Γράφει η Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης

Για άλλη μια φορά μέσα από το Πρόγραμμά μας “ΔΑΣΟΣ-ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ” και φυσικά πάντα μέσα από το δημιουργικό πνεύμα των παιδιών μας, θα συμμεριστούμε την παιδαγωγική άποψη που βροντοφωνάζει: “Η διάθεση να δημιουργεί υπάρχει σε κάθε άτομο και σε κάθε ηλικία..”(Λεξικό ψυχολογίας Larousse  και Λεξικό ψυχολογίας του H.Pieron..)
Πόσο μάλλον στο μικρό παιδί…

Η δημιουργικότητα λοιπόν ως αρχή μάθησης, ωρίμανσης, εξέλιξης. Με πυξίδα μας τη δυνατότητα αυτή του μαθητή και ενώ οι μαθητές μας πετυχαίνουν στόχους σε διάφορα επίπεδα του Προγράμματος,συνεχίστηκε η ροή του Προγράμματος,το ποτάμι της γνώσης δημιούργησε “παραπόταμους” γνώσης στον τομέα της  Γλώσσας ,της Μελέτης Περιβάλλοντος ,της Φιλαναγνωσίας και των Μαθηματικών.

Τα παιδιά:
α] Διερεύνησαν και διάβασαν βιβλία για το δάσος,
β]ετοίμασαν τη “γωνιά των βιβλίων του δάσους”
γ]έγραψαν γραπτές εκφράσεις 
δ] έκαναν εργασίες με κεντρικό πυρήνα το δάσος (χλωρίδα,πανίδα)
ε] Διερεύνησαν,άγγιξαν και περιεργάστηκαν φύλλα και κλαδιά δέντρων του ελληνικού δάσους.
στ]Έγινε συζήτηση για την ανάπτυξη των φυτών,
ζ]για τη φωτοσύνθεση,
η]για  τον κύκλο του νερού
θ] και για τις εκφάνσεις του δάσους στις 4 εποχές!

Αυτές οι σκέψεις και συζητήσεις προσεγγίστηκαν δημιουργικά και με την αισθητική έκφραση των παιδιών μέσα από τη ζωγραφική με τέμπερες, με μαρκαδόρους,με παστέλ..,και μέσα επίσης από τη δημιουργία τραγουδιού για το δάσος που τα παιδιά αναπαράστησαν στην τάξη με θεατρικό παιχνίδι Επίσης συζητήθηκαν οι συνέπειες της καταστροφής των Δασών και η πρόληψη αντίστοιχα.

Επιπρόσθετα έγινε εποικοδομητικός διάλογος και ενημέρωση για τα ζώα του τόπου μας και την καφέ αρκούδα(είδος προς εξαφάνιση). Τα παιδιά έφεραν πληροφορίες εικόνες και βιβλία με ζώα και ιστορίες ζώων.(Μύθοι του Αισώπου κ.λ.π). Υπήρξε ποικιλία φαντασίας στα διάφορα τμήματα που ασχολήθηκαν: Άλλα παιδιά  δημιούργησαν  το δικό τους “Βιβλίο των ζώων”, άλλα δημιούργησαν το βιβλίο “Οι διαμαρτυρίες μας” ή το βιβλίο με  τα “Χρώματα του δάσους”.

Σε αυτή τη δουλειά συνεργάστηκαν οι:
1. Μπάκαβου Βάια, δασκάλα της Α3 τάξης
2. Βουλάγκα Γλυκερία, δασκάλα της Α4 τάξης
3. Γκουτζιαντάμη Βίκη,δασκάλα της Α2 τάξης
4. Κομισοπούλου Ρένα, δασκάλα της Α5 τάξης
5. Γεωργία Καρακούλα, πληροφορικής (ψηφιοποίηση υλικού)

Γράφει η Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης

Λόγω του Προγράμματος Δάσος –Πηγή ζωής,τα πρωτάκια μας επισκέφτηκαν το Κ.Π.Ε Κισσάβου. Φτάσαμε νωρίς το πρωί στην Αγιά, στο Περιβαλλοντικό Κέντρο. Εκεί έγινε  παιδαγωγικότατη υποδοχή από την ομάδα του ΚΠΕ, ακολούθησε  παρουσίαση θεμάτων σχετικών με το δάσος, τις ωφέλειες και την προστασία του.

Στη συνέχεια ,η ομάδα συνέχισε με κατεύθυνση το Μεταξοχώρι Αγιάς. Εκεί περπατήσαμε  το καλντερίμι, τα παιδιά  βίωσαν και  αφουγκράστηκαν τη χλωρίδα και την πανίδα της όμορφης περιοχής! Είδαν και μια χελώνα !! Η πολυποίκιλα γεμάτη δράσεις ημέρα ολοκληρώθηκε με ένα θεατρικό δρώμενο  και με μια εικαστική προσέγγιση και έκφραση των βιωμάτων τους.

Συνόδευσαν και καθοδήγησαν οι εκπαιδευτικοί:
1. Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης
2. Βάια Μπάκαβου, δασκάλα της Α2 τάξης
3. Βίκη Γκουτζιαντάμη, δασκάλα της Α3 τάξης
4. Ρένα Κομισοπούλου,δασκάλα της Α5 τάξης
5. Ιωάννα Γκαράνη, δασκάλα της Α1 τάξης
6. Βίλη Κίτσιου, θεατρικής αγωγής ΠΕ32
7. Λιάνα Τσόκου, αγγλικής ΠΕ06

Γράφει η Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης

Ενώ τρέχει στην Α΄τάξη το Πρόγραμμα “Δάσος-Πηγή Ζωής”, έγινε διάχυση στη διδακτική ώρα της Φιλαναγνωσίας.
Με αρχική κινητήρια παιδαγωγική σκέψη ότι η πρωτοτυπία και οι νέες ιδέες των μαθητών πάνω σε ένα δεδομένο (παραμύθι) καλλιεργούν τη δημιουργική σκέψη (Guilford) και λαμβάνοντας υπόψη ότι η δημιουργική συμπεριφορά προκαλεί εσωτερική ωρίμανση της προσωπικότητας του μαθητή (Dudek,Dewe) τέθηκαν οι εξής διδακτικοί στόχοι:

• Να δημιουργήσουν το δικό τους εξώφυλλο,
• να δώσουν το δικό τους τίτλο,
• να μπερδέψουν τους ήρωες και τις πλοκές των παραμυθιών(παραμυθοσαλάτα),
• να δώσουν άλλο τέλος στο παραμύθι.

Το χάρηκαν και μέσα από αυτή την πολυποίκιλα ενδιαφέρουσα εκπαιδευτικήδιαδικασία, “ξεπήδησαν” δημιουργικότεροι και πιο ώριμοι ακόμη οι μαθητές μας!

Συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί:
1. Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης
2. Βίκυ Σιόλου, δασκάλα της φιλαναγνωσίας της Α3 και Α5 τάξης
3. Γεωργία Καρακούλα, πληροφορικής ΠΕ19 (ψηφιοποίηση υλικού)

Γράφει η Λιάνα Τσόκου, Αγγλικών ΠΕ06

Συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί:
1. Λιάνα Τσόκου, αγγλικών ΠΕ06
2. Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης
3. Ρένα Κομισοπούλου, δασκάλα της Α5 τάξης
4. Σοφία Μεταξιώτη, μουσικής ΠΕ16
5. Γεωργία Καρακούλα, πληροφορικής ΠΕ19

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου, Θεατρικής Αγωγής ΠΕ32

Γράφει η Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ-ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΚΑΙ .. ΓΙΟΥΠΙ  ΕΓΡΑΨΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ!!

Είναι δύσκολο να ορίσουμε τη δημιουργικότητα, γενικά, όμως, μιλώντας θα μπορούσαμε να πούμε ότι αφορά την παραγωγή νέων και πρωτότυπων ιδεών.

«(…) Η δημιουργικότητα είναι το κλειδί του ανθρώπου προς το άγνωστο (…) Είναι η ανακάλυψη, αλλά και η εφεύρεση, η γένεση μιας ιδέας, η οποία δημιουργεί μία νέα πραγματικότητα και ανοίγει νέους δρόμους στο ανθρώπινο πνεύμα (…) (Κωσταρίδου-Ευκλείδη, 1997)»

Η παραδοσιακή άποψη σχετικά με τη δημιουργικότητα πρεσβεύει ότι υπάρχει ένας πολύ μικρός αριθμός «προικισμένων», «ευφυών» ατόμων, τα οποία είναι υπεύθυνα για αυτό που αποκαλούμε «δημιουργική σκέψη». Πρόκειται για τους ανθρώπους που επιδεικνύουν εξαιρετικό ταλέντο σε κάποια δεξιότητα, για τους Αϊνστάιν και τους Μότσαρτ του πλανήτη μας (οι οποίοι διαχωρίζονται από όλους εμάς τους υπόλοιπους). Σύμφωνα με την άποψη αυτή, η δημιουργικότητα δεν είναι κοινή σε όλους τους ανθρώπους και άρα δεν καλλιεργείται.

Στον αντίποδα, έχει υποστηριχθεί ότι το ταλέντο είναι κυρίως αποτέλεσμα εξάσκησης και σκληρής δουλειάς. Όλοι οι άνθρωποι  είναι, λοιπόν, έως ένα βαθμό δημιουργικοί, ενώ οι γνωστικές διεργασίες που ακολουθούνται κατά την παραγωγή ιδεών, ικανών να κερδίσουν ένα βραβείο Νόμπελ, δεν είναι ιδιαίτερα διαφορετικές από εκείνες που ακολουθούνται κατά την παραγωγή ενός αστείου.

Στο πλαίσιο λοιπόν του περιβαλλοντικού προγράμματος,στην ενότητα <Δάσος και Λογοτεχνία–Δημιουργικότητα και Φαντασία>, και με την άποψη ότι τα παιδιά μπορούν να γίνουν ακόμη πιο δημιουργικά μέσα από τη μεθοδευμένη εξάσκηση ,οι μαθητές της Α2,Α3,Α4 και Α5 τάξης ,δημιούργησαν το δικό τους βιβλίο.Βασικός θεματικός άξονας γύρω από τον οποίο εμψυχώθηκαν και καθοδηγήθηκαν τα παιδιά ήταν οι περιπέτειες ζώων στο δάσος! Προηγήθηκε φυσικά ανάγνωση παραμυθιών σχετικών με το θέμα του Προγράμματος και μια σειρά δραστηριοτήτων φιλαναγνωσίας.

Συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί:
Γλυκερία Βουλάγκα, δασκάλα της Α4 τάξης
Κομισοπούλου Ρένα, δασκάλα της Α5 τάξης
Γκουτζιαντάμη Βίκυ, δασκάλα της Α2 τάξης
Μπάκαβου Βάια, δασκάλα της Α3 τάξης
Καρακούλα Γεωργία, πληροφορικής (ψηφιοποίηση υλικού)