EΠΙΣΚΕΨΗ ΟΜΑΔΑΣ ONE TWO FREE THEATER!

465184375 1078918800245315 1700690454008101793 nΣήμερα είχαμε στο σχολείο μας την επίσκεψη της ομάδας One Two Free Theater, της κας Σοφίας και του κου Λευτέρη. Η δράση ξεκίνησε με μία εισαγωγή που με μουσικοκινητική εξήγησαν στα παιδιά τι χρειάζονται τα φυτά για να αναπτυχθούν και ποιοι συμβάλλουν σε αυτό.

 

 

1 1 3 1 4 1 2 1

Έπειτα συνεχίσαμε βάφοντας ο καθένας το δικό του γλαστράκι.

5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1

Το επόμενο βήμα ήταν να γεμίσουμε τα γλαστράκια με χώμα, να φυτέψουμε το φυτό μας και να το πατήσουμε καλά και με μεγάλη προσοχή για να μην καταστραφεί.

16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 21 1 22 1 23 1 24 1

Το τελευταίο στάδιο ήταν να βγούμε στην αυλή μας, όπου μας έφεραν χώμα και αρωματικά φυτά. Εκεί οι ειδικοί ετοίμασαν τις ζαρντινιέρες μας για να φυτέψουμε μέσα αρωματικά φυτά. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να τα πιάσουν και να τα μοιρίσουν. Στο τέλος, τα ποτίσαμε και λίγο. Με τον τρόπο αυτό αναμορφώσαμε αυτό το μέρος της αυλής μας και θα τα φροντίζουμε καθημερινά.

25 1 26 1 27 1 28 1 29 1 30 1 31 1 32 1 33 1 34 1 35 1 36

Ήταν ένα υπέροχο πρόγραμμα που το καταευχαριστήθηκαν μικροί και μεγάλοι!!!

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ

Screenshot 2024 10 31 201951Σχέδιο Δράσης 

2024-2025

Μαθαίνω για τα Δάση

Μήνας Φεβρουάριος

Αυτό το μήνα το Α’ τμήμα ολοκλήρωσε κάποιες δράσεις που είχαν προγραμματιστεί για τον μήνα Ιανουάριο αλλά δεν είχαν προλάβει να ολοκληρωθούν μέχρι την δημοσίευση του προηγούμενου άρθρου. Αυτές ήταν :

Α’ ΤΜΗΜΑ

Σήμερα αποφασίσαμε να παίξουμε με το ρομποτάκι την πίστα με το δάσος.

Αρχικά αυτό το ταξίδι ξεκίνησε προσπαθώντας οι μαθητές/τριες να βρουν ποια ζώα μπορεί να είναι κρυμμένα σε αυτό το  δάσος. Κάθε φορά που κάποιος μαθητής/τρια έβρισκε ένα ζώο από αυτά που είχα στην διάθεσή μου του το έδινα και το τοποθετούσε στην πίστα αιτιολογώντας γιατί το έβαλε σε αυτήν την θέση.

ΑΡΧΙΚΗ 4 ΑΡΧΙΚΗ 3 ΑΡΧΙΚΗ 2 ΑΡΧΙΚΗ 1

Αφού τοποθετήσαμε όλα τα ζώα στην πίστα στη συνέχεια βάλαμε από πάνω την διαφανή πίστα και το ρομποτάκι ξεκίνησε τα ταξίδια του.

Κάθε μαθητής επέλεγε την διαδρομή. Έπρεπε να σκεφτεί διαδοχικά τα βήματα λέγοντας π.χ ένα βήμα μπροστά στρίψε δεξιά κ.τ.λ/Στην συνέχεια έκανε την διαδρομή με τις αντίστοιχες καρτέλες προγραμματισμού και στο τελικό στάδιο προγραμμάτιζε το ρομπότ με βάση την απομνημονευμένη διαδρομή.

Έτσι όλοι οι μαθητές είχαν την ευκαιρία που ήταν σήμερα στο σχολείο να προγραμματίσουν την πίστα.

IMG 20250203 124731 IMG 20250203 124125 IMG 20250203 123421 IMG 20250203 123906 IMG 20250203 123158 IMG 20250203 123539 IMG 20250203 122507

 

Μία άλλη δράση ήταν η εξής:

Σε αυτό το εργαστήρι για το δάσος είδαμε τους ανωτέρω πίνακες σπουδαίου ζωγράφου .Μάθαμε το όνομα του Van Gogh και παρατηρήσαμε τους 3 πίνακες είδαμε χαρακτηριστικά τους, ομοιότητες ,διάφορες .

Μεγάλα δέντρα : Παναγιώτης Α
Πεσμένα φύλλα : Ελευθερία
Χορτάρι  κίτρινο και πράσινο ανοικτό : Νεκτάριος
Σπίτι: Μαριάννα
Φύλλα πορτοκάλι : Παναγιώτης Α φύλλα κόκκινα : Χρύσα φύλλα πράσινα Μελίτα
Κορμοί μεγάλοι καφέ : Φώτης  Μεγάλοι λεπτοί κορμοί : Μυρτώ
Ρίζες: Κωνσταντίνα
Άνθρωπος γυναίκα  στο δάσος : Χρύσα
Άνθρωπος που είναι πάνω στο άλογο   ιππέας : Αλέξανδρος
Επίσης υποθέσαμε σύμφωνα με αυτά που ξέρουμε  τις εποχές των δείχνουν οι πίνακες !!
Άνοιξη , Φθινόπωρο ,Καλοκαίρι
Στην συνέχεια προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε τους πίνακες ..
Το κάθε παιδί με τον δικό του τρόπο!!
1741195620918 1741195620888 1741195620903 1741195621027 1741195620999 1741195620986 1741195621013 1741195620959 1741195620946 1741195620972
Το μήνα Φεβρουάριο και τα δύο τμήματα του σχολείου μας πραγματοποίησαν κάποιες δράσεις που είχαν οργανώσει από κοινού οι εκπαιδευτικοί.
Για το μήνα Φεβρουάριο η πρώτη δράση μας αφορούσε το αλφαβητάρι του δάσους. Μία δράση που συνδυάζει τη θεματική του περιβάλλοντος και τη θεματική της γλώσσας και στη συνέχεια κάναμε μια επέκταση της με ένα παιχνίδι με το ρομποτάκι του σχολείου μας.
Α’ ΤΜΗΜΑ
Σήμερα κάναμε το αλφαβητάρι των ζώων μέσα στο δάσος .Σύμφωνα με κάθε γράμμα βρίσκαμε διάφορα ζώα και διαλέγαμε ποιο από όλα θέλουμε να εκτυπώσουμε. Όταν βρήκαμε ζώα στα περισσότερα γράμματα τα εκτυπώσαμε. Μετά είδαμε το  βίντεο  (Μαθαίνω τα ζώα του  δάσους . Παιδικά μαγικά ταξίδια)και αντλήσαμε πληροφορίες για κάθε ζωάκι από αυτά που είχαμε διαλέξει. Σε δεύτερο χρόνο δίπλα σε κάθε ζώο στο μικρό τετραγωνάκι γράψαμε το αρχικό κάθε ζώου .Κάθε γράμμα γραφόταν στο πίνακα γραφής της τάξης πρώτα από κάθε παιδί . Έτσι ώστε όλα τα παιδιά να θυμηθούν το γράμμα που τους τύχαινε.
IMG 20250207 115057 IMG 20250207 112218

Στη συνέχεια, υλοποιήσαμε την δραστηριότητα το Αλφαβητάρι του δάσους με την βοήθεια της ρομποτικής

Αρχικά ετοιμάσαμε την πίστα του δάσους και από επάνω βάλαμε την διαφανή πίστα.

Σε ένα τραπέζι με γράμματα κεφαλαία και ζώα του δάσους έπρεπε να επιλέξουν το ζωάκι που επιθυμούν και να επιλέξουν αφου αναγνωρίσουν το αρχικό του γράμμα.

Στη συνέχεια έπρεπε να τα τοποθετήσουν κάτω από την διαφανή πίστα σε απόσταση το γράμμα από το ζώο .

Η δασκάλα έβαζε το ρομποτάκι στο σημείο εκκίνησης (στο ζώο) και ο μαθητής/τρια παρατηρούσε την διαδρομή υπολογίζοντας αρχικά τα βήματα που έπρεπε να προγραμματίσει στο ρομποτάκι.

Αρχικά έκανε τον προγραμματισμό με τις βοηθητικές καρτέλες με τα βήματα και αφού απομνημόνευε τα βήματα τα προγραμμάτιζε στο ρομπότ πατώντας τα σωστά πλήκτρα.

Οι μαθητές/τριες παρατηρώ ότι έχουν λίγο εξοικειωθεί με τον προγραμματισμό και αντιλαμβάνονται καλύτερα τον προγραμματισμό των βημάτων.

Έτσι όλα τα ζωάκια μπήκαν στην πίστα και προγραμματίσαμε διαδρομές μέχρι το αρχικό τους γράμμα.

Μια δραστηριότητα εκμάθησης των γραμμάτων με την βοήθεια του steam.

IMG 20250218 122840 IMG 20250218 122941 IMG 20250218 123331 IMG 20250218 123605 IMG 20250218 124110 IMG 20250218 124439 IMG 20250218 124556 IMG 20250218 125031 IMG 20250218 125208 IMG 20250218 125600 IMG 20250218 125952 IMG 20250218 130148

Στο τέλος φτιάξαμε και αυτή την ιστορία με λέξεις του δάσους :

Κάποτε στο δάσος μια παρέα ελαφιών με αλεπού έψαχνε για φαγητό .

Στο δρόμο βρήκαν έναν λύκο που τους τρόμαξε γιατί άρχισε να τους κυνηγούσε  .Κοντά στη λίμνη του δάσους  ήταν ο βάτραχος με τα Ζουζούνια που κι αυτοί ήταν πεινασμένοι .

Κοντά εκεί η χελώνα έτρωγε χορτάρι και ο α σκαντζόχοιρος βρήκε μήλα που είχαν πέσει από τα δέντρα και τα έτρωγε .
Το φίδι πείναγε πολύ και στο δρόμο  του βρήκε μια νυχτερίδα που του έτρωγε το φαγητό του. Θύμωσε πολύ και έβγαλε την δηλητηριώδη γλώσσα του. 
Μια πεταλούδα μόνη της στο δρομάκι του δάσους βρήκε τις φίλες της και έπιναν όλες νερό από το μικρό ποταμάκι εκεί κοντά .Μετά επειδή  ήταν κι εκείνες πεινασμένες ακούμπησαν τα λουλούδια και ρούφηξαν την γύρη τους . 
Εκείνη την στιγμή το γεράκι άνοιξε τα φτερά του και η κουκουβάγια με τον τρυποκάρυδο που τραγουδούσε από φόβο σταμάτησε γιατί το είδαν να περνά γρήγορα και απειλητικά .

 

Β’ ΤΜΗΜΑ

Στο Β’ τμήμα σε συνέχεια διαφόρων άλλων δραστηριοτήτων που κάναμε με το αλφάβητο ζητήσαμε από τα παιδιά να δημιουργήσουμε το αλφαβητάρι του δάσους. Τα παιδιά της τάξης μας είναι 23 και τα γράμματα του αλφάβητου 24 οπότε μπορέσαμε όλοι να βρούμε και μία λεξούλα. Αναγνωρίζαμε το γράμμα και έπειτα τα παιδιά σκεφτόταν και έλεγαν λέξεις σχετικές με το δάσος. Η κα Πέρσα τις κατέγραψε σε μία λίστα. Έπειτα στο κάθε παιδί δόθηκε ένα φύλλο εργασίας όπου έγραφε το γράμμα που του αντιστοιχούσε. Ζωγράφιζε την αντίστοιχη λέξη και έλεγε μία ιστορία – πρόταση με τη λέξη αυτή.

1 2 3 4 5 6 7 8

Στη συνέχεια αυτής της δραστηριότητας,  παίξαμε με το αλφαβητάρι του δάσους και το ρομποτάκι μας. Είχαμε εκτυπώσει εικόνες από τις λέξεις του κάθε γράμματος και τις τοποθετήσαμε στην πίστα του δάσους που έχουμε στο σχολείο. Τα παιδιά ένα ένα επέλεγαν τυχαία με τον τροχό ένα γράμμα, το αναγνώριζαν και έβρισκαν την λέξη που αντιστοιχεί σε αυτό. Όποιος δυσκολευόταν τον βοηθούσε η υπόλοιπη ομάδα μας. Σκοπός ήταν να φτάσει το ρομποτάκι στη σωστή λέξη. Αυτό χρειάζεται μία υπολογιστική σκέψη από το κάθε παιδί ώστε να αντιληφθεί τις εντολές που πρέπει να δώσει στο ρομποτάκι για να κινηθεί. Όποιος δυσκολεύεται κάνει μία μία την κίνηση. Στο τέλος, λόγω κάποιων απουσιών, περίσσεψαν κάποιες λέξεις και όλοι μαζί προσπαθήσαμε να ρυθμίσουμε το ρομπότ. Έλεγε όποιος ήθελε τη γνώμη του, ένα παιδί πατούσε τις εντολές έτσι ώστε να προσπαθήσουμε να πάει στον τελικό προορισμό το ρομπότ μας με μία κίνηση. Έγιναν και λάθη τα οποία διορθώσαμε στη συνέχεια!

9 10 11 12 13 14

Η δεύτερη δράση μας ήταν το βάψιμο των πήλινων ζώων που είχαμε φτιάξει σε προηγούμενο εργαστήρι και αυτές τις μέρες επιστράφηκαν στο σχολείο μας.

Α’ ΤΜΗΜΑ

Σε συνέχεια από το εργαστήρι με τον πηλό που είχε προηγηθεί το μήνα Φεβρουάριο οι υπεύθυνοι μας έφεραν τα ζωάκια από πηλό που είχαν φροντίσει να τα ψήσουν.

Έτσι ήρθε η ώρα για δράση.

Αρχικά τα βάψαμε όλα άσπρα κάνοντας μια καλή βάση για να πιάσει το χρώμα.

IMG 20250212 123013 IMG 20250212 122818 IMG 20250212 122938

Στη συνέχεια αφού στέγνωσε το χρώμα σε επόμενη ημέρα οι μαθητές/τριες έβαψαν τα ζωάκια με το χρώμα που επιθυμούσαν .

Και σε μια τρίτη ημέρα βάλαμε τις λεπτομέρειες με λεπτό πινελάκι και την βοήθεια της δασκάλας μας

IMG 20250219 115101 IMG 20250219 115148

Έτσι πολύ χαρούμενοι για το κατόρθωμά μας πήραμε τις κατασκευές μας σπίτι για να τα στολίσουμε στο σπίτι μας !

Β’ ΤΜΗΜΑ

Αρχικά βάψαμε τα πήλινα ζωάκια με άσπρο χρώμα και στη συνέχεια τα παιδιά σε ομάδες και με την βοήθεια των πινελων και με τα χρώματα που ταιριάζουν στα ζωάκια που είχαν ήδη φτιάξει με πηλό πχ. Φίδι, αρκούδα, σκίουρος, χελώνα και άλλα ζώα του δάσους τα έβαψαν με γκρι, καφέ, πράσινο σκούρο και ανοιχτό χρώμα και καταφέραμε έτσι να αποτυπώσουμε τα ζωάκια  του δάσους όπως ακριβώς θελαμε!!! Όλα τα παιδιά εργάστηκαν με πολύ ενθουσιασμό και κέφι και στο τέλος απόλαυσαν τις δημιουργίες τους!!!!

IMG 20250213 143959

IMG 20250213 143217

IMG 20250213 143801

IMG 20250213 144819

IMG 20250214 123013

IMG 20250214 113630

IMG 20250213 145932

IMG 20250214 123028

IMG 20250214 124311

 

Η τρίτη δράση μας είναι η δημιουργία μίας μακέτας φυσικού  δάσους όπου σε επόμενο μήνα που θα μιλήσουμε για τις πυρκαγιές να μπει δίπλα και το καμένο δάσος έχοντας μια εικαστική αντιπαραβολή.

Α’ ΤΜΗΜΑ 

Σήμερα λοιπόν ασχοληθήκαμε με την μακέτα του φυσικού δάσους.

Δόθηκε στα παιδιά η επιλογή να κάνουν  δέντρα με ρολό υγείας όπου το έβαψαν με μαρκαδόρο και στη συνέχεια επέλεξαν σε ποια ομάδα θα μπουν.

Η μια ομάδα ήταν δέντρα από πράσινο γκοφρέ και  άλλη δέντρα με κλαδάκια και πράσινα μπαλάκια.

Έτσι πήραν τις θέσεις του και εργάστηκαν στο τέλος το μισό κομμάτι από το χαρτόνι της μακέτας του φυσικού δάσους ήταν έτοιμο !

IMG 20250219 093613 IMG 20250219 094609 IMG 20250219 094016 IMG 20250219 094827 IMG 20250219 094011  IMG 20250219 092424 IMG 20250219 092441 IMG 20250219 092515

Β’ ΤΜΗΜΑ 

Αρχικά χρησιμοποιήσαμε τα ρολά κουζίνας για να τα μετατρέψουμε σε κορμούς δέντρων βάφοντας τα  πρώτα με πινέλα σε χρώμα καφέ.

IMG 20250221 141132

IMG 20250221 141329

IMG 20250221 143103

Έπειτα βάψαμε την βάση του χαρτονιού με πράσινο χρώμα για γρασίδι.

27

Το επόμενο βήμα ήταν να κόψουμε το φύλλωμα των δέντρων και να το συρράψουμε στους κορμούς.

28

Και τέλος να μοντάρουμε τη μακέτα μας και να φτιάξουμε με πλαστελίνη  κάποια ζωάκια που προσθέσαμε στο τέλος. Γιατί δεν υπάρχει δάσος χωρίς ζώα! Ήταν και μία καλή ευκαιρία να θυμηθούμε τα ζώα του δάσους που είχαμε γνωρίσει σε προηγούμενο μήνα.31 30 29 32 33 35 34

Στο Β’ Τμήμα κάναμε και μία ακόμη δράση μέσω της οποίας ανακαλέσαμε στη μνήμα μας την αναδάσωση στην οποία συμμετείχαμε πριν κάποιους μήνες. Προσπαθήσαμε λοιπόν να δούμε πως μπορεί να είναι ένα δάσος στο πέρασμα του χρόνου. Θέσαμε ως παρόν την αναδάσωση και αναρωτηθήκαμε πως μπορεί  να ήταν πριν ένα δάσος. Καταλήξαμε πως το δάσος είχε καταστραφεί κα πιο συχνή απάντηση ήταν λόγω κάποιας φωτιάς. Έπειτα βάλαμε τη φαντασία μας να δουλέψει και αναρωτηθήκαμε πως θα είναι ένα δάσος μερικά χρόνια μετά την αναδάσωση που κάναμε. Η απάντηση που θεωρήσαμε όλοι μαζί πιο σωστή ήταν πως θα είναι ένα φουντωμένο δάσος. Μετά τη συζήτηση, στην ολομέλεια, παρουσίασα κάποιες φωτογραφίες στα παιδιά που έπρεπε να κολλήσουν στην σωστή στήλη.

15 16 17 18

Στο τέλος τους δόθηκε παρόμοιο φύλλο εργασίας ώστε να δούμε πως το έχει αντιληφθεί το κάθε παιδί.

19 20 21

Τις επόμενες ημέρες η Βάσια μας έφερε μια ζωγραφιά που είχε κάνει στο σπίτι η οποία αποτύπωνε ένα δάσος και στις δύο φάσεις του.

26

Τέλος, στο σχέδιο δράσης μας εντάξαμε και μία δραστηριότητα που κάναμε την μέρα του αποκριάτικου πάρτυ μας. Μετά το πάρτυ λοιπόν, τα δύο τμήματα μαζί σε συνδιδασκαλία παρακολούθησαν ένα βίντεο-παραμύθι με τίτλο ΑΠΟΚΡΙΕΣ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ . Αφού συζητήσαμε για ότι ακούσαμε δόθηκε ένα φύλλο εργασίας σε κάθε παιδί για να αποτυπώσει το γαϊτανάκι των ζώων όπως το γαϊτανάκι που μόλις είχαμε παίξει και εμείς στη διάρκεια του πάρτυ μας.

22 23 24 25

 

ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΟ ΠΑΡΤΥ

Σήμερα, 26 Φεβρουαρίου είχαμε στο σχολείο μας το αποκριάτικο μας πάρτυ! Τα παιδιά ήρθαν μασκαρεμένα και έτοιμα για διασκέδαση. Μετά το διάλειμμα μας συγκεντρωθήκαμε στην κοινή αίθουσα και τα δύο τμήματα. Ξεκινήσαμε με ένα διασκεδαστικό παιχνίδι, στο τέλος του οποίου ένας τυχερός κέρδισε ένα δωράκι. Το δωράκι ήταν τυλιγμένο σε πολλά γκοφρέ και όταν σταματούσε η μουσική έπρεπε με πολύ προσοχή ο καθένας να αφαιρεί και ένα. Όποιος τύχαινε το τελευταίο, κέρδιζε το δώρο.

2 3 4 5

Σειρά είχε το παραδοσιακό γαϊτανάκι. Το κάναμε σε τρείς δόσεις για να καταφέρουν όλοι να τυλίξουν και να ξετυλίξουν τις κορδέλες.

6 7 8

Στη συνέχεια, κάναμε μία “αποκριάτικη πασαρέλα”. Ο καθένας σηκωνόταν και μας παρουσίαζε με χορευτικές φιγούρες την στολή του. Μπορείτε να δείτε κάποιες ενδεικτικά.

10 9 11 12

Το πάρτυ έκλεισε με πολύ χορό και διασκέδαση.

13 14

 

Καλές αποκριές από το 2ο Νηπγείο Νέας Ερυθραίας

ΔΩΡΕΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ

Η οικογένεια Κόρδα, η Μυρτώ από το Α’ Τμήμα και ο Φώτης από το Β’ Τμήμα, έκαναν δώρο στις τάξεις τους κάποια παζλ και ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Τους ευχαριστούμε θερμά για αυτή την ευγενική κίνηση.

Ανώνυμο σχέδιο ΜΥΡΤΩ

 

 

Ευχαριστούμε 16 10 2023

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Β’ ΤΜΗΜΑ

2 12ο Εργαστήρι Δεξιοτήτων – Δημιουργώ και καινοτομώ

“STEM και η γη γυρίζει…”

Δεκέμβριος – Ιανουάριος  2024-2025

Β’ Πρωινό Τμήμα (κα Πέρσα )

Το εργαστήρι ξεκίνησε με ένα παιχνίδι, στην τάξη μας κρυφτήκανε οι πλανήτες κι εμείς ψάχνουμε να τους βρούμε.

3 1 4 1 5 1 6 1

Mε αφορμή αυτό ξεκίνησε η καταγραφή των πρότερων γνώσεων των παιδιών σχετικά με το διάστημα και τους πλανήτες αλλά και το τι θα ήθελαν να μάθουν στην διάρκεια του εργαστηρίου.

1 2 2 1

Στο πρώτο εργαστήρι έγινε η γνωριμία μας με τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και τον ήλιο. Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο ΠΛΑΝΗΤΕΣ και με αφορμή αυτό κάναμε μια συζήτηση για τα ονόματα και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε πλανήτη. Αφού τα αναλύσαμε, δόθηκε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας αντιστοίχισης και γραφής. Έπρεπε να βρουν την σωστή κάρτα που αντιστοιχεί στον εκάστοτε πλανήτη και να αντιγράψουν την ονομασία του.

7 1 9 10 11 12

Ακολούθησε ένα κινητικό παιχνίδι που κάναμε για να αντιληφθούν τα παιδιά την κίνηση των πλανητών σε τροχιά γύρω από τον ήλιο το οποίο ήταν το εξής: Κάθε παιδί κρατούσε ένα μπαλόνι διαφορετικών χρωμάτων στο οποίο επάνω γράφαμε το όνομα του πλανήτη που είχε επιλέξει. Έτσι ο κάθε πλανήτης αντιστοιχούσε σε ένα παιδί. Η κα Πέρσα κάνει τον Ήλιο και μένει σταθερή στο κέντρο του κύκλου και τα παιδιά περιστρέφονται γύρω της. Αν κάποιο παιδί ακουμπήσει κάποιο άλλο ή πλησιάσει στον ήλιο τότε βγαίνει από τον κύκλο καθώς “καταστρέφεται”. Λίγοι ήταν εκείνοι που “έχασαν” καθώς τα παιδιά ήταν πολύ προσεκτικά ακόμη και όταν τους ζητήθηκε να επιταχύνουν.

13 14 15

Σε μία άλλη δραστηριότητα πήραμε πληροφορίες από την ιστοσελίδα https://science.nasa.gov/solar-system/planets  για όλους τους πλανήτες. Είδαμε πως μοιάζουν αλλά αυτό που μας έκανε εντύπωση ήταν η σύγκριση δύο πλανητών σε αληθινά μεγέθη. Η γη δίπλα στον ήλιο ήταν πραγματικά πάρα πολύ μικρή.

16 17 18

Στο δεύτερο εργαστήρι αναλύσαμε την εναλλαγή μέρας-νύχτας. Είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΜΕΡΑΣ – ΝΥΧΤΑΣ και με αφορμή αυτό ξεκίνησε μια συζήτηση. Τα παιδιά αρχικά είχαν την πεποίθηση πως ο ήλιος είναι αυτός που κινείται και “βγαίνει” κάθε πρωί. Αυτό που προσπαθήσαμε να γίνει κατανοητό σε όλους και πιστεύω πως το καταφέραμε είναι ότι η γη είναι αυτή που κινείται και κάνει δύο κινήσεις, γύρω από τον εαυτό της και έτσι έχουμε την εναλλαγή μέρας νύχτας και γύρω από τον ήλιο και έτσι έχουμε την εναλλαγή των εποχών. Κάναμε διάφορα παραδείγματα με φακό για να μπορέσουν να το κατανοήσουν καλύτερα τα παιδιά. Στο τέλος, φτιάξαμε μια κατασκευή. Τα παιδιά χρωμάτισαν τον ήλιο, τη γη και τη σελήνη, τα έκοψαν και έπειτα με τη βοήθειά της κας Πέρσας ένωσαν με διπλόκαρφα το κάθε στοιχείο ώστε να γίνονται οι σωστές κινήσεις.

19 20 21 22 23 24 25 26 27

Στο τρίτο εργαστήρι γνωρίσαμε καλύτερα τη σελήνη. Είδαμε το αντίστοιχο εκπαιδευτικό βιντεάκι ΣΕΛΗΝΗ   και συζητήσαμε αρκετά για το χρώμα της, τη μορφολογία της, τις κινήσεις της κλπ. Στο σημείο αυτό αναφερθήκαμε και στον πρώτο άνθρωπο που πάτησε στη Σελήνη, τον Neil Armstrong και προβάλαμε ένα βιντεάκι με το κοσμοϊστορικό αυτό γεγονός NEIL ARMSTRONG . Για να κλείσει διασκεδαστικά αυτό το εργαστήρι τα παιδιά έγιναν αστροναύτες και πάτησαν κι εκείνα στο φεγγάρι. Πώς; Χρωμάτισαν ο καθένας το φεγγάρι του με τη βοήθεια ενός αλουμινόχαρτου (για την καλύτερη απεικόνισή του), το έκοψαν, το κόλλησαν σε μαύρο χαρτόνι που είχαν κάνει με λευκές πιτσιλιές τα αστέρια του γαλαξία και στο τέλος έκοψαν και κόλλησαν πάνω του τους εαυτούς τους μαζί με τα διαστημόπλοιά τους.

32 33 34 35 36 37 38 39 40

Στο τέταρτο εργαστήρι μας μιλήσαμε για τους αστροναύτες. Με αφορμή τον Neil Armstrong τα παιδιά εξέφρασαν διάφορες απορίες σχετικά με τη δουλειά των αστροναυτών. Πολλές από αυτές μας τις έλυσε ένα βίντεο που είδαμε με εικόνες και πληροφορίες μέσα από αληθινά διαστημόπλοια. Μετά είδαμε κι ένα βιντεάκι που εξηγεί πολύ απλά την δομή και την λειτουργία ενός πυραύλου ΠΥΡΑΥΛΟΣ , σε μετάφραση κας Πέρσας. Κλείσαμε με την κατασκευή του δικού μας πυραύλου. Το κάθε παιδί χρωμάτισε και έκοψε τον πύραυλό του, με τη βοήθεια της κας Πέρσας και της κας Γιάννας τα κόλλησαν σε καλαμάκια και ξεκίνησαν οι πτήσεις.

41 42 43 44 45 46 47

Μία άλλη δραστηριότητα ήταν να βοηθήσουμε τον αστροναύτη που έχασε το διαστημόπλοιό του. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και τους δόθηκε ένα φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να κόψουν και να κολλήσουν βελάκια έτσι ώστε να μπορέσει ο αστροναύτης να φτάσει στο διαστημόπλοιό του. Όποιο ζευγάρι ολοκλήρωνε το φύλλο αυτό ερχόταν στην παρεούλα όπου η κα Πέρσα και η κα Γιάννα είχαν ετοιμάσει την αντίστοιχη “πίστα”. Το ρομποτάκι μας μεταμορφώθηκε σε αστροναύτη και ευτυχώς όλες τις φορές κατάφερε, με τη βοήθεια του φύλλου εργασίας, να φτάσει στον σωστό προορισμό.

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Στο πέμπτο μας εργαστήρι επιχειρήσαμε να κλείσουμε αυτή την ενότητα αρχικά με ένα παιχνίδι με το ρομποτάκι μας όπου το κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομποτάκι στον πλανήτη που είχε επιλέξει τυχαία μέσω κλήρωσης.

1 3 2 2 3 2 4 2 5 2

Για να εξάψουμε την φαντασία των παιδιών αλλά και τη δημιουργικότητά τους, τους ζητήσαμε να συμπληρώσουν ένα φύλλο εργασίας στο οποίο θα έπρεπε να χρωματίσουν τον δικό τους πλανήτη και να του δώσουν ένα όνομα. Τέλος, ο καθένας μοιράστηκε και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του δικού του πλανήτη.

7 2 8 2 13 1 12 1 11 1 10 1 9 1

Το εργαστήρι μας έκλεισε με τον τρόπο που άνοιξε. Σε ένα ιδεόγραμμα καταγράφηκαν οι απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση ” Τι έμαθες για τι διάστημα;”

6 2 14 1

Αξίζει να αναφέρουμε πως και η κα Έφη των αγγλικών προσάρμοσε τη θεματολογία των μαθημάτων της στην θεματική του εργαστηρίου και έτσι τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή και με τους αγγλικούς όρους.

28 29 30

Επίσης, ζητήθηκε στα παιδιά να φέρουν στο σχολείο, αν έχουν και θέλουν, βιβλία ή παιχνίδια που έχουν σχέση με το διάστημα και έτσι είχαμε τη δυνατότητα να αντλήσουμε κι από εκεί εικόνες και πληροφορίες.

48 49

Τέλος, η θεματική αυτή κέντρισε ιδιαίτερα το ενδιαφέρον αρκετών παιδιών καθώς παρατηρήσαμε με μεγάλο ενδιαφέρον ότι ακόμη και στην ελεύθερη τους ώρα διάλεγαν να ζωγραφίσουν, να κατασκευάσουν αλλά και να παίξουν παιχνίδια σχετικά με αυτό.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΩΤΟ61

ΤΕΛΟΣ!

Penny’s Light Seminar

Σήμερα είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο σχολείο μας την κα Πέννυ η οποία μας παρουσιάσε την εξαιρετική δουλειά της μέσω ενός εργαστηρίου που παρακολούθησε το κάθε τμήμα ξεχωριστά.  Το εργαστήρι έχει βιωματικό και διαδραστικό χαρακτήρα. Αποσκοπεί στην απόκτηση γνώσης μέσω της εμπειρίας και αποβλέπει στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των παιδιών για το ρόλο και τη σημασία του φωτός στο περιβάλλον.

Το θέμα του συγκεκριμένου εργαστηρίου ήταν “Ταξίδι στο Διάστημα” που είναι συνδεδεμένο με το εργαστήρι δεξιοτήτων των τελευταίων μηνών. Συνεπιβάτης μας στο ταξίδι αυτό ήταν ο Φώτης, μια κούκλα, που έκανε το όνειρό του πραγματικότητα. Είδαμε εξωγήινους, αστερισμούς, πλανήτες, μαύρη τρύπα και όλα αυτά μέσα από φώτα και σκιές.

Α’ ΤΜΗΜΑ

1738770690703 1738770938780 1738770938741 1738770938831 1738770938845 1738770938719 1738770841774 1738770841763 1738770841789 1738770841751 1738770841739 1738770841817 1738770690742 1738770690714 1738770690803 1738770690733 1738770690774 1738770690783

Β’ ΤΜΗΜΑ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

 

Ευχαριστούμε πολύ την κα Πέννυ για τη δωρεά στο σχολείο μας του παιδικού της βιβλίου!!

 

 

ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ – ΜΟΝΟΠΟΛΗ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ

Η ΜΟΝΟΠΟΛΗ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣΗ ΜΟΝΟΠΟΛΗ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ!

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας παρουσιάσουμε ένα επιτραπέζιο που φτιάξαμε και είναι συνδεδεμένο με το σχέδιο δράσης του σχολείου μας “Μαθαίνω για τα Δάση”. Πρόκειται για την Μονόπολη του Δάσους. Ένα επιτραπέζιο φτιαγμένο από το 1ο Νηπιαγωγείο Μελλισιών Αττικής και ελαφρώς διαμορφωμένο για ευκολότερη χρήση από τα παιδιά.

Είναι κατάλληλο για την ηλικία όλων των παιδιών του σχολείου μας και εκπαιδευτικό καθώς μέσω του παιχνιδιού τα παιδιά έρχονται σε επαφή με αρκετές πληροφορίες σωστής συμπεριφοράς και προστασίας των δασών.

Το επιτραπέζιο αυτό δίνεται στο σπίτι, κάθε Παρασκευή, με τυχαία σειρά, σε κάποιο παιδί μαζί με το βιβλίο της δανειστικής βιβλιοθήκης. Θα φροντίσουμε έτσι ώστε να το πάρουν όλα τα παιδιά τουλάχιστον μία φορά στο σπίτι. Υπάρχουν δύο, ένα για κάθε τμήμα.

IMG 1726 IMG 1727

Η ανατροφοδότηση που είχαμε από τους γονείς που ήδη το πήραν ήταν πολύ θετική και ύστερα από αίτημα θα σας κοινοποιήσουμε το αρχείο .pdf ώστε όποιος θέλει να μπορεί να το κατεβάσει, να το εκτυπώσει και να το πλαστικοποιήσει για να το έχετε σπίτι. Το ταμπλό εκτυπώνεται σε μέγεθος Α3. Για την διατήρηση στο χρόνο και τη φθορά προτείνουμε να το πλαστικοποιήσετε. Για οποιαδήποτε λεπτομέρεια είμαστε στη διάθεσή σας.



Λήψη αρχείου

Σας ευχόμαστε ατέλειωτες ώρες παχνιδιού!

 

 

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ

Screenshot 2024 10 31 201951Σχέδιο Δράσης 

2024-2025

 “Μαθαίνω για τα Δάση

Μήνας Iανουάριος

 

 

Αυτό το μήνα τα δύο τμήματα του σχολείου μας οργάνωσαν και εκτέλεσαν κάποιες δράσεις του “Μαθαίνω για τα δάση”.

Η πρώτη δράση ήταν “Η τέχνη μέσα από το δάσος” όπου αφορμή στάθηκαν διάφορες μορφές τέχνης.

Α’ ΤΜΗΜΑ

Διαβάσαμε ένα ποίημα το οποίο προσπαθήσαμε να το επεξεργαστούμε και να το δούμε σαν εικόνες .Μας δυσκόλεψε αρκετά !! Μετά προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε το ποίημα με ομαδική χειροτεχνία για να κατανοήσουν τ παιδιά το νόημα του ποιήματος.
1738080673969
1738080674222 1738080674067 1738080674170 1738080674021

Ακολούθησε η επεξεργασία κι άλλων ποιημάτων με τα οποία  δουλέψαμε πάνω στα συναισθήματα . Πιο συγκεκριμένα, ακούγοντας το κάθε ποίημα καταγράψαμε _πως νιώσαμε ?_,το αποτυπώσαμε με φατσούλες στο τετράγωνο .Στην συνέχεια κατανοώντας μέρη από το ποίημα ζωγραφίσαμε εικόνες από αυτό . Αυτή την φορά τα καταφέραμε !

1738317620039 1738317620011 1738317619984 1738317619998 1738317620025 1738317619928 1738317619970 1738317619902
Β’ ΤΜΗΜΑ

Με την βοήθεια του διαδικτύου τα παιδιά προσέγγισαν  το δάσος μέσα από την τέχνη και είχαν την χαρά να απολαύσουν υπέροχους πίνακες και έργα τέχνης από διάσημους ζωγράφους όπως του Van Gogh…

Τα παιδιά παρατήρησαν με μεγάλο ενδιαφέρον τα έντονα χρώματα, που χρησιμοποιήθηκαν, ποιο χρώμα κυριαρχεί στην εικόνα, ποια  εποχή ήταν, τι τους έκανε ιδιαίτερη εντύπωση κτλ…
Στο τέλος γίναμε κ εμείς μικροί ζωγράφοι και επιλέξαμε να αποτυπώσουμε στο χαρτί μας αυτό που μας εντυπωσίασε περισσότερο βάζοντας κ τον δικό μας τίτλο…

IMG eaa48fcf7fbc0b22ff2fc7fdca35777a V IMG b109bf31b60095f12bca970d7f48538b V IMG 752ce48ce331547b87b1a2bba8eca961 VIMG 20250121 133207

IMG 20250121 125958

IMG 20250123 123225

IMG 20250121 125937

IMG 20250121 131408

IMG 20250123 131459

IMG 20250123 131631

IMG 20250123 131413

IMG 20250123 131510

IMG 20250123 131357

Η δεύτερη δράση αφορά την επαφή και γνωριμία με το απολιθωμένο δάσος.

Α’ ΤΜΗΜΑ

Ξεκινήσαμε το ταξίδι του απολιθωμένου δάσους βλέποντας το παρακάτω οδοιπορικό στο απολιθωμένο δάσος στην Μυτιλήνη. ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ

Στην συνέχεια επιχειρήσαμε να φτιάξουμε το απολιθωμένο με ρολά υγείας. Ένα παιδί είχε την ιδέα να ψαλιδίσουμε τα ρολά για να τα κάνουμε να έχουμε ρίζες όπως και το πιο ψηλό ρολό που αποφασίσαμε να είναι το ηφαίστειο και το ψαλιδίσαμε αντίστοιχα.

IMG 20250124 124055 IMG 20250124 122431 IMG 20250124 123727 IMG 20250120 125906 1 IMG 20250124 122906 IMG 20250124 122607 IMG 20250124 122459

Μέσα από την διάδραση αποφασίσαμε να τα βάψουμε στα χρώματα που είδαμε πως έχουν οι απολιθωμένοι κορμοί στο Σίγρι Μυτιλήνης (καφέ και γκρι)

IMG 20250124 125103 IMG 20250124 130138 IMG 20250124 124738 IMG 20250124 125350 IMG 20250124 124749 IMG 20250124 125344

Στη συνέχεια αφού τα ρολά στέγνωσαν έφερα στην τάξη ένα μεγάλο χαρτόνι με στόχο να κολλήσουμε εκεί τους κορμούς αλλά τα παιδιά είχαν την ιδέα να το βάψουμε στο χρώμα του ηφαιστείου. Μετά από πολλές ιδέες καταλήξαμε να το βάψουμε μισό μαύρο μισό άσπρο.

Την επόμενη μέρα που το χαρτόνι είχε στεγνώσει αρχίσαμε να στήνουμε το απολιθωμένο δάσος κολλώντας τα με κόλλα σιλικόνης. Αφού το δάσος είχε στηθεί αποφασίσαμε να μετρήσουμε, να κάνουμε και τα μαθηματικά μας. Μετρήσαμε όσα ήταν στο μαύρο φόντο και όσα είναι στο κόκκινο. Έτσι αποφασίσαμε να καταγράψουμε τους αριθμούς του αποτελέσματος. Αρχικά ζωγραφίσαμε τα χαρτάκια με τα αντίστοιχα χρώματα για καλαισθησία και ύστερα 2 μαθητές γράψανε τους αριθμούς και τους κολλήσαμε στο αντίστοιχο πλαίσιο. 21 για το μαύρο πλαίσιο και 22 για το κόκκινο πλαίσιο.

Επόμενο βήμα να βάλουμε ένα τίτλο στην ομαδική αυτή κατασκευή. Οι μαθητές είπαν να γράψουμε ‘’απολιθωμένο δάσος’’. Έτσι η Μιχαέλα έγραψε τον τίτλο κοιτώντας ένα πρότυπο και το κολλήσαμε. Το ταξίδι του απολιθωμένου δάσους έλαβε τέλος.

Μετά από αυτό οι μαθητές ενισχύθηκαν να θυμηθούν από την αρχή  τα βήματα αυτού ρου ταξιδιού με την υποστήριξη την δική μου.

Ο Κωνσταντίνος ήθελε πρώτος να βιώσει τα βήματα βάζοντας ένα ένα σε κάθε βήμα ένα άσπρο χαρτί α4 όπου έπρεπε να γράφει τον αριθμό, να το πατάει, να θυμάται το βήμα και να το λέει.

Έτσι η σειρά ήταν η εξής:

1ο βήμα: Είδαμε το video

2o βήμα: βάψαμε τα ρολά

3ο βήμα βάψαμε το χαρτόνι

4ο βήμα ζωγραφίσαμε το δάσος όπως ήταν παλαιά πριν από το ηφαίστειο

5ο βήμα κολλήσαμε τα ρολά στο χαρτόνι

6ο βήμα μετρήσαμε

7ο βήμα γράψαμε τους αριθμούς

8ο βήμα γράψαμε τον τίτλο

9ο βήμα κολλήσαμε τον τίτλο

10ο βήμα τελείωσε το ταξίδι

Έτσι ο Κωνσταντίνος Π. με μεγάλη επιτυχία έγραψε και τους 10 αριθμούς στα αντίστοιχα Α4 και έκανε τη διαδρομή  ανακαλώντας στην μνήμη του τα βήματα. Στη συνέχεια, έκανε την διαδρομή και η Χρύσα και ο Φίλιππος.

Μια πολύ ωραία άσκηση μνήμης αρκετά σύνθετη !

IMG 20250129 123524 IMG 20250129 123234 IMG 20250129 122923 IMG 20250129 122852 IMG 20250129 121937 IMG 20250129 121758 IMG 20250129 113818 IMG 20250129 113446 IMG 20250129 113439 IMG 20250129 113331

 

Β’ ΤΜΗΜΑ
Είδαμε το βίντεο ΑΠΟΛΙΘΩΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ  κ τα  παιδιά είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στο γεωπάρκο που υπάρχει στο Σίγρι της Λέσβου, να θαυμάσουν το απολιθώματα δέντρων, πολύ μεγάλων κορμών και να αντιληφθούν πως διατηρούνται αναλλοίωτα στο πέρασμα πάρα πολλών χρόνων… Παρατήρησαν τα απολιθωμένα εκθέματα της φύσης και τις έντονες χρωματικές αντιθέσεις τους και με αυτή την αφορμή ξεκίνησε μία πολύ ωραία συζήτηση βασισμένη στο βίντεο και τις εικόνες που είδαν αλλά και σε προσωπικές εμπειρίες των παιδιών…

IMG 20250131 123021

IMG 20250131 123535

Σε συνέχεια της παραπάνω δράσης, από τα παιδιά ζητήθηκε η αποτύπωση μέσω της φαντασίας τους του απολιθωμένου δάσους τότε και τώρα. Μία δραστηριότητα φαντασίας και σύγκρισης.
Α’ ΤΜΗΜΑ

Την επόμενη ημέρα, προσπαθήσαμε να φανταστούμε πώς θα ήταν αυτό το δάσος στο Σίγρι της Μυτιλήνης πριν από πάρα πολλά χρόνια προτού περάσει από πάνω του το ηφαίστειο.

Δόθηκε ένα φύλλο εργασίας και οι μαθητές με την πλούσια φαντασία τους έφτιαξαν το δικό τους δάσος. Κάποια παιδιά έβαλαν και το αυτοκίνητο που είχαμε δει από το βίντεο με το οποίο ο παρουσιαστής πήγαινε προς το απολιθωμένο δάσος. Άλλοι έβαλαν πατίνι, άλλοι έβαλαν βροχή για να μεγαλώσουν τα δέντρα…..

IMG 20250128 124606 IMG 20250128 125041 IMG 20250128 130011 IMG 20250128 125915

Β’ ΤΜΗΜΑ
Mε αφορμή την προηγούμενη δράση και για καλύτερη εμπέδωση στο τέλος αποτυπώσαμε τις γνώσεις με την βοήθεια της φαντασίας μας σε φύλλο εργασίας όπου όλα τα παιδιά εργάστηκαν με πολύ κέφι ώστε να αποδοθεί η εικόνα που έχουν από το δάσος τότε και τώρα…

IMG 20250131 132209

IMG 20250131 132159

IMG 20250131 132224

Η τρίτη και τελευταία δράση είχε να κάνει με τα ιχνοαπολιθώματα.

Α’ ΤΜΗΜΑ
Την επόμενη ημέρα αποφασίσαμε να βάψουμε τα ιχνοαπολιθώματά μας.
O καμβας των ιχνοαπολιθωμάτων θα ήταν ο γυψος.Έτσι αρχικα φτιάξαμε σε ενα ταψάκι τον γυψο
sketo στην συνέχεια οι μαθητές/τριες με φύλλα ,κλαδάκια, πέτρες καθώς και το ίχνος απο εναν μεγάλο δεινόσαυρο που έχουμε στην τάξη φτιάξαν τα αποτυπώματα
IMG 20250129 091620 1 IMG 20250129 091722 1 IMG 20250129 091753 1 IMG 20250129 092103 1
Και μετα αφου ο γύψος στέγνωσε αποφασίσαμε να βάψουμε τα ιχνη και  αποδώσαμε μια καλλιτεχνική άποψη σε αυτά.
IMG 20250131 125130 IMG 20250131 123545 IMG 20250131 123344 IMG 20250131 122913 IMG 20250131 121536 IMG 20250131 123127 IMG 20250131 121809
Β’ ΤΜΗΜΑ
Τα παιδιά μέσα από το διαδίκτυο και πολλές εικόνες που εκτυπώσαμε είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν και να δουν το απολιθωμένο δάσος που υπάρχει στο Σίγρι της Λέσβου. Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά και διατυπώθηκαν πολλές  ερωτήσεις πχ. Πως δημιουργήθηκε το απολιθωμένο δάσος, για ποιο λόγο, πως μοιάζει και τελικά μάθαμε πως κάποιο ηφαίστειο η κ σεισμός όπως κάποια παιδιά είπαν ίσως να προκάλεσε αυτό το πάγωμα στους κορμούς, στα κλαδιά, στα φύλλα και στις ρίζες των δέντρων. Παρατηρήσαμε με μεγάλο ενδιαφέρον τους αμέτρητους απολιθωμένους κορμούς δέντρων, οι οποίοι βρίσκονται στην ίδια θέση που βρίσκονταν και πριν εκατομμύρια χρόνια….

IMG 12545ecc16df731abfed40304e1af011 VIMG 20250128 122057

Στο τέλος δημιουργήσαμε και τα δικά μας απολιθώματα με την βοήθεια πηλού σε άσπρο και καφέ χρώμα και διάφορα φύλλα, πευκοβελόνες, πέτρες και κλαδάκια που είχαμε μαζέψει στην αυλή του σχολείου μας…

IMG a57ee4a9d94ac0c6dc1eb5a6d3728b12 VIMG 20250129 122642

IMG c2713b5dbd153cc764cb896431641a89 V IMG 26942dab80daf4b3b742ef51cb9953d3 V IMG cdaf7ee0ed36aa4b0a75a8cf0e67e249 V IMG 7bee185e1aa0b354cce9298e7d8c3526 VIMG 20250129 141138

IMG 7973f57356605119b7cda70632e933fc VIMG 20250129 123902

IMG 455a68d4d4da3209a0615d245d3eaf5e V IMG 7973f57356605119b7cda70632e933fc V 1IMG 20250129 123910

IMG 20250129 123917

Στο σχέδιο δράσης μας εντάσσεται επίσης και η επίσκεψη που πραγματοποιήθηκε αυτό το μήνα στο σχολείο μας όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατασκευάσουν ζώα του δάσους από πηλό.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΠΗΛΟΥ

Κοπή Βασιλόπιτας 2025

 

Untitled design 1Σήμερα, 16 Ιανουαρίου 2025 κόψαμε την βασιλόπιτα στο σχολείο μας, για την οποία ευχαριστούμε πολύ τον σύλλογο γονέων που μας την προμήθευσε. Φροντίσαμε να είναι όλες οι εκπαιδευτικοί στο χώρο του σχολείου και συγκεντρώθηκαν και τα δύο τμήματα στην κοινή μας αίθουσα όπου έγινε η διαδικασία. Χρησιμοποιήσαμε έναν ψηφιακό τροχό της τύχης με όλα τα ονόματα, που επέλεγε ποιος θα πάρει κάθε φορά το κομμάτι του. Η διαδικασία ξετρέλανε μικρούς και μεγάλους. Όλοι σήμερα επέστρεψαν σπίτι με τα κομμάτια τους και στο σχολείο φυλάξαμε εκείνα των απόντων. Ανυπομονούμε αύριο να μάθουμε ποιος είναι ο τυχερός. Το φλουρί αντιστοιχεί σε μια έκπληξη.

 

Untitled design 2 Untitled design 3 Ανώνυμο σχέδιο.zip 1 Ανώνυμο σχέδιο.zip 5 Ανώνυμο σχέδιο.zip 4 Ανώνυμο σχέδιο.zip 6 Ανώνυμο σχέδιο.zip 2 Ανώνυμο σχέδιο.zip 10 Ανώνυμο σχέδιο.zip 9 Ανώνυμο σχέδιο.zip 8 Ανώνυμο σχέδιο.zip 7 Ανώνυμο σχέδιο.zip 11 1 Untitled design 4

 

Όλο το προσωπικό του σχολείου μας καθώς και όλα τα παιδάκια μας σας ευχόμαστε μια καλή χρονιά με υγεία, αγάπη και ότι άλλο επιθυμείτε!!!

Και του χρόνου!

UPDATE επόμενης ημέρας:

Ο τυχερός του σχολείου μας ήταν ο μαθητής του Β’ Τμήματος Σάββας! Έχει τις ευχές όλων μας για μια καλή και τυχερή χρονια!

IMG 1468 EDIT

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΠΗΛΟΥ

Σήμερα, Τρίτη 14 Ιανουαρίου το νηπιαγωγείο μας μετατράπηκε σε εργαστήρι πηλού με τη βοήθεια της ομάδας “Εργαστήρι Αρχαίων Τέχνης”. Το εργαστήρι είχε θέμα τα ζώα του δάσους καθώς είναι βασισμένο στο σχέδιο δράσης του σχολείου μας “Μαθαίνω για τα δάση”. Το παρακολούθησε το κάθε τμήμα χωριστά στην κοινή μας αίθουσα. Αρχικά, οι κυρίες μίλησαν με τα παιδιά για τα ζώα του δάσους και τους παρουσίασαν κάποια που είχαν ήδη ετοιμάσει για να εμπνευστούν. Μας εξήγησαν πως ότι φτιάξουμε θα το πάει στο καμίνι, όπου θα ψηθεί και θα μας το φέρουν έτοιμο στο σχολείο για να το βάψουμε. Στο κάθε παιδί δόθηκε ένα μεγάλο κομμάτι πηλού για να φτιάξει 1-3 ζωάκια. Έπλασαν λοιπόν με τα μικρά χεράκια τους πολλά και όμορφα ζωάκια και το αποτέλεσμα θα το δούμε τελειοποιημένο σε λίγες μέρες. Στο τέλος, το κάθε τμήμα παρακολούθησε και ένα μικρό βίντεο που έδειχνε εν συντομία τα βήματα της δουλειάς ενός ανθρώπου που φτιάχνει πράγματα από πηλό.

Α’ ΤΜΗΜΑ

IMG 20250114 101801 IMG 20250114 101852 IMG 20250114 101928 IMG 20250114 101903 IMG 20250114 101723

IMG 20250114 110135 IMG 20250114 110143 IMG 20250114 103500 IMG 20250114 104403 IMG 20250114 102506 IMG 20250114 102629 IMG 20250114 104422 IMG 20250114 122954 IMG 20250114 123017

Β΄ ΤΜΗΜΑ

Ανώνυμο σχέδιο 1 1 5 4 3 2 7 6