5ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ

Τα νέα του σχολείου μας

ΔΡΑΣΕΙΣ


Το 5ο ΓΕ.Λ «κέρδισε ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ παίζοντας» στην Πορτογαλία

Ιούν 20233

Το 5ο ΓΕ.Λ «κέρδισε ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ παίζοντας» στην Πορτογαλία

Την εβδομάδα 7-13 Μαΐου 2023 ολοκληρώθηκε με επιτυχία το πρόγραμμα ERASMUS+ KA229 “Mental Health for European Youth” (HEY!)  με την πραγματοποίηση και της τελευταίας προγραμματισμένης κινητικότητας στη Μάφρα της Πορτογαλίας.

Η ομάδα των 6 μαθητών -που αποτελούνταν από τις: Γεωργία Πέιου, Γεωργία Φανδινάκη, Κωνσταντίνα Καλαϊτζίδου,  Ραφαέλα Πορλίδα, Αντωνία Τσιτινίδου και τον Σωτήρη Μπουλιόπουλο-  και των δύο καθηγητών που τους συνόδευσαν  (Σταμάτιο Χρυσή και Χάρη Αξούριστου) είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μία εβδομάδα αφιερωμένη στην προώθηση της ψυχικής υγείας μέσα από τη διενέργεια παραδοσιακών παιχνιδιών και σπορ που διοργάνωσε το Escola Secundaria Jose Saramago. Στο πλαίσιο αυτής της κινητικότητας οι μαθητές και οι καθηγητές του 5ου Γενικού Λυκείου επισκέφτηκαν μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της  UNESCO, όπως το Palácio Nacional de Sintra και το Palácio Nacional de Mafra, έμαθαν αλλά και έπαιξαν παραδοσιακά παιχνίδια της Πορτογαλίας, της Αυστρίας, της Γερμανίας και της Ελλάδας, ενώ παράλληλα συμμετείχαν σε επιμορφώσεις και βιωματικά εργαστήρια για σπορ κατάλληλα για άτομα με ειδικές ανάγκες. Βέβαια,  το αποκορύφωμα αυτής της κινητικότητας υπήρξε η δυνατότητα να κάνουν σέρφινγκ με τη βοήθεια καταρτισμένων δασκάλων του σερφ στην υπέροχη και βραβευμένη παραλία της Ericeira στον Ατλαντικό ωκεανό. Kλείνοντας, το πρόγραμμα περιλάμβανε μία επίσκεψη στο περίφημο δάσος της Tamada, που επίσης αποτελεί χώρο παγκόσμιας κληρονομιάς της UNESCO και φιλοξενεί ζώα, πτηνά και έντομα που ζουν απόλυτα εναρμονισμένα με το φυσικό περιβάλλον.

Το όλο πρόγραμμα Erasmus+ HEY! έκλεισε με τον πιο επιτυχημένο τρόπο, καθώς ο κύκλος της ενασχόλησης με την ψυχική υγεία ξεκίνησε με τη σχέση της ψυχικής υγείας με τη φύση στο Homburg της Γερμανίας, συνεχίστηκε με την τέχνη στη Βέροια και με τη μουσική στο Linz της Αυστρίας, ενώ ολοκληρώθηκε με τη σχέση της με τα σπορ και τα παραδοσιακά παιχνίδια στη Mafra της Πορτογαλίας, τη σχέση με άλλα λόγια της ψυχικής μας υγείας τόσο με το πνεύμα όσο και με το σώμα.

Πέρα όμως από τη συγκεκριμένη θεματική του προγράμματος, στους μαθητές που έλαβαν μέρος σε αυτό δόθηκε η δυνατότητα της συνύπαρξης με τους Ευρωπαίους συμμαθητές τους. Αυτή αποτέλεσε το μέσο ώστε να αναπτύξουν δεξιότητες άμεσης διαπροσωπικής επικοινωνίας και συνεργασίας, να ενισχύσουν αρετές όπως η υπευθυνότητα και η αυτονομία, να γνωρίσουν διαφορετικούς πολιτισμούς και να γίνουν πρεσβευτές της ελληνικής κουλτούρας στην Ευρώπη.

Οι ίδιοι αποτιμούν την τελευταία εμπειρία τους ως εξής:

Αντωνία Τσιτινίδου: «Για εμένα αυτό το πρόγραμμα αποτέλεσε μια καταπληκτική εμπειρία αφού μας δόθηκε η ευκαιρία να κάνουμε ένα απίστευτο ταξίδι και να γνωρίσουμε τον πολιτισμό μιας άλλη χώρας! Κάναμε πολλές δραστηριότητες, από τις οποίες ξεχώρισα το surfing και την ημέρα παιχνιδιών με τα παιδιά με ειδικές ανάγκες.»

Κωνσταντίνα Καλαϊτζίδου: «Προσωπικά, εκτίμησα ιδιαίτερα την φιλοξενία που μου επιφύλαξε η οικογένεια που με υποδέχθηκε. Οι αθλητικές δραστηριότητες στην αυλή, ήταν πολύ καλά οργανωμένες από τους μαθητές και έφεραν κοντά την ομάδα. Η ημέρα που περάσαμε με τα παιδιά με ειδικές ανάγκες ήταν ένα μάθημα ζωής. Η εμπειρία του surfing ξεχώρισε μεταξύ των άλλων δραστηριοτήτων, ως η πιο διασκεδαστική!»

Γεωργία Φανδινάκη: «Μετά την επιστροφή μου από την Πορτογαλία, όποτε με ρωτούσαν πώς ήταν η εμπειρία μου, δυσκολευόμουν να περιγράψω τα συναισθήματα που μου προκάλεσε η ίδια, για αυτό απαντούσα απλώς “Η Πορτογαλία είναι όμορφη”. Κάποια στιγμή συνειδητοποίησα ότι η δυσκολία μου αυτή οφειλόταν στο γεγονός ότι οι αναμνήσεις που έπλασα εκεί είναι απερίγραπτες, τουλάχιστον με την ανθρώπινη γλώσσα. Νιώθω πως κάθε λεπτό που πέρασα εκεί θα μείνει αξέχαστο. Απόλαυσα κάθε δραστηριότητα, κάθε μικρή παραδοσιακή λιχουδιά και κάθε γωνιά των πορτογαλικών εδαφών και υποδομών. Η σύναψη φιλικών σχέσεων και η κοινωνικοποίηση είναι τυπικοί όροι που δε μπορούν να πλησιάσουν ούτε στο ελάχιστο τους δεσμούς που ανέπτυξα με τους συνομηλίκους μου από τις άλλες χώρες. Γέλασα και διασκέδασα τόσο, που μόνο ευγνωμοσύνη αισθάνομαι κοιτώντας πίσω· είμαι ευγνώμων στο σχολείο, στα παιδιά που γνώρισα και στον υπέροχο οικοδεσπότη μου.»

Το πρόγραμμα επιχορηγείται από την ΕΕ και το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) αποτελεί την Εθνική Μονάδα Συντονισμού του προγράμματος Erasmus+.

#IKY #IKY_Erasmusplus #Erasmusplus #StateScholarshipsFoundation

Στιγμιότυπο οθόνης 611

IMG 20230508 090244 IMG 20230509 151245 IMG 20230510 091222 Αντιγραφή IMG 20230510 104517 IMG 20230510 150359 IMG 20230510 160033

.png

κάτω από: Erasmus+, Erasmus+ (KA229), ΔΡΑΣΕΙΣ, Εκπαιδευτικοί, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το 5ο ΓΕ.Λ «κέρδισε ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ παίζοντας» στην Πορτογαλία

Πρόγραμμα της Διεθνούς Αμνηστίας «Εγώ κι εσύ μαζί»

Μάι 202328

«Εγώ κι εσύ μαζί»

Το σχολικό έτος 2022-2023 στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου στο πρόγραμμα της Διεθνούς Αμνηστίας «Εγώ κι εσύ μαζί» πραγματοποιήθηκε τον Δεκέμβριο βιωματικό εργαστήριο με το τμήμα Β2, προτεινόμενο από τη Διεθνή Αμνηστία με τίτλο «Ελευθερία του λόγου». Ακολούθησε τα Χριστούγεννα η δράση «Κάρτες Ευχών» προς την Πρόεδρο της Δημοκρατίας, μέσω των οποίων οι μαθητές διατύπωσαν το αίτημά τους για έναν κόσμο όπου θα ισχύουν στην πράξη τα ανθρώπινα δικαιώματα. Διενεργήθηκε στη συνέχεια έρευνα μέσω ερωτηματολογίου στη Β΄ Λυκείου, για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις παραβιάσεις τους στον χώρο της οικογένειας, της γειτονιάς και του σχολείου, όσον αφορά τους εφήβους και ύστερα από επεξεργασία αυτού και εξαγωγή συμπερασμάτων οι μαθητές δημιούργησαν αφίσα για την έκφραση των συναισθημάτων και την προώθηση των δικαιωμάτων τους, η οποία και τοποθετήθηκε σε σημείο του σχολείου όπου συγκεντρώνονται καθημερινά πολλοί από αυτούς. Υπεύθυνες του προγράμματος ήταν οι καθηγήτριες: Αξούριστου Χαρίκλεια, Λιακοπούλου Ευσταθία και Τότσκα Αικατερίνη.

αφίσα

διεθνης αμνηστια εγω και εσυ μαζι.png

κάτω από: ΔΡΑΣΕΙΣ, Δραστηριότητες, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πρόγραμμα της Διεθνούς Αμνηστίας «Εγώ κι εσύ μαζί»

Το μουσείο γίνεται σχολείο

Μάι 202319

Το 5ο Γενικό Λύκειο Βέροιας συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Πρεσβευτές / Πρέσβειρες Μουσείων και Μνημείων” που εκπόνησε η Εφορεία Αρχαιοτήτων και η Δ/νση Β’/βάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας. Στο πλαίσιο αυτό δέκα μαθητές της Α’ λυκείου επιμορφώθηκαν την 1η Μαρτίου επισκεπτόμενοι το Νέο Πολυκεντρικό Μουσείο Αιγών από την αρχαιολόγο κ. Εύα Κοντογουλίδου. Στη συνέχεια εργάστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν πρωτότυπη εργασία, την οποία και παρουσίασαν στους μαθητές της Β’ τάξης. Το υλικό που τους δόθηκε αποτέλεσε την αφορμή για έρευνα και μελέτη ενός πολυδιάστατο πολιτισμού: το “βασίλειον” των Αιγών και ο κόσμος του, οι γυναίκες και η καθημερινότητά τους, τα όπλα των ανδρών και τα συμπόσια, αλλά και οι αντιλήψεις για τους νεκρούς, όπως αποτυπώνονται και στα ταφικά έθιμα κέντρισαν το ενδιαφέρον τους για τον αρχαίο κόσμο και ειδικότερα για την εμβληματική μορφή τού Μ. Αλεξάνδρου. Η οικουμενικότητα του κράτους του όπως δηλώνεται από τη συλλογή νομισμάτων διεύρυνε τους ιστορικούς ορίζοντες των μαθητών μας. Αυτοί με ιδιαίτερη άνεση ξενάγησαν με τη σειρά τους τους υπόλοιπους μαθητές της τάξης τους στο Νέο Μουσείο και έτσι έγιναν για πρώτη φορά “Πρεσβευτές / Πρέσβειρες” της ιστορίας του τόπου τους, ενώ πρότειναν να ξεναγούν αυτοί από δω και πέρα τους μαθητές που πρόκειται να φιλοξενούνται από προγράμματα ERASMUS. Το εκπαιδευτικό αυτό πρόγραμμα έδωσε μια νέα διάσταση στο μάθημα τής ιστορίας: το έκανε βιωματικό και ενεργοποίησε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των μαθητών. Θεωρούμε πως συνέβαλε δραστικά στο να αναπτύξουν οι μαθητές με τον πιο γόνιμο τρόπο την ιστορική τους συνείδηση. Συμμετείχαν οι μαθητές: Γαβριηλίδου Μαρία, Δήμου Άννα, Κιάτσης Γιάννης, Κρομμύδα Αγγελική, Κυπαρισσόπουλος Σωκράτης, Παπαδόπουλος Φώτης, Πασχούλα Ζωή, Σγούρου Μαρία, Τζίμπουλα Καλλιόπη και Χριστοφορίδης Γιώργος. Υπεύθυνες για το πρόγραμμα ήταν οι καθηγήτριες: Λιακοπούλου Έφη και Τότσκα Κατερίνα.

εικόνα εικόνα1 εικόνα2 εικόνα3

1407 ambassadors 3.png

κάτω από: ΔΡΑΣΕΙΣ, Δραστηριότητες, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το μουσείο γίνεται σχολείο

Συμμετοχή εκπαιδευτικών του σχολείου στην ημερίδα «Η μέθοδος CLIL στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση: Καλές διδακτικές πρακτικές»

Απρ 202312

Συμμετοχή εκπαιδευτικών του σχολείου στην ημερίδα «Η μέθοδος CLIL στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση: Καλές διδακτικές πρακτικές».

Στο πλαίσιο της ημερίδας  με θέμα «Η μέθοδος CLIL στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση: Καλές διδακτικές πρακτικές», η οποία πραγματοποιήθηκε  την Κυριακή 2 Απριλίου, 2023 στο Κέντρο Διάδοσης Ερευνητικών Αποτελεσμάτων του Α.Π.Θ. (ΚΕΔΕΑ), το 5ο ΓΕ.Λ. Βέροιας εκπροσωπήθηκε από τις εκπαιδευτικούς Ραφτοπούλου Αικατερίνη ΠΕ04 (Χημικός) και Γιαννάκη Ελένη ΠΕ06 (Αγγλικής γλώσσας).  Η ημερίδα διοργανώθηκε από το Εργαστήριο Εκμάθησης, Διδασκαλίας και Αξιολόγησης της Ξένης Γλώσσας του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, σε συνεργασία με τον οργανισμό me 2 glosses (Bilingualism Matters) ώστε να δοθεί η ευκαιρία σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων, Α΄βάθμιας και Β΄βάθμιας εκπαίδευσης, να παρουσιάσουν προτάσεις μαθημάτων που έχουν υλοποιήσει στις τάξεις τους με τη χρήση της μεθόδου CLIL.

Στόχος της δράσης των εκπαιδευτικών του σχολείου μας  ήταν  να εφαρμοστεί η ενιαία εκμάθηση διδακτικού περιεχομένου και ξένης γλώσσας (Contents and Language Integrated Learning, CLIL) και να συσχετιστούν εμπειρικά δεδομένα με όσα ήδη είναι γνωστά από τη βιβλιογραφία για τη δυνατότητα της προσέγγισης CLIL να κινεί το ενδιαφέρον των μαθητών, να συντελεί στην εκμάθηση περιεχομένων, να ενισχύει τις γλωσσικές-επικοινωνιακές δεξιότητες και να καλλιεργεί τις νοητικές δεξιότητες των μαθητών. Οι συγκεκριμένες εκπαιδευτικοί  παρουσίασαν τη διδακτική εφαρμογή «Διδάσκοντας Χημεία στα Αγγλικά» την οποία από κοινού σχεδίασαν και υλοποίησαν με τμήμα της Β’ τάξης του Λυκείου μας. Στους μαθητές διδάχτηκε το κεφάλαιο Χημείας της Β Λυκείου  «Διύλιση Πετρελαίου-Κλάσματα Πετρελαίου»  στην Αγγλική γλώσσα και όλες οι δραστηριότητες εμπέδωσης, εξάσκησης και αξιολόγησης  υλοποιήθηκαν επίσης  στην Αγγλική γλώσσα. Παράλληλα οι μαθητές/τριες έκαναν χρήση διαφόρων ψηφιακών μέσων και εφαρμογών βελτιώνοντας με τον τρόπο αυτό τις ψηφιακές τους δεξιότητες και γνώσεις. Τέλος οι μαθητές και μαθήτριες που συμμετείχαν στο συγκεκριμένο μάθημα είχαν την ευκαιρία μέσω ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου να αξιολογήσουν  την διδακτική εφαρμογή και να διατυπώσουν  τις απόψεις τους σχετικά με τα οφέλη που αποκόμισαν και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν .

IMG 1923 IMG 20230402 121247 IMG ba785673b459dfeaeed42fcbd6756d87 V.png

κάτω από: ΔΡΑΣΕΙΣ, Εκπαιδευτικοί | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή εκπαιδευτικών του σχολείου στην ημερίδα «Η μέθοδος CLIL στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση: Καλές διδακτικές πρακτικές»

6η συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου Εφήβων Βέροιας Παρασκευή 24-3-2023

Απρ 202310

Πραγματοποιήθηκε την  Παρασκευή 24-3-2023 στο Δημαρχείο, στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δημοτικού Συμβουλίου Βέροιας, η 6η συνεδρίαση του Δ.Σ. Εφήβων Βέροιας.

ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 4

Το σχολείο μας εκπροσώπησαν οι Κωνσταντίνα Καλαϊτζίδου, Γεωργία Φανδινάκη και Σωτήριος Χειμώνας.

Η τοποθέτηση της Κωνσταντίνας  Καλαϊτζίδου με ΘΕΜΑ: Η Βέροια ως σημείο συνάντησης λαών και πολιτισμών

Αξιότιμε κύριε Δήμαρχε,  κυρίες και κύριοι, αγαπητοί συμμαθητές,

Το σχολείο μου στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+,  μού έδωσε την ευκαιρία να είμαι μέλος της ομάδας φιλοξενίας εφήβων που προέρχονταν από τρεις διαφορετικές χώρες της Ευρώπης. Η εβδομάδα αυτή, πέρα από το γεγονός ότι συνέβαλε στην απόκτηση γνώσεων και ερεθισμάτων που θεωρώ ιδιαιτέρως σημαντικά για την μετέπειτα πορεία ενός ατόμου, αποτέλεσε και πηγή προβληματισμού σχετικά με τον τόπο μου και τις υποδομές που αυτός διαθέτει.

Πιο συγκεκριμένα, κατά την διάρκεια του προγράμματος σκεφτήκαμε με τους συμμαθητές μου να κάνουμε εξορμήσεις σε αξιοσημείωτα μέρη της Βέροιας. Κύριος στόχος μας ήταν να γνωρίσουν οι φιλοξενούμενοί μας την ομορφιά που κρύβει η γενέτηρά μας μέσα από τα μάτια ενός νέου. Αποφασίσαμε λοιπόν ένα βραδάκι, να επισκεφθούμε την περιοχή του Προφήτη Ηλία που – ως γνωστόν – είναι σημείο έλξης πολλών συνομηλίκων μας. Πράγματι, η απόφαση αυτή αποδείχθηκε σωστή αφού όλοι έμειναν έκθαμβοι από την εικόνα της Βέροιας με τα διάσπαρτα φώτα, ενώ δεν έπαψαν να φωτογραφίζουν τη θέα που ξεχυνόταν μπροστά τους. Ωστόσο το σύνολο των Ελλήνων μαθητών βρέθηκε σε δύσκολη θέση μιας και ήταν εμφανής ο φόβος που ένιωσαν οι ξένοι περπατώντας στα σκοτεινά μονοπάτια του δάσους που μας οδήγησαν στον τελικό προορισμό. Καθώς  λοιπόν υποστηρίζω ότι η ασφάλεια είναι αναπόσπαστο κομμάτι κάθε πόλης, πιστεύω πως η φωταγώγηση της περιοχής αποτελεί τρέχουσα ανάγκη προκειμένου να αναδειχθεί ακόμη περισσότερο το σημείο αυτό.

Φυσικά, δεν παραλείψαμε να κάνουμε μια βόλτα στην πηγή ζωής της πόλης, στο ποτάμι της Μπαρμπούτας. Ένα από τα ομορφότερα μέρη της Βέροιας που κάθε τουρίστας σπεύδει να θαυμάσει από κοντά. Όλα κυλούσαν καλά, τα παιδιά δεν έπαψαν να φωτογραφίζουν από ψηλά τον τρεχούμενο ποταμό και να γεμίζουν τις φωτογραφικές τους μηχανές με στιγμιότυπα από τον περίπατό μας εκεί. Ώσπου άρχισαν ολοένα και περισσότεροι να μας ζητούν να περπατήσουμε στις όχθες για να νιώσουν πιο κοντά στην φύση. Ως οικοδεσπότες αρνηθήκαμε στην αρχή, καθώς γνωρίζαμε τι πρόκειται να αντικρύσουμε, αλλά μάταια. Έτσι κι έγινε, κατεβήκαμε τα ετοιμόρροπα σκαλιά με εξαιρετική προσοχή για να δούμε μπροστά μας… πλήθος σκουπιδιών που είχαν αφήσει εκεί οι ανεύθυνοι επισκέπτες. Η απογοήτευση διαγραφόταν στα πρόσωπα όλων μας και μια επιθυμία για δραστική αλλαγή κατέκλυσε το μυαλό μας. Θεώρησα χρέος μου λοιπόν ως πολίτης της Βέροιας να αιτηθώ την φροντίδα της περιοχής από περιβαλλοντικές ομάδες είτε υπό την εποπτεία του ίδιου του Δήμου.

Παράλληλα, στην προσπάθειά μας να συσφίξουμε τις σχέσεις της ομάδας και να γνωριστούμε καλύτερα, ανατρέξαμε στην παιδική μας ηλικία και σε ένα κοινό για όλους μας χαρακτηριστικό της: το παιχνίδι. Η ιδέα ενθουσίασε τους πάντες: Αυστριακούς, Γερμανούς, Έλληνες και Πορτογάλους. Συγκεντρωθήκαμε, λοιπόν, στο γήπεδο μπάσκετ και ποδοσφαίρου του Προμηθέα, στα εβραίικα μνήματα που όλοι γνωρίζουμε. Με την άφιξή μας εκεί άρχισαν και τα παράπονα για την κατάσταση που επικρατούσε: κατεστραμμένες κερκίδες, σκουριασμένες και παραμορφωμένες μπασκέτες, κομμένα δίχτυα στις εστίες του γηπέδου. Το πολυαναμενόμενο αυτό απόγευμα εξελίχθηκε σε μια άβολη συνθήκη με τους Έλληνες να βρίσκονται σε θέση απολογούμενου. Είναι γνωστό πως και οι υπόλοιποι χώροι αθλητισμού της πόλης βρίσκονται σε παρόμοιο επίπεδο, κάτι που είναι άκρως λυπηρό, αφού η Βέροια έχει ανάγκη περισσότερο από ποτέ τη ζωντάνια του νεανικού πληθυσμού. Η βελτίωση των υποδομών αθλητισμού νομίζω πως θα ήταν ένα ηχηρό κάλεσμα παραμονής στον τόπο τους προς όλους όσους σκοπεύουν να μετακομίσουν στα αστικά κέντρα.

Γενικότερα, η ανάπτυξη της πόλης σε ποικίλους τομείς και η σωστή αξιοποίηση της φυσικής ομορφιάς της θα είχε διττό χαρακτήρα, αφενός θα βελτίωνε την ποιότητα ζωής των ίδιων των κατοίκων και αφετέρου θα έκανε την Βέροια πόλο έλξης τουρισμού και κατ’ επέκταση οικονομικών πόρων που είναι απαραίτητοι στις μέρες μας. Κατά την γνώμη μου, η νέα γενιά έχει επιφορτιστεί υπερβολικά το βάρος αυτής της ευθύνης αλλά φαίνεται αρκετά έτοιμη να κάνει πράξη τα σχέδια τόσων και τόσων και τα οποία παραμένουν εδώ και καιρό απραγματοποίητα. Αρκεί να έχει την υποστήριξη της Πολιτείας προκειμένου να αντεπεξέλθει στο εκατό τοις εκατό των προσδοκιών.

Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας

ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 3

Η τοποθέτηση της Γεωργίας  Φανδινάκη με ΘΕΜΑ: Για μία αλληλοβοηθούμενη και αυτάρκη κοινωνία

Αξιότιμε κύριε Δήμαρχε, αγαπητοί συμμαθητές,

Προτού εμβαθύνουμε στο θέμα, το οποίο κλήθηκα να σας παρουσιάσω σήμερα, επιθυμώ να αναφέρω, εκ μέρους των συμμαθητών και γενικότερα των συνομηλίκων μου, πως αποτελεί τιμή μας το γεγονός ότι δίνετε την ευκαιρία σε εμάς τους νέους, των οποίων η φωνή συχνά αποσιωπάται, να μιλήσουμε για προβλήματα που μαστίζουν την κοινωνία της πόλης και κατ’ επέκταση της χώρας μας. Έχοντας, λοιπόν, εντοπίσει η ίδια, ως παρατηρητής της Βέροιας, ορισμένες δυσχερείς καταστάσεις που χρήζουν αντιμετώπισης θα σας ενημερώσω για τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξα, εκφράζοντας τις ανησυχίες μου και προτείνοντας τρόπους επίλυσης των εν λόγω προβλημάτων.

Περπατώντας στα σοκάκια της πόλης μου αισθάνθηκα έντονα την ύπαρξη ενός, γνωστού από όλους, φαινομένου · της μετανάστευσης. Μάλιστα, οι δρόμοι της Βέροιας, όπως και πολλών άλλων διαφορετικών ελληνικών νομών, είναι γεμάτοι με αγγελίες εγκαταλελειμμένων σπιτιών και επιχειρήσεων, οι οποίες σημαίνουν πως τα μέρη αυτά ερημώνονται. Η τάση μετακίνησης αυτή δικαιολογείται σε μεγάλο ποσοστό αν αναλογιστούμε την ανεργία που πλήττει τη χώρα μας. Γνωστοί, φίλοι και αγαπημένα μας πρόσωπα αναγκάζονται να αποχαιρετήσουν τις οικογένειές τους και να μετακομίσουν, ίσως οριστικά, στο εξωτερικό αναζητώντας μονάχα μια θέση εργασίας, ενώ παράλληλα απαλλάσσονται από τον φόβο της ανεργίας που συνδέεται αβίαστα με την Ελλάδα.

Το πρόβλημα αυτό συνυφαίνεται, κατά τη γνώμη μου, με ένα άλλο, λιγότερο αντιληπτό από την πλευρά της κοινωνίας μεν, εξίσου οδυνηρό για εμάς τους νέους που καλούμαστε να το αντιμετωπίσουμε δε: τη δυσκολία που συναντάμε όταν επιχειρούμε να προσανατολιστούμε επαγγελματικά. Σε νεαρή ηλικία – όταν ακόμη είμαστε έφηβοι- βομβαρδιζόμαστε με διαφόρων ειδών πληροφορίες, αξιόπιστες ή μη, προκειμένου να καταφέρουμε να βρούμε το επάγγελμα που θα μας βοηθήσει να βιοποριστούμε.

Θίγω τον συγκεκριμένο προβληματισμό, διότι προσωπικά, όντας μαθήτρια Λυκείου, βρέθηκα σε μια έντονα δυσάρεστη συναισθηματικά θέση όταν χρειάστηκε να επιλέξω μία απασχόληση, η οποία θα συνέβαλλε στην επικείμενη διαβίωση μου. Ένιωθα σε μεγάλο βαθμό αβεβαιότητα και ανασφάλεια, γνωρίζοντας την ανεργία που πλήττει τη χώρα μου. Σε εκείνη τη φάση της ζωής μου, λοιπόν, αντιλήφθηκα ότι δεν υπήρχε καμία καθησυχαστική δύναμη, τίποτα που να εγγυάται πως στο μέλλον θα υπάρχουν θέσεις εργασίας για ό,τι επιλέξω, ή έστω που να προβάλλει λογικά τις πιθανότητες να βρω δουλειά στην Ελλάδα.

Γι’ αυτόν τον λόγο, επειδή αισθάνθηκα τόσο εκτεθειμένη όταν έπρεπε να αποφασίσω τι επάγγελμα να ακολουθήσω, έτσι ώστε να μη φοβάμαι την ανεργία, πιστεύω πως οφείλουμε να επικεντρωθούμε στην ανάγκη που χαρακτηρίζει εμάς, τους σημερινούς μαθητές, για την εύρεση κάποιου είδους ασφάλειας. Ειλικρινά νομίζω πως τα δύο διαδοχικά προβλήματα που προανέφερα, η μετανάστευση λόγω της ανεργίας και η ανασφάλεια των νέων, είναι δυνατόν να επιλυθούν με ένα μόνο μέτρο: τη δημιουργία ενός συστήματος αποτίμησης των θέσεων εργασίας. Δηλαδή, μπορούμε να εφαρμόσουμε ένα μέτρο κατά το οποίο ο κάθε νομός ξεχωριστά θα δημιουργεί έναν κατάλογο, ο οποίος θα αποτελείται από τα επαγγέλματα που επιζητά ο ίδιος. Η εκτίμηση αυτή εργασιακών αναγκών της πόλης θα ενισχύσει επιτυχώς το εργατικό της δυναμικό, εφόσον οι κατάλογοι αυτοί προβληθούν μέσα από ενημερωτικές ημερίδες σε κάθε πόλη, οι νέοι θα κατέχουν μια ακριβή εικόνα των θέσεων εργασίας που διαθέτει η Ελλάδα.

Πιστεύω ακράδαντα πως αν εφαρμοστεί το συγκεκριμένο μέτρο η κάθε πόλη θα ανακτήσει την αυτάρκεια της και η τάση για μετανάστευση θα μειωθεί δραστικά. Εμείς οι μαθητές, όχι μόνο θα γνωρίζουμε πώς μπορούμε να συμβάλλουμε στην άνθηση της τοπικής οικονομίας αλλά θα νιώσουμε και πως η πολιτεία ανταποκρίνεται στις ανησυχίες μας. Φυσικό επακόλουθο εννοείται είναι και η δραστική μείωση των ποσοστών ανεργίας αλλά και η ενδυνάμωση της περιφέρειας, εφόσον οι νέοι θα επιλέγουν περιζήτητα για τον τόπο τους επαγγέλματα.

Οραματίζομαι ένα μέλλον στο οποίο η Ελλάδα συγκρατεί τους πολίτες της κοντά της, ενώ συγχρόνως φροντίζει για την επίλυση των προβλημάτων τους. Επιζητώ επίσης, εγώ και κάθε μαθητής που ήρθε σε παρόμοια θέση με τη δική μου πιστεύω, ένα κράτος ενωμένο που βρίσκεται εκεί για να μας διευκολύνει και να μας υποστηρίζει λογικά και συναισθηματικά αντίστοιχα, ενώ καταφέρνει με τη βοήθεια μας να αυτοσυντηρείται. Θέλω να ξαναδώ τη Βέροια γεμάτη καινούργιες τοπικές επιχειρήσεις δίχως καμία έλλειψη, όσον αφορά το εργατικό δυναμικό. Ευελπιστώ ότι το δίλημμα στο οποίο βρίσκονται ορισμένοι μαθητές τώρα, μη γνωρίζοντας αν πρέπει να φύγουν στο εξωτερικό προκειμένου να εργαστούν, θα συρρικνωθεί για τις γενιές του μέλλοντος, θα γίνει ανεπαίσθητο. Το μόνο πράγμα για το οποίο είμαι σίγουρη είναι πως όλοι μαζί, και ο δικός μας Δήμος ξεχωριστά, μπορούμε να αλλάξουμε το μέλλον.

Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!

ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 5

Η τοποθέτηση του Σωτήριου  Χειμώνα με ΘΕΜΑ: Η Βέροια μέσα από τα μάτια μου

Αξιότιμε κ. Πρόεδρε, αγαπητοί συμμαθητές

Έχω περάσει όλη μου τη ζωή στη Βέροια. Ως φυσικό επακόλουθο, γνωρίζω καλά την πόλη μου. Από μικρό παιδί ερχόμουν σε επαφή με ανθρώπους, οι οποίοι υπογράμμιζαν πολυάριθμα ζητήματα του τόπου μας. Ωστόσο, εγώ διαρκώς αρνούμουν να δεχτώ το γεγονός ότι η Βέροιά μου είχε ψεγάδια. Είχα μάθει να αποδέχομαι τα μικροπροβλήματα που αντιμετώπιζα σε καθημερινή (σχεδόν) βάση και δεν αισθανόμουν την ανάγκη –ούτε, όμως, ήθελα– να αλλάξω κάποιο από αυτά. Αγαπούσα την πόλη μου.

Μεγαλώνοντας, βρέθηκα σε πρωτόγνωρες για εμένα καταστάσεις, οι οποίες με έβαλαν σε σκέψεις. Ξαφνικά, η Βέροια δεν παρουσιαζόταν αψεγάδιαστη και φιλόξενη, αλλά προβληματική και, σε πολλές περιπτώσεις, δύσβατη. Έτσι, παρατήρησα κι εγώ τα ελαττώματά της.

Αρχικά, η πρώτη δυσκολία, την οποία καλείται να αντιμετωπίσει ο καθένας, είναι η κυκλοφορία στην πόλη. Είναι ολοφάνερη η απουσία φαναριών σε ορισμένες περιοχές της, η οποία προκαλεί, συχνά, σύγχυση στους ξένους οδηγούς. Επίσης, επιτακτική κρίνεται η ανάγκη συντήρησης των πεζοδρομίων, καθώς και η ουσιαστικότερη τοποθέτηση διαβάσεων, ώστε να διευκολυνθεί η μετακίνηση των πολιτών, και κυρίως των νεότερων παιδιών, κατά την προσέλευσή τους στο σχολείο. Όσον αφορά το τελευταίο ζήτημα, θεωρώ ότι οι συνθήκες είναι έτσι διαμορφωμένες, ώστε να ευνοούνται περισσότερο απ’ όλους οι ιδιοκτήτες των αμέτρητων μαγαζιών που έχει η Βέροια. Αυτό, όμως, μπορεί εύκολα να δημιουργήσει μια αποπνικτική ατμόσφαιρα για τους πολίτες, αλλά και τους επισκέπτες της πόλης.

Όπως έχω ήδη αναφέρει, υπάρχουν αμέτρητα μαγαζιά στη Βέροια. Παρ’ όλ’ αυτά, τα περισσότερα άτομα της ηλικίας μου παραπονιούνται ασταμάτητα, ισχυριζόμενοι πως «η Βέροια δεν έχει μαγαζιά να πας». Αυτό οφείλεται στην ανάπτυξη πολλών μικροκαταστημάτων και επιχειρήσεων ντόπιων, πράγμα που, ενώ ευνοεί την τοπική οικονομία, προβληματίζει τους νέους, που νιώθουν ότι στερούνται τα προνόμια που θα τους προσέφερε η εγκατάσταση στις μεγαλουπόλεις, όπου ακμάζουν οι γνωστές αλυσίδες καταστημάτων. Επομένως, πολλοί οδηγούνται στην εγκατάλειψη της πόλης τους, αποσκοπώντας σε μια πιο ευχάριστη ζωή, με πληθώρα νέων ευκαιριών για αγορές, ώστε να ικανοποιηθεί η καταναλωτική τους μανία.

Παρά την εύνοια της τοπικής οικονομίας, λόγω των ιδιωτικών επιχειρήσεων στην πόλη, σπάνια βλέπουν οι πολίτες τα αποτελέσματα της χρήσης του κεφαλαίου αυτού. Είναι λες και τα χρήματα εξαφανίζονται. Τα καταστήματα δε φαίνεται να βελτιώνουν τις υποδομές ή την ποιότητα των προϊόντων που διαθέτουν. Πολλές φορές έχω προβληματιστεί πάνω σε αυτό το ζήτημα, αναλογιζόμενος τη θέση των ιδιοκτητών των καταστημάτων αυτών. Το συμπέρασμα, στο οποίο συνεχώς καταλήγω, είναι πως οι άνθρωποι αυτοί ξοδεύουν τα λεφτά ενισχύοντας άλλες, ήδη ισχυρότερες, πόλεις. Άλλωστε, είναι γεγονός ότι ο κάθε πολίτης της Βέροιας ονειρεύεται –ή έχει ονειρευτεί– να κατοικήσει στη Θεσσαλονίκη.

Κατά τη γνώμη μου, αυτή η τάση εγκατάλειψης της πόλης, ακόμα και από μεγαλύτερους σε ηλικία ανθρώπους, οφείλεται στην ύπαρξη όλων των παραπάνω ζητημάτων, καθώς και στον φόβο ότι η πόλη δεν αποτελεί ιδανικό μέρος για να ξεκινήσει κάποιος οικογένεια. Από τη μία, τα σχολεία φαίνεται να διατηρούν απαρχαιωμένο εξοπλισμό για την πραγματοποίηση των μαθημάτων, ενώ από την άλλη ο τόπος δε φαίνεται να προσφέρει αρκετές ευκαιρίες στα παιδιά, ώστε να χαράξουν τη δική τους, μοναδική πορεία.

Όσον αφορά τις σχολικές υποδομές, θεωρώ πως ένα παράδειγμα, βγαλμένο μέσα από τη δική μου ζωή, αρκεί για να βοηθήσει τον οποιονδήποτε να καταλάβει, σε πόσο απελπιστική κατάσταση βρίσκεται η πόλη. Στο δημοτικό σχολείο όπου φοίτησα, το μάθημα της πληροφορικής διδασκόταν με τη χρήση φορητών υπολογιστών, οι οποίοι, βέβαια, δεν μπορούσαν να αντεπεξέλθουν στις ανάγκες του μαθήματος και να συμβάλλουν στη διαμόρφωση ανθρώπων που θα υποχρεωθούν να ενταχθούν σε μια κοινωνία, της οποίας το θεμέλιο αποτελεί η τεχνολογία. Όταν, όμως, άρχισαν τα χρόνια του γυμνασίου, αντίκρισα ένα πρωτόγνωρο για μένα θέαμα. Στο εργαστήριο της πληροφορικής υπήρχαν σταθεροί υπολογιστές. Γρήγορα, δυστυχώς, ο ενθουσιασμός που απέκτησα αντικαταστάθηκε από την απογοήτευση, καθώς η τεχνολογία αυτών των υπολογιστών αποδείχθηκε ξεπερασμένη.

Αυτό, σε συνδυασμό με το γεγονός ότι δεν υπάρχουν αρκετοί φορείς που να έχουν τη δυνατότητα να προσφέρουν σε νέους ανθρώπους την ευκαιρία να γνωρίσουν καταστάσεις, μέσα από τις οποίες θα αντλήσουν τα εφόδια για να πετύχουν τους στόχους τους, εύκολα μπορεί να οδηγήσει κάποιον στην απόφαση να αναζητήσει μια νέα κατοικία σε μια μεγαλύτερη πόλη. Ως παιδί, ήθελα να δοκιμάσω πολλά πράγματα. Ήθελα να εξασκήσω όσο το δυνατόν περισσότερες τέχνες και δραστηριότητες, ώστε να αποκτήσω όσο γίνεται περισσότερες δεξιότητες. Ωστόσο, η Βέροια περιόρισε αρκετά τους ορίζοντες μου και δε μου επέτρεψε να εξελιχθώ σαν άτομο όσο επιθυμούσα.

Όλα αυτά τα φαινόμενα αποτελούν εμπόδια, τοποθετημένα κατά μήκος ολόκληρης της διαδρομής την οποία καλείται το κάθε άτομο να διανύσει στη ζωή του. Αν, μάλιστα, συνδυαστούν με άλλα, λιγότερο εμφανή για πολλούς ανθρώπους, ζητήματα, τα οποία παρατηρεί κανείς μόνο όταν γίνονται προβλήματα, όπως για παράδειγμα, τα αδέσποτα που κυκλοφορούν ελεύθερα σε όλη την έκταση της πόλης, ταλαιπωρούμενα τα ίδια, αλλά και οι πολίτες, τότε εύκολο είναι να αντιληφθεί κανείς τη σοβαρότητα της κατάστασης και τη σημασία που έχει η αντιμετώπιση και επίλυσή τους.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας

ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 1 ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 2 ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 6 ΔΗΜ. ΣΥΜΒ. ΕΦΗΒΩΝ ΦΩΤΟ 7

.png

κάτω από: Δημοτικό Συμβούλιο Εφήβων, ΔΡΑΣΕΙΣ, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 6η συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου Εφήβων Βέροιας Παρασκευή 24-3-2023

Πώς να διαχειριστώ το άγχος του παιδιού μου σε περίοδο εξετάσεων;

Μαρ 202327

Πώς να διαχειριστώ το άγχος του παιδιού μου σε περίοδο εξετάσεων;

Την Τετάρτη 22 Μαρτίου 2023 στις 6:00 μ.μ. ο Σύλλογος Διδασκόντων του Σχολείου σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων πραγματοποίησαν διαδικτυακή εκδήλωση με  θέμα «Πώς να διαχειριστώ το άγχος του παιδιού μου σε περίοδο εξετάσεων». Ομιλήτρια ήταν η Ψυχολόγος του Σχολείου, κ. Θεοδώρα Μεδίτσκου. Μετά την παρουσίαση της Ψυχολόγου γονείς και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τους προβληματισμούς τους, να εκφράσουν τις απορίες τους σχετικά με το θέμα και να δεχθούν τις συμβουλές και τις προτάσεις της κ. Μεδίτσκου.

Screenshot 2023 03 22 at 17 44 04 Meet virtually with Cisco Webex. Anytime anywhere on any device Screenshot 2023 03 22 at 17 44 36 Meet virtually with Cisco Webex. Anytime anywhere on any device οθόνης 2023 03 22 183844 οθόνης 2023 03 22 191508 1 .png

κάτω από: Δελτίο Τύπου, ΔΡΑΣΕΙΣ, Δραστηριότητες, Εκδηλώσεις, Συνεργασία Σχολείου με Γονείς/Κηδεμόνες Μαθητών | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πώς να διαχειριστώ το άγχος του παιδιού μου σε περίοδο εξετάσεων;

«Η Πολύχρωμη μετανάστευση της πεταλούδας»

Μαρ 202327

«Η Πολύχρωμη μετανάστευση της πεταλούδας»

Τo πρωί της Δευτέρας 20/03/2023, στο πλαίσιο του προγράμματος «Κι αν ήσουν εσύ;» και με αφορμή την παγκόσμια ημέρα για την εξάλειψη των φυλετικών διακρίσεων (Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού) μαθητές του τμήματος Γ1 και μέλη της ομάδας σχολικής διαμεσολάβησης του 5ου Γενικού Λυκείου Βεροίας με υπεύθυνες καθηγήτριες τις κ. Τότσκα και κ. Αξούριστου παρακολούθησαν την παράσταση «Η πολύχρωμη μετανάστευση της πεταλούδας».

Πρόκειται για μια διαδραστική παράσταση θεάτρου φόρουμ – θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα: διάρκειας 2,5 ωρών που υλοποιείται από το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση σε συνεργασία με την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για θέματα προσφύγων. «Η Πολύχρωμη μετανάστευση της πεταλούδας» προσφέρεται στο πλαίσιο του προγράμματος «Κι αν ήσουν εσύ;», που υλοποιούν το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση σε συνεργασία με την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες στην Ελλάδα. Η παράσταση φόρουμ και το διαδραστικό εργαστήριο που τη συνοδεύει διαπραγματεύονται με το κοινό θέματα, όπως η αλληλεγγύη, η αποδοχή του «άλλου» και η αντιμετώπιση της ξενοφοβίας.

Η συγκεκριμένη παράσταση πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά και είχε τρία μεταβατικά στάδια: Αρχικά, οι συντελεστές του προγράμματος έθεσαν ορισμένα ερωτήματα στους μαθητές σχετικά με την εκπαίδευση, ενώ στη συνέχεια υπήρξε σύντομη ανταλλαγή ερωτήσεων και απαντήσεων με τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά.

Στη συνέχεια, στο κυρίως μέρος, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να παρακολουθήσουν την παρουσίαση της παράστασης από τους ηθοποιούς, δίνοντας ιδιαίτερη σημασία στις αντιθετικές συμπεριφορές μεταξύ των χαρακτήρων.

Στο τέλος, η παράσταση προβλήθηκε και πάλι από την αρχή, με τους μαθητές πλέον να καλούνται να κάνουν παύσεις και να προσθέτουν στοιχεία για την ενίσχυση του κεντρικών χαρακτήρων, αλλά και να δημιουργούν σύντομους αυτοσχεδιασμούς αλληλοεπιδρώντας έτσι με τους ίδιους τους ηθοποιούς.

Η εμπειρία των μαθητών/τριών ήταν μοναδική, αφού μπήκαν στη θέση των προσφύγων και αντιμετώπισαν, έστω και νοερά, τους προβληματισμούς τους σχετικά με την εκπαίδευση, ενώ κατά τη διάρκεια του βιωματικού/διαδραστικού μέρους πρότειναν λύσεις για τον κεντρικό χαρακτήρα, αλλά και τρόπους ενίσχυσής του.

Ν. Νικόλοβ,

Μαθητής της Β΄ Λυκείου

Μέλος της ομάδας διαμεσολάβησης

 

Οι μαθητές/τριες σχολίασαν:

«Μου άρεσε η δυνατότητα που δινόταν στους θεατές να παρεμβαίνουν στο θεατρικό παραποιώντας τα λόγια της πρωταγωνίστριας ώστε ο ρόλος της να γίνει πιο αποτελεσματικός καθώς και η δυνατότητα συνομιλίας με τους ίδιους τους ήρωες.

Ένιωσα αρκετά άνετα αφού υπήρχε καλή συνεργασία μεταξύ των συντελεστών και γενικότερα υπερέβη τις προσδοκίες μου όσον αφορά το τεχνικό κομμάτι (μιας και ήταν διαδικτυακή παρουσίαση).

Σκέφτομαι πως ορισμένοι χαρακτήρες θα μπορούσαν να έχουν πιο ολοκληρωμένα επιχειρήματα…»

Κωνσταντίνα

 

«Μου άρεσε η οργάνωση του θεατρικού που παρακολουθήσαμε.

Σκέφτομαι ότι η Ηλέκτρα θα μπορούσε να είχε πράξει πολύ πιο έξυπνα.

Νιώθω ευγνώμων που πήρα μέρος στο πρόγραμμα.»

Σωτήρης

 

 

«Μου άρεσε πολύ που είχαμε την δυνατότητα να αλλάξουμε τα λόγια της πρωταγωνίστριας και το ότι ήταν πολύ ρεαλιστικό το θεατρικό. Ένιωθα περίεργα με τους χαρακτήρες όπως την μητέρα και τον Χρήστο γιατί δεν είχαν, κατά την γνώμη μου, ορθά επιχειρήματα. Επίσης, σκέπτομαι το ότι για κάποιον λόγο η πρωταγωνίστρια ρωτούσε άτομα στο δικό της περιβάλλον και προσπαθούσε να τους πείσει αντί για να βρει άτομα από άλλες τάξεις ή από τα ΜΜΕ…»

Αναστασία

IMG 20230320 083715 IMG 20230320 091837 IMG 502ddf42e58d35b102860ee9a62fb46f V

.png

κάτω από: Δελτίο Τύπου, Διαμεσολάβηση, ΔΡΑΣΕΙΣ, Δραστηριότητες, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο «Η Πολύχρωμη μετανάστευση της πεταλούδας»

Κάνοντας bullying στη βία

Μαρ 202320

Κάνοντας bullying στη βία

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης (Δ.Σ.Σ.Δ.), διοργάνωσε διά ζώσης επιμορφωτική διημερίδα στις 9-10 Μαρτίου 2023 στο χώρο του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών (Κτήριο Επιστημών Αγωγής) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με θέμα “Πρακτικές αντιμετώπισης βίας και εκφοβισμού στα σχολεία”.

Στη διημερίδα συμμετείχαν και οι εκπαιδευτικοί του 5ου Γενικού Λυκείου, υπεύθυνοι της Ομάδας Σχολικής Διαμεσολάβησης, Σταμάτης Χρυσής, Χαρίκλεια Αξούριστου και Αικατερίνη Τότσκα με θέμα “Κάνοντας bullying στη βία”. Στην εισήγησή της η κ. Τότσκα παρουσίασε εκ μέρους του σχολείου μας τις  καλές πρακτικές που έχει υιοθετήσει η Ομάδα της Σχολικής Διαμεσολάβησης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού μεταξύ και εναντίον των μαθητών/τριών, με στόχο τον περιορισμό του φαινομένου της βίας στη ζωή των ανηλίκων και την αποτροπή των αρνητικών συνεπειών στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Διημερίδας 9 10 Μαρτίου 2023.pngIMG 34c8ce04c6cc99451011db7497078dfc V

κάτω από: Δελτίο Τύπου, Διαμεσολάβηση, ΔΡΑΣΕΙΣ, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Κάνοντας bullying στη βία

Δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού

Μαρ 202320

Δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού

Η σχολική βία και ο εκφοβισμός (ΣΒΕ) είναι ένα πολυδιάστατο κοινωνικό φαινόμενο με ανησυχητικές διαστάσεις και βλαβερές συνέπειες στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και στη διαδικασία της μάθησής του. Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της Βίας στο σχολείο, την Δευτέρα 6/3/2023 πραγματοποιήθηκε στη βιβλιοθήκη του 5ου Γενικού Λυκείου Βέροιας σχετική εκδήλωση με υπεύθυνους εκπαιδευτικούς τη Χαρίκλεια Αξούριστου, την Αικατερίνη Τότσκα και τον Διευθυντή του σχολείου, Σταμάτιο Χρυσή.

Οι μαθήτριες της Β΄ τάξης και μέλη της Σχολικής Διαμεσολάβησης Στέλλα – Θεοδώρα Γκαϊτατζή και Γεωργία Φανδινάκη εκπόνησαν – με την επίβλεψη της κ. Τότσκα – σχετική παρουσίαση με την οποία επιχείρησαν να ευαισθητοποιήσουν τις μαθήτριες και τους μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης του Λυκείου για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού μεταξύ και εναντίον των μαθητών/τριών, με στόχο τον περιορισμό του φαινομένου της βίας στη ζωή των ανηλίκων και την αποτροπή των αρνητικών συνεπειών στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

viber image 2023 03 03 16 23 15 529 viber image 2023 03 03 16 23 17 097 viber image 2023 03 03 16 23 17 643.png

κάτω από: Δελτίο Τύπου, Διαμεσολάβηση, ΔΡΑΣΕΙΣ, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού

Οι μαθητές αλλάζουν το σχολείο

Μαρ 202318



Λήψη αρχείου

κάτω από: ΔΡΑΣΕΙΣ, Εργασίες Μαθητών, Εργασίες Μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, Μαθητές | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Οι μαθητές αλλάζουν το σχολείο
« Παλιότερα άρθρα

Ιστορικό

Το site του Σχολείου μας

avatar site 5o big

Το site του Σχολείου μας

Το site της Περιβαλλοντικής Ομάδας

Το site της περιβαλλοντικής ομάδας

http://perib5gelverias.weebly.com/

European Radio Logo

Ημερολόγιο αναρτήσεων

Απρίλιος 2024
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930  


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων