Ιούλ 10 2011

αποθηκευτικός χώρος στα… σύννεφα!

Συντάκτης: κάτω από Πληροφορική και με ετικέτα: , ,

Οι υπηρεσίες cloud computing επιτρέπουν στον καθένα μας να χρησιμοποιεί αποθηκευτικό χώρο, ο οποίος δεν βρίσκεται σε ένα προκαθορισμένο σημείο.

Αντίθετα δηλαδή με τα φυσικά μέσα (σκληροί δίσκοι, CD, DVD, USB sticks), στο «νέφος» ο χρήστης δεν γνωρίζει πού ακριβώς βρίσκεται αποθηκευμένη κάθε του πληροφορία.

Μπορεί ένα μέρος μιας φωτογραφίας να βρίσκεται στο σκληρό δίσκο ενός υπολογιστικού κέντρου κάπου στις μεσοδυτικές Πολιτείες, ένα άλλο μέρος να λαγοκοιμάται στο Αμστερνταμ και ένα άλλο κάπου στην Ασία.

Εντάξει, δεν είναι ακριβώς έτσι, η ουσία είναι πως κάθε φορά που χρησιμοποιείτε μια υπηρεσία «νέφους» δεν ξέρετε σε ποιο ακριβώς σημείο αποθηκεύονται τα έγγραφα, οι φωτογραφίες, οι παρουσιάσεις σας.

Το εντυπωσιακότερο όλων ίσως είναι πως πολλές υπηρεσίες διαθέτουν δωρεάν σημαντικό αποθηκευτικό χώρο και αν κάποια στιγμή χρειαστείτε κάτι περισσότερο, μπορείτε να το αποκτήσετε με ένα σχετικά χαμηλό ποσό.

Μια γρήγορη ματιά στις σημαντικότερες υπηρεσίες:

* Microsoft SkyDrive: Οχι ένα ή δύο, αλλά 25 GB χώρου σε συνδυασμό με μια ευρεία γκάμα online υπηρεσιών της Microsoft, συμπεριλαμβανομένης μιας πλήρως διαδικτυακής εκδοχής των γνωστών προγραμμάτων του Office. Ανεβάζετε φωτογραφίες, κείμενα, παρουσιάσεις και ό,τι τέλος πάντων σας κάνει κέφι, αρκεί να ξεκινήσετε από τη διεύθυνση http://skydrive.live.com.

* Google: Η αρχή έγινε με το Google Mail, που μέσω σταδιακών αναβαθμίσεων προσφέρει περισσότερα από 7 GB σε κάθε χρήστη. Ο χώρος αυτός δεν είναι διαθέσιμος μόνο για τα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, αφού μπορείτε να τον χρησιμοποιήσετε και για τις υπόλοιπες online υπηρεσίες που προσφέρει η Google, όπως είναι για παράδειγμα το Google Docs, το αντίστοιχο του Microsoft Office. Ξεκινήστε από το gmail.com ή από τη διεύθυνση www.google.com/apps και τα υπόλοιπα θα τα βρείτε μπροστά σας.

* Amazon cloud: Το γνωστό online κατάστημα έχει επεκταθεί τα τελευταία χρόνια και σε άλλες δραστηριότητες, μία από τις οποίες είναι και οι υπηρεσίες «νέφους». Θέλετε δωρεάν 5 GB χώρο για ό,τι έχετε και δεν έχετε; Τα παίρνετε και αν θέλετε περισσότερα, ακολουθείτε τη σχετική διαδικασία της συνδρομητικής υπηρεσίας. Για περισσότερα https://www.amazon.com/clouddrive/learnmore

* Apple iCloud: Αναμένεται το φθινόπωρο με 5 GB δωρεάν για κάθε χρήστη και λειτουργίες συγχρονισμού μεταξύ των διαφόρων συσκευών (κυρίως μιλάμε για τα i-διάφορα της Apple) μέσω του «νέφους».

* Dropbox: Μια υπηρεσία (όχι βέβαια και η μοναδική) που λύνει το πρόβλημα της μεταφοράς μεγάλων αρχείων. Ξεκινάτε με 2 GB και για κάθε φίλο σας που προστίθεται στην υπηρεσία παίρνετε ως δώρο άλλα 250 ΜΒ· καιρός είναι όλη αυτή η λίστα γνωστών και φίλων που έχετε στο facebook να δείξει τι αξίζει. Η πρόσβαση στα αρχεία γίνεται μέσω Web ή μέσω ενός προγράμματος που μπορείτε να εγκαταστήσετε σε υπολογιστές και κινητά τηλέφωνα, ενώ μπορείτε να ορίσετε ποιοι έχουν πρόσβαση πού. Μη νομίζετε πως θα πελαγώσετε, είναι πολύ απλό στη λειτουργία του και αρκούντως γρήγορο. Στη διεύθυνση www.dropbox.com θα βρείτε περισσότερες λεπτομέρειες.

enet.gr

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούλ 10 2011

συνεχίζεται η έκρηξη στην παραγωγή πληροφορίας

Συντάκτης: κάτω από Πληροφορική και με ετικέτα: , ,

Δημήτρη Μαλλά

Για υπερδιπλασιασμό κάθε δύο χρόνια της ψηφιακής πληροφορίας που παράγεται σε παγκόσμιο επίπεδο κάνει λόγο μία νέα μελέτη της IDC με τίτλο «Extracting Value from Chaos», η οποία πραγματοποιήθηκε με τη χορηγία της EMC, μίας από τις μεγαλύτερες εταιρείες πληροφορικής. Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις της έρευνας, ο όγκος των δεδομένων που θα δημιουργηθούν ή θα αναπαραχθούν αγγίζει το κολοσσιαίο 1,8 zettabytes, το οποίο αντιστοιχεί σε 1,8 τρισεκατομμύρια GBs!

Μόνον από πλευράς όγκου δεδομένων, 1.8 zettabytes ισοδυναμεί:

Με την ψηφιακή πληροφορία που θα παραχθεί εάν κάθε άνθρωπος στις ΗΠΑ στέλνει 3 tweets κάθε λεπτό, χωρίς διακοπή, για τα επόμενα 26.976 χρόνια.

Με την ψηφιακή πληροφορία που θα παραχθεί εάν κάθε άνθρωπος στη Γη κάνει περισσότερες από 215 εκατομμύρια μαγνητικές τομογραφίες υψηλής ανάλυσης την ημέρα.

Με περισσότερες από 200 δισεκατομμύρια ταινίες υψηλής ανάλυσης (διάρκειας 2 ωρών η καθεμία), για την παρακολούθηση των οποίων ένας άνθρωπος θα χρειαζόταν 47 εκατομμύρια χρόνια, παρακολουθώντας 24 ώρες την ημέρα, 7 ημέρες την εβδομάδα.

Με τον όγκο των πληροφοριών που χρειάζεται για να γεμίσουν 57.5 δισεκατομμύρια 32GB Apple iPads. Με τόσα iPads θα μπορούσαμε:

Να δημιουργήσουμε ένα τείχος από iPads, με μήκος 4.005 μίλια και ύψος 61 πόδια, το οποίο θα εκτείνεται από το Anchorage της Αλάσκας, μέχρι το Μαϊάμι στη Φλώριδα.

Να κατασκευάσουμε το Σινικό Τείχος από iPad, με ύψος δύο φορές μεγαλύτερο από το αρχικό.

Να χτίσουμε τείχος ύψους 20 ποδών γύρω από τη Νότια Αμερική.

Να σκεπάσουμε το 86% της πόλης του Μεξικού.

Να χτίσουμε ένα βουνό 25 φορές ψηλότερο από το όρος Φούτζι στην Ιαπωνία.

Σύμφωνα με τους μελετητές της IDC, οι δυνάμεις πίσω από αυτή την ασυγκράτητη αύξηση οδηγούνται από την εξέλιξη της τεχνολογίας και το κόστος. Νέες, «φιλικές προς την πληροφορία» τεχνολογίες μειώνουν το κόστος δημιουργίας, διακίνησης, διαχείρισης και αποθήκευσης ψηφιακού περιεχομένου, στα επίπεδα του ενός έκτου των δαπανών που απαιτούνταν το 2005. Επιπλέον, από το 2005 οι ετήσιες επενδύσεις των επιχειρήσεων στον τομέα του «ψηφιακού σύμπαντος» -υποδομές cloud, εξοπλισμός, λογισμικό, υπηρεσίες και προσωπικό που δημιουργεί, διαχειρίζεται, αποθηκεύει και αξιοποιεί οικονομικά την ψηφιακή πληροφορία, έχουν αυξηθεί κατά 50%, φτάνοντας τα 4 τρισ. δολάρια.

Η μελέτη αναφέρει ακόμη πλέον υπάρχουν νέα εργαλεία αναζήτησης και ανάλυσης που βοηθούν τους οργανισμούς να αποκτήσουν βαθύτερη γνώση των μη δομημένων πληροφοριών που έχουν στη διάθεσή τους, οι οποίες και αποτελούν περισσότερο από το 90% του ψηφιακού σύμπαντος.

Τα εργαλεία αυτά μπορούν να παράγουν αυτόματα πληροφορίες σχετικά με τα δεδομένα που διαθέτουμε, όπως περίπου κάνει ένα πρόγραμμα αναγνώρισης προσώπων που μας βοηθά να κάνουμε tag στις φωτογραφίες του Facebook. Ο όγκος των λεγόμενων Data about data, ή αλλιώς metadata, αυξάνεται με διπλάσιο ρυθμό σε σχέση με ολόκληρο το ψηφιακό σύμπαν.

Υπάρχει, πάντως, και ένα αρκετά ανησυχητικό εύρημα: λιγότερο από το ένα τρίτο της πληροφορίας που υπάρχει στο ψηφιακό σύμπαν προστατεύεται έστω και κατ’ ελάχιστο. Μόνον οι μισές, περίπου, από τις πληροφορίες που θα πρέπει να είναι προστατευμένες, προστατεύονται στην πράξη.

ΗΜΕΡΗΣΙΑ

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούλ 06 2011

μία συγγνώμη

Συντάκτης: κάτω από Τέχνη και με ετικέτα: ,

φωτογραφίες από την πολύ πετυχημένη θεατρική παράσταση “Μία συγγνώμη”

Δείτε το στο slideshare.net

Μπράβο παιδιά

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούλ 06 2011

από τις εννοιολογικές πλατφόρμες στις εννοιολογικές εφαρμογές

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα:

Δείτε το στο slideshare.net

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούλ 06 2011

το σχολείο των φυλακών Αυλώνα

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα:

Γυμνάσιο – Λύκειο Ε.Κ.Κ.Ν.Α.: Ένα σχολείο ελεύθερων ανθρώπων μέσα στη Φυλακή

γράφει ο Σωτήρης Αθηναίος

Υπάρχει ένα Σχολείο,

στο οποίο οι μαθητές χαίρονται το μάθημα·

Δε τους ρωτάνε οι γονείς, αν διάβασαν· Διαβάζουν, γιατί χαίρονται και νοιώθουν τη δύναμη της γνώσης.

Δε ζουν μαζί με τους γονείς τους, αλλά τους κουβαλάνε μαζί τους στον ύπνο και το ξύπνιο τους· Το αγαπημένο τατουάζ στο σώμα τους είναι η λέξη “μάνα”· Δεν έχουν το δωμάτιο τους, τη “βολή” τους, δεν καταλαβαίνουν με τον ίδιο τρόπο τις ψυχολογικές διακυμάνσεις της εφηβείας· Δεν είναι παιδιά, δεν είναι έφηβοι, δεν είναι άντρες, λες και κάποιος έχει σβήσει την αχνή μολυβιά, που σκιαγραφεί τα σημαντικότερα τμήματα της σύντομης ζωής τους και αυτοί με πείσμα πήραν τα μολύβια- χοντρά, ανεξίτηλα μολύβια- για να τα ξαναγράψουν μέσα στον παράδεισο και την ασφάλεια που τους παρέχει το σχολείο των Φυλακών.

Σ’ αυτό το σχολείο οι μαθητές δεν κάνουν αδικαιολόγητες απουσίες, δεν πάνε φροντιστήριο, σχεδόν κανένας δεν παραλαμβάνει τον έλεγχο των βαθμών τους.

Υπάρχει ένα Σχολείο,

στο οποίο οι μαθητές δε μετράνε το αντριλίκι με το θράσος προς τους Δασκάλους, για αυτούς οι Δάσκαλοι τους είναι ο κόσμος που ονειρεύονται και όχι η κοινωνία που απεχθάνονται.

Υπάρχει ένα Σχολείο, ένα Δημόσιο Σχολείο

που βοηθά εκατοντάδες μαθητές να πάρουν απολυτήριο Γυμνασίου και Λυκείου, για να μπορέσουν κάποτε να ενταχθούν ουσιαστικά στις απαιτήσεις ενός σύγχρονου Κράτους.

Υπάρχει ένα Σχολείο, ένα Δημόσιο Σχολείο,

στο οποίο δεκάδες μαθητές, δίχως φροντιστηριακή υποστήριξη, έχουν, ήδη, εισαχθεί στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας.

Υπάρχει ένα Σχολείο, ένα Δημόσιο Σχολείο,

στο οποίο οι μαθητές εκδίδουν σχολική εφημερίδα με μεστότητα άρθρων και αισθητική τελειότητα, που θα τη ζήλευαν ακόμα και επαγγελματικά έντυπα. Δεν είναι τυχαίο, άλλωστε, ότι βραβεύτηκαν δύο φορές μέσα σε ελάχιστα χρόνια με το πρώτο βραβείο σχολικών εφημερίδων από το Δημοσιογραφικό οργανισμό Λαμπράκη.

Υπάρχει ένα Σχολείο, ένα Δημόσιο Σχολείο,

στο οποίο οι μαθητές συμμετέχουν στο διαγωνισμό της Μαθηματικής Εταιρείας και διακρίνονται (πόσα σχολεία, δημόσια ή ιδιωτικά, έχουν ανάλογη διάκριση;)

Υπάρχει ένα Σχολείο, ένα Δημόσιο Σχολείο,

στο οποίο οι μαθητές οργανώνουν και παρουσιάζουν, κάθε χρόνο, θεατρικές παραστάσεις, μουσικές εκδηλώσεις, προστατεύουν τη βιβλιοθήκη τους σαν το σημαντικότερο περιουσιακό τους στοιχείο.

Υπάρχει ένα Σχολείο, ένα Δημόσιο Σχολείο,

το οποίο οι καθηγητές επέλεξαν προαιρετικά να υπηρετήσουν (ταξιδεύοντας με δικά τους έξοδα 90 χλμ κάθε μέρα)· Παρουσιάζονται το πρωί και φεύγουν το απόγευμα από την εργασία τους· Βρίσκονται χρόνια στην ίδια θέση και ποτέ δε ζήτησαν τη μετάθεση, που δικαιούνται. Μεταφέρουν το κέφι για δουλειά στους μαθητές τους, και αποτελούν το μοναδικό, ίσως, αξιόλογο πρότυπο που έτυχε να γνωρίσουν. Είναι πρόθυμοι να συμπαρασταθούν σε οποιοδήποτε καλλιτεχνική πρωτοβουλία των μαθητών τους, οργανώνουν και συμμετέχουν σε διεθνή συνέδρια για να ανταλλάξουν γνώσεις σχετικά με το επαγγελματικό τους αντικείμενο.

Αν υπήρχε ένα ανάλογο σχολείο στην Αμερική, Γερμανία, ή αλλού θα ήταν παγκόσμιο πρότυπο προς μίμηση για όλους τους δοκησίσοφους, που αναζητούν τα μεγαλεία, πάντα, έξω από την αυλή τους. Θα είχαν αφιερώσει χιλιόμετρα σελίδων τα ανά τον πλανήτη έντυπα, θα ήταν αντικείμενο μελέτης και διπλωματικών διατριβών σε όλους τους απανταχού πανεπιστημιακούς ή ερευνητές του πλανήτη.

Αυτό το σχολείο βρίσκεται στη χώρα μας και λειτουργεί, παρ’ όλα τα γραφειοκρατικά προβλήματα, με χρήματα των Ελλήνων πολιτών. Σε μια εποχή με απαισιόδοξες έως μίζερες ειδήσεις, το Γυμνάσιο (με Λυκειακές τάξεις) του Ειδικού Κέντρου Κράτησης Νέων Αυλώνα (Ε.Κ.Κ.Ν.Α.) αποτελεί παράδειγμα δημιουργίας για όλους τους Λειτουργούς της Εκπαίδευσης (Δημόσιας και Ιδιωτικής). Οι Λειτουργοί του (από τις ελάχιστες φορές, που η λέξη αποκτά πραγματικό νόημα) δουλεύουν αθόρυβα και αποτελεσματικά και δε χρησιμοποιούν τις επιτυχίες τους ως μέσο κενόδοξης προβολής. Θεωρούν το έργο τους ολοκληρωμένο μόνο όταν καταφέρουν να πείσουν όλους εμάς να δώσουμε, στην πραγματικότητα, μια δεύτερη ευκαιρία στους μαθητές τους.

Τους ευχόμαστε ολόψυχα καλή ξεκούραση και καλή επάνοδο το Σεπτέμβρη.

Στο www.24grammata.com θα διαβάσετε για τη συνεργασία των μαθητών του Ε.Κ.Κ.Ν.Α με τη Σχολή Καλών Τεχνών.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούλ 05 2011

η ιστορία της φωτεινής πλευράς της ζωής

Συντάκτης: κάτω από Γενικά και με ετικέτα: ,

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 29 2011

θεατρική παράσταση στο σχολείο

Συντάκτης: κάτω από Τέχνη και με ετικέτα:

Σας καλούμε στη θεατρική παράσταση του Βασίλη Κούκου “Μία συγγνώμη”, που θα δοθεί σήμερα και αύριο στις 8 μμ στο σχολείο μας.

Εισιτήριο 3€ υπέρ του Χαμόγελου του παιδιού.

σας περιμένουμε

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 29 2011

τα Special Olympics και η “άλλη” Ελλάδα

Της Μαρίας Κανελλάκη
Στρίμωξα σε μια «βαλίτσα» τα λιγοστά μου -πλέον- ψυχικά υπάρχοντα. Το ενδιαφέρον μου για το συνάνθρωπο, το πείσμα, την ελπίδα, όλα τα «δεν το βάζω κάτω» μου, σβέρκωσα και το γιο μου: «δυο μέτρα γομάρι» του είπα, «έλα να προσφέρεις κι εσύ!» και ξεκινήσαμε το εθελοντικό μας ταξίδι στα Special Olympics. Με την ψυχική ανάταση και την πεποίθηση ότι πάμε να … προσφέρουμε.
Κούνια που μας κούναγε !!!…Η προσφορά είναι δική τους. Τύχη για μένα που βρίσκομαι για λίγες μέρες κοντά τους. Ξαναπηγαίνω σχολείο. Τώρα, στα σαραντα-φεύγα μου. Μαθαίνω, ως αρχάρια, το δικό τους συναισθηματικό αλφαβητάρι. Το άλφα και το βήτα της ψυχούλας τους. Γράμμα-γράμμα:
Αισιοδοξία, Βοήθεια, Γέλιο, Δράση, Ελπίδα, Ζωή, Ηλιος, Θάρρος, Ισοτιμία, Κουράγιο, Λύπη, Μόχθος, Νίκη, Ξεπέρασμα, Οραμα, Προσπάθεια, Ρεκόρ, Σεβασμός, Ταπεινότητα, Υπέρβαση, Φιλία, Χαρά, Ψυχή, ‘Ωθηση.
Πόσο συναισθηματικά αναλφάβητη ήμουν Θεέ μου! Εγώ, η … «γραμματιζούμενη», όπως, εντελώς αυθαίρετα, είχα αυτοπροσδιοριστεί. Κούνια που με κούναγε !
Κι άλλο μάθημα, ολοκαίνουργιο για μένα. Παρακολουθώ την «άλλη Ελλάδα», που προς μεγάλη μου έκπληξη, διαπίστωσα ξαφνικά την ύπαρξή της. Ενθουσιασμός υπέρμετρος, λες κι είμαι αρχαιλόγος που ανακάλυψε μια πανάρχαια πολιτεία. Για τους χιλιάδες εθελοντές. Για τις πολύχρωμες στρατιές των νέων παιδιών που είναι εκεί καθημερινά, στο πόστο τους, με τη στολή και το πιο εγκάρδιο χαμόγελό τους. Για τους επώνυμους, τους επιστήμονες, τους απλούς, τους ανώνυμους, τους «συνομηλίκους», αλλά και τους πιο παλιούς που γουστάρουν ακόμα να αντιστέκονται στο «Δε βαριέσαι !! …».
Γινόμαστε μια αλυσίδα, μια παρέα, αλλάζουμε βάρδιες, ανατριχιάζουμε, δακρύζουμε, χειροκροτάμε, φωνάζουμε, ενθουσιαζόμαστε, σαν να είναι τα δικά μας παιδιά. Αδέρφια μας. Φιλοι μας. Κι ας ξέρουμε ότι, ενδεχομένως, δεν θα τους ξαναδούμε ποτέ.
Ξεπεράσαμε ξαφνικά καθωσπρεπισμούς και ψευτοντροπές. Μιλάμε μεταξύ μας, συνεργαζόμαστε, αγγίζουμε ο ένας τον άλλο, ανταλλάσουμε απόψεις, γινόμαστε παρέες, ταυτιζόμαστε και συμπορευόμαστε. Γινόμαστε φίλοι. Αληθινοί. Όχι μέσω διαδικτύου. Δεν πληκτρολογούμε. Κοιταζόμαστε στα μάτια και νιώθουμε. Κάνουμε τα πρώτα μας βήματα. Σα μωρά χρονιάρικα. Στο μαγικό κόσμο, έξω απ’ το μικρόκοσμο που έχουμε αυτοκαταδικαστεί να ζούμε.
Δεν έχω άποψη για το τι γίνεται στις άλλες χώρες που διοργανώνουν τους αγώνες αυτούς, αλλά για τους συγκεκριμένους, ειλικρινά νιώθω υπερήφανη για την πατρίδα μου. Και το είχα ανάγκη. Επιτακτική.
Λοιπόν, λίγο πριν ξαναγυρίσω στο μικρόκοσμο της ψεύτικης ευημερίας μου, του ψεύτικου χρέους μου και της επανασύνδεσής μου με το σετ «τηλεόραση-καναπές» για να συνεχίσω την αποχαύνωσή μου ακούγοντας «Παγκαλισμούς & Κανι-βενιζελισμούς», κάνω έκκληση: Eλάτε μια βόλτα για λίγο. Σαν θεατές. Ισα να πάρετε λίγο καθαρό αέρα και να ξεμπουκώσετε απ’ τη δυσοσμία των καιρών. Το έχουμε και το έχουν ανάγκη. Να’στε καλά.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

η κ. Στέλλα Βοσνιάδου στα Άκρα

Συντάκτης: κάτω από Φιλολογικά και με ετικέτα: ,

Γιατί δημιουργήθηκε το Σύμπαν;
Γεννιέται ή γίνεται ο άνθρωπος;
Υπάρχει έρωτας που διαρκεί για πάντα;
Τί είναι η έμπνευση;
Πώς στοχάζεσθε για το Θεό και το θάνατο;

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

ο κ. Χρίστος Τσολάκης Στα Άκρα

Συντάκτης: κάτω από Διδακτική και με ετικέτα: ,

Ο δάσκαλος Χρίστος Τσολάκης – ομότιμος καθηγητής στο Παιδαγωγικό τμήμα Δημοτικής εκπαίδευσης του ΑΠΘ ήταν καλεσμένος στην εκπομπή “Στα Άκρα” την Παρασκευή 10 Ιουνίου του 2011 και μίλησε για παιδεία, μόρφωση, καλλιέργεια, και για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Αναφέρθηκε στους δασκάλους του, τους γονείς του, τους εκπαιδευτικούς μας και το σχολειό. Τόνισε πρωτίστως την αγάπη για τα παιδιά και παράλληλα για το γνωστικό αντικείμενο και θυμήθηκε τον Ι. Κακριδή και τον Β. Tατάκη.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

«δεν είναι το τραγούδι μου απλοϊκό κι ευχάριστο…»

Συντάκτης: κάτω από Τέχνη και με ετικέτα: , , ,

17 χρόνια χωρίς…

www.tvxs.gr

Συνεχίστε να διαβάζετε »

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

πως μαθαίνω…

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα: ,

ΑπόΤο όραμα των μαθητών

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

παράταση οριστικοποίησης μηχανογραφικού δελτίου

Συντάκτης: κάτω από Γενικά και με ετικέτα:

Από το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, λόγω της προκηρυχθείσας απεργίας από τη ΓΣΕΕ και ΑΔΕΔΥ, για τις 28 και 29 Ιουνίου 2011, η προθεσμία οριστικοποίησης του μηχανογραφικού δελτίου για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, για όλους τους υποψηφίους, παρατείνεται μέχρι 30 Ιουνίου 2011. Η ώρα λήξης της οριστικοποίησης είναι μέχρι 24:00 της ίδιας ημέρας.

Η προθεσμία είναι αποκλειστική και καμία οριστικοποίηση δεν θα γίνεται δεκτή πέραν αυτής της ώρας και ημέρας.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

για τα σχέδια εργασίας

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα: ,

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 27 2011

τι ζητάμε, τελικά, από τους νέους;

Συντάκτης: κάτω από Γενικά και με ετικέτα:

Πριν από λίγες μέρες ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων. Ο γνωστός θόρυβος στις εφημερίδες και στα κανάλια, δηλώσεις, συνεντεύξεις, αναλύσεις, άνοδος και πτώση των βάσεων, στατιστικά… Όμως, η υποκρισία, ο λαϊκισμός και η έλλειψη σοβαρότητας περισσεύουν. Οι νέοι και νέες δίνουν τον καιρό της ευαίσθητης εφηβείας τους κυριολεκτικά μια μάχη, την “μάχη” των εισαγωγικών εξετάσεων. Μια μάχη που τους έχουμε επιβάλει, με σκληρό ανταγωνισμό (και όχι συν-αγωνισμό) για να δημιουργήσουν (έτσι τους είπαμε) τις βάσεις για ένα καλύτερο μέλλον. Μάχη εξοντωτική για τους ίδιους και τις οικογένειες τους.

Ξόδεψαν  οι νέοι μας και οι οικογένειες τους ψυχή και χρήματα για μια επιτυχία, που σε λίγο “ειδικοί” και μη θα τορπιλίσουν με τα λεγόμενα και τις πράξεις τους. Λεγόμενα και πράξεις που παραπλανούν σκόπιμα, είτε απαξιώνοντας συλλήβδην την (Τριτοβάθμια) Εκπαίδευση και αποσιωπούν σκόπιμα ό,τι θετικό και δημιουργικό υπάρχει είτε ωραιοποιώντας καταστάσεις και κρύβοντας τα σοβαρά προβλήματα και τα λάθη (όλων) και, άρα, αποφεύγοντας την ανάγκη βελτίωσης.

Θυσίασαν πολλά οι νέοι για να “περάσουν”, παλεύοντας σκληρά και μάλιστα μέσα σε πιο περιβάλλον; Σ’ ένα ζοφερό και παρακμιακό κοινωνικό και οικονομικό περιβάλλον και με (κάθε είδους) ηγεσίες ανίκανες να  τους δώσουν ελπίδα, αλλά ικανές είτε να τους απογοητεύουν και να τους κόβουν τα φτερά είτε να τους χαϊδεύουν ψεύτικα και πονηρά τ’ αυτιά.

Ζητήσαμε από τους νέους να κάνουν το καλύτερο, αλλά τι μέλλον τους επιφυλάξαμε; To μέλλον της ανεργίας, της αναγκαστικής μετανάστευσης, των 590 ευρώ του αρχικού μισθού, της γενικευμένης παρακμής και αδικίας. Μας εξόργιζε το γεγονός της αντίδρασης τους, που όμως, παρότι πολλές φορές πράγματι απαράδεκτη και εκτός ορίων, έπρεπε να μας προβληματίσει σοβαρά για τα αίτια της. Όμως, σε μια παρακμιακή κοινωνία του μαύρου – άσπρου είναι πάντα πιο βολική μια εύκολη και χωρίς πολλά – πολλά καταδίκη, αντί μια βασανιστικής και επεξεργασμένης εκτίμησης και κατανόησης των αιτίων του προβλήματος.

Τι πρέπει να κάνουμε; Πρέπει, ειδικά σήμερα που βρισκόμαστε σε τέλος εποχής, που η κοινωνία και ιδιαίτερα οι νέοι κοιτάζουν το αύριο με αμηχανία και φόβο, να παραδεχθούμε τα λάθη μας και να πούμε την αλήθεια. Η αλήθεια είναι ότι η εποχή της Μεταπολίτευσης (δημιούργημα μας) δεν τελείωσε απλά, αλλά κατέρρευσε και η νέα αρχή θα πρέπει να βασισθεί στους νέους μας, για τους οποίους η βασική προϋπόθεση προκειμένου να μπορέσουν να αντιμετωπίσουν το ζοφερό μέλλον, είναι μία, δηλαδή o δύσκολος δρόμος προς την στέρεη γνώση, δηλαδή την ποιοτική εκπαίδευση, σε οποιοδήποτε επίπεδο του Εκπαιδευτικού Συστήματος. Να γίνουν πραγματικά “καλοί” στο επάγγελμα, στην επιστήμη, στην έρευνα, αλλά και ευαίσθητοι και προβληματιζόμενοι ΠΟΛΙΤΕΣ για να σηκώσουν και πάλι την Ελλάδα. Χθες το κριτήριο της επιτυχίας (;) ήταν το “πόσα βγάζεις” (ανεξάρτητα από τον τρόπο), αύριο πρέπει να είναι το “πόσο καλός είσαι” (παντού).

Αυτοί που παίρνουν τις αποφάσεις για την Εκπαίδευση, αλλά και όσοι συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία (κυβέρνηση, κόμματα, πολιτικοί, εκπαιδευτικοί) έχουν την ιστορική ευθύνη να εξασφαλίσουν στους νέους, κατ’ απόλυτη προτεραιότητα, αυτήν την δυνατότητα, όχι από συμβατική υποχρέωση, αλλά ως την απαραίτητη συνθήκη για την επιβίωση της χώρας. Μπορούν; Επιτέλους, τα λόγια πρέπει να γίνουν πράξεις.

Πρέπει οπωσδήποτε, γιατί, όπως λέει ο Λ. Παπαδόπουλος:

Και όταν θα ‘ρθουν οι καιροί
που θα ‘χει σβήσει το κερί
στην καταιγίδα
Υπερασπίσου το παιδί
γιατί αν γλιτώσει το παιδί
υπάρχει ελπίδα

Επαναλαμβάνω αυτό που έγραψα πριν λίγο καιρό πάλι στο aixmi.gr: Ο χρόνος τελειώνει και αν δεν τα καταφέρουμε, μετά θα έρθει η απόγνωση. Αλλά δεν αξίζει στους νέους μας το μέλλον της απόγνωσης.

* Ο Σταύρος Κουμπιάς είναι καθηγητής στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Τεχνολογίας Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Πατρών και πρώην Πρύτανης.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 26 2011

ένα φτωχό δημόσιο σχολείο «γέννησε» τους άριστους

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα: ,

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. Είναι σχολείο διπλοβάρδιας από τα πολλά που λειτουργούν ακόμη στη Θεσσαλονίκη. Στη διάθεση των καθηγητών και των μαθητών είναι μόνο ένα laptop. Τα προβλήματα του κτιρίου είναι πολλά, το ίδιο και οι ελλείψεις. Από τα θρανία του ωστόσο προέρχεται ο πρώτος των πρώτων στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, Νίκος Φυτανίδης με 19.800 μόρια και άριστα στα Μαθηματικά και τη Φυσική που φέτος «λύγισαν» τους υποψηφίους. Άλλοι 15 συμμαθητές του (το 35% των υποψηφίων) πέτυχαν επίσης τον τίτλο του αριστούχου, αφού οι βαθμολογίες τους κυμαίνονται από 18,1 έως 20 στα μαθήματα κατεύθυνσης, 41 πέτυχαν σε πανεπιστήμια και μόνο οι πέντε από τους συνολικά 46 φετινούς μαθητές της Γ΄ Λυκείου εισάγονται σε ΤΕΙ.

Το 14ο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης, στη συμβολή των οδών Γ. Παπανδρέου και Θ. Σοφούλη, «γράφει ιστορία».

Πέτυχε μια αξιοζήλευτη επίδοση, αποδεικνύοντας ότι δεν είναι τυχαίο που τα τελευταία χρόνια βρίσκεται ψηλά στην κατάταξη των σχολείων της χώρας με τους περισσότερους επιτυχόντες. Πέρυσι ήταν το 5ο στην Ελλάδα και το δεύτερο δημόσιο σχολείο της Θεσσαλονίκης (μετά το Πειραματικό) με τον υψηλότερο αριθμό επιτυχόντων και φέτος -αν και η στατιστική ανάλυση δεν έχει γίνει ακόμη από το υπουργείο- φαίνεται να βελτιώνει και άλλο τη συνολική επίδοσή του.

Ο ρόλος των καθηγητών

Είναι η φωτεινή εξαίρεση απέναντι στην παραπαιδεία, τη γενικότερη εικόνα διάλυσης του ελληνικού δημόσιου σχολείου ή η «απάντηση» του δημόσιου σχολείου στην «ιδιωτικοποίηση» της εκπαίδευσης; «Ενας από τους βασικότερους παράγοντες της επιτυχίας μου είναι οι καθηγητές του σχολείου μου. Μου ’δωσαν περισσότερα από όσα ανέμενα», δήλωσε προχθές, λίγη ώρα μετά την ανακοίνωση των βαθμών, ο 18χρονος Νίκος Φυτανίδης. Θα μπορούσε να θεωρηθεί ότι αποτελεί την ευγενική δήλωση ενός αριστούχου -παιδιού εκπαιδευτικών που έχουν περάσει από αυτό το σχολείο (ο πατέρας του γυμνασιάρχης στο 14ο), όμως δεν είναι. Ήταν η… χημεία μεταξύ μαθητών- καθηγητών, η αμφίδρομη επικοινωνία τους και οι συνθήκες ηρεμίας που καλλιέργησαν όλη τη χρονιά για τη μεγάλη προσπάθεια των υποψηφίων.

Ο Νίκος και οι συμμαθητές του -σχεδόν όλοι παιδιά μεσοαστικών οικογενειών που δίνουν βάση στη μόρφωσή τους και αγαπούν το διάβασμα- όπως αποδεικνύεται, σε αυτό το σχολείο βίωσαν μια διαφορά που δεν βιώνουν συνήθως οι συμμαθητές τους στην Γ΄ Λυκείου, και γι’ αυτό την αναζητούν στα φροντιστήρια.

Οι καθηγητές του 14ου Λυκείου συμπορεύτηκαν στην αγωνία τους. Συμπαραστάθηκαν στην επιδίωξή τους. Στάθηκαν στο πλάι τους στην κατάκτηση του ονείρου. Το «υλικό» ήταν καλό, όπως λένε, αλλά κι αυτοί βγήκαν από τα στερεότυπα, την γκρίνια και τα καθιερωμένα της έδρας και της αποστήθισης. Οταν χρειάστηκε, έφεραν και το δικό τους κομπιούτερ από το σπίτι και έτσι χειροκροτούν από προχθές τους αριστούχους σαν να ήταν τα δικά τους παιδιά.

Τις ημέρες των γιορτών του Πάσχα και των Χριστουγέννων αρκετοί από τους καθηγητές του 14ου ΓΕΛ θυσίασαν τις δικές τους διακοπές για να κάνουν αφιλοκερδώς Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία στο σχολείο σε όσους από τους μαθητές τους ήθελαν να καλύψουν τα κενά τους, να μπουν μαζί τους περισσότερο στο πνεύμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων και των θεμάτων, να λειτουργήσουν σαν φροντιστές και πέρα από αυτούς, «να λύσουμε απορίες κι όσο γίνεται περισσότερες ασκήσεις, να βοηθήσουμε και να ντοπάρουμε ψυχολογικά τα παιδιά», όπως είπε χαρακτηριστικά κ. Β. Δομδούζης, ο μαθηματικός της παρέας των καθηγητών.

Η επικοινωνία με τους μαθητές του γινόταν συχνά και στην ποδοσφαιρική γλώσσα. «Χαίρομαι να έχω μαθητές που θέλουν να φτάσουν στον τελικό του Τσάμπιονς Λιγκ και να κατακτήσουν το τρόπαιο…».

Οι συνήθεις εντάσεις εξέλιπαν τη σχολική χρονιά που πέρασε.

«Παίζει ρόλο, ξέρετε, το Πνεύμα του σχολείου… Κι ο Πλάτωνας αυτό δεν έλεγε;» σχολίασε ο μαθηματικός στην «Κ». Πρέπει ο δάσκαλος να αγαπάει τους μαθητές και οι μαθητές τον δάσκαλο…».

Και τώρα… συγχώνευση

«Το δημόσιο σχολείο μπορεί να πετύχει το… ακατόρθωτο, όταν υπάρχουν ιδανικά, συνεργασία και επικοινωνία καθηγητών – μαθητών δήλωσε η λυκειάρχης του 14ου κ. Μαρία Ζιώγα. Στα αξιοσημείωτα της επιτυχίας του συγκεκριμένου δημόσιου Λυκείου είναι ότι οι περισσότεροι από τους αριστούχους είναι αγόρια.

Από τη νέα σχολική χρονιά το 14ο θα συγχωνευτεί με το 21ο ΓΕΛ και θα κερδίσουν έτσι την πρωινή βάρδια. «Αν χωράμε; Δεν ξέρω», απάντησε η λυκειάρχης κ. Μαρία Ζιώγα. Μπορεί να υπάρξουν νέα προβλήματα. Μπορεί το Πνεύμα του Σχολείου να κινδυνεύσει. Να φανούν μεγαλύτερες οι ελλείψεις. Αλλά χθες, οι νέες «προκλήσεις» της συγχώνευσης δεν συμπεριλαμβάνονταν στο μήνυμα που έστελναν οι μαθητές, οι καθηγητές και η διεύθυνση του (νέου) 14ου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης.

Του Θανάση Tσιγγάνα Καθημερινή

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 26 2011

στατιστικά στοιχεία γραπτής εξέτασης κατά μάθημα των πανελληνίων εξετάσεων

Πίνακες κλιμάκωσης βαθμολογίας γραπτής εξέτασης  κατά μάθημα των μαθητών μας και συγκριτικά αποτελέσματα προηγούμενων ετών

επιμέλεια: Στ. Νταραντάνη

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 17 2011

100 χρόνια IBM

Στις 16 Ιουνίου 1911 ιδρύθηκε μία από τις μεγαλύτερες εταιρίες που επηρέασαν συνολικά την ανθρωπότητα (και όχι μόνο την τεχνολογία), υπό την ονομασία Computing-Tabulating-Recording Company, η γνωστή σε όλους μας IBM!

IBM 100 years

Μπορεί στις μέρες μας να μην βρίσκεται συχνά στο επίκεντρο της δημοσιότητας, αλλά η συμβολή της ήταν και είναι καθοριστική για την εξέλιξη πολλών τεχνολογιών που θεωρούμε πλέον δεδομένες.

IBM Washington Office

Από τον προπομπό του PC μέχρι την υπολογιστική υποστήριξη της αποστολής Apollo στο Διάστημα και από το Project SABRE για τις αεροπορικές πτήσεις μέχρι τους υπερυπολογιστές και το πρόγραμμα αποκωδικοποίησης του DNA, η ιστορία της International Business Machines (IBM) στα παρακάτω videos και φωτογραφίες!

Πέρα από την τεχνολογία και την καινοτομία, οι άνθρωποι της IBM ήταν πολύ μπροστά από την εποχή τους σε ό,τι αφορά θέματα κοινωνικών διακρίσεων και ρατσισμού. Μόλις το 1914 προσέλαβε τους πρώτους εργαζόμενους με ειδικές ανάγκες, το 1934 τις πρώτες γυναίκες σε τεχνολογικά πόστα με μίσθο ισάξιο με των ανδρών, ενώ το 1953 ξεκαθάρισε ότι ποτέ δε θα διακρίνει κανέναν για το χρώμα, το φύλο ή τη θρησκεία του, αρκετές δεκαετίες πριν την ακολουθήσει ο επόμενος!

IBM – One Smart Century by TechGear

IBM Centennial Film: 100 X 100 – A century of… by TechGear

IBM Centennial Film: They Were There – People… by TechGear

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 17 2011

το Google πλέον σε ακούει

Συντάκτης: κάτω από Τεχνολογία και με ετικέτα: ,

Μέχρι τώρα τι κάναμε όλοι μας για να ψάξουμε και να βρούμε τις πληροφορίες που χρειάζομασταν στο Google;

Το γράφαμε, πατάγαμε search και το Google μας σέρβιρε με τις πληροφορίες γύρω από το θέμα που ψάχναμε, όμως ο χρόνος περνάει και το επίπεδο υπηρεσιών απο το Google όλο και ανεβαίνει προς τα επάνω, γιατι πέρα απο την εισαγωγή keyword στο Search του Google, πλέον υπάρχει και η υπηρεσία ακουστικής αναγνώρισης ή αλλιώς Google Voice, οπότε το μόνο που πρέπει να κάνεις είναι να χρησιμοποιήσεις το built-in μικρόφωνο του laptop ή εκείνο το εξωτερικό μικρόφωνο που έχεις αγοράσει, να εγκαταστήσεις τον Google Chrome 11 ή και νεότερο και να αρχίσεις να “μιλάς με το Google” και να αισθάνεσαι οτι μιλάς με έναν “παντογνώστη φίλο σου”.

Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για αυτό το θέμα, μπορείτε να μπείτε στο επίσημο site του Google Voice.


14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 14 2011

μηχανογραφικό δελτίο – δικαιολογητικά – ειδικές περιπτώσεις

Συντάκτης: κάτω από ΣΠΟΥΔΕΣ και με ετικέτα: ,

Από το ΥΠΔΒΜΘ ανακοινώνονται τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για τους δικαιούχους υποβολής μηχανογραφικού δελτίου, καθώς και γενικές πληροφορίες για τις ειδικές περιπτώσεις υποψηφίων που διεκδικούν επιπλέον αριθμό θέσεων εισακτέων, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 59 παρ. 11 του Ν.3966/2011(ΦΕΚ.Α΄118).

Στην ιστοσελίδα του ΥΠΔΒΜΘ: www.minedu.gov.gr., οι υποψήφιοι μπορούν να αναζητήσουν και να κατεβάσουν οποιοδήποτε πληροφοριακό κείμενο επιθυμούν (πχ. το μηχανογραφικό δελτίο σε έντυπη μορφή, νομοθεσία, αριθμό εισακτέων, απαιτούμενα δικαιολογητικά κλπ), πριν την είσοδό τους στην ηλεκτρονική εφαρμογή, ώστε να εργάζονται με αυτό το υλικό, χωρίς να είναι συνεχώς συνδεδεμένοι με το διαδίκτυο.

Α. ΔΙΚΑΙΟΥΧΟΙ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ

Δικαίωμα να υποβάλουν μηχανογραφικό δελτίο έχουν:

1. Υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄

α) Υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ Β΄ που συμμετείχαν στις πανελλήνιες εξετάσεις του 2011 και απέκτησαν Βεβαίωση Πρόσβασης, οι οποίοι διεκδικούν το 90% των θέσεων εισακτέων. Για τους υποψήφιους των εσπερινών ΓΕΛ ισχύουν τα προβλεπόμενα από τη νομοθεσία, τα οποία αναλύονται και στη σχετική εγκύκλιο.

β) Υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ Β΄ που απέκτησαν Βεβαίωση Πρόσβασης ημερήσιου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ Β΄ κατά τα έτη 2009 ή 2010, οι οποίοι διεκδικούν το 10% των θέσεων εισακτέων.

2. Υποψήφιοι ΕΠΑΛ Α΄

Όσοι συμμετείχαν  στις πανελλήνιες εξετάσεις 2011 των μαθημάτων ΕΠΑΛ Α΄.

Με τη νέα διαδικασία ηλεκτρονικής υποβολής μέσω διαδικτύου οι υποψήφιοι δεν απαιτείται να προσέλθουν στο Λύκειο τους για να προσκομίσουν απολυτήριο και Βεβαίωση Πρόσβασης, αφού αυτά τα στοιχεία έχουν ήδη καταχωριστεί στη βάση δεδομένων υποψηφίων που τηρείται από το Υπουργείο Παιδείας.

Εξυπακούεται, ότι προϋπόθεση για τη συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής είναι η απόκτηση-κατοχή τίτλου απόλυσης και Βεβαίωσης Πρόσβασης για τους υποψηφίους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄.

Οι υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄για το 90% και οι υποψήφιοι ΕΠΑΛ-Α΄ για να τους αποδοθεί προσωπικός κωδικός ασφαλείας (password), θα επιδεικνύουν στο Λύκειό τους το δελτίο εξεταζομένου ή την αστυνομική τους ταυτότητα.Οι υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄ για το 10% για να τους αποδοθεί προσωπικός κωδικός ασφαλείας (password), θα επιδεικνύουν στο Λύκειο την πρωτότυπη Βεβαίωση Πρόσβασης και την αστυνομική τους ταυτότητα.

Σε περίπτωση εξουσιοδοτημένου από τον υποψήφιο εκπροσώπου, θα κατατίθεται στο Λύκειο η πρωτότυπη εξουσιοδότηση.

Β.  ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ

Με τις διατάξεις του άρθρου 59 παρ. 11 του Ν.3966/2011(ΦΕΚ.Α΄118), από το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 όλοι οι υποψήφιοι των ειδικών κατηγοριών θα πρέπει να συμπληρώσουν μηχανογραφικό δελτίο, δεδομένου ότι με τον ίδιο νόμο καταργούνται οι πάσης φύσεως μετεγγραφές φοιτητών και σπουδαστών από Πανεπιστήμιο σε Πανεπιστήμιο και από ΤΕΙ σε ΤΕΙ.

Με τις διατάξεις αυτές, ρυθμίζεται η εισαγωγή υποψηφίων στις σχολές και τα τμήματα των Πανεπιστημίων, των ΤΕΙ, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ) και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Πολιτισμού και Τουρισμού, σε ξεχωριστό αριθμό θέσεων εισακτέων, πέραν του αριθμού που καθορίζεται ως αριθμός εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, για όσους έχουν απολυτήριο Γενικού η Επαγγελματικού Λυκείου ή έχουν συμμετάσχει στις πανελλήνιες εξετάσεις των Γενικών ή Επαγγελματικών Λυκείων και ανήκουν στις περιπτώσεις: αα) πολυτέκνων, ββ) τριτέκνων και γγ) κοινωνικών κριτηρίων. Εξαιρούνται από τις ειδικές περιπτώσεις οι Στρατιωτικές Σχολές, οι Αστυνομικές Σχολές και οι Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού, για τις οποίες εξάλλου υπάρχουν  διαφορετικές ειδικές κατηγορίες, όπως αυτές καθορίζονται από τα αρμόδια Υπουργεία. Για τις ειδικές αυτές περιπτώσεις και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά που πρέπει να διαθέτουν, οι υποψήφιοι μπορούν να αντλήσουν πληροφορίες είτε κατά την επεξεργασία του μηχανογραφικού τους δελτίου στην ηλεκτρονική διεύθυνση  http://exams.minedu.gov.gr είτε στην ιστοσελίδα του ΥΠΔΒΜΘ: www.minedu.gov.gr.

Όπως ήδη αναφέρθηκε, μετά την εισαγωγή των υποψηφίων δε θα υπάρχει άλλη διαδικασία αλλαγής σχολής ή τμήματος εισαγωγής από πόλη σε πόλη, δηλαδή δεν θα υπάρχει διαδικασία μετεγγραφής. Οι διατάξεις του νέου νόμου ορίζουν ότι όσοι ανήκουν στις ειδικές περιπτώσεις πολυτέκνων, τριτέκνων ή πληρούν κοινωνικά κριτήρια, εισάγονται σε επί πλέον αριθμό θέσεων, με βάση την επιλογή των  ίδιων των υποψηφίων. Οι διατάξεις περί μετεγγραφών με τον ίδιο νόμο καταργούνται. Δηλαδή όλοι οι υποψήφιοι, που θα εισαχθούν σε σχολή ή τμήμα Πανεπιστημίου ή Τ.Ε.Ι. ή άλλης Σχολής θα πρέπει να φοιτήσουν και να ολοκληρώσουν στις σπουδές τους σ΄ αυτή.

Είναι ευνόητο ότι κάθε υποψήφιος που τυχόν ανήκει σε μία από τις ειδικές περιπτώσεις, κρίνεται πρώτα για τη γενική σειρά (όπως όλοι οι υποψήφιοι) και μετά για αυτή τη μία ειδική περίπτωση. Τις επιπλέον θέσεις με τις ειδικές περιπτώσεις διεκδικούν όσοι υποψήφιοι εμπίπτουν σε αυτές, για τις σχολές και τα τμήματα που εδρεύουν στην περιφέρεια μόνιμης κατοικίας τους. Μόνο όσοι υποψήφιοι εμπίπτουν στην ειδική περίπτωση ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ και στην υποπερίπτωση «με αδερφό/ή που σπουδάζει σε πόλη διαφορετική της μόνιμης κατοικίας», μπορούν να διεκδικήσουν επιπλέον θέσεις είτε στην περιφέρεια μόνιμης κατοικίας είτε στην περιφέρεια που σπουδάζει ο/η αδερφός/ή.

ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΙΚΟ ΟΡΙΟ: Όσοι από τους ανωτέρω υποψηφίους δηλώνουν  οικογενειακό εισόδημα μέχρι 60.000 ευρώ (αυτό αυξάνεται σε μια πολύτεκνη ή τρίτεκνη οικογένεια κατά 10.000 ευρώ για κάθε παιδί πέρα από το δεύτερο), μπορούν να διεκδικήσουν τις επιπλέον θέσεις σε οποιαδήποτε διοικητική περιφέρεια δικαιούνται, ακόμα και στην Αττική ή το Νομό Θεσσαλονίκης, αν αυτές είναι είτε οι περιφέρειες όπου διαμένει η οικογένειά τους είτε οι περιφέρειες όπου σπουδάζει ο/η αδερφός/ή τους (το τελευταίο ισχύει μόνο για τη συγκεκριμένη υποπερίπτωση της ειδικής περίπτωσης των ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ).

Όσοι από τους ανωτέρω υποψηφίους δηλώνουν οικογενειακό εισόδημα άνω των 60.000 ευρώ (αυτό αυξάνεται σε μια πολύτεκνη ή τρίτεκνη οικογένεια κατά 10.000 ευρώ για κάθε παιδί πέρα από το δεύτερο), μπορούν να διεκδικήσουν τις επιπλέον θέσεις, είτε στην περιφέρεια που διαμένει η οικογένειά τους είτε στην περιφέρεια όπου σπουδάζει ο/η αδερφός/ή τους, όχι όμως για τις σχολές και τμήματα που εδρεύουν στην περιφέρεια Αττικής ή στο Νομό Θεσσαλονίκης.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Οι υποψήφιοι θα πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις και να έχουν τα αντίστοιχα δικαιολογητικά τόσο κατά την οριστική υποβολή  του Μηχανογραφικού τους Δελτίου όσο και κατά την εγγραφή τους στη σχολή ή τμήμα εισαγωγής τους, εφόσον η ένταξή τους στην ειδική περίπτωση που ανήκουν αποτελεί κριτήριο επιλογής για τον επί πλέον αριθμό θέσεων εισακτέων. Ο έλεγχος των δικαιολογητικών θα γίνεται από τη Γραμματεία της σχολής ή του τμήματος εισαγωγής, πριν τον ολοκλήρωση της εγγραφής τους. Σε αντίθετη περίπτωση, δεν θα ολοκληρώνεται η εγγραφή και θα εφαρμόζονται οι διατάξεις του άρθρου 59 παρ.11 του Ν.3966/2011 (ΦΕΚ. Α΄ 118), σύμφωνα με τις οποίες, εάν μετά την εισαγωγή, με οποιονδήποτε τρόπο διαπιστωθεί ότι δεν συντρέχουν οι νόμιμες προϋποθέσεις υπαγωγής στην ειδική περίπτωση, λόγω υποβολής ψευδών ή μη νόμιμων δικαιολογητικών, οι εισαχθέντες διαγράφονται από τα τμήματα εισαγωγής και αποκλείονται κατά τα επόμενα δύο ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα τμήματα και σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Γ. ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ

Οι Έλληνες πολίτες μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης που είναι κάτοχοι Βεβαίωσης Πρόσβασης του έτους 2009 ή 2010 (για το 10%) ή του έτους 2011 ή όσοι συμμετείχαν στις πανελλήνιες εξετάσεις 2011 των ΕΠΑΛ-Α΄ εντάσσονται σε ειδική κατηγορία υποψηφίων.  Οι υποψήφιοι αυτοί, κατά την οριστικοποίηση του μηχανογραφικού δελτίου, πρέπει να διαθέτουν  βεβαίωση Δήμου του Νομού Ξάνθης, Ροδόπης ή Έβρου, στα δημοτολόγια του οποίου είναι γραμμένοι. Αν έχουν μετεγγραφεί σε άλλο Δήμο άλλης περιοχής τότε πρέπει από τη βεβαίωση του συγκεκριμένου Δήμου να προκύπτει ότι μετεγγράφηκαν σ’ αυτόν από Δήμο των ανωτέρω Νομών. Τη βεβαίωση αυτή θα προσκομίσουν, υποχρεωτικά, στην γραμματεία της σχολής ή του τμήματος εισαγωγής, κατά την εγγραφή τους. Ο οικονομικός περιορισμός δεν ισχύει για τους Έλληνες πολίτες της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης, εάν διεκδικήσουν τις προβλεπόμενες γι αυτούς θέσεις. Όσοι δηλώσουν ότι εντάσσονται σε αυτή την ειδική κατηγορία, δεν μπορούν να δηλώσουν άλλη από τις ειδικές περιπτώσεις (Πολύτεκνοι, Τρίτεκνοι, Κοινωνικά Κριτήρια).

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Οι υποψήφιοι αυτοί θα πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις και να έχουν τα αντίστοιχα δικαιολογητικά κατά την εγγραφή τους στη σχολή ή τμήμα εισαγωγής τους.  Ο έλεγχος των δικαιολογητικών θα γίνεται από τη Γραμματεία της σχολής ή του τμήματος εισαγωγής, πριν τον ολοκλήρωση της εγγραφής τους. Σε αντίθετη περίπτωση, δεν θα ολοκληρώνεται η εγγραφή λόγω υποβολής ψευδών ή μη νόμιμων δικαιολογητικών και οι εισαχθέντες δεν εγγράφονται και διαγράφονται από τα τμήματα εισαγωγής και αποκλείονται κατά τα επόμενα δύο ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα Πανεπιστήμια, Τ.Ε.Ι ή Σχολές.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 14 2011

υποβολή μηχανογραφικού δελτίου

Συντάκτης: κάτω από ΣΠΟΥΔΕΣ και με ετικέτα:

Το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων,  έθεσε προ καιρού σε συζήτηση και δημόσια διαβούλευση τη διαδικασία κατάθεσης των μηχανογραφικών δελτίων  των υποψηφίων για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το κείμενο, τα αναλυτικά σχόλια και τα συνοπτικά συμπεράσματα της διαβούλευσης είναι διαθέσιμα στην διεύθυνση: http://www.opengov.gr/ypepth/?p=350).

Όπως τονίστηκε και τότε, σκοπός της διαβούλευσης ήταν να βελτιωθεί η διαδικασία για την καλύτερη εξυπηρέτηση των υποψηφίων και των οικογενειών τους.

Το Υπουργείο βρίσκεται σήμερα στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσει την καινοτομία της διαδικασίας υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου των υποψηφίων Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, αποκλειστικά μέσω διαδικτύου, με έναρξη από εφέτος.

Η εφαρμογή αυτή είναι ίσως η πολυπλοκότερη που υλοποιήθηκε στην χώρα λόγω της μορφής της. Για τον λόγο αυτό και για την επιτυχία της πρώτης εφαρμογής, σημαντικό ρόλο καλούνται να παίξουν οι εκπαιδευτικοί και οι Δ/ντές των Λυκείων. Από πλευράς του Υπουργείου έχει γίνει κάθε δυνατή προσπάθεια για την εξυπηρέτηση των υποψηφίων. Έτσι:

1. Οι υποψήφιοι, μπορούν να αντλήσουν αναλυτικές οδηγίες κατά την επεξεργασία του μηχανογραφικού τους δελτίου είτε στην ηλεκτρονική διεύθυνση  http://exams.minedu.gov.gr είτε στην ιστοσελίδα του ΥΠΔΒΜΘ: www.minedu.gov.gr . είτε από τις ΟΔΗΓΙΕΣ που αποστέλλονται σε όλα τα Λύκεια.

2. Για την διευκόλυνση των υποψηφίων θα λειτουργεί επίσης στο Υπουργείο Παιδείας κέντρο τηλεφωνικής υποστήριξης, καθ’όλη τη διάρκεια επεξεργασίας και οριστικής υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου, στο τηλέφωνο 210.3443993 καθημερινά (Δευτέρα με Παρασκευή) 10:00 με 20:00, καθώς και κέντρο ηλεκτρονικής αλληλογραφίας και εξυπηρέτησης στο  e-mail: examshd@minedu.gov.gr .

3. Τέλος, τόσο στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://exams.minedu.gov.gr όσο και στην ιστοσελίδα του ΥΠΔΒΜΘ: www.minedu.gov.gr., οι υποψήφιοι μπορούν να παρακολουθήσουν ενημερωτικό VIDEO (http://www.minedu.gov.gr/ilektroniko-mixanografiko-video.html), στο οποίο περιγράφεται η εφαρμογή και δίνονται απλές οδηγίες βήμα-βήμα για την επεξεργασία ή την οριστικοποίηση του μηχανογραφικού. Στην ιστοσελίδα του ΥΠΔΒΜΘ: www.minedu.gov.gr., οι υποψήφιοι μπορούν να αναζητήσουν και να κατεβάσουν οποιοδήποτε πληροφοριακό κείμενο επιθυμούν (πχ. το μηχανογραφικό δελτίο σε έντυπη μορφή), ώστε να εργάζονται με αυτό το υλικό, χωρίς να είναι συνεχώς συνδεδεμένοι με το διαδίκτυο.

Με τη νέα καινοτόμο εφαρμογή, οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλουν οριστικά το μηχανογραφικό τους δελτίο από οποιονδήποτε Η/Υ που έχει πρόσβαση στο διαδίκτυο, χωρίς τη μεσολάβηση της σχολικής μονάδας και χωρίς την υποβολή δικαιολογητικών. Δίνεται όμως η δυνατότητα σε όσους υποψηφίους που, για οποιονδήποτε λόγο επιλέξουν να οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό τους δελτίο στο Λύκειό τους, χρήσης των Η/Υ του Λυκείου, ελεύθερη πρόσβαση στο διαδίκτυο και οποιαδήποτε βοήθεια ή συμβουλή ζητήσουν από τους καθηγητές τους.

Α. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ

1. Κάθε υποψήφιος με τον 8ψήφιο κωδικό εξετάσεων που είχε κατά τη συμμετοχή του στις πανελλήνιες και τα αρχικά γράμματα των ονομαστικών του στοιχείων, επισκέπτεται την ηλεκτρονική διεύθυνση  http://exams.minedu.gov.gr και συμπληρώνει (πρόχειρα) το μηχανογραφικό του δελτίο. Τελειώνοντας, του εμφανίζεται ένας κωδικός δελτίου, τον οποίο πρέπει να σημειώσει. Στην επόμενη επίσκεψή του, με τον 8ψήφιο κωδικό εξετάσεων και τον κωδικό δελτίου, μπορεί να τροποποιήσει το (πρόχειρο) μηχανογραφικό που έχει ήδη συμπληρώσει όσες φορές επιθυμεί.

2. Παράλληλα, κάθε υποψήφιος προσέρχεται στο Λύκειό του και δημιουργεί τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), προκειμένου να ταυτοποιηθεί από το ίδιο του το Λύκειο με βάση το αρχείο (βάση δεδομένων υποψηφίων έτους 2011) που έχει καταρτίσει το ΥΠΔΒΜΘ σύμφωνα με τις Αιτήσεις- Δηλώσεις του Φεβρουαρίου. Οι υποψήφιοι για το ποσοστό 10% των θέσεων εισακτέων (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ Β΄), μπορούν να προσέρχονται σε οποιοδήποτε ημερήσιο ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ και να δημιουργήσουν και αυτοί το δικό τους προσωπικό κωδικό (password). Και για τους υποψηφίους αυτούς υπάρχει αρχείο (βάση δεδομένων υποψηφίων ετών 2009 ή 2010).

3. Ο υποψήφιος μπορεί πλέον, με τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), μέσω διαδικτύου να επισκέπτεται την ηλεκτρονική διεύθυνση  http://exams.minedu.gov.gr, για να υποβάλει – οριστικοποιήσει το μηχανογραφικό δελτίο όταν αισθάνεται ότι έχει κάνει τις τελικές του επιλογές και είναι έτοιμος να τις οριστικοποιήσει.

Στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση  (http://exams.minedu.gov.gr), παρέχονται στους υποψηφίους αναλυτικές οδηγίες επεξεργασίας και υποβολής του μηχανογραφικού, Χρήσιμοι Σύνδεσμοι, Στατιστικά, Βάσεις Εισακτέων και Συχνές Ερωτήσεις. Με όλους αυτούς τους συνδέσμους, ο υποψήφιος θα έχει στη διάθεσή του οποιαδήποτε πληροφορία που αφορά τα προγράμματα σπουδών, τις επαγγελματικές προοπτικές, την ισχύουσα νομοθεσία κλπ.

Μετά από την επιτυχή είσοδο ο υποψήφιος θα βλέπει τις πρώτες σελίδες του μηχανογραφικού του δελτίου με τα πλήρη στοιχεία του και θα του ζητείται να συμπληρώνει πρόσθετα ατομικά στοιχεία π.χ. ταχυδρομική διεύθυνση, τηλέφωνο, την ειδική περίπτωση – κατηγορία υποψηφίου (πολύτεκνος, τρίτεκνος, κοινωνικά κριτήρια), εάν ανήκει σε μία από αυτές, όλα με αναλυτικές οδηγίες βήμα – βήμα. Στην συνέχεια εμφανίζονται  τα επιστημονικά πεδία (ΓΕΛ & ΕΠΑΛ Β΄) ή οι τομείς (ΕΠΑΛ Α΄) που του επιτρέπονται να επιλέξει. Κατόπιν συμπληρώνει τις σχολές- τμήματα προτίμησής του, με τη σειρά που επιθυμεί. Όταν τελειώσει με τις προτιμήσεις,  μπορεί να εκτυπώνει ή να αποθηκεύει το μηχανογραφικό στον προσωπικό του υπολογιστή.

Ο υποψήφιος, πριν την οριστική υποβολή, μπορεί να δημιουργήσει ηλεκτρονικά περισσότερα τους ενός πρόχειρα μηχανογραφικά, με διαφορετικά σενάρια προτιμήσεων και συνδυασμών σχολών ή τμημάτων. Το καθένα συνοδεύεται από έναν μοναδικό κωδικό αριθμό δελτίου. Ο υποψήφιος, όμως, θα οριστικοποιήσει ένα μηχανογραφικό, με το οποίο  επιθυμεί να κριθεί για την επιλογή του στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.  Με την πράξη της οριστικοποίησης διαγράφονται αυτόματα, από την κεντρική βάση δεδομένων,  όλα τα υπόλοιπα πρόχειρα μηχανογραφικά για λόγους ασφαλείας. σχετικά αρχεία οδηγιών

Β. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ

1. Το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής των μηχανογραφικών θα τεθεί σε δοκιμαστική λειτουργία από σήμερα Τρίτη, 14 Ιουνίου 2011 μέχρι την Πέμπτη 16 Ιουνίου 2011.

2. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέλθουν στα Λύκειά τους για να προμηθευτούν τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) από 16-6-2011 ως 23-6-2011.

3. Η οριστική υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων μπορεί να γίνει  από 17-6-2011 ως και 28-6-2011. Οι υποψήφιοι με το 10% θα αποκτήσουν τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), σε οποιοδήποτε ημερήσιο ΓΕΛ  και θα οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό μέσα στις ίδιες προθεσμίες.

Επισημαίνεται, ότι οι προθεσμίες είναι αποκλειστικές και δεσμευτικές και μετά την παρέλευσή τους δεν γίνεται δεκτή καμμία υποβολή ή τροποποίηση μηχανογραφικού δελτίου.

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 10 2011

Γ΄πανελλήνιος διαγωνισμός εκπαιδευτικής ρομποτικής

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα:

http://wrohellas.gr/ συμμετέχουμε!

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 09 2011

θρανίων ενθύμιον

Συντάκτης: κάτω από Εκπαίδευση και με ετικέτα:

ΘΡΑΝΙΩΝ ΕΝΘΥΜΙΟΝ
Επιμέλεια: Παναγιώτα Καλέντζη

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 08 2011

διεξαγωγή αγωνισμάτων για τους υποψήφιους των ΤΕΦΑΑ

Συντάκτης: κάτω από Γενικά και με ετικέτα:

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

Ιούν 08 2011

κατασκευή σιδηροδρομικής γραμμής

Συντάκτης: κάτω από Τεχνολογία και με ετικέτα:

14 απαντήσεις μέχρι τώρα

« Προηγ - Επόμενα »