Το πρόγραμμα «Οι Eco-Detectives της Οικοσυμμαχίας» βάζει τους μαθητές στον ρόλο ντετέκτιβ που προσπαθούν να αποτρέψουν την εξαφάνιση των χρωμάτων από τη Γη, μια απειλή για το περιβάλλον, τη βιοποικιλότητα και την τέχνη. Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες, τα σχολεία χωρίζονται σε 5 ομάδες και αναζητούν τις λέξεις-κλειδιά Νερό, Αέρας, Φως, Ζωή, Αγάπη, ώστε να επαναφέρουν τα χρώματα. Το αποτέλεσμα είναι «Η Ατζέντα του Eco-Detective», ένας οδηγός που καλλιεργεί την περιβαλλοντική συνείδηση και δεξιότητες του 21ου αιώνα. Αρχικά οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των σχολείων παρουσίασαν τον ευατό τους σε συνεργατικά εργαλεία. Οι μαθητές μας ζωγράφισαν τον εαυτό τους και έφτιαξαν τα πορτρέτα τους.

• Το μυστήριο των ΝΑΦΖΑ. Λαμβάνουμε μια επιστολή από ένα ντετέκτιβ που μας παρουσιάζει την επικινδυνότητα να χαθούν τα χρώματα της γης εξαιτίας λαθεμένης χρήσης κάποιων στοιχείων (Νερού-Αέρα- Φωτός-Ζωής- Αγάπης).

• Λογότυπο. Τα σχολεία διαλέγουν ένα γράμμα και το φτιάχνουν με την τεχνητή νοημοσύνη ανάλογα με ένα από τα 5 στοιχεία που θα έχουμε σαν αποστολή να σώσουμε στην γη. Εμείς επιλέξαμε τα γράμματα t και e.

Και φτιάχνεται το λογότυπο μας!

• Το ρολόι δραστηριοτήτων. Μιλάμε για το «ρολόι δραστηριοτήτων» τονίζοντας ότι ο χρόνος είναι λίγος για να βρεθούν οι 5 χαμένες λέξεις-χρώματα, οι ΝΑΦΖΑ.

Δράσεις Νοεμβρίου: 1ο Στοιχείο Νερό

• Ο ντετέκτιβ λέει στους μαθητές ότι το 1ο χρώμα συνδέεται με το νερό.
• Οι μαθητές γίνονται “ντετέκτιβς του νερού” και εντοπίζουν χρήσεις αλλά και σπατάλες μέσα στο σχολείο και στο σπίτι. Κρατούν τεκμήρια με φωτογραφίες .Σε κοινό ιστόγραμμα κάθε σχολείο βάζει τα μέρη που βρήκε ότι γίνονται σπατάλες.
• Τα σχολεία απαντούν στο ψηφιακό ερωτηματολόγιο σχετικά με τα μέρη που εντόπισαν ότι βρήκαν νερό, προκειμένου να ανακαλύψουν οι ομάδες κοινά σημεία ή διαφορές.
• Ρουτίνα σκέψης: “Βλέπω, σκέφτομαι, αναρωτιέμαι” :Τα σχολεία χωρίζονται σε τρεις ομάδες και αναλαμβάνουν να αναλύσουν την παρακάτω εικόνα με την ρουτίνα Βλέπω, Σκέφτομαι και Αναρωτιέμαι. Εμείς είμασταν στην ομάδα του “Αναρωτιέμαι” συνεργαστήκαμε μέσα από τηλεσυνάντηση με τα νηπιαγωγεία: 100ο Νηπιαγωγείο Αθηνών ,2ο Νηπιαγωγείου Αμαρύνθου και το Α΄ Δημοτικό Σχολείο Παραλιμνίου.

• «Η Σταγόνα που ήθελε να σωθεί». Όλα τα σχολεία δημιουργούν μια κοινή ιστορία-βιβλίο με τίτλο «Η σταγόνα κινδυνεύει να χαθεί, αλλά τα παιδιά τη σώζουν!», αξιοποιώντας τις 7 κάρτες για την δημιουργία μιας ιστορίας (ήρωας, μέρος, ενδιαφέροντα, εχθρός, βοηθός, μαγικό αντικείμενο, τέλος). Τα σχολεία δημιουργούν ζευγάρια προκειμένου να δημιουργήσουν την κάρτα και καταγράφουν το μέρος της ιστορίας που τους αντιστοιχεί. Εμείς συνεργαστήκαμε με το 4ο Νηπιαγωγείο Βασιλικού.
• Η Beebot καθαρίζει το νερό». Τα σχολεία σχηματίζουν μια αλυσίδα συνεργασίας και χρησιμοποιούν ένα χαλάκι και τη Beebot. Κάθε ομάδα στέλνει στην επόμενη οδηγίες με βελάκια, καθώς και το σημείο εκκίνησης. Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν τη σωστή διαδρομή, ακολουθώντας τις οδηγίες, ώστε να εντοπίσουν ένα αντικείμενο που είναι κρυμμένο στο τέλος της διαδρομής (οι εκπαιδευτικοί αποστέλλουν την αντίστοιχη εικόνα του αντικειμένου, ώστε μόλις η ομάδα ανακαλύψει το σημείο, να της παρουσιαστεί η εικόνα). Στη συνέχεια, η ομάδα πρέπει να αποφασίσει σε ποιον κάδο θα τοποθετήσει το αντικείμενο.

• Αφίσα για το νερό. Κάθε σχολείο δημιουργεί μία αφίσα για το νερό με θετικό μήνυμα σχετικά με την εξοικονόμηση του νερού.
• Δημιουργείται μια μεγάλη αφίσα με τη συμμετοχή όλων των σχολείων που στη συνέχεια θα αποτελέσει προϊόν διάχυσης για την ημέρα “δικαιωμάτων των παιδιών” με εστίαση στο καθαρό πόσιμο νερό.
• Εscape room.Οι μαθητές παίζουν και απαντούν σε ερωτήσεις του escape room, ώστε να βρουν το χρώμα και να βάψουν το αντίστοιχο πλαίσιο στο ρολόι της τάξης τους.