα από το οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες ευαισθητοποιήθηκαν σε ζητήματα προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος, αειφορίας και υπεύθυνης στάσης απέναντι στη φύση.

Το πρόγραμμα συνδέθηκε ουσιαστικά με τη συμμετοχή του σχολείου μας στο δίκτυο των Οικολογικών Σχολείων, καθώς και με το σχέδιο δράσης «Από τη σταγόνα στη θάλασσα», ενισχύοντας την περιβαλλοντική συνείδηση και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών μέσα από δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες.

Μέσα από συνεργασίες, κατασκευές, συζητήσεις και δράσεις, οι μαθητές κατανόησαν πως ακόμη και οι μικρές καθημερινές μας επιλογές μπορούν να συμβάλουν στην προστασία των υδάτινων πόρων και των θαλασσών μας.

Ακολουθεί σχετικό βίντεο με στιγμές από τις δράσεις και τις δημιουργίες των παιδιών.

Επιμέλεια  άρθρου: Έλενα Καλαμίδα

Ο οικοκώδικας του σχολείου μου

Στην τάξη μας δημιουργήσαμε τον δικό μας Οικοκώδικα, βασισμένο σε ιδέες και προτάσεις των μαθητών.

Anonymo schedio 5Ο Οικοκώδικας περιλαμβάνει απλές αλλά ουσιαστικές δεσμεύσεις για την αποφυγή σπατάλης νερού, την ανακύκλωση και την προστασία της καθαριότητας των θαλασσών. Για να δώσουμε δημιουργική φωνή στα μηνύματά μας, μετατρέψαμε τον Οικοκώδικα σε τραγούδι με τη βοήθεια της εφαρμογής Suno, συνδυάζοντας τη περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με τη χαρά της μουσικής.

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά έγιναν ενεργοί πολίτες, μαθαίνοντας πως μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά για τον πλανήτη μας.

Επιμέλεια άρθρου:Έλενα Καλαμίδα

Η bee bot και ο κύκλος του νερού.

Τα παιδιά σε συνέχεια των δραστηριοτήτων μας για το χειμώνα, προγραμματίσανε το ρομποτάκι bee bot, να ακολουθήσει τη διαδρομή του κύκλου του νερού.

Απολαύστε μας στο ακόλουθο βίντεο.

Η Νηπιαγωγός

Έλενα Καλαμίδα

 

 

Έκθεση Ζωγραφικής καλοκαιρινής γιορτής

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου Δεξιοτήτων ” Το κλίμα αλλάζει γιατί; Λύση πρέπει να βρεθεί” , διοργανώσαμε μια έκθεση χειροτεχνιών των παιδιών , την οποία παρουσιάσαμε στην Καλοκαιρινή μας γιορτή!

 

Η νηπιαγωγός

Έλενα Καλαμίδα

STEM στο Νηπιαγωγείο!

To ταξίδι μας στον κόσμο των συναισθημάτων ολοκληρώθηκε με τον προγραμματισμό της Bee–bot, κλείνοντας με αυτόν τον τρόπο το τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ». Μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής τα παιδιά καλλιεργούν την υπολογιστική τους σκέψη,  προγραμματίζοντας  ρομπότ. Επιπλέον, εισάγονται στο κόσμο της εκπαιδευτικής ρομποτικής και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης με τη χρήση του προγραμματιζόμενου παιχνιδιού Bee-bot, και μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων αυξανόμενης δυσκολίας αναπτύσσουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων. Η υπολογιστική σκέψη αποτελεί μια ικανότητα που επιτρέπει στα παιδιά να οραματίζονται νέες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, μέσα από υπολογιστικές μεθόδους και διαδικασίες (Wing, 2006).

Δίνεται η δυνατότητα στο παιδί να αναπτύξει:

  • τη δημιουργικότητα
  • τη φαντασία
  • την κριτική του σκέψη
  • την ικανότητα επίλυσης προβλήματος.

Κάθε μαθητής παίζει, ερευνά, σκέφτεται, καταλαβαίνει και ανακαλύπτει γνώσεις μέσα από τον πειραματισμό. Τα παιδιά καλούνται να προσδιορίσουν την κατάλληλη σειρά τοποθέτησης εντολών που απαιτούνται για την υλοποίηση συγκεκριμένων ενεργειών, προκειμένου να ακολουθήσει  το ρομποτάκι συγκεκριμένες διαδρομές  και να φτάσει στο στόχο-τέρμα.

Αρχικά, «έγιναν» τα παιδιά ρομποτάκια, που τα προγραμματίσαμε  να προχωράνε σε τετραγωνισμένο έδαφος, δίνοντας προφορικές οδηγίες (π.χ. πήγαινε δύο βήματα μπροστά, στρίψε δεξιά, πήγαινε τρία βήματα μπροστά, στρίψε αριστερά κ.ά.) προκειμένου να φτάσουν στο τέρμα.

IMG 3288 2

Στη συνέχεια γνωρίσαμε τα κουμπιά προγραμματισμού της «μελισσούλας»,

μέσα από πλαστικοποιημένες κάρτες.

IMG 3808

Προγραμματίσαμε το ρομποτάκι μέσω της διαδικτυακής εφαρμογής, χωρισμένοι σε ζευγάρια.

IMG 3717

Και ακολούθησε ο επιδαπέδιος προγραμματισμός της Bee-bot, τα παιδιά ζωγράφισαν προσωπάκια συναισθημάτων, τα οποία τοποθετήσαμε με συγκεκριμένη σειρά, που επέλεξαν τα παιδιά. Η τοποθέτηση έγινε από τη Νηπιαγωγό με αυξανόμενο βαθμό δυσκολίας.

Απολαύστε μας στο ακόλουθο βίντεο

 

Η νηπιαγωγός

Έλενα Καλαμίδα