(Μια συλλογή από γλυπτά, φτιαγμένα εξολοκλήρου από χρωματιστά μολύβια, δημιουργημένα από τη Jennifer Maestre.)

Το αγοράκι παρακολουθούσε τον παππού του που έγραφε ένα γράμμα. Κάποια στιγμή ρώτησε: «Γράφεις μια ιστορία που μας συνέβη; Και μήπως κατά τύχη αφορά εμένα;»

Ο παππούς σταμάτησε το γράψιμο, χαμογέλασε και είπε στον εγγονό του: «Η αλήθεια είναι ότι γράφω για σένα. Αλλά το μολύβι που χρησιμοποιώ έχει περισσότερο ενδιαφέρον από τις λέξεις που γράφω. Ελπίζω όταν μεγαλώσεις να γίνεις σαν κι αυτό».

Το παιδί κοίταξε το μολύβι με περιέργεια, αλλά δεν παρατήρησε τίποτα ιδιαίτερο σ’ αυτό.

Συνεχίστε να διαβάζετε »

O ενδιαφερόμενος για να εισαχθεί στις σχολές και στα τμήματα της Ανώτατης Εκπαίδευσης πρέπει να υποβάλει σχετική αίτηση- μηχανογραφικό δελτίο, στο οποίο θα δηλώσει κατά σειρά προτεραιότητας τις προτιμήσεις του για τις σχολές και τα τμήματα στα οποία επιθυμεί να εισαχθεί. Κάθε υποψήφιος μπορεί να δηλώνει στο μηχανογραφικό δελτίο όσες σχολές επιθυμεί, ακόμη και όλες όσες περιλαμβάνονται σε ένα ή δύο το πολύ από τα πέντε επιστημονικά πεδία. Η αίτηση- μηχανογραφικό δελτίο παραλαμβάνεται ηλεκτρονικά από την αρμόδια επιτροπή που λειτουργεί σε κάθε Δ/νση ή Γραφείο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο οποίο υπάγεται το Λύκειο χορήγησης της Βεβαίωσης. Μαζί με την αίτηση- μηχανογραφικό δελτίο υποβάλλονται αντίγραφο του απολυτηρίου τίτλου Λυκείου ή αντίστοιχου σχολείου και φωτοαντίγραφο της Βεβαίωσης για την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση, το οποίο επικυρώνεται από τον υπάλληλο παραλαβής με την επίδειξη του πρωτοτύπου. 

Συνεχίστε να διαβάζετε »

Τι να προσέξετε – τι να αποφύγετε

Η συμπλήρωση και κατάθεση του μηχανογραφικού δελτίου από τους χιλιάδες υποψηφίους όλων των κατηγοριών (τελειόφοιτους, απόφοιτους, κατηγορία 10%) είναι το καμπανάκι που χτυπά προειδοποιώντας για την «τελευταία στροφή», στο σκληρό αγώνα δρόμου «για μια θέση στον ήλιο» της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης των, ούτε λίγο ούτε πολύ, 510 συνολικά τμημάτων και σχολών. Το λευκό χαρτόνι του μηχανογραφικού δελτίου έχει ολισθηρά σημεία και κρύβει «παγίδες» και «ευκαιρίες». 

Συνεχίστε να διαβάζετε »

– Οι παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού εντύπου και την επιλογή σπουδών. 

– Οι τεχνικές που προτείνονται στους υποψηφίους.- Οι σχολές ΑΕΙ που παρουσιάζουν καλές προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης.- Ημερίδα του δημοσιογραφικού συγκροτήματος “Μακεδονία”.

Πέντε βήματα για τη σωστή συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ καθώς και τέσσερις παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη από τους υποψηφίους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης προτάθηκαν κατά τη διάρκεια της ημερίδας που διοργάνωσε το δημοσιογραφικό συγκρότημα “Μακεδονία”.  Συνεχίστε να διαβάζετε »

1.  Τοποθετήστε περίπου 100 τούβλα με κάποια συγκεκριμένη σειρά σ’ένα κλειστό δωμάτιο με παράθυρο που να είναι ανοιχτό.

2.   Μετά στείλτε 2 με 3 υποψήφιους στο δωμάτιο και κλείστε την πόρτα. Αφήστε τους μόνους, γυρίστε μετά από 6 ώρες και αναλύστε την κατάσταση:

Εάν μετράνε τα τούβλα, βάλτε τους στο λογιστήριο.

Εάν τα ξαναμετράνε, βάλτε τους στον εσωτερικό έλεγχο. Συνεχίστε να διαβάζετε »

Συγχαρητήρια και καλές επιλογές.

Για πρώτη φορά στα χρονικά των Πανελλαδικών Eξετάσεων οι ενδιαφερόμενοι θα έχουν τη δυνατότητα να δουν τι έγραψαν αμέσως μετά την ανακοίνωση των βάσεων. Hδη ετοιμάζεται Yπουργική Aπόφαση, που θα καθορίζει τους όρους και τις διαδικασίες επίδειξης των γραπτών. 

Όλοι λοιπόν όσοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές 2009 και επιθυμούν να λάβουν γνώση των γραπτών τους δοκιμίων με επίδειξη, πρέπει να υποβάλουν εντός του μηνός Σεπτεμβρίου στις κατά τόπους Διευθύνσεις ή Γραφεία Δευτεροβάθμιας ή Eπαγγελματικής Eκπαίδευσης σχετική αίτηση, αναφέροντας τα μαθήματα για τα οποία ενδιαφέρονται να λάβουν γνώση.

Δείτε το πλάνο του νέου μουσείου (pdf)

και της εξέλιξής της μέσα από καταπληκτικές φωτογραφίες του διάσημου φωτογράφου, Frans Lanting. Απολαύστε τη μαγεία της ζωής και της δυναμικής της εξέλιξης.

Μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών, οι υποψήφιοι που έχουν περάσει το όριο του 10 ή συγκέντρωσαν τουλάχιστον 10.000 μόρια κατοχυρώνουν δικαίωμα εισαγωγής σε ΑΕΙ και πρέπει να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους δελτίο.

Φέτος, στο μηχανογραφικό δελτίο περιλαμβάνονται 510 τμήματα σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ, εκ των οποίων 131 είναι στο 1ο επιστημονικό πεδίο (θεωρητικές επιστήμες), 128 στο 2ο επ. πεδίο (θετικές επιστήμες), 63 στο 3ο επ. πεδίο (επιστήμες υγείας), 209 στο 4ο επ. πεδίο (τεχνολογικές σχολές, πολυτεχνεία) και 105 στο 5ο πεδίο (οικονομικές επιστήμες). Σημειώνεται ότι πολλές σχολές και τμήματα είναι κοινά σε δύο επιστημονικά πεδία. Συνεχίστε να διαβάζετε »

Λιγότεροι οι αριστούχοι, πάνω από 22.000 οι κάτω από τη βάση, αλλά και τουλάχιστον 12.000 οι κενές θέσεις σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ

Συνεχίστε να διαβάζετε »

 Μπαίνουν περισσότεροι, μικρή άνοδος στα χαμηλόβαθμα τμήματα, στα ίδια επίπεδα οι περιζήτητες σχολές με λίγες εξαιρέσεις

Λιγότεροι αποτυχόντες, λιγότερες κενές θέσεις στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ της χώρας, μικρή άνοδος των βάσεων, αλλά μόνο στα χαμηλόβαθμα τμήματα. Αυτό είναι το τρίπτυχο που θα χαρακτηρίσει τις εφετινές πανελλαδικές εξετάσεις, όπως προκύπτει από την ανακοίνωση των στατιστικών στοιχείων για τις βαθμολογίες των υποψηφίων που ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Παρ΄ ότι τα γραπτά που δεν έφτασαν τη βαθμολογική βάση του δέκα μειώθηκαν σε σχέση με πέρυσι, ωστόσο οι αριστούχοι δεν αυξήθηκαν αλλά παρέμειναν στα ίδια επίπεδα με τα περυσινά. Ετσι, άνοδος των βάσεων αναμένεται κυρίως στα χαμηλόβαθμα τμήματα όλων των επιστημονικών πεδίων. Οι περιζήτητες σχολές θα παραμείνουν στα ίδια με τα περυσινά επίπεδα. Εξαίρεση αποτελούν οι Νομικές Σχολές των κεντρικών πανεπιστημίων στις οποίες είναι πιθανή μικρή πτώση των βάσεων και οι Οικονομικές Σχολές υψηλού ενδιαφέροντος του 5ου επιστημονικού πεδίου στις οποίες αναμένεται άνοδος των βάσεων. Πάντως, τα γραπτά με βαθμολογίες κάτω από τη βάση παραμένουν σε υψηλά επίπεδα (αναμένεται ότι θα φτάσουν και θα ξεπεράσουν τις 20.000), ενώ και εφέτος 12.000 θέσεις στα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευση της χώρας αναμένεται ότι θα παραμείνουν κενές (πέρυσι έμειναν κενές 18.435 θέσεις).  Συνεχίστε να διαβάζετε »

Βλέπουμε μια παραλία επιφανειακά καθαρή, στην πραγματικότητα όμως μπορεί η αμμουδιά να είναι γεμάτη με μικροσκοπικές ίνες πλαστικού! Πρόκειται για μια αόρατη και ύπουλη ρύπανση, αποτέλεσμα της μακρόχρονης υπερκατανάλωσης πλαστικού και της ανεξέλεγκτης ρίψης του σε παραλίες, θάλασσες και χωματερές. Η ανάγκη εγρήγορσης και συνειδητοποίησης πρώτα απ’ όλα της πολιτείας, αλλά και των πολιτών, έρχεται επιτακτικά στο προσκήνιο.

Συνεχίστε να διαβάζετε »

 Βρίσκεται στην περιοχή Solucar Platform, κοντά στη Σεβίλλη της Ισπανίας.

Ο PS20 αποτελείται από ένα ηλιακό γήπεδο με 1,255 εγκαταστημένους ηλιοστάτες, κατασκευής της Abengoa Solar. Ο κάθε ηλιοστάτης, επιφάνειας 120 τετραγωνικών μέτρων, αντανακλά την ηλιακή ακτινοβολία που δέχεται προς τον κεντρικό δέκτη, ο οποίος είναι τοποθετημένος στην κορυφή του ηλιακού πύργου ύψους 161 μέτρων. Με την εν λόγω διαδικασία παράγεται ατμός, ο οποίος με τη βοήθεια μιας τουρμπίνας, μετατρέπεται σε ηλεκτρική ενέργεια.

Συνεχίστε να διαβάζετε »

“Ω καλή μου Ξανθειά”: Ένα τραγούδι του Μάνου Χατζιδάκι απ’ την κωμωδία του Αριστοφάνη “Όρνιθες” (1959), με την Ρένη Πιττακή να ερμηνεύει χορευτικά τον ρόλο της Αηδόνας. Στιγμιότυπα απ’ την γενική δοκιμή της παράστασης του Θεάτρου Τέχνης σε σκηνοθεσία Καρόλου Κουν στην Επίδαυρο. Μετάφραση: Βασίλης Ρώτας, Σκηνικά-κοστούμια: Γιάννης Τσαρούχης, Χορογραφία: Ζουζού Νικολούδη (Αύγουστος 1975).

15 χρόνια χωρίς το Μ. Χατζιδάκι

 Θετική ψήφο από το 50% των Ελλήνων θα λάβει το Ιnternet εντός του 2009 καθώς τα στοιχεία των πρόσφατων ερευνών δείχνουν ότι η χρήση του Διαδικτύου στη χώρα μας αναπτύσσεται με σταθερούς ρυθμούς ξεπερνώντας το 47% το πρώτο τρίμηνο αυτής της χρονιάς και στοχεύοντας να κατακτήσει την πλειονότητα του ενεργού πληθυσμού ως το τέλος του έτους. Σε μεγάλο βαθμό αυτή η ανάπτυξη οφείλεται στους νέους, στους δεκαοκτάρηδες, στους δεκαεξάρηδες αλλά και στους μικρότερους μαθητές γυμνασίων, χωρίς τη συμβολή των οποίων η Ελλάδα θα βρισκόταν αρκετές θέσεις πιο πίσω στον μαραθώνιο της ψηφιακής εποχής. Αυτοί όχι μόνο χρησιμοποιούν συστηματικά το Ιnternet αλλά παίζουν και τον ρόλο ευαγγελιστή των νέων δυνατοτήτων της τεχνολογίας και του δασκάλου περί τα «ψηφιακά» των γονιών και των μεγαλύτερων συγγενών τους. 

Συνεχίστε να διαβάζετε »

Θα αναρτηθούν σε όλα τα σχολεία- Αναμένονται αυξομειώσεις βάσεων στις περιζήτητες σχολές.

Την Παρασκευή 19 Ιουνίου ανακοινώνονται τελικά από το υπουργείο Παιδείας οι βαθμολογίες των υποψηφίων για τις εφετινές πανελλαδικές εξετάσεις. Μετά τις 12 το μεσημέρι της Παρασκευής οι βαθμολογίες των υποψηφίων για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της χώρας θα αναρτηθούν σε όλα τα σχολεία της χώρας, ενώ το υπουργείο Παιδείας θα δώσει στη δημοσιότητα και τα στατιστικά στοιχεία των επιδόσεών τους.  Συνεχίστε να διαβάζετε »

 Το μαγνητικό πεδίο της Γης, η πολύτιμη προστατευτική ασπίδα από την ηλιακή ακτινοβολία και τις καταστρεπτικές ηλιακές καταιγίδες των φορτισμένων σωματιδίων, παράγεται πιθανότατα από τα ρεύματα των ωκεανών και όχι από τα λιωμένα μέταλλα που στροβιλίζονται μέσα στον πυρήνα του πλανήτη, όπως ήταν μέχρι τώρα η κυρίαρχη αντίληψη των επιστημόνων.

Η ανατρεπτική θεωρία υποστηρίζει ότι οι κινήσεις των τεράστιων όγκων αλμυρού νερού στις θάλασσες του πλανήτη έχουν σοβαρά υποτιμηθεί ως πηγή του γήινου μαγνητισμού. Αν αποδειχτεί ορθή (αναμένεται έντονη επιστημονική αντιπαράθεση για το ζήτημα),τότε η νέα θεωρία θα φέρει μια πραγματική επανάσταση στη γεωφυσική, που μελετά τις φυσικές ιδιότητες και τη συμπεριφορά του πλανήτη μας. Η δημιουργία του γήινου μαγνητισμού από τα λιωμένα μέταλλα στο κέντρο της Γης αποτελεί κεντρικό δόγμα της σύγχρονης επιστήμης.

Συνεχίστε να διαβάζετε »

Η παιδεία επανέρχεται στο προσκήνιο της πολιτικής ατζέντας, καθώς το υπό συζήτηση «πακέτο» αλλαγών από το δημοτικό έως το λύκειο αλλά και στο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ θα αποτελέσει πεδίο αντιπαράθεσης σε μια περίοδο με ορατά προεκλογικά χαρακτηριστικά. Ηδη, το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ) του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας, που διενεργεί το σχετικό διάλογο, έχει φθάσει στα… μισά της διαδρομής του, ξεκινώντας από τις αρχές Μαρτίου. «Μέσα στον Οκτώβριο θα καταθέσουμε την πρότασή μας», ανέφερε στην «Κ» ο πρόεδρος του ΣΠΔΕ, κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης. Οι προτάσεις του ΣΠΔΕ, εφόσον υιοθετηθούν, θα δημιουργήσουν ένα νέο τοπίο, που θα δοκιμαστεί στην πράξη, με προαπαιτούμενο τη γενναία χρηματοδότηση του χώρου της Παιδείας, ενώ το εύρος των αλλαγών που προτείνονται ουσιαστικά συνιστά παραδοχή πως η Παιδεία πάσχει σε όλες τις βαθμίδες. Σχολικό ωράριο έως τις 4 μ.μ., καινούργια βιβλία, νέες μέθοδοι διδασκαλίας, αξιολόγηση, νέος τρόπος διορισμών, περιφερειακές εξετάσεις για την εισαγωγή στα ΑΕΙ από την Α΄ Λυκείου, τράπεζα θεμάτων multiple choise είναι οι βασικές αλλαγές, ορισμένες από τις οποίες θα προκαλέσουν αντιδράσεις για το «πόσο εύκολα» μπορούν να εφαρμοστούν. Ειδικότερα, οι βασικές αλλαγές στις οποίες συγκλίνουν έως τώρα τα μέλη του ΣΠΔΕ είναι οι ακόλουθες και αφορούν και τα 12 χρόνια του σχολείου, δηλαδή από το δημοτικό έως και το λύκειο:

Συνεχίστε να διαβάζετε »

ετήσια έρευνα του ΠΑΚΟΕ

δείτε πού να κολυμπήσετε φέτος

Το ποσοστό των ακτών που σύμφωνα με τους ελέγχους του ΠΑΚΟΕ κρίνονται ακατάλληλες για κολύμβηση διότι δεν πληρούν τα πρότυπα για την ποιότητα των υδάτων και αναμένεται να αναρτηθούν πινακίδες που θα αναγράφουν «απαγορεύεται η κολύμβηση» είναι οι εξής:

• Όλα τα λιμάνια, μόνιμα αγκυροβόλια, ναυπηγεία, διυλιστήρια, διαλυτήρια πλοίων

κ.α.

• Οι παραλίες από το Φάρο Αυλίδας μέχρι Χαλκούτσι σε ποσοστό 28%.

Συνεχίστε να διαβάζετε »

 Συμβουλές και οδηγίες για την προφύλαξη των πολιτών από το νέο ιό της γρίπης παρέχει το Κέντρο Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων (ΚΕΕΛΠΝΟ). Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα μέτρα ατομικής υγιεινής, όπως το προσεκτικό πλύσιμο των χεριών με ζεστό νερό και σαπούνι, η κάλυψη της μύτης και του στόματος με μαντήλι κατά τη διάρκεια βήχα ή φταρνίσματος και η αποφυγή της επαφής των χεριών με το στόμα, τη μύτη και τα μάτια. Επίσης πρέπει να αποφεύγεται η επαφή με άτομα που έχουν συμπτώματα λοίμωξης του αναπνευστικού, αλλά και οι χώροι με συνωστισμό. Σε περίπτωση, τέλος, που κάποιος παρουσιάσει συμπτώματα γρίπης παροτρύνεται να επισκεφθεί άμεσα γιατρό. Στα συμπτώματα περιλαμβάνονται ο πυρετός πάνω από 38 βαθμούς, ο βήχας, ο πονόλαιμος, η μυαλγία, η κεφαλαλγία, η ρινική καταρροή και η δύσπνοια. Στην περίπτωση ύπαρξης αυτών των συμπτωμάτων οι ασθενείς θα πρέπει να επικοινωνούν τηλεφωνικά με το ΚΕΕΛΠΝΟ  στον αριθμό 210-5212054.

Ευχαριστούμε την παλιά μαθήτρια του σχολείου μας Σταυρούλα Παπαβασιλείου για τα καλά της λόγια, “Σήμερα βρέθηκα τυχαία στο ιστολόγιο του σχολείου και μέσω αυτού εντόπισα και την ιστοσελίδα του 7ου. Ήταν ευχάριστη έκπληξη για μένα να δω μάλιστα μια ανακοίνωση του φορέα όπου εργάζομαι (Saferinternet.gr) αναρτημένη στο ιστολόγιο του παλιού μου σχολείου!! Θα ήθελα να συγχαρώ όσους ασχολούνται με την υλοποίηση των δύο ιστοχώρων, γιατί έχει γίνει πραγματικά πολύ αξιόλογη δουλειά. Οι ιστοχώροι παρέχουν πλούσιο ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό αξιοποιώντας τις πιο σύγχρονες δυνατότητες ηλεκτρονικής επικοινωνίας.Και πάλι συγχαρητήρια από μια παλιά μαθήτρια του 7ου…”

Με την ευκαιρία μας ζητάει να απαντήσουμε  στο ερωτηματολόγιο που απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς σχετικά με την εκπαίδευση για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου μέσα στα σχολεία: http://www.zoomerang.com/Survey/survey-intro.zgi?p=WEB229AEWZMKM7 .

Η έρευνα, η παρακολούθηση και η μελέτη των εξελίξεων στην οπτικοακουστική βιομηχανία, αποτελεί βασική αποστολή του Ινστιτούτου Οπτικοακουστικών Μέσων (Ι.Ο.Μ.) από τη δημιουργία του έως σήμερα. Το Ινστιτούτο επικεντρώνει το ενδιαφέρον του στα οπτικοακουστικά και, πλέον, ψηφιακά μέσα: ραδιόφωνο, τηλεόραση, κινηματογράφο, διαδίκτυο. Η μελέτη της σχέσης αυτών των μέσων ειδικότερα με τους νέους έχει ορισθεί ως καθήκον και προτεραιότητα του Ι.Ο.Μ.

Στα πλαίσια αυτά το Ινστιτούτο διεξήγαγε την κύρια έρευνά του για την περίοδο 2006-2007 πάνω στο θέμα των σχέσεων που διαμορφώνουν οι νέοι με το διαδίκτυο από τη στοιχειώδη εκπαίδευση μέχρι την ηλικία των 18 ετών με τίτλο «Ασφαλής & Δημιουργική Ασχολία των Νέων (18-) με το Internet». Οι λόγοι για την επιλογή αυτή ήταν: α) η έλλειψη επαρκών στοιχείων για τη σχέση των νέων της σχολικής ηλικίας με το διαδίκτυο, β) η σημασία που έχει προσλάβει διεθνώς το θέμα της «ασφάλειας στον Κυβερνοχώρο» και η επίγνωση που πρέπει να δημιουργηθεί σε παιδιά, εκπαιδευτικούς, γονείς χωρίς φοβίες και αρνητικές αντιδράσεις λόγω άγνοιας, γ) η αναζήτηση τρόπων για περισσότερο δημιουργική ασχολία των νέων με την Κοινωνία των Πληροφοριών στα πλαίσια των σχολικών τους καθηκόντων και γενικότερα.

η έρευνα