Εκ μέρους των μαθητών/τριών μας, της Προϊσταμένης και του Συλλόγου Διδασκόντων, σας στέλνουμε ένα “Animation Ευχών” για να έχετε ένα όμορφο και ξεκούραστο Πάσχα!
Ευχή όλων μας το φετινό Πάσχα να μας βρει με περισσότερα χαμόγελα, υγεία και ευτυχία!!!
!!! Το “Animation Ευχών” δημιουργήθηκε από τα παιδιά του Ολοήμερου Τμήματος που υπήρξαν οι δημιουργοί των κατασκευών, αλλά και οι φωτογράφοι!
Με εκτίμηση
Η Προϊσταμένη του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Πικερμίου
Βικτώρια Τσινταράκη
Ο Σύλλογος Διδασκόντων
Μαρία Δράκου
Έλενα Καλαμίδα
Ανδρονίκη Βιδάκη
Σε μια τάξη που εφαρμόζονται οι αρχές της Διαφοροποιημένης Παιδαγωγικής προσφέρουμε ποικιλία τεχνικών μέσω των οποίων τα παιδιά μπορούν να παρουσιάσουν τι έχουν μάθει από μια εκπαιδευτική διαδικασία. Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα εκτός από την παρατήρηση, τις λίστες καταγραφής κ.ά., στα πλαίσια της συνδιδασκαλίας, αξιοποιήσαμε την τεχνική του κουκλοθεάτρου. Αξιοποιώντας τα μαθησιακά στυλ και τις προτιμήσεις κάποιων μαθητών που φοιτούν στο Τμήμα Ένταξης, (τμήμα 1 ) δημιουργήσαμε μικρές ομάδες ώστε να κατασκευάσουμε το κουκλοθέατρο και τις κούκλες που επέλεξαν τα παιδιά με βάση τα ενδιαφέροντά τους. Με αυτό τον τρόπο εργαστήκαμε πάνω στο σχεδιασμό και την χρονική αλληλουχία των βημάτων που πρέπει να ακολουθήσουμε για να κατασκευάσουμε το κουκλοθέατρο καθώς και την ενίσχυση της λεπτή κινητικότητας.
Έτσι, μαθητές που είναι πιο συνεσταλμένοι να αναπτύξουν την προφορική τους έκφραση μπροστά στην ολομέλεια, χρησιμοποιούν ως μέσω την κούκλα του κουκλοθεάτρου που έχουν κατασκευάσει οι ίδιοι για να παρουσιάσουν τον ήρωα και αργότερα το θεατρικό δρώμενο. Τα λεξιλόγιο εμπλουτίζεται με παιγνιώδη τρόπο, οι μαθητές νοιώθουν αποτελεσματικοί και ενισχύεται η αυτοεικόνα τους.
Εργάζομαι μόνος μου. Σχεδιάζω, κόβω , κολλάω
Εργάζομαι σε ομάδες -Σχεδιάζουν, κόβουν και δημιουργούν το σκηνικό περιβάλλον
Εδώ και αρκετές ημέρες στο Ολοήμερο Τμήμα επεξεργαζόμαστε το Παραμύθι “Το αυγό που δεν ήθελε να γίνει κοτόπουλο” (Eκδ. Λιβάνης), το οποίο αποτέλεσε την πηγή έμπνευσής μας για τις φετινές Πασχαλινές κατασκευές.
Κατά την επεξεργασία του παραμυθιού τα παιδιά μας:
Α. προβληματίστηκαν για τη σημασία της διαφορετικότητας/μοναδικότητας,
Β. καλλιέργησαν την ενσυναίσθησή τους, μπαίνοντας στη θέση των χαρακτήρων του βιβλίου,
Γ. αναγνώρισαν τα συναισθήματα των ηρώων,
Γ. έφτιαξαν με ποικίλα υλικά (χαρτόνια, εφημερίδες, τέμπερες, κηρομπογιές κ.α.) τους ήρωες της ιστορίας
Δ. ανέπτυξαν ποικίλες γλωσσικές, μαθηματικές δεξιότητες και όχι μόνο, και τέλος
Ε. αντιλήφθηκαν βιωματικά τη σπουδαιότητα της ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗΣ υλικών (όπως του κουτιού παπουτσιών & της εφημερίδας), πριν αυτά οδηγηθούν στην ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ!
Κι όλα αυτά με αφορμή ένα ΠΑΡΑΜΥΘΙ!!!
Κλείνοντας, μοιράζομαι μαζί σας ένα διασκεδαστικό βίντεο με κάποια στιγμιότυπα των όμορφων και δημιουργικών στιγμών, που βιώσαμε αυτές τις μέρες:
Ελπίζω να το απολαύσετε! Μη διστάσετε να δείξετε τον ενθουσιασμό σας,
για τα όσα όμορφα έκαναν τα παιδιά σας με τα χεράκια τους!
Υ.Γ. Ακολουθούν και άλλες εκπλήξεις από τα παιδιά του Ολοήμερου Προγράμματος, μείνετε συντονισμένοι!
Η Νηπιαγωγός του Ολοήμερου Τμήματος
Βικτώρια Τσινταράκη
Στα πλαίσια του Eργαστηρίου δεξιοτήτων «Καινοτομώ και δημιουργώ», ¨ταξιδεύουμε ¨ μαζί με την Bee-bot στη χώρα των συναισθημάτων. Περάσαμε αρχικά από τη χώρα της χαράς και της λύπης, και στη συνέχεια φτάσαμε στη χώρα του θυμού. Αναρωτηθήκαμε γιατί και πότε χαιρόμαστε, λυπόμαστε και θυμώνουμε.
Δείτε στο ακόλουθο infographic προτάσεις των παιδιών για τη διαχείριση του θυμού…
Και στο παρακάτω βίντεο animation που ετοιμάσαμε με μία από τις ομάδες μας κατόπιν κλήρωσης, μπορείτε να παρακολουθήσετε μία από τις τεχνικές διαχείρισης του θυμού.
Τέλος, μοιραζόμαστε μαζί σας την παρουσίαση για το συναίσθημα της λύπης που υλοποίησε μαζί με τα παιδιά, η Ειδική Παιδαγωγός του Τμήματος Ένταξης Κα Σοφία Πανταζίδου στην τάξη μας.
Σήμερα επισκεφθήκαμε το Μουσείο Πυροσβεστικής Παλλήνης.
Μας ξενάγησαν στο πολύ όμορφο μουσείο, μάθαμε για το τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση πυρκαγιάς, ενώ είμαστε στοσπίτι, αλλά και στο δάσος, τι πρέπει να προσέχουμε για να μη προκαλούμε πυρκαγιές μέσα από την προβολή ενός βίντεο animation και συνειδητοποιήσαμε πόσο σημαντική είναι η δουλειά των πυροσβεστών.
Περιεργαστήκαμε τα εκθέματα και μας έγινε μια εκτενής παρουσίαση και ιστορική αναδρομή που δεν κούρασε καθόλου.
Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του εργαστηρίου Δεξιοτήτων -Κλιματική Αλλαγή
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Φροντίζω το Περιβάλλον”, μιλήσαμε για τη κλιματική αλλαγή που έχει προκαλέσει το φαινόμενο του θερμοκηπίου στον πλανήτη μας. Καταγράψαμε τις πρότερες αντιλήψεις των παιδιών σε έναν νοητικό χάρτη και στη συνέχεια τα ρωτήσαμε για το τι θέλουν να μάθουν και πως θέλουν να το μάθουν. Έπειτα, καταγράψαμε τις ιδέες τους σε αντίστοιχους εννοιολογικούς χάρτες (coggleit) και ξεκινήσαμε την έρευνά μας. Η εννοιολογική χαρτογράφηση αποτελεί ένα τρόπο αναπαράστασης και επικοινωνίας της γνώσης, με βασικό χαρακτηριστικό την αναπαράσταση των σχέσεων που υπάρχουν ανάμεσα στις έννοιες που δομούν ένα συγκεκριμένο θέμα.
Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας μέσα από ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι και στη συνέχεια τα μέλη της κάθε ομάδας συναποφάσισαν για το σύμβολό τους και σύναψαν τους κανόνες της, μέσω ενός συμβολαίου.
Τα παιδιά μαζί με τη νηπιαγωγό πρότειναν να μάθουμε για την κλιματική αλλαγή μέσα από το διαδίκτυο, τα βιβλία, παιχνίδια και πειράματα.
Διαβάσαμε τα παραμύθια:
που μας προβλημάτισαν για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τις συνέπειες που αυτό είναι πιθανό να προκαλέσει αν συνεχιστεί .
Εστιάσαμε στο λιώσιμο των πάγων και το φαινόμενο της πλημμύρας μέσω πειραμάτων που διεξήγαμε με τις ομάδες μας .
προβλέψαμε, παρατηρήσαμε, καταγράψαμε … και δημιουργήσαμε ένα βίντεο «ζωντανεύοντας τους ήρωες».
Διαπιστώσαμε τις μεγάλες ευθύνες που φέρει ο άνθρωπος και προτείναμε λύσεις, τις οποίες και ζωγραφίσαμε.
Συμμετείχαμε στο διαγωνισμό ζωγραφικής της Helmepa,με θέμα την προστασία των θαλασσών. Ακολουθούν οι ομαδικές μας αφίσες:
Μιλήσαμε για τις ενναλακτικές πηγές ενέργειας (Ηλιακή, Αιολική, Νερού) και παίξαμε παιχνίδια προσομοίωσης με θέμα τις ανεμογεννήτριες στο εκπαιδευτικό λογισμικό ΕΛΠεΙΔΑ.
Θέσαμε ένα υποθετικό πρόβλημα « Η γέφυρα του ποταμού καταστράφηκε λόγο πλημμύρας , σκεφτείτε πώς μπορούμε να κατασκευάσουμε μια καινούρια; Τι υλικά θα χρησιμοποιήσουμε;»
χωριστήκαμε σε ομάδες και…
οι γέφυρες είναι έτοιμες!
Φτιάξαμε και την ψηφιακή μας αφίσα, μία ομάδα παιδιών, με μηνύματα για έναν καθαρό πλανήτη!
Καταγράψαμε την αποκτηθείσα γνώση σε έναν εννοιολογικό χάρτη (coggleit) και πραγματοποιήσαμε μια δραστηριότητα μεταγνώσης συγκρίνοντας τον νοητικό με τον εννοιολογικό χάρτη (τι γνώριζα-τι έμαθα-πως το έμαθα).
Τέλος, αξιολογήσαμε τις δραστηριότητες του εργαστηρίου καθώς και τη συνεργασία των ομάδων μέσα από πίνακες διπλής εισόδου του φωτόδεντρου.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή