Στο πλαίσιο των εικαστικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά αξιοποίησαν υπολείμματα χαρτονιών για τη δημιουργία κολάζ. Η δραστηριότητα αυτή τεκμηριώνεται παιδαγωγικά ως ιδιαίτερα σημαντική για την προσχολική ηλικία.

Η τεχνική του κολάζ ενισχύει:

  • Τη λεπτή κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό, μέσω της κοπής, τοποθέτησης και επικόλλησης υλικών.

  • Τη γνωστική ανάπτυξη, καθώς τα παιδιά οργανώνουν τον χώρο, επιλέγουν σχήματα και συνθέτουν μέρη σε ένα σύνολο (χωροαντιληπτικές και μαθηματικές δεξιότητες).

  • Τη δημιουργική σκέψη και τη συμβολική αναπαράσταση, μετατρέποντας απλά υλικά σε νοηματοδοτημένες εικόνες.

  • Την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, μέσα από την επαναχρησιμοποίηση υλικών και την καλλιέργεια στάσεων αειφορίας.

Συνεπώς, το κολάζ με ανακυκλώσιμα υλικά αποτελεί μια πολυδιάστατη μαθησιακή εμπειρία που υποστηρίζει ολιστικά την ανάπτυξη των νηπίων

.CH1 1CH2 1

ΑΠΟΚΡΙΕΣ -MAKOWSKI

Η ζωγραφική του Tadeusz Makowski έχει μεγάλη παιδαγωγική αξία για το νηπιαγωγείο.

🎨 Αναπτύσσει τη φαντασία – Οι μορφές του μοιάζουν με παιδικές ζωγραφιές και βοηθούν τα παιδιά να εκφραστούν ελεύθερα.
🔵 Μαθαίνουν τα σχήματα – Τα έργα του έχουν κύκλους, τρίγωνα και τετράγωνα, οπότε τα παιδιά μπορούν να τα αναγνωρίσουν και να τα χρησιμοποιήσουν στις δικές τους δημιουργίες.
😊 Καλλιεργεί το συναίσθημα – Οι φιγούρες των παιδιών στους πίνακές του βοηθούν τα νήπια να μιλήσουν για συναισθήματα.
🖌️ Ενισχύει τη δημιουργικότητα – Τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι δεν χρειάζεται η ζωγραφιά να είναι «τέλεια», αλλά να εκφράζει αυτό που νιώθουν.

Έτσι, μέσα από το έργο του, τα παιδιά μαθαίνουν παίζοντας και δημιουργώντας!

ap2 ap1 1

Τσικνοπέμπτη 2026

H Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου ήταν μια ιδιαίτερη μέρα στο σχολείο μας καθώς ήταν Τσικνοπέμπτη και οργανώσαμε αποκριάτικο πάρτι!!! Τα παιδιά ήρθαν στο σχολείο ντυμένα με τις αποκριάτικες στολές τους και φυσικά ήταν μια μέρα γιορτής και χαράς! Χορέψαμε παραδοσιακούς και μοντέρνους χορούς, φάγαμε σουβλάκια που μας πρόσφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 3ου Δημοτικού Σχολείου Λουτρακίου και βγήκαμε στην αυλή και χορέψαμε μαζί με τον ΙΒΥΚΟ, τον Σύνδεσμο Λουτρακιωτών – Περαχωριτών, που ήρθαν στο 3ο Δημοτικό Σχολείο και μας παρέσυραν σε ένα ωραίο γλέντι με παραδοσιακούς χορούς!!!

 

IMG 5623660199b24c00742b00fe9ca88d02 V

tmhma 2

choros koykia

choros skoypa 1

IMG 5b3383c51eaee88817116f206e738c99 V 1

tmhma 2 faghto

IMG 01a78e8292f0b8dcc6c4c0041344809b V

stoles

 

IMG f20b58fd6bb9f5fa6241a21caff04f25 V

Messenger creation 0A964159 249E 4978 A249 186CA0EAC518

IMG 20260212 091411

ibykos 

ΖΩΑ ΤΟΥ ΠΑΓΟΥ ΚΑΙ ΠΟΥΑΝΤΙΓΙΣΜΟΣ

Στο πλαίσιο της εικαστικής αγωγής στο νηπιαγωγείο, ασχοληθήκαμε με την τεχνική του πουαντιγισμού, μια μέθοδο ζωγραφικής κατά την οποία οι εικόνες δημιουργούνται μέσω μικρών, διακριτών τελείων χρώματος. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν ομόκεντρους κύκλους για να αναπαραστήσουν το περιβάλλον της Ανταρκτικής και σχεδίασαν μια φώκια στο κέντρο. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές της οπτικής αντίληψης, όπως η σύνθεση, η χρήση του χρώματος και η αναπαράσταση μορφών μέσω σημείων, ενώ ταυτόχρονα ενισχύθηκε η λεπτής κινητικότητας και η παρατηρητικότητά τους.FOKIA1FOKIA2FOKIA3FOKIA 4

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΡΙΛΙΖΑΣ

Η Αξία της Τρίλιζας στο Νηπιαγωγείο (Επιστημονική Προσέγγιση)

Η τρίλιζα αποτελεί ένα εργαλείο μάθησης που προάγει:

  1. Στρατηγική και λογική σκέψη: Μέσω της πρόβλεψης κινήσεων και της λήψης αποφάσεων, ενισχύεται η ανάπτυξη προγνωστικής και αιτιοκρατικής σκέψης (Piaget, 1962).

  2. Κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη: Η τήρηση κανόνων και η εναλλαγή ρόλων προάγουν δεξιότητες συνεργασίας, αυτορρύθμισης και διαχείρισης νίκης/ήττας (Vygotsky, 1978).

  3. Οπτικο-χωρικές δεξιότητες: Η αναγνώριση σχημάτων και η χωρική οργάνωση στο ταμπλό ενισχύουν τον συντονισμό οπτικών και κινητικών δεξιοτήτων.

  4. Γλωσσική και αριθμητική ανάπτυξη: Η περιγραφή κινήσεων, η χρήση συμβόλων και η μέτρηση θέσεων ενισχύουν πρώιμες γλωσσικές και μαθηματικές δεξιότητες.

  5. Δημιουργικότητα και παραλλαγές: Η χρήση θεματικών συμβόλων ή χρωμάτων διευρύνει τη δημιουργική σκέψη και τη διαφοροποιημένη μάθηση.TRI2 TR1

O MΥΘΟΣ ΤΗΣ ΑΛΚΥΩΝΗΣ

ALKYONH

Η Αλκυόνη είναι ένα μικρό πουλάκι της θάλασσας. Σύμφωνα με τον μύθο, οι θεοί τη μεταμόρφωσαν σε πουλάκι και της χάρισαν λίγες ζεστές, ηλιόλουστες μέρες μέσα στον χειμώνα, τις «αλκυονίδες μέρες», για να μπορεί να φτιάχνει τη φωλιά της και να γεννά τα αυγουλάκια της με ασφάλεια.

Στο νηπιαγωγείο μιλήσαμε για την Αλκυόνη και φτιάξαμε μια όμορφη κατασκευή με πουλάκια και ήλιο, για να θυμόμαστε τις ζεστές μέρες του χειμώνα.

Εργαστήριο Δεξιοτήτων STEAM – «Μικροί Μετεωρολόγοι»

 

Με έναυσμα τις καιρικές συνθήκες οι μικροί μαθητές-τριες προβληματίζονται για τις μεταβολές τους και τις καταγράφουν χρησιμοποιώντας πολυτροπικά μέσα. Συσχετίζουν   τις επιδράσεις  που έχουν στην καθημερινότητά τους, συλλέγουν   δεδομένα  με απλά όργανα που κατασκευάζουν όσο και με ψηφιακές συσκευές αλλά και μέσα από παιγνιώδεις διαδικασίες.

 

10000027941000002795100000279210000027931000002791

Διαδικτυακή Συνάντηση με Συγγραφέα

Στο πλαίσιο της συζήτησής μας για τον Σχολικό Εκφοβισμό, πραγματοποιήσαμε μια διαδικτυακή συνάντηση με τη συγγραφέα Σοφιάννα Παϊδούση, η οποία έγραψε το παραμύθι «Ο Παρφές», ένα παραμύθι που αγγίζει ένα μείζον πρόβλημα της σύγχρονης εποχής μας και βασανίζει πολλούς γονείς, εκπαιδευτικούς και κυρίως μαθητές στη μικρή κοινωνία του σχολείου: τον σχολικό εκφοβισμό (bullying). Ο Παρφές, ένα αγόρι που είναι εξ ολοκλήρου φτιαγμένος από παγωτό, μετακόμισε πρόσφατα με τους γονείς του από τον Βόρειο Πόλο σε μια νέα χώρα του Νότου, σε μια νέα κατοικία, σε μια νέα ζωή. Οι νέοι του συμμαθητές θα τον αποδεχτούν ή θα του δυσχεράνουν τη ζωή του στο σχολείο;

8133 0678

Πριν τη συνάντησή μας με τη συγγραφέα, τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο παρουσίασης του παραμυθιού. Συζητήσαμε με τα παιδιά για τον τρόπο που υποδέχτηκαν οι καινούριοι συμμαθητές τον Παρφέ και αν συμφωνούν με αυτό. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους και τη διαφωνία τους με τους συμμαθητές του Παρφέ, οι οποίοι δεν τον υποδέχτηκαν με τον καλύτερο τρόπο αλλά αντιθέτως τον κορόιδευαν για το όνομά του.

Κατά τη συνάντησή μας με τη συγγραφέα τα παιδιά συζήτησαν με την συγγραφέα. Της είπαν τις αγαπημένες γεύσεις τους παγωτό, τι θα έβαζαν στη βαλίτσα του Παρφέ για το ταξίδι του και μπήκαν στο αεροπλάνο μαζί με τον Παρφέ και ταξίδεψαν από τον Βόρειο Πόλο κάνοντας διάφορες στάσεις, στην Κίνα, στην Αμερική κλπ, ώσπου να φτάσει στη χώρα μας.

diadiktyakh synanthsh 1

diadiktyakh synanthsh 2

Τι θα του έλεγαν αν ερχόταν και στη δική μας τάξη; Πώς θα τον υποδέχονταν; Τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις τους και ζωγράφισαν.

IMG 464f3b836f85d976b2334d1c12c2554c V

IMG c7c0eb3af6d45654e3523de6f3ae42a0 V

o parfes zografikh 1

o parfes zografikh 2

tmhma 1 1

tmhma 1 2

Στο τέλος, δημιουργήσαμε ένα μεγάλο χωνάκι παγωτού με τις αγαπημένες γεύσεις των παιδιών. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα συζητήσαμε ότι, όπως το παγωτό γίνεται πιο νόστιμο όταν έχει πολλές και διαφορετικές γεύσεις, έτσι και οι τάξεις μας είναι όμορφες γιατί αποτελούνται από πολλά και διαφορετικά παιδάκια.

IMG 20260206 101942

Ευχαριστούμε πολύ την κυρία Παϊδούση για την όμορφη εμπειρία που μας χάρισε, καθώς τα παιδιά απόλαυσαν πολύ τη συνάντηση μαζί της, αλλά και για τα διδάγματα που μας πέρασε μέσα από το παραμύθι της!!!

ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΘΕΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΥ


Λήψη αρχείου

Σχολές Γονέων – 3η Συνάντηση

Τη Δευτέρα 2 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε η τρίτη συνάντηση στα πλαίσια των Σχολών Γονέων με θέμα “Μεγαλώνοντας παιδιά στην Ψηφιακή Εποχή – Κίνδυνοι, Όρια και ο ρόλος του γονέα ως ψηφιακού μέντορα”. Η κυρία Μαρία Δερβίση, η κοινωνική λειτουργός του Κέντρου Κοινότητας του Δήμου Λουτρακίου – Περαχώρας, με τη στήριξη του οποίου υλοποιούνται οι Σχολές Γονέων, μίλησε στους γονείς για το θέμα αυτό που αφορά στη διαχείριση ψηφιακών μέσων από τα παιδιά και πώς αυτό δύναται να επηρεάσει την ψυχική τους υγεία όταν δεν τηρούνται όρια. 

3h synanthsh 2

3h synanthsh 1