Άρθρα με ετικέτα Βιβλία

Βασιλόπιτα

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος κόψαμε με την ομάδα μας τη βασιλόπιτά μας για το καλό της νέας χρονιάς -στις 16/1/2025.  Την προηγούμενη μέρα φτιάξαμε τη βασιλόπιτα στην τάξη με τη βοήθεια των παιδιών. Κάθε παιδί είχε φέρει και από ένα υλικό, το οποίο έριξε στον κάδο του μίξερ.  Αφού φτιάξαμε τη ζύμη μας, βάλαμε μπροστά στα παιδιά το φλουρί και τη ψήσαμε στο φούρνο του συστεγαζόμενου δημοτικού. Μοσχομύρισε ο τόπος, μας ζήτησαν τη συνταγή και κομμάτι (χαχα). Τη μέρα της κοπής , στολίσαμε την πίτα  μαζί με τα παιδιά. Τυχερός φέτος ο Βασίλης μας. Κέρδισε ένα βιβλίο, δώρο από τις δασκάλες του. Πάντα τυχερός και ο Βασίλης και όλα μας τα παιδιά.

βασιλόπιτα βασιλόπιτα1

Μικροί κύριοι, μικρές κυρίες

Στο ολοήμερο πρόγραμμα προσπαθώντας να ενισχύσουμε τη φιλαναγνωσία των παιδιών ,λαμβάνοντας ταυτόχρονα υπ’ όψη ότι τα παιδιά μετά  τις 13 είναι αρκετά κουρασμένα, κάναμε πρόγραμμα με τη  γνωστή σειρά βιβλίων των μικρών κυρίων του Roger Hargreaves. Ξεκινήσαμε με βιβλιαράκια που είχαμε ήδη στο σχολείο και συνεχίσαμε με άλλα που έφερναν τα παιδιά από το σπίτι τους. Τα βιβλία αυτά είναι πολύ αγαπητά στα παιδιά, παρουσιάζουν δυσκολίες ανθρώπων ή ταλέντα τους με ένα χιουμοριστικό τρόπο. Η εικονογράφησή τους είναι πολύ κοντά στο παιδικό ιχνογράφημα. Τα παιδιά μπορούν σχετικά εύκολα  να αναπαριστήσουν τους/τις  ήρωες/ηρωίδες στις ζωγραφιές τους, να πετύχουν τα χρώματα και τα σχήματά τους. Και το κυριότερο χαρακτηριστικό τους είναι οι λίγες σελίδες, οπότε δεν κουράζουν τα παιδιά. Κάθε φορά μετά τη ζωγραφική των ηρώων/ηρωίδων (που ήθελαν οπωσδήποτε να κάνουν και να την πάρουν σπίτι) επεξεργαζόμασταν το βιβλίο με διαφορετικό τρόπο. Έβαζαν σε χρονική σειρά την ιστορία,έπαιζαν με το μέγεθος του/της πρωταγωνιστή/πρωταγωνίστριας, δραματοποιούσαν την ιστορία, έκαναν παζλ με χαρακτηριστικές εικόνες του βιβλίου, υποδύονταν κάποιο πρόσωπο  και έλεγαν την ιστορία από τη δική του οπτική. Με αυτό τον τρόπο περνούσε η ώρα δημιουργικά και ευχάριστα, χωρίς να  κουραστούν.Παιγνιώδης μάθηση..

μικροι κυριοι μικροι κυριοι1 μικροι κυριοι2 μικροι κυριοι3

Χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες

Όπως κάθε χρόνο στην τάξη μας επεξεργαστήκαμε το αγαπημένο θέμα των παιδιών, τα Χριστούγεννα. Μιλήσαμε για τη γέννηση και τα παιδιά σειροθέτησαν χρονικά τις ανάλογες εικόνες. Τραγουδήσαμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια. Κάναμε κατασκευές ( κάρτα ευχών, ημερολόγιο για το 2025, “χιονόμπαλα” με γκλίτερ). Τα παιδιά τάισαν το Ρούντολφ με αντικείμενα που ξεκινούσαν από συγκεκριμένο γράμμα. Κάρφωσαν τα σωστά γλωσσοπίεστρα στη σωστή θέση. Έφτιαξαν με συνεργασία ένα τέλειο  χριστουγεννιάτικο δάσος. Εξάσκησαν τη μνήμη τους σε παιχνίδι με χριστουγεννιάτικους πίνακες  και τις κινητικές τους δεξιότητες προσπαθώντας να βάλουν τη μύτη του Ρούντολφ με κλειστά μάτια. Έπαιξαν αλλιώτικες μουσικές καρέκλες, όπου στο σταμάτημα της μουσικής έπρεπε να πάρουν τη στάση σώματος που έβλεπαν στη φωτογραφία. Σειροθέτησαν αστεράκια από το μικρό στο μεγάλο. Κέρδισαν σε παιχνίδι χριστουγεννιάτικων ερωτήσεων με πόντους. Εικονογράφησαν το τραγούδι καλλικάντζαροι και πήραν το βιβλίο τους. Και βέβαια βοήθησαν στο βάψιμο των σκηνικών της γιορτής μας. Με ομαδική δουλειά όλα γίνονται πιο εύκολα.

δρασδτηριοτητεςκατασκευες σκηνικο9cLZWiAJ

Εργαστήριο δεξιοτήτων : Το ταξίδι της διατροφής

Στα πλαίσια του εργαστηρίου με τίτλο «Ταξίδι στη χώρα της διατροφής» (από τη θεματική ενότητα Ζω καλύτερα-Ευ ζην) τα παιδιά  ταξίδεψαν σε διάφορες «χώρες» .  Με αφορμή τα φθινοπωρινά φρούτα και τον πρωταγωνιστή τους, το μήλο, ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φρούτο και έπαιξαν σε θεατρικό,το παλάτι της διατροφής. Διάβασαν βιβλία όπως: «Ο παππούς  ροδαλός και η μαγική συνταγή» , «Στον λαχανόκηπο» , «Ο πρίγκιπας Λεμόνης και η όμορφη Κρεμμύδω» και ξεκίνησαν το ταξίδι τους με ομαδοποιήσεις εικόνων, ώστε να καταλάβουν αρχικά τις ομάδες τροφών. Σ’  ένα ταξίδι χρειάζεσαι  βαλίτσα! Την έφτιαξαν από χαρτί και κάθε φορά έβαζαν μέσα και από κάποιο ενθύμιο . Στην πορεία επεξεργασίας του θέματος τα παιδιά ομαδοποίησαν  τις τροφές με διάφορους τρόπους: *σε πυραμίδα , όπου εκεί κατανοούν και οπτικά τι θα έπρεπε να  τρώμε και πόσο συχνά από την κάθε ομάδα τροφών,  *σε ουράνιο τόξο, όπου οι ομάδες έγιναν με κύριο χαρακτηριστικό το χρώμα.

Τα παιδιά εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους  με αινίγματα για τα λαχανικά, ενίσχυσαν τις αισθήσεις τους με παιχνίδι αφής (τι φρούτο/καρπό πιάνω), μυήθηκαν στον κόσμο της τέχνης μέσα από σχετικούς πίνακες . Όξυναν την παρατηρητικότητά  τους προσπαθώντας να βρουν το κρυμμένο κρέας στα φαγητά και φτιάχνοντας ένα burger ,όπως στην εικόνα που είχαν μπροστά τους.  Ψάρεψαν και ταξινόμησαν τα ψάρια τους ανά μέγεθος.  Μετά από όλη την επεξεργασία στις ομάδες τροφών μπήκαν στη διαδικασία να «φτιάξουν» πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό με υγιεινές επιλογές. Σε όλο αυτό το ταξίδι έκαναν κινητικά /μουσικά παιχνίδια, λεκτικά-ψάχνοντας αρχικά γράμματα, μαθηματικά-ακολουθώντας μοτίβα και φτιάχνοντας συμμετρίες, εκφράστηκαν μέσα από τη ζωγραφική, έπαιξαν διαδικτυακά παιχνίδια.. ( Εικόνα-λέξη, κρυπτόλεξο )  Στο τέλος, χόρεψαν στο πάρτυ της διατροφής με τραγούδια που μιλάνε για  τι άλλο; Τρόφιμα! Εδώ εδώ εδώ

Όμως 2 δραστηριότητες κέρδισαν πραγματικά την καρδιά τους. Το παιχνίδι της λαϊκής αγοράς , όπου έγιναν έμποροι/πελάτες και το θεατρικό του πρίγκιπα Λεμόνη.

ομαδεςδιατροφη ΛαϊκήΓάμος Λεμόνηolohmeroδιατροφή

 

Φθινοπωρινές δραστηριότητες

Το φθινόπωρο φέτος άργησε λιγάκι, όμως εμείς με τα παιδιά δουλέψαμε με την όμορφη αυτή εποχή. Τα παιδιά είδαν αρχικά διάφορες εικόνες και έπρεπε να βρουν σε ποια εποχή ανήκουν. Έπειτα έπαιξαν με 4 στεφάνια, στο καθένα από τα οποία αντιστοιχούσε μία εποχή και μία κίνηση. Έιδαν όμως και πίνακες ζωγραφικής όπου καλούνταν να ακουμπήσουν τον πίνακα που ταίριαζε στο αίνιγμα που τούς έλεγε η εκπαιδευτικός. Άκουσαν φθινοπωρινούς ήχους και κλήθηκαν να τους αναπαραστήσουν με κινήσεις. Το έργο του ρώσου ζωγράφου  Wassily Kandisnky, ” Τετράγωνα με ομόκεντρους κύκλους”   έγινε η έμπνευσή μας για τη δημιουργία ενός  φθινοπωρινού δέντρου, ατομικά για κάθε παιδί , αλλά και δάσους σε ομαδική εργασία. Παίξαμε με δέντρα φτιαγμένα από διαφορετικού χρώματος κύκλους ( να τα βρούμε σύμφωνα με την περιγραφή, να τα ανασυνθέσουμε,να συμπληρώσουμε το άλλο μισό με τα ίδια χρώματα). Διαβάσαμε βιβλία όπως ” Ο κλέφτης των φύλλων” και ” Τομ το σαλιγκάρι” και τα επεξεργαστήκαμε τοποθετώντας χρονικά τους ήρωες που εμφανίζονται ή τις σκηνές της ιστορίας προσπαθώντας ταυτόχρονα να αναδιηγηθούμε την ιστορία για να εμπλουτίσουμε το λόγο μας. Και βέβαια είδαμε, μυρίσαμε, αγγίξαμε φρούτα και καρπούς του φθινοπώρου. Όμως ,με αφορμή το αρχικό γράμμα της εποχής βρήκαμε και ένα σωρό λέξεις από Φ και γράψαμε και το Φ.

φθινοπωρο IMG 20241023 141909

Άνοιξη!

Στα πλαίσια των θεματικών μας ενοτήτων ασχοληθήκαμε με την εποχή της Άνοιξης. Διαβάσαμε βιβλία για τα λουλούδια και τις μέλισσες, παρατηρήσαμε με το μεγεθυντικό φακό μια μέλισσα που βρήκαν τυχαία τα παιδιά την ώρα του διαλείμματος, παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια όπου γίναμε μελισσούλες, τραγουδήσαμε, δημιουργήσαμε ατομικά τα δικά μας λουλούδια στο χαρτί για να στολίσουμε τη τάξη, είδαμε πίνακες γνωστών ζωγράφων με τους οποίους παίξαμε. Επίσης, παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια μνήμης με θέμα τα λουλούδια μέσω του Η/Υ και τα παιδιά συνεργάστηκαν στην ομάδα για να ζωγραφίσουν όπως φαντάζονταν ένα ανοιξιάτικο τοπίο. Το παιχνίδι μπορείτε να το βρείτε εδώ

 

Λουλούδια Μέλισσα Ομαδική Παιχνίδια λουλούδια 2

Μικροί συγγραφείς εν δράση

Με αφορμή το έθιμο της Πρωταπριλιάς, καθώς και την παγκόσμια ημέρα του βιβλίου στις 2/4 τα παιδιά έγιναν συγγραφείς. Πρώτα είπαμε ιστορίες και διαβάσαμε βιβλία σχετικά με τα ψέματα και μη. Θυμηθήκαμε τα βασικά στοιχεία ενός βιβλίου (τίτλος, συγγραφέας, εικονογράφος, εκδόσεις, εξώφυλλο, ταπετσαρία). Είδαμε και συγκρίναμε διαφορετικά είδη βιβλίων-ποιήματα, εγκυκλοπαίδειες, λογοτεχνικά. Παρατηρήσαμε τα εξώφυλλα, τα μεγέθη κλπ. Έπειτα κάθε ομάδα ψήφισε τι είδος βιβλίου ήθελε να συγγράψει. Οι ομάδες που επέλεξαν εγκυκλοπαίδεια βρήκαν με τη βοήθεια μας πληροφορίες από το διαδίκτυο. Οι ομάδες που επέλεξαν λογοτεχνικό αποφάσισαν από κοινού για την ιστορία. Κάθε μέλος της ομάδας δανείστηκε το βιβλίο για μια μέρα. Στο τέλος αποτυπώσαμε  σε ψήφους αν η συγγραφή είναι μια κοπιαστική δουλειά ή όχι. Τα περισσότερα παιδιά είπαν ότι χρειάζεται κόπο και ας ήταν ένα βιβλίο μόνο 8 σελίδων. Χρειάστηκαν 5 λεπτά για να το διαβάσουν στο σπίτι ,αλλά 5 μέρες δουλειάς στο σχολείο για να το ολοκληρώσουν.

Τα παιδιά του ολοημέρου έγιναν διπλά συγγραφείς. Ατομικά έφτιαξαν βιβλίο με αφορμή το βιβλίο του επισκέπτη σκαθαριού. Βρίσκανε τις πληροφορίες στις φωτοτυπίες του βιβλίου, έκοβαν, κολλούσαν, έκαναν τη δική τους εικονογράφηση, κύκλωναν τα αρχικά γράμματα ανάλογα με τα έντομα που επεξεργάζονταν. Κατάλαβαν πόσος κόπος χρειάζεται και πόσοι άνθρωποι για να φτάσει ένα βιβλίο στο ράφι. Συνεπώς είναι καλό να το σεβόμαστε και να  το προστατεύουμε από την καταστροφή..

βιβλιαπινοκιοβιβλια ολοημέρου