5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ

Άνθρωποι και ζώα: Ίδιο δικαίωμα στη ζωή

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Άνθρωποι και Ζώα: Ίδιο δικαίωμα στη ζωή», το οποίο έχει αναπτυχθεί από την Πανελλαδική Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Ομοσπονδία (Π.Φ.Π.Ο.). Πρόκειται για ένα διαδραστικό πρόγραμμα που στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των παιδιών γύρω από τα ζώα και το περιβάλλον, μέσα από βιωματικές και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες. Με τη χρήση κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού και παιχνιδιών, τα παιδιά καλλιεργούν την ενσυναίσθηση, μαθαίνουν να σέβονται τα δικαιώματα των ζώων και ενθαρρύνονται να υιοθετήσουν μια υπεύθυνη στάση απέναντι σε κάθε μορφή ζωής. Το πρόγραμμα συμβάλλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση αξιών που προάγουν τον σεβασμό, τη φροντίδα και την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος.

Εργαστήριο 1^ο

Ο αγαπημένος μας Λίνος ο λαγουδίνος μας επισκέφθηκε στην τάξη μας με μια έκπληξη. Μας έφερε ένα κουτί, όπου μέσα είχε τοποθετήσει φωτογραφίες διαφόρων ζώων. Το κάθε παιδί έπρεπε να διαλέξει μια εικόνα, να δει το ζωάκι και να το αναπαραστήσει με παντομίμα στα υπόλοιπα παιδιά.

Στη συνέχεια, ο Λίνος ρώτησε τα παιδιά ποιο είναι το δικός τους αγαπημένο ζώο και τους ζήτησε να το ζωγραφίσουν. Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους ζωάκι, μας το παρουσίασε, μας είπε που ζει το ζώο αυτό και πώς μπορεί να αισθάνεται. Όλα τα παιδιά μας είπαν ότι τα ζωάκια που ζωγράφισαν νιώθουν χαρά, γενναιότητα, δύναμη κλπ.

Ο Λίνος όμως είπε στα παιδιά ότι δυστυχώς πολλά ζωάκια από τους φίλους του δεν νιώθουν στην πραγματικότητα τόσο καλά καθώς αντιμετωπίζουν διάφορα προβλήματα. Είπε, λοιπόν, στα παιδιά ότι θα ήθελε να τους πληροφορήσει σχετικά με τα προβλήματα των ζώων και τα παιδιά θέλησαν με ενδιαφέρον να μάθουν. Έτσι ξεκίνησε το ταξίδι μας στα δικαιώματα των ζώων.

Εργαστήριο 2^ο

Στο δεύτερο εργαστήριο, πήραμε τις εικόνες από τα ζώα που μας είχε φέρει ο Λίνος για παιχνίδι την προηγούμενη μέρα και τις ομαδοποιήσαμε ανάλογα με το πουν ζουν τα ζωάκια αυτά. Κάποια ζώα είναι κατοικίδια, άλλα οικόσιτα, άλλα ζουν στο δάσος και άλλα στη σαβάνα.

Η συζήτησή μας ξεκίνησε με τα κατοικίδια ζώα. Μαζί με τα παιδιά παρακολουθήσαμε μια παρουσίαση που έχει δημιουργήσει η Πανελλαδική Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Ομοσπονδία (Π.Φ.Π.Ο.) σχετικά με τα κατοικίδια ζώα. Ποια ζώα θεωρούνται κατοικίδια; Είναι σωστό να έχουμε ως κατοικίδια καναρίνια ή ψαράκια; Ποιες ανάγκες έχουν; Πώς πρέπει να τα φροντίζουμε τα ζωάκια αυτά; Τα κατοικίδια ζώα θεωρούνται μέλη μιας οικογένειας και έχουν ανάγκες, όπως φροντίδα, φαγητό και νερό, υγειονομική περίθαλψη, σπιτάκι, βόλτα και παιχνίδι.

Αφού συζητήσαμε για όλα αυτά μέσα από το υλικό του προγράμματος παίξαμε ένα παιχνίδι με τα παιδιά. Σε διάφορα σημεία της τάξης σκορπίσαμε 5 εικόνες που αντιπροσώπευαν τις ανάγκες των κατοικιδίων μας. Στη μια εικόνα υπήρχε ένας κτηνίατρος (υγειονομική περίθαλψη), στην άλλη ένα μπαλάκι του τένις (παιχνίδι), στην άλλη ένα σπιτάκι, στην άλλη μια καρδιά (αγάπη και φροντίδα) και στην τελευταία τροφή και νερό. Τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες παρίσταναν τα κατοικίδια ζωάκια (σκυλάκια ή γατάκια) και στο άκουσμα της μουσικής τριγυρνούσαν στον χώρο. Όταν σταματούσε η μουσική η εκπαιδευτικός έλεγε μια φράση: π.χ. «γουργουρίζει η κοιλιά μου», «βρέχει, θέλω ένα μέρος να προστατευτώ» κλπ. Τα ζωάκια έπρεπε να πάνε στη φωτογραφία που αντιπροσώπευε την ανάγκη που είχαν.

Τέλος, τα παιδιά σε φύλλο εργασίας έπρεπε να επιλέξουν τις εικόνες που αντιπροσώπευαν μια ανάγκη των κατοικιδίων, να τις κόψουν και να τις κολλήσουν.

Εργαστήριο 3^ο

Για μια ακόμα φορά μας επισκέφθηκε ο φίλος μας ο Λίνος στην τάξη μας και μας έφερε φωτογραφίες από κατοικίδια ζωάκια που δεν φαινόντουσαν τόσο χαρούμενα. Άλλα ήταν δεμένα σε μια αυλή, βρώμικα, υποσιτισμένα κλπ. Ξεκίνησε, λοιπόν, μια συζήτηση για την κακοποίηση που υφίστανται κάποια κατοικίδια ζωάκια. Διαβάσαμε τις πληροφορίες από το υλικό της Πανελλαδικής Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας (Π.Φ.Π.Ο.) σχετικά με το θέμα αυτό και παρατηρήσαμε το εποπτικό υλικό.

Δείξαμε στα παιδιά κάποιες εικόνες που δείχνουν καλές και κακές συμπεριφορές απέναντι στα κατοικίδια και καθώς διαβάζαμε διάφορες ιστορίες που τις πλαισιώνουν τα παιδιά τις ομαδοποιούσαν.

Στη συνέχεια, δώσαμε στα παιδιά από ένα ταμπελάκι, που απ’ τη μια πλευρά ήταν κόκκινο και απ’ την άλλη πράσινο. Καθώς τα παιδιά άκουγαν διάφορες φράσεις που αντιπροσώπευαν μια σωστή συμπεριφορά απέναντι στο ζωάκι (π.χ. «Πηγαίνω το ζωάκι στον γιατρό»,  «Βγάζω βόλτα το σκυλάκι»), τότε έδειχναν την πράσινη πλευρά. Όταν άκουγαν μια φράση που αντιπροσώπευε μια λάθος συμπεριφορά (π.χ. «Δένω το ζωάκι όλη μέρα», «Αφήνω το ζωάκι στη βροχή»), τότε έδειχναν την κόκκινη πλευρά.

Φτιάξαμε ένα σκυλάκι με το σπιτάκι του και γράψαμε τις ανάγκες που αυτό έχει.

Εργαστήριο 4^ο

Σε αυτό το εργαστήριο ο φίλος μας ο Λίνος μας έφερε στην τάξη μας έναν καινούριο του φίλο τον Μαξ. Ο Μαξ είναι ένα σκυλάκι που γνώρισε ο Λίνος στο δάσος όταν τον είχε εγκαταλείψει η οικογένεια στην οποία ζούσε μέχρι τότε. Ο Μαξ για αρκετό καιρό ήταν αδέσποτος, χωρίς σπίτι και φροντίδα. Ευτυχώς τον βρήκε μια φιλοζωική οργάνωση, τον πήρε κοντά της και τον έδωσε για υιοθεσία σε μια καινούρια οικογένεια, όπου τώρα ζει χαρούμενος.

Ο φίλος μας ο Μαξ μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για τα αδέσποτα ζώα. Πώς ζουν και πώς μπορεί να νιώθουν; Περιηγηθήκαμε στο υλικό της Π.Φ.Π.Ο. και μάθαμε πληροφορίες.

Παίξαμε το μουσικοκινητικό παιχνίδι «Βρες το σπιτικό σου». Σκορπάμε στο πάτωμα στεφάνια – σπιτάκια. Στην αρχή, όλα τα παιδιά είναι κατοικίδια που έχουν το σπιτάκι τους και μια οικογένεια να τα φροντίζει. Όσο παίζει η μουσική τα ζωάκια είναι χαρούμενα και παίζουν έξω από τα σπιτάκια τους. Όταν πιάνει καταιγίδα μπαίνουν στο σπιτάκι τους να προστατευθούν. Στη συνέχεια όμως τα ζωάκια αυτά οι ιδιοκτήτες τους τα εγκαταλείπουν και γίνονται αδέσποτα.  Όσο παίζει η μουσική, τα παιδιά κινούνται στον χώρο σαν «αδεσποτάκια» που ψάχνουν τροφή. Όταν έρχεται η καταιγίδα προσπαθούν να βρουν μια κρυψώνα – στεφάνι να κρυφτούν. Όσα παιδιά δεν προλάβουν, μένουν έξω. Αντί όμως να βγουν από το παιχνίδι, τα παιδιά που έχουν σπίτι καλούν μέσα τα «αδέσποτα» και μοιράζονται τον χώρο.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Τα αδεσποτάκια» της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη, όπου πρωταγωνιστής είναι ο Αντώνης, ένα αγόρι που επιθυμεί διακαώς να αποκτήσει ένα σκυλάκι, αλλά οι γονείς του δεν μπορούν να του το προσφέρουν. Μέσα από τις απογοητεύσεις του, μια συνάντηση με ένα αδέσποτο ζώο και οι σοφές συμβουλές του παππού του τον οδηγούν σε μια ανακάλυψη: η αγάπη για τα ζώα μπορεί να εκφραστεί και με άλλους τρόπους. Ο Αντώνης και οι φίλοι του αναλαμβάνουν δράση, ενδυναμώνοντας την ιδέα της κοινωνικής ευθύνης.

Εργαστήριο 5^ο

Στο εργαστήριο αυτό μιλήσαμε για τα άγρια ζώα που ζουν στο δάσος. Ποια είναι αυτά; Και τι σημαίνει άγρια ζώα; Το σπίτι των ζώων αυτών είναι το δάσος και εκεί πρέπει να μένουν. Τα άγρια ζώα βρίσκουν μόνα τους την τροφή τους και φτιάχνουν μόνα τους το σπίτι τους και αυτή είναι η διαφορά τους από τα οικόσιτα και τα κατοικίδια ζώα που χρειάζονται την ανθρώπινη φροντίδα.

Τι γίνεται όμως όταν ένα άγριο ζώο τραυματιστεί; Γι’ αυτήν την περίπτωση έχει ιδρυθεί η ΑΝΙΜΑ,  ο Σύλλογος Προστασίας Άγριας Ζωής. Είναι ένα  σωματείο που ιδρύθηκε το 2005, από ανθρώπους με πολύχρονη εμπειρία στην περίθαλψη άγριων ζώων στην Ελλάδα. Κύρια δραστηριότητα της ΑΝΙΜΑ είναι η περίθαλψη και επανένταξη άγριων ζώων στο φυσικό τους περιβάλλον.

Παρακολουθήσαμε βίντεο και περιηγηθήκαμε στον ιστότοπο της ΑΝΙΜΑ για να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες και να δούμε εποπτικό υλικό.

Πραγματοποιήσαμε διαδικτυακή σύνδεση με την ΑΝΙΜΑ, όπου περιηγηθήκαμε στους χώρους της και μας γνώρισαν κάποια από τα ζωάκια που περιθάλπουν. Κάποια από αυτά τραυματίστηκαν από ανθρώπινη απροσεξία αλλά και κάποια άλλα δεν μεγάλωναν σωστά καθώς τα φρόντιζαν άνθρωποι, που όμως δεν γνώριζαν πώς να τα ταΐζουν σωστά με αποτέλεσμα να έχουν διάφορα προβλήματα καθώς αναπτύσσονταν.

Η ΑΝΙΜΑ μας πληροφόρησε πως θα μπορούσαμε, αν θέλουμε να συμβάλλουμε στο έργο τους με κάποια οικονομική ενίσχυση, δικής μας προαίρεσης, και να αναλάβουμε την περίθαλψη ενός ζώου, το οποίο και θα υιοθετήσουμε και θα το έχουμε εμείς βοηθήσει να αναρρώσει από τα τραύματά του και να επανενταχθεί στο σπίτι του, το δάσος.

Εργαστήριο 6^ο

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για τα άγρια ζώα που ζουν στη σαβάνα. Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραμύθι «Φανταζού» της Κατρίνας Τσάνταλη, το οποίο μας προσφέρει μια μοναδική ματιά στη ζωή των ζώων σε ζωολογικούς κήπους, αναδεικνύοντας τις συνθήκες διαβίωσης και τα δικαιώματά τους. Σε μια εποχή όπου η ευαισθητοποίηση για τα δικαιώματα των ζώων είναι πιο επίκαιρη από ποτέ, με αφορμή το παραμύθι καλούμαστε να σκεφτούμε τις συνέπειες της αιχμαλωσίας τους.

Συζητάμε με τα παιδιά για το πώς μπορεί να αισθάνονται τα ζώα σε έναν ζωολογικό κήπο. Μπορεί για τον άνθρωπο να είναι ωραίο να επισκέπτεται ένα ζωολογικό πάρκο, τι γίνεται όμως με τα ζωάκια; Πώς μπορεί αυτά να νιώθουν;

Παίζουμε ένα παιχνίδι σωματικής έκφρασης. Τα παιδιά γίνονται ζώα που ζουν φυλακισμένα σε ζωολογικό κήπο. Νιώθουν στενοχωρημένα μέσα στο χώρο που ζουν. Όταν όμως κοιμούνται ονειρεύονται ότι κάποιος με ένα μαγικό κλειδί τους ανοίγει την πόρτα και είναι ελεύθερα στο φυσικό τους περιβάλλον.

Τι θα έλεγαν τα ζώα στους ανθρώπους αν είχαν φωνή; Τα παιδιά ζωγραφίζουν.

Εργαστήριο 7^ο

Συζητάμε για τα δικαιώματα των ζώων και αναφερόμαστε σε αυτά όπως έχουν οριστεί από την Παγκόσμια Διακήρυξη Δικαιωμάτων των Ζώων.

Φτιάχνουμε μια ομαδική αφίσα!