Στην 4^η θεματική ενότητα  ΄΄Δημιουργώ και καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και καινοτομία΄΄ ασχοληθήκαμε με το θέμα ΄΄STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική΄΄.

 Αρχικά είδαμε σε πίνακες αναφοράς τον κύκλο του νερού και εξηγήσαμε τις τέσσερις καταστάσεις  του όπως συμπύκνωση-  βροχόπτωση-συγκέντρωση-εξάτμιση.  Είδαμε επίσης σε εικονόλεξο το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου ΄΄Από πού είσαι ποταμάκι΄΄΄.

Συζητήσαμε για την χρησιμότητα του νερού στη ζωή μας και είδαμε σχετικές εικόνες.

Διαβάσαμε τα βιβλία ΄΄Η  μικρή σταγόνα ,  Γνωρίζω το νερό,  Νερό  νεράκι  , Πέφτει πέφτει η σταγόνα΄΄.

Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο σε βίντεο το παραμύθι ΄΄Ο κύκλος του νερού-Σταγονούλης για Προσχολική΄΄,  ΄΄Ο μπαμπακένιος΄΄  και ΄΄Η Νούλα η σταγονούλα΄΄. Ακούσαμε και είδαμε σε βίντεο το τραγούδι ΄΄Ο κύκλος του νερού΄΄ το οποίο άρεσε πολύ στα παιδιά και το τραγούδησαν κι εκείνα .

Παίξαμε το παιχνίδι με τις ανακατεμένες κάρτες από το παραμύθι που είδαμε ΄΄Ο Σταγονούλης για Προσχολική΄΄. Τα παιδιά έπρεπε να θυμηθούν την ιστορία και να βάλουν τις κάρτες στη σωστή σειρά κατανοώντας με αυτόν τον τρόπο τις τέσσερις καταστάσεις του νερού που προαναφέραμε.

 Δημιουργήσαμε με χαρτόνια και χρώματα τον δικό μας πίνακα  αναφοράς για τον  κύκλο του νερού. Επίσης σε χαρτόνι φτιάξαμε το ταξίδι της σταγόνας αποτυπώνοντας έτσι τις τέσσερις καταστάσεις μιας σταγόνας νερού.

Με τη βοήθεια της πλαστελίνης μας φτιάξαμε κι έναν επιτραπέζιο κύκλο του νερού.

Κάναμε  διάφορα πειράματα με το νερό όπως βράσαμε λίγο νερό και είδαμε τους υδρατμούς που σχηματίστηκαν και την ανοδική τους πορεία.

Δημιουργήσαμε τα δικά μας συννεφάκια με αφρό ξυρίσματος και τη δική μας βροχούλα με χρώμα ζαχαροπλαστικής, νερό και γλυκερίνη.

Μιλήσαμε για τις ιδιότητες του νερού: άγχρωμο, άοσμο και άγευστο.

Ασχοληθήκαμε με σχετικά φύλλα εργασίας πάνω στο θέμα αυτό. Τα παιδιά έδειξαν έντονο ενδιαφέρον και προσήλωση αποτυπώνοντας στο χαρτί τις γνώσεις που είχαν λάβει.

Έπειτα ήρθε η σειρά της beebot , της αγαπημένης μελισσούλας των παιδιών. Σε τετραγωνισμένο χαρτί του μέτρου βάλαμε τις τέσσερις καταστάσεις μιας σταγόνας, από τον ουρανό ως τη θάλασσα και από κει πάλι ως τον ουρανό και ζητήσαμε από τα παιδιά να προγραμματίσουν τη μέλισσα ώστε να πάει εκεί που κάθε φορά θέλαμε. Με το παιχνίδι αυτό έγινε εμπέδωση των αποκτηθέντων  γνώσεων και τα παιδιά ασχολήθηκαν με την εκπαιδευτική ρομποτική.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Υδροδυναμική , την δύναμη που έχει το νερό και για να το καταλάβουν καλύτερα κάναμε ένα πείραμα με έναν υδρόμυλο παιχνίδι και κάποια αντικείμενα μέσα σε μια λεκάνη με νερό.  Όσο πιο πολύ και γρήγορα έπεφτε το νερό από πάνω , τόσο πιο πολύ κινούνταν τα αντικείμενα μέσα στη λεκάνη. Αποτυπώσαμε κι αυτή τη γνώση σε φύλλο εργασίας  με τον καλύτερο τρόπο.

Γεμίσαμε με νερό δύο βάζα, σημειώσαμε τη στάθμη τους και βάλαμε το ένα στο ψυγείο και το άλλο στο παράθυρο, εκεί που το «χτυπούσε» ο ήλιος και παρατηρήσαμε τις διαφορές μετά από μερικές μέρες διαπιστώνοντας ότι αυτό που ήταν κοντά στο παράθυρο εξατμίστηκε λόγω ζέστης, ενώ το άλλο παρέμενε σταθερό όσες μέρες κι αν περνούσαν.

Τέλος διαπιστώσαμε μέσα από πειράματα τη δύναμη που αποκτά το νερό λόγω του ανέμου, (πείραμα μ’ ένα  καπάκι κι ένα  καλαμάκι, με τη βοήθεια του οποίου προσπαθήσαμε να μετακινήσουμε το καπάκι) και τέλος το πείραμα του συντριβανιού για να διαπιστώσουμε τη δύναμη που αποκτά το νερό λόγω του βάρους του (πείραμα με μπουκάλι νερού, καλαμάκι και πλαστελίνη)

Στην 3^η  θεματική ενότητα  ΄΄Ενδιαφέρομαι και ενεργώ΄΄  ασχοληθήκαμε με το θέμα  ΄΄Αξίες ζωής στην Εκπαίδευση΄΄. Ο στόχος μας ήταν τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με διάφορες προσωπικές και κοινωνικές αξίες που συμβάλλουν στην ομαλή  ζωή και ευτυχία του ανθρώπου  όπως είναι η ειρήνη , αγάπη, υπευθυνότητα, ελευθερία , συνεργασία , τιμιότητα , ανεκτικότητα , γαλήνη , εργατικότητα , διαφορετικότητα ,  φιλία.

Αρχικά διαβάσαμε μια μικρή ιστορία για ένα σκυλάκι , τον Τόμυ ,που είναι μόνος του στο δρόμο. Προσπαθήσαμε να αισθανθούμε τι νοιώθει και τι  σκέφτεται. Βρήκαμε λύσεις στο πρόβλημά του και τις ανακοινώσαμε στην ολομέλεια. Έπειτα ένα παιδί υποδύθηκε τον Τόμυ και κάποια άλλα παιδιά τον φρόντισαν .Η ίδια σκηνή έγινε με ένα λούτρινο σκυλάκι που φέραμε στην τάξη  και  τα παιδιά το τάισαν  , το καθάρισαν και έπαιξαν μαζί του. Σε ένα φύλλο χαρτί τα παιδιά αποτύπωσαν μια σκηνή από όλα τα παραπάνω.

Διαβάσαμε τα βιβλία ΄΄Αγάπη ,  Το μικρό βιβλίο της φιλίας , Το μικρό βιβλίο της ευγένειας,  Φίλοι φως φανάρι ,  Οι νεράιδες μας μιλάνε για την κατανόηση – υπευθυνότητα –ευγνωμοσύνη-αυτοεκτίμηση-γενναιοδωρία’’.

Στη συνέχεια τα παιδιά άκουσαν την αφήγηση της ιστορίας ΄΄Το ταξίδι του κύκνου ΄΄ σε κείμενο του Κ.Π. Πυξίδα (πρόγραμμα΄΄Το σπίτι των παιδιών΄΄).Μέσα από την ιστορία αυτή ,με τη φαντασία τους και πιάνοντας τα φτερά του κύκνου,   είδαν  αυτά που βλέπει ο κύκνος  και ένοιωσαν  ό,τι νοιώθει με το πέταγμά του δηλαδή ειρήνη – γαλήνη . Σε χαρτί αποτύπωσαν αυτά που τους έκαναν εντύπωση από την ιστορία.

Συζητήσαμε τι φέρνει η ειρήνη στη ζωή του ανθρώπου και τα παιδιά ζωγράφισαν το περιστέρι της ειρήνης. Επίσης ήρθαν σε επαφή με τα διάφορα σύμβολα της ειρήνης από όλο τον κόσμο.

Άκουσαν την αφήγηση του παραμυθιού ΄΄Οι δυο τεμπέληδες΄΄(εκδ. Άγκυρα) που μιλούσε για την συνεργασία και την εργατικότητα. Σε χαρτί αποτύπωσαν την αγαπημένη τους σκηνή από το παραμύθι .

Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο (you tube) το παραμύθι  ΄΄Όι εφτά χρωματιστοί Ιππότες ΄΄ και συζητήσαμε το νόημα του παραμυθιού που ήταν η ανεκτικότητα και η διαφορετικότητα. Και πάλι  σε φύλλο χαρτί τα παιδιά αποτύπωσαν τους ιππότες όπως το ουράνιο τόξο που έχει πολλά χρώματα  και που όλα χρειάζονται για να φανεί στον ουρανό και να σκορπίσει την ομορφιά του.

Επίσης, προσπαθήσαμε να κόψουμε ένα χαρτί ψαλίδι χρησιμοποιώντας ένα δάχτυλο και να δέσουμε τα κορδόνια μας, τα δικά μας και των φίλων μας, με το ένα χέρι, για να συνειδητοποιήσουμε πως, παρόλο που τα δάχτυλά μας και τα χέρια μας είναι διαφορετικά μεταξύ τους, είναι απαραίτητη η συνεργασία τους για να μπορέσουμε να ολοκληρώσουμε την εργασία μας. Με την ίδια λογική, οι άνθρωποι γύρω  μας είναι διαφορετικοί από εμάς, αλλά η συνύπαρξη  μας απαραίτητη.

Τέλος σε χαρτί του μέτρου τα παιδιά δούλεψαν ομαδικά και αποτύπωσαν με καρδιές και λουλούδια  τις αξίες που έμαθαν στο 3^ο εργαστήριο δεξιοτήτων και ζωγράφισαν το δέντρο της φιλίας με την αποδοχή στην διαφορετικότητα.

Επίσκεψη στη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας

Το παρόν πρόγραμμα  ανήκει στη δεύτερη θεματική ενότητα ΄΄Φροντίζω το Περιβάλλον΄΄  και έχει τίτλο ΄΄Προστάτεψε το δάσος –είναι πηγή ζωής΄΄

Αρχικά τέθηκε το ερώτημα προς τα παιδιά αν ξέρουν τι είναι δάσος και αν το έχουν επισκεφτεί. Όλα γνώριζαν  και είχαν έρθει σε επαφή μαζί του.

Λήψη αρχείου

Στη συνέχεια διαβάσαμε διάφορα βιβλία σχετικά με το δάσος όπως ΄΄Στο δάσος – Οι φίλοι μου από το δάσος – Ένα δέντρο που το΄ σκασε – Ένα δέντρο ζητάει αυλή – Το καμένο δάσος – Ο άνθρωπος που φύτευε δέντρα – Το δέντρο που το λέγανε φίλιο – Η μυστική ζωή των δέντρων – Τα δάση της βροχής΄΄. Ζητήσαμε από τα παιδιά να αποτυπώσουν στο χαρτί την αγαπημένη τους σκηνή από το παραμύθι ΄΄Στο δάσος΄΄.

Είδαμε διάφορους πίνακες αναφοράς για το τι προσφέρει ένα δάσος και τι μπορούμε να κάνουμε εκεί. Αναφερθήκαμε στα ζώα που ζουν στο δάσος καθώς επίσης  στα πουλιά και στα φυτά.

Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο στο διαδίκτυο όπως  ΄΄ Μια βόλτα στο δάσος , Η Θωμαή και μια βόλτα στο δάσος , Δέντρα του δάσους- φυτά του δάσους –κάτοικοι του δάσους ,  ποιος άλλος μένει εδώ;(από το kpe-kastor-old.kas.sch.gr) , Βόλτα στο δάσος (κεφ.2- τετρ.εργασιών Μουσική).

Είδαμε ένα πολύ ενδιαφέρον Sway  ΄΄Προστατεύω το περιβάλλον.  Μαθαίνω το δάσος να αγαπώ΄΄.

Φτιάξαμε  έναν εννοιολογικό χάρτη για το τι έχει ένα  δάσος σύμφωνα με τις γνώσεις των παιδιών.

Λήψη αρχείου

Παίξαμε τα γνωστά κινητικά παιχνίδια ΄΄Περπατώ περπατώ εις το δάσος, και ΄΄Η κολοβή αλεπού΄΄.

Ασχοληθήκαμε με διάφορα φύλλα εργασίας για το δάσος και μάθαμε το γράμμα Δδ . Τα παιδιά έφτιαξαν με πλαστελίνη το  γράμμα Δδ και το παρουσίασαν στην τάξη.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο ΄΄Καταστροφή των δασών ΄΄ της Αλεξάνδρας  Παπανικολάου, μιλήσαμε για τους κινδύνους καταστροφής του (ανθρώπινους και φυσικούς)  και τι πρέπει να κάνουμε εμείς για την προστασία του. Σε χαρτί αποτυπώσαμε την έννοια  της αναδάσωσης

.

Φτιάξαμε με διάφορα χαρτιά και χαρτόνια ένα   δάσος όπως θα θέλαμε να δούμε γεμάτο δέντρα και λουλούδια.

Τέλος την Τσικνοπέμπτη ντυθήκαμε δέντρα και ζώα του δάσους και φτιάξαμε όλοι μαζί με το σώμα μας ένα μεγάλο δάσος λέγοντας  αποκριάτικα τραγούδια.

Η Πυροσβεστική στο σχολείο μας!!! Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Στα πλαίσια του προγράμματος ΄΄Εργαστήρια Δεξιοτήτων ΄΄ είχαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με την θεματική ενότητα: «Ζω καλύτερα- Ευ ζην» με  τίτλο:  «Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ»

Διαβάσαμε τα βιβλία  “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.”,  “Οχήματα στην πόλη” και “Μαθαίνω να κυκλοφορώ με τον Κοκκινούλη και την Πρασινούλα”.

Είδαμε τα σήματα σε ομάδες ανάλογα με το σχήμα τους και το χρώμα τους και μάθαμε ποιο χρώμα και σχήμα  σημαίνει ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ , ποιο σημαίνει ΚΙΝΔΥΝΟΣ, ποιο σημαίνει ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ και ποιο ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ

Παίξαμε το αγαπημένο παιχνίδι των παιδιών ¨Ντόμινο¨ με σήματα κυκλοφοριακής αγωγής.

Φτιάξαμε φανάρια και σήματα από χαρτόνι ,τα βάψαμε με τα σωστά χρώματα και παίξαμε  με αυτά στην τάξη. Κάποιοι έγιναν οχήματα, κάποιοι έγιναν πεζοί και κάποιοι άλλοι κρατούσαν τα φανάρια και τα σήματα. Τα οχήματα και οι πεζοί κυκλοφορούσαν στην τάξη λαμβάνοντας υπόψη τους το φανάρι  και το σήμα που είχαν μπροστά τους.

Βρήκαμε  σύνθετες λέξεις με τη λέξη ΄΄ δρόμος΄΄και τις αποτυπώσαμε στο χαρτί. Παίξαμε με εικονολέξεις που είχαν ως δεύτερο συνθετικό τη λέξη δρόμος.

Στη συνέχεια φτιάξαμε μια ιστορία με πρωταγωνιστές δυο παιδιά και τα ποδήλατά τους  και την κάναμε ¨Μικρό βιβλίο¨. Από την ιστορία αυτή ¨ βγήκαν ¨ εύκολα από τα ίδια τα παιδιά οι κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε όταν οδηγούμε ποδήλατο.

Υποδεχτήκαμε τη μελισσούλα beebot  και κάναμε διαδρομές μαζί της σε πίστα που έδειχνε μια πόλη με σήματα.

Τέλος  φτιάξαμε σε χαρτόνι μια αφίσα με τον κύριο Κ.Ο.Κ.  ζωγραφίσαμε διάφορα σήματα , γράψαμε τη σημασία τους και υποσχεθήκαμε ότι  θα τηρούμε αυστηρά τον Κ.Ο.Κ. από δω και πέρα είτε  είμαστε πεζοί ,είτε ποδηλάτες ,είτε επιβάτες σε αυτοκίνητο.

“Πρόγραμμα Κυκλοφοριακής Αγωγής” – ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Λήψη αρχείου

Με αφορμή την 9η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού πραγματοποιήσαμε αθλητικές δραστηριότητες στην αυλή του σχολείου μας την Παρασκευή 30/9/2022. Οι μικροί μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν με τα στεφάνια, αγωνίστηκαν ανάμεσα από κώνους, συμμετείχαν σε αγώνες δρόμου  και πέρασαν  όμορφα. Μιλήσαμε για το  “ευ ζην” ,   το “ευ αγωνίζεσθαι”,  τους ολυμπιακούς αγώνες,  “τον κότινο των αρχαίων αθλητών” και για τη σημασία του αθλητισμού στην ζωή των ανθρώπων. Σύμφωνα επίσης με  αρχαίο ιατρό Ιπποκράτη που έζησε και πέθανε στη Λάρισα μάθαμε ότι “όπως η τροφή έτσι και η άσκηση συμβάλλει στην διατήρηση της υγείας “Περί Διαίτης” παρ.2..”

Στιγμιότυπα από τις αθλητικές δραστηριότητες