Το σχολείο μας και συγκεκριμένα το ολοήμερο συμμετέχει αυτή τη χρονιά στο πιλοτικό πρόγραμμα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με τον τίτλο ” ΕΛΠεΙΔΑ”
Εκπαιδευτικό Λογισμικό Προσχολικής Εκπαίδευσης για Ικανότητες Δημιουργικότητας και γνωστικής, συναισθηματικής και κοινωνικής Ανάπτυξης
Μαζί με άλλα 199 Νηπιαγωγεία συμμετέχουμε στο συγκεκριμένο πρόγραμμα και για το σκοπό αυτό στη μονάδα δόθηκε ένα τάμπλετ για την πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος.
Η εκπαιδευτικός της μονάδας πραγματοποιεί επιμόρφωση, όπου αποκτούνται γνώσεις και ικανότητες για το πως το εκπαιδευτικό λογισμικό ΕΛΠεΙΔΑ (Ψηφιακή Τεχνολογία) με κατάλληλα εκπαιδευτικά σενάρια
(Διδακτική Προσέγγιση) αξιοποιεί το νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου (Γνώση
Περιεχομένου) στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική.
Ήδη την προηγούμενη εβδομάδα πραγματοποιήθηκε η πρώτη επαφή των μαθητών με το νέο λογισμικό με τίτλο
“Μελάνι στον ωκεανό”
Οι μαθητές προγραμμάτισαν το εικονικό ρομπότ ώστε να αναπαράγει τις διάφορες διαδρομές μοτίβα – διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας – στο τετραγωνισμένο ψηφιακό περιβάλλον για την οικοδόμηση της αναπαραγωγής ενός μοτίβου μέσω προγραμματισμού σε βασικό περιβάλλον προγραμματισμού και με την οικοδόμηση της δεξιότητας του αλγόριθμου (algorithm).
Εξετάσαμε στην ολομέλεια έπειτα από συζήτηση τί είναι ένα ρομπότ. Ζητήθηκε να περιγράψουν με 3 λέξεις την έννοια
![346144769 924672405461583 5128775476857481962 n](https://blogs.sch.gr/4niplavr/files/2023/05/346144769_924672405461583_5128775476857481962_n-300x225.jpg?x50066)
![348922408 962998971493667 7576653177747141857 n](https://blogs.sch.gr/4niplavr/files/2023/05/348922408_962998971493667_7576653177747141857_n-225x300.jpg?x50066)
Αφού γίναμε εμείς ρομπότ και κάθε μαθητής ανέλαβε να δώσει τις εντολές για να προχωρήσουμε επάνω στα πλακάκια του δαπέδου, μελετήσαμε τις λειτουργίες του ρομπότ αναφορικά με έννοιες όπως δεξιά-αριστερά – εμπρός πίσω παίζοντας ένα ψηφιακό παιχνίδι στο συγκεκριμένο λογισμικό. Οι μαθητές έπρεπε να τοποθετήσουν τα αντικείμενα επάνω στο ράφι, ανάλογα την οδηγία π.χ. βάλε το αντικείμενο επάνω από το ράφι με το κύπελλο και δεξιά. κ.ο.κ.
![348936684 204465669123414 4648708458477117540 n](https://blogs.sch.gr/4niplavr/files/2023/05/348936684_204465669123414_4648708458477117540_n-768x1024.jpg?x50066)
Στη συνέχεια δοκιμάσαμε το επόμενο βήμα. Έπρεπε να δώσουμε τις κατάλληλες εντολές στο καλαμάρι, ή στο χταπόδι μας, με σκοπό να αναπαράγουμε τις οδηγίες που μας δίνονταν. Η παρούσα δραστηριότητα θύμιζε τις λειτουργίες του γνωστού μας bee-bot.
![348371691 147218315004483 4777832549531506386 n](https://blogs.sch.gr/4niplavr/files/2023/05/348371691_147218315004483_4777832549531506386_n-225x300.jpg?x50066)
Αν![346145032 237382122263256 5981629289153373574 n](https://blogs.sch.gr/4niplavr/files/2023/05/346145032_237382122263256_5981629289153373574_n-225x300.jpg?x50066)
Οι μαθητές το βρήκαν εξαιρετικά ενδιαφέρον και φυσικά το αξιολογήσαμε στην εφαρμογή
![349881037 208895848632016 5365116043189585524 n](https://blogs.sch.gr/4niplavr/files/2023/05/349881037_208895848632016_5365116043189585524_n-300x225.jpg?x50066)