Οι συνθήκες εργασίας σε εργοστάσιο, όπως παρουσιάζονται στην αξέχαστη ταινία του Τσάρλι Τσάπλιν “Μοντέρνοι καιροί” (1936) έδωσαν το έναυσμα για συζήτηση σχετικά με την εργατική Πρωτομαγιά.
Ένα πολύ ωραίο βίντεο που είδαμε στο τμήμα ένταξης με μαθητές διαφόρων τάξεων προκειμένου να συζητήσουμε για το τι γιορτάζουμε την Πρωτομαγιά είναι το ακόλουθο:
Ακολουθεί ένα κείμενο με την ιστορία της Πρωτομαγιάς και μερικές ενδεικτικές ερωτήσεις καθώς και θέματα προς επεξεργασία που χρησιμοποιούμε στο τμήμα ένταξης με μαθητές μεγαλύτερων τάξεων.
Λίγο πριν μπούμε στη Μεγάλη εβδομάδα και καθώς προετοιμαζόμαστε για τις διακοπές του Πάσχα τα σχολεία γεμίζουν με καλαθάκια, αυγά με διάφορες τεχνικές,λαγούς και ομορφες κοτούλες. Γνωρίζουν όμως τα παιδιά τι γιορτάζουμε το Πάσχα;
Από τις συζητήσεις που γίνονται στο τμήμα ένταξης αλλά και μέσα στις τάξεις με μαθητές και μαθήτριες διαφορετικών τάξεων φαίνεται ότι πολύ συχνά τα παιδιά έχουν μια πολύ συγχεχυμένη εικόνα για τις θρησκευτικές -όπως και για τις εθνικές -γιορτές καθώς μπερδεύουν τα έθιμα (τι κάνουμε για να γιορτάσουμε;) με τα γεγονότα και αυτό που μπορεί να σηματοδοτούν. Σε αυτές τις περιπτώσεις, αναδεικνύεται η σημασία της συζήτησης που ξεκινά από τις ιδέες των παιδιών και ακολουθείται από επεξεργασία αντίστοιχων θεμάτων μέσα από το χώρο της Ιστορίας, των Θρησκευτικών ή των διαφόρων τεχνών.
Συγκεκριμένα, για το Πάσχα με μαθητές μικρών τάξεων διαβάσαμε το βιβλίο
Με μαθητές μεγαλύτερων τάξεων διαβάσαμε κείμενα από το Ανθολόγιο (Τα κόκκινα αυγά, του Ξενόπουλου) και το βιβλίο της Γλώσσα (Η Μαριάμ, από το βιβλίο της Ε’ δημοτικού) και στη συνέχεια έγινε σύνδεση με σκηνές από την Ιστορία του Πάσχα.
Ακολουθεί μια ενδιαφέρουσα παρουσίαση της Έλενας Φωτεινού με την Ιστορία του Πάσχα μέσα από τους πίνακες του Δομίνικου Θεοτοκόπουλου που χρησιμοποιήσαμε στο Τμήμα ένταξης ως αφετηρία για να κάνουμε στη συνέχεια τις ασκήσεις παρατηρητικότητας, αντιστοίχισης, κατανόησης και σειροθέτησης που προτείνονται.
Με αφορμή τις ιδέες του book.book.gr για τις βαλίτσες της ποίησης, στις οποίες έγινε αναφορά σε προηγούμενη ανάρτηση για την Παγκόσμια ημέρα ποίησης, ένας μαθητής της Β’ τάξης έφτιαξε μια νέα οπτική εκδοχή του ποιήματος του Μίλτου Σαχτούρη “Οι εχθροί της άνοιξης” , παίζοντας με τις λέξεις.
Ευτυχώς, κάθε μέρα με τα παιδιά στο τμήμα ένταξης μπορεί να γίνει ημέρα ποίησης, ημέρα δημιουργικού παιχνιδιού και ψυχικής ανάτασης …
Θα τα καταφέρει άραγε και φέτος η Άνοιξη να αντιμετωπίσει τους εχθρούς που παραμονεύουν να την τσακίσουν;
Με αφορμή τη γιορτή για την επέτειο της Ελληνικής Επανάστασης μιλάμε πολλές φορές για τη ζωή ηρώων, όπως ο Κολοκοτρώνης και η Μπουμπουλίνα. Τι είναι όμως αυτό που τους καθιστά ηρωικές μορφές στη διάρκεια του χρόνου; Εμείς συζητήσαμε για τους ήρωες που γνωρίζουν τα παιδιά και τα χαρακτηριστικά που αυτοί-αυτές διαθέτουν και τους κάνουν μοναδικούς-ες. Υπάρχουν φανταστικοί ήρωες, όπως ο Σούπερμαν και οι Υπερήρωες, ιστορικές μορφές που αποκτούν μορφή αγαλμάτων ή δίνουν το όνομά τους σε δρόμους αλλά και καθημερινοί, άγνωστοι άνθρωποι που μπορεί να κάνουν ηρωικές πράξεις.
“Ήρωας είναι αυτός που σώζει κάποιον”
“Ήρωας είναι αυτός που διώχνει τους εχθρούς”
“Ένας ήρωας βοηθά τους ανθρώπους”
“Ο ήρωας έχει σημαντικές ικανότητες”
“Ήρωας είναι κάποιος που προστατεύει τον πλανήτη”
“Ήρωες σήμερα είναι αυτοί που φεύγουν από τον πόλεμο να σωθούν μαζί με τα παιδιά τους”
“Η μαμά μου είνα ηρωίδα που μαγειρεύει και δουλεύει”
Αυτές είναι μερικές από τις ιδέες των παιδιών του τμήματος ένταξης για τους ήρωες σήμερα…
Το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης είχε πρόσφατα διοργανώσει διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα “Καθημερινοί ήρωες“
Ένα σχετικό βίντεο μπορείτε να δείτε εδώ:
Εμπνευσμένη από το διαγωνισμό αυτό, η Κλεοπάτρα Μάρκου επιμελήθηκε μια πολύ ενδιαφέρουσα και πρωτότυπη παρουσίαση με θέμα ΉΡΩΕΣ ΑΡΑΓΕ ΥΠΑΡΧΟΥΝ; που αξίζει να δείτε παρακάτω:
Η 21η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια μέρα ποίησης, Παγκόσμια ημέρα για το σύνδρομο Down και Διεθνής ημέρα για την εξάλειψη των φυλετικών διακρίσεων. Βαρύ το φορτίο για μία μόνο μέρα….
Κι επειδή η ποίηση, ειδικά στις μέρες μας, μπορεί να βοηθήσει ώστε να δούμε τον κόσμο διαφορετικά αλλά και να αποφορτιστούμε από την καθημερινότητα, ελάτε να ετοιμάσουμε τις βαλίτσες μας για ένα νοερό ταξίδι επιλέγοντας κάποιους από τους στίχους αγαπημένων ποιητών.
Πατώντας πάνω στην παρακάτω βαλίτσα θα μεταφερθείτε στη σελίδα του book.book.gr για να παίξετε ένα ευφάνταστο παιχνίδι με στίχους ποιητών και να βρείτε βιβλία στα οποία πρωταγωνιστεί η ποίηση.
Αν έχετε όρεξη και για άλλα ταξίδια, μπορείτε να φτιάξετε πάλι τη βαλίτσα σας ταξιδεύοντας παρέα με το Σολωμό, τον Γκάτσο, το Βρεττάκο, τον Ρίτσο ή άλλους δικούς σας αγαπημένους ποιητές με αφορμή τις ιδέες που θα βρείτε εδώ:
Μπορείτε ακόμα να διαβάσετε το ποίημα του Καβάφη “Ιθάκη” με μορφή κόμικ, το οποίο δημιούργησε ο Αυστραλός σκιτσογράφος Gavin Aung Than και επιμελήθηκε στα ελληνικά η φιλόλογος Κατερίνα Προκοπίου.
Το πέταγμα του χαρταετού μετά το ξεφάντωμα της Αποκριάς υποδηλώνει για κάποιους την ανάταση, την κάθαρση της ψυχής, την προσπάθεια των ανθρώπων να φτάσουν ψηλά …
Εμείς ταξιδέψαμε στην παιδική μας ηλικία, σε ένα λιβάδι με λουλούδια και σε ψηλά βουνά, ακούγοντας τους “Χαρταετούς” του Μίκη Θεοδωράκη παρέα με την ομάδα των μαθητών της Ε’ και στη συνέχεια της Στ’ τάξης.
Στη συνέχεια, φτιάξαμε τους δικούς μας εξάγωνους χαρταετούς χρησιμοποιώντας έξι ισόπλευρα τρίγωνα και γράψαμε τις ευχές που θέλουμε να στείλουμε ψηλά στον ουρανό:
“Θα’ θελα να πάω στο ίδιο γυμνάσιο με την κολλητή μου”
“Μακάρι να τελειώσει ο κορονοϊός”,
“Θέλω να τελειώσει ο πόλεμος”
είναι μερικές από τις ευχές που έγραψαν οι μαθητές του τμήματος ένταξης…
Κάποιες εκδοχές για την ιστορία του χαρταετού μπορείτε να δείτε εδώ:
Ακολουθούν μερικά βίντεο μικρής διάρκειας που μπορείτε να δείτε όταν έχετε χρόνο:
A BOY AND HIS KITE
O ΧAΡΤΑΕΤΟΣ, ΤΑΙΝΙΑ ΜΙΚΡΟΥ ΜΗΚΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ Δ.Σ ΚΑΛΑΜΟΥ
Κλείνοντας ας θυμηθούμε τους στίχους του Ελύτη:
“Ό,τι μπόρεσα ν’ αποχτήσω μια ζωή από πράξεις ορατές για όλους, επομένως να κερδίσω την ίδια διαφάνεια, το χρωστώ σ’ ένα είδος ειδικού θάρρους που μου ‘δωκεν η ποίηση: να γίνομαι άνεμος για το χαρταετό και χαρταετός για τον άνεμο ακόμα κι όταν ουρανός δεν υπάρχει… Μιλώ για την κίνηση που ανακαλύπτει κανείς να σημειώνεται μέσα στη Στιγμή όταν καταφέρνει να την ανοίξει και να της δώσει διάρκεια.“
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
