Το Δημοτικό Βελιτσών σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο μας και συνοδούς τους γονείς μας πραγματοποιήσαμε την ημερήσια εκδρομή την Πέμπτη στις 06/06/2024 στο Περιβαλλοντικό Κέντρο Δρω της Ναυπάκτου. Το κέντρο καθώς και οι δραστηριότητες επιλέχθηκαν με σκοπό την υλοποίηση κάποιων δραστηριοτήτων σχετικών με την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος. Οι μαθητές παρακολούθησαν το πρόγραμμα ΄΄Τα ίχνη του Δάσους΄΄.
Την Τετάρτη 05/06/2024 το Υπουργείο Παιδείας συμπεριέλαβε και το σχολείο μας στην υλοποίηση του προγράμματος υγιεινής διατροφής και διανομής μπανάνας DOLE. Έγινε ενημέρωση μίας ώρας από τη διατροφολόγο και στη συνέχεια μοίρασαν σε αφίσα και τη διατροφική πυραμίδα σε όλους μας.
Το Δημοτικό Βελιτσών αλλάζει σιγά -σιγά ΄΄πρόσωπο΄΄ εξαιτίας της συνεργασίας της κ. Παναγοπούλου Ευαγγελίας (εκπροσώπου της εταιρείας γεωργικών ειδών ΝΟVATEC) με την προϊσταμένη του Δημοτικού κ. Ανδρεοπούλου Γεωργία.
https://westcity.gr/2024/04/novatec-draseis-etairikis-koinonikis-efthynis-sto-scholeio-ton-velitson/
Η κ. Κοσμίδου Δάφνη μίλησε στους μαθητές του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου για την στοματική υγιεινή, την υγιεινή των δοντιών, φροντίδα-καθαριότητα δοντιών, αρρώστιες δοντιών, τον ορθό τρόπο βουρτσίσματος των δοντιών, τον τακτικό επανέλεγχο και καθαρισμό στο οδοντιατρείο και τη σημασία της σωστής διατροφής. Στη συνέχεια στα πλαίσια του προληπτικού ελέγχου, η οδοντίατρος εξέτασε τα δοντάκια των παιδιών και έδωσε τις απαραίτητες οδηγίες. Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε ύστερα από αίτημα της προϊσταμένης στον οδοντιατρικό σύλλογο της Πάτρας καθώς και στην αμέριστη υποστήριξη στη δράση μας από την κ. Παναγοπούλου Ευαγγελία (ιδιοκτήτρια εταιρείας NOVATEC) , με την οποία συνεργάζεται το σχολείο μας. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΠΟ ΣΑΣ ΠΟΥ ΚΑΝΑΤΕ ΝΑ ΕΡΘΕΤΕ ΣΕ ΕΜΑΣ!!!
Η κ.Γιωργια Ανδρεοπούλου δημιουργεί μαζί με τους μαθητές της!!!
Η μουσική αρχίζει. Οι μαθητές κινούνται στον χώρο που έχουμε στην τάξη μας. Μόλις σταματήσει η μουσική, οι μαθητές ακινητοποιούνται στη θέση που βρίσκονται και σχηματίζουν τυχαία ζευγάρια. Έχοντας γράψει σε μία κόλλα χαρτί ένα περιστατικό που τους στεναχώρησε/πλήγωσε και ένα περιστατικό που τους έκανε χαρούμενους, οι μαθητές αρχίζουν την εξιστόρησή τους από τη μία πλευρά και τον σχολιασμό (συμφωνία/διαφωνία, αναφορά σε παρόμοιο περιστατικό από τον αντικριστό μαθητή του ζευγαριού και σχολιασμό τι θα έκανα αν βρισκόμουν σε αυτή τη θέση) από την άλλη πλευρά με τρόπο που έχουν υποδείξει η κ. Γιωργία Ανδρεοπούλου και ο κ. Τζόλας Δημήτρης. Η δράση αφορά τα εργαστήρια δεξιοτήτων και την αξιολόγηση της σχολικής μας μονάδας.
Οι μαθητές των μεγάλων τάξεων μαζί με την κ. Γιωργία αναφέρθηκαν στα καλά και άσχημα συναισθήματα που βιώνουμε στην καθημερινότητά μας. Κυκλώσαμε ποια από αυτά έχει νιώσει ο καθένας ξεχωριστά και ύστερα αναφερθήκαμε σε περιστατικά που μας έκαναν να νιώσουμε έτσι. Ήταν από τις πιο ωραίες δράσεις μας διότι άρεσε στα παιδιά που κουβεντιάσαμε αρκετά και αφιερώσαμε χρόνο στο να γνωριστούμε περισσότερο μεταξύ μας και να κάνουμε κατάθεση ψυχής όπως είπε αγαπημένος μας μαθητής. Αποτελεί σίγουρα και αναπόσπαστο μέρος της αξιολόγησης της σχολικής μας μονάδας η σημερινή μας δράση , αφού αποσκοπούσε στον ψυχικό κόσμο των παιδιών καθώς και στην σύσφιξη των δικών μας σχέσεων.
Η κ. Βάσω με τους μαθητές της διάβασαν παιδικά βιβλία κατάλληλα για την ηλικία των μαθητών της Α΄ και της Β΄ τάξης και έφτιαξαν σελιδοδείκτες . Μπράβο στους μικρούς μας φίλους και στον καθοδηγητή τους , την κ. Βάσω για τις συνεχείς κατασκευές και δημιουργίες !!!
Η κ. Βάσω πήρε την πρωτοβουλία και διοργάνωσε για όλους μας το παιχνίδι με τα λεμόνια για την αποδοχή. Η δράση αυτή εντάσσεται και στα εργαστήρια δεξιοτήτων μας καθώς και στον άξονα (σχέσεις μεταξύ μαθητών) τον οποίο έχουμε αναλάβει για την αξιολόγηση της σχολικής μας μονάδας.
4. Παιχνίδι για την αποδοχή 
Οι στόχοι του παιχνιδιού είναι: η κατανόηση της σχέσης μεταξύ γενίκευσης και στερεότυπων, αποδοχή της διαφορετικότητας, ενσυναίσθηση.
Θα χρειαστείτε τα εξής υλικά: λεμόνια, πορτοκάλι.
Διαδικασία:
α) Η κ. Βάσω ζητά από τα παιδιά να περιγράψουν τα χαρακτηριστικά ενός λεμονιού (κίτρινο, στρογγυλό, πικρό, ξινό κτλ). Γράφει τις απαντήσεις στον πίνακα.
β) Χωρίζει τα παιδιά σε μικρότερες ομάδες και δίνει στην καθεμιά από ένα λεμόνι. Τους ζητά να γνωρίσουν το λεμόνι τους εξετάζοντάς το, παρατηρώντας όλα τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του. Τους λέει να μην σημαδέψουν ή παραμορφώσουν το λεμόνι τους με οποιοδήποτε τρόπο. Μπορούν να δώσουν στο λεμόνι τους ένα όνομα, να δημιουργήσουν μια ιστορία, να αρχίσουν να το προσωποποιούν, σαν να είχε προσωπικότητα.
γ) Ένα παιδί από κάθε ομάδα μιλά στην ολομέλεια για το λεμόνι της ομάδας του και τους λέει την ιστορία του.
δ) Η κ. Βάσω βάζει όλα τα λεμόνια στο κέντρο του κύκλου και τα ανακατεύει. Ζητά από κάποιο παιδί να έρθει να αναγνωρίσει και να πάρει το λεμόνι της δικής του ομάδας (αναμένεται ότι μετά τη δουλειά που έγινε, θα του είναι εύκολο).
ε) Τα παιδιά βάζουν και πάλι όλα τα λεμόνια στο κέντρο του κύκλου.Η κ. Βάσω φέρνει δίπλα τους ένα πορτοκάλι. Ρωτά τα παιδιά αν αυτό το νέο φρούτο χωράει σε αυτό το λεμονόκοσμο.
Θέματα για τη συζήτηση
-Γιατί ήταν τόσο εύκολο να αναγνωρίσετε το λεμόνι σας;
-Είχατε ποτέ ιδέες/γνώμη για κάποιο πρόσωπο που δεν ίσχυαν πια όταν τον/την γνωρίσατε;
-Είχε ποτέ κανείς ιδέες/γνώμη για σας που τις εγκατέλειψε όταν σας γνώρισε;
-Γιατί τα στερεότυπα είναι επικίνδυνα;
-Υπήρξατε ποτέ το άλλο φρούτο σε ένα λεμονόκοσμο; Πώς το χειριστήκατε;
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ κ. Βάσω ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΠΟ ΣΑΣ !!!!!!
Ο κ. Δημήτρης είχε ήδη ετοιμάσει τα φυλλάδια για την συγκεκριμένη ημέρα που θα μοιράζαμε στους μαθητές της Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄. Ύστερα από αναζήτηση που έκανε στο διαδίκτυο έκανε προβολή του βίντεο Pip- A short animated film by Soytheastern Guide Dogs και μου πρότεινε να γράψουν τα παιδιά αυτό που κατάλαβαν από το βίντεο. Προηγήθηκε διάλογος με όλους μας πριν την καταγραφή ιδεών.Έπαιξαν διαδραστικό παιχνίδι με την δική μου καθοδήγηση και στο τέλος δημιουργήσαμε μία πολύχρωμη αφίσα.
