Αρχικά παρατηρήσαμε κάρτες με εικόνες, που αναπαριστούσαν διάφορες καταστάσεις και αναγνωρίσαμε το συναίσθημα που τις συνοδεύει “π.χ. Πώς αισθάνομαι όταν ο φίλος μου τρώει παγωτό;”.

Στη συνέχεια ταξινομήσαμε τις εικόνες ανάλογα με το συναίσθημα που προκαλούν. Σε φύλλο εργασίας, τα παιδιά επέλεξαν το συναίσθημα το οποίο τους εκφράζει, το κύκλωσαν και το ζωγράφισαν.

Επίσης παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο στο Youtube

Διαβάσαμε το βιβλίο “Η παλέτα των συναισθημάτων” και συζητήσαμε τις σχετικές  εμπειρίες των παιδιών. Φτιάξαμε τη δική μας παλέτα συναισθημάτων, όπου τα παιδιά κατέγραψαν τα συναισθήματα βρίσκοντας ζευγάρια αντιθέτων.

Παίξαμε παντομίμα, όπου τα παιδιά προσπάθησαν να αναπαριστήσουν διάφορα συναισθήματα. Εσείς μπορείτε να τα μαντέψετε;

Διαβάσαμε το βιβλίο “Πώς αισθάνομαι σήμερα” και συζητήσαμε τρόπους διαχείρισης των συναισθημάτων.

Τέλος  ο καθένας σκέφτηκε, πρότεινε και έγραψε ένα σύνθημα μέσα σε ένα μπαλόνι για να είμαστε όλοι φίλοι και να σταματήσει η σχολική βία, φτιάχνοντας τα δικά μας “Μπαλόνια της Φιλίας”.

Τα συνθήματά μας: ΦΙΛΟΙ ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΠΟΤΕ ΜΑΛΩΜΕΝΟΙ, ΚΑΝΕΝΑΝ ΔΕ ΧΤΥΠΑΜΕ-ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΓΑΠΑΜΕ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ, ΠΑΙΔΙΑ ΟΛΟΥ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ, ΦΙΛΟΙ ΚΟΛΛΗΤΟΙ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ ΜΑΖΙ, ΦΙΛΙΑ ΜΗ ΣΤΑΜΑΤΑΣ ΠΟΤΕ κ.α.

Ο πάγος βουλιάζει ή επιπλέει στο νερό; Τα παιδιά πειραματίζονται, αφού κάνουν τις υποθέσεις τους. Στο τέλος βγάζουν τα συμπεράσματά τους και συζητούν τι συνέπειες έχει αυτό για τη ζωή στη θάλασσα…

Αν η γη ήταν πορτοκάλι και οι φλούδες του τεκτονικές πλάκες, οι πλάκες θα μετακινούνταν και ο χυμός του θα ήθελε να πεταχτεί έξω….. Κάπως έτσι γίνεται και ο σεισμός… Και εμείς νομίζαμε ότι ο κομήτης φέρνει τους σεισμούς!!!

Εκτυπώνουμε εικόνες από τον ΟΑΣΠ για να παρατηρήσουμε τις τεκτονικές πλάκες σε όλη τη γη, τις σεισμογενείς περιοχές της Ελλάδας, τα είδη των σεισμών, την έντασή τους και τον σεισμογράφο

Αναγνωρίζουμε και καταγράφουμε τα συναισθήματά μας όταν γίνεται σεισμός και μαθαίνουμε να τα διαχειριζόμαστε…

Μπήκαμε κάτω από τα τραπέζια, αλλά δεν παίζουμε κρυφτό. Κάνουμε άσκηση ετοιμότητας για τον σεισμό

Τελικά τι καταλάβαμε; Πώς προκαλούνται οι σεισμοί;

Και το τσουνάμι; Τι είναι πάλι αυτό;

Αξιολογούμε τι μάθαμε, ζωγραφίζοντας… Γιατί δεν μπορούμε να εκφράσουμε πάντα αυτό που γνωρίζουμε..

Αφού συζητήσαμε και είδαμε εικόνες από διάφορα μέσα θέρμανσης, παρατηρήσαμε ότι τα καλοριφέρ είναι φτιαγμένα από μέταλλο. Και γιατί δεν τα φτιάχνουμε από ξύλο; Ένα πείραμα θα μας πείσει. Βάζουμε πολύ ζεστό νερό σε μία κούπα και βυθίζουμε μέσα ένα μεταλλικό αντικείμενο, όπως κουτάλι καθώς και ένα ξύλινο αντικείμενο. Μετά από λίγη ώρα, ένας-ένας, με προσοχή, αγγίζουμε τα δύο αντικείμενα και παρατηρούμε ότι μόνο το μεταλλικό αντικείμενο ζεστάθηκε. Συμπεραίνουμε ότι το μέταλλο είναι καλός αγωγός της θερμότητας και γι’ αυτό μεταδίδει τη θερμότητα, σε αντίθεση με το ξύλο, που είναι κακός αγωγός της θερμότητας και δεν τη μεταδίδει.

Οι ζωγραφιές μας μιλάνε…

Αναπαριστούμε την κίνηση της γης γύρω από τον εαυτό της και γύρω από τον ήλιο-κερί. Σε διάφορες θέσεις  ζητούμε από τα παιδιά να που ποια εποχή έχει στο νότιο ημισφαίριο και ποια στο βόρειο ημισφαίριο

Στη συνέχεια αποτυπώνουμε στο χαρτί τι καταλάβαμε για την αλλαγή των εποχών στη γη

Αλλά αφού δεν μπορούμε να πάμε στον φούρνο, λόγω των μέτρων κατά του κορωνοϊού, ας ζητήσουμε τη βοήθεια των γονιών μας για να ψήσουμε ψωμί στο Νηπιαγωγείο μας. Επειδή δεν επιτρέπεται να παρευρεθούν άλλα άτομα στην τάξη μας, παρακολουθούμε την αρχική διαδικασία στο διαδίκτυο και όταν τα ψωμάκια ζυμώνονται, φτάνουν στο Νηπιαγωγείο μας για να ψηθούν.

Πώς γίνεται όταν ενωθούν το αλεύρι το νερό και το αλάτι με τη μαγιά να αλλάζουν και να γίνονται ζυμάρι; Η διαδικασία της ζύμωσης είναι μία χημική αντίδραση, αλλά για αυτή θα μάθουμε όταν μεγαλώσουμε. Μπορούμε όμως και τώρα να την παρατηρήσουμε… Τα ψωμάκια φούσκωσαν και είναι έτοιμα για ψήσιμο

Γίνεται καταμέτρηση. Αντιστοιχεί ένα ψωμάκι σε κάθε παιδάκι; Πόσα περισσεύουν;

Τι μοσχομυρίζει; Ας δούμε αν ψήθηκαν… Πώς θα το καταλάβουμε; Παρατηρούμε την αλλαγή του χρώματος.

Τα ψωμάκια ψήθηκαν. Άλλαξαν χρώμα. Και η ζύμη δεν είναι πια τόσο μαλακή, ούτε εύπλαστη. Σκλήρυνε…

Τι συμβαίνει με τη ζύμη και τον αέρα που έχει μέσα της, όταν θερμαίνεται; Και οι ατμοί; Μήπως για αυτό μυρίζει;

Αλλά τώρα ας απολαύσουμε το ζεστό και φρέσκο σπιτικό ψωμί μας…

Για να δούμε… Ποιο σαλιγκάρι θα βγει πρώτο; Στο τέλος του δρόμου η επιβράβευση… Ποιες είναι οι διατροφικές προτιμήσεις τους άραγε; Αλάτι, ζάχαρη, χόρτα, καφές, φύλλα, λουλούδια;

Μετά τη βροχή ανακαλύπτουμε παράξενους επισκέπτες στην αυλή του Νηπιαγωγείου..

Τα μαζεύουμε και τα τοποθετούμε στην τάξη μας, αλλά θέλουν να φύγουν…

Τι να τους δώσουμε να φάνε; Δοκιμάζουμε να τα ταΐσουμε ..

Παρατηρούμε ο ένας τον άλλον…

Τρώω μόνο εκλεκτό φαγητό… Φρέσκα τρυφερά φύλλα..

Ποιο παιδί θα μου δώσει να φάω;

Η γιαγιά ενός μαθητή μας ξεναγεί στο θερμοκήπιο

Στο τέλος φεύγουν παίρνοντας φρέσκα προϊόντα, όπως πιπεριές και αγγουράκια!!