Σχέδιο Δράσης
2024-2025
“Μαθαίνω για τα Δάση”
Μήνας Φεβρουάριος
Αυτό το μήνα το Α’ τμήμα ολοκλήρωσε κάποιες δράσεις που είχαν προγραμματιστεί για τον μήνα Ιανουάριο αλλά δεν είχαν προλάβει να ολοκληρωθούν μέχρι την δημοσίευση του προηγούμενου άρθρου. Αυτές ήταν :
Α’ ΤΜΗΜΑ
Σήμερα αποφασίσαμε να παίξουμε με το ρομποτάκι την πίστα με το δάσος.
Αρχικά αυτό το ταξίδι ξεκίνησε προσπαθώντας οι μαθητές/τριες να βρουν ποια ζώα μπορεί να είναι κρυμμένα σε αυτό το δάσος. Κάθε φορά που κάποιος μαθητής/τρια έβρισκε ένα ζώο από αυτά που είχα στην διάθεσή μου του το έδινα και το τοποθετούσε στην πίστα αιτιολογώντας γιατί το έβαλε σε αυτήν την θέση.
Αφού τοποθετήσαμε όλα τα ζώα στην πίστα στη συνέχεια βάλαμε από πάνω την διαφανή πίστα και το ρομποτάκι ξεκίνησε τα ταξίδια του.
Κάθε μαθητής επέλεγε την διαδρομή. Έπρεπε να σκεφτεί διαδοχικά τα βήματα λέγοντας π.χ ένα βήμα μπροστά στρίψε δεξιά κ.τ.λ/Στην συνέχεια έκανε την διαδρομή με τις αντίστοιχες καρτέλες προγραμματισμού και στο τελικό στάδιο προγραμμάτιζε το ρομπότ με βάση την απομνημονευμένη διαδρομή.
Έτσι όλοι οι μαθητές είχαν την ευκαιρία που ήταν σήμερα στο σχολείο να προγραμματίσουν την πίστα.
Μία άλλη δράση ήταν η εξής:
Σε αυτό το εργαστήρι για το δάσος είδαμε τους ανωτέρω πίνακες σπουδαίου ζωγράφου .Μάθαμε το όνομα του Van Gogh και παρατηρήσαμε τους 3 πίνακες είδαμε χαρακτηριστικά τους, ομοιότητες ,διάφορες .
Μεγάλα δέντρα : Παναγιώτης Α
Πεσμένα φύλλα : Ελευθερία
Χορτάρι κίτρινο και πράσινο ανοικτό : Νεκτάριος
Σπίτι: Μαριάννα
Φύλλα πορτοκάλι : Παναγιώτης Α φύλλα κόκκινα : Χρύσα φύλλα πράσινα Μελίτα
Κορμοί μεγάλοι καφέ : Φώτης Μεγάλοι λεπτοί κορμοί : Μυρτώ
Ρίζες: Κωνσταντίνα
Άνθρωπος γυναίκα στο δάσος : Χρύσα
Άνθρωπος που είναι πάνω στο άλογο ιππέας : Αλέξανδρος
Επίσης υποθέσαμε σύμφωνα με αυτά που ξέρουμε τις εποχές των δείχνουν οι πίνακες !!
Άνοιξη , Φθινόπωρο ,Καλοκαίρι
Στην συνέχεια προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε τους πίνακες ..
Το κάθε παιδί με τον δικό του τρόπο!!
Το μήνα Φεβρουάριο και τα δύο τμήματα του σχολείου μας πραγματοποίησαν κάποιες δράσεις που είχαν οργανώσει από κοινού οι εκπαιδευτικοί.
Για το μήνα Φεβρουάριο η πρώτη δράση μας αφορούσε το αλφαβητάρι του δάσους. Μία δράση που συνδυάζει τη θεματική του περιβάλλοντος και τη θεματική της γλώσσας και στη συνέχεια κάναμε μια επέκταση της με ένα παιχνίδι με το ρομποτάκι του σχολείου μας.
Α’ ΤΜΗΜΑ
Σήμερα κάναμε το αλφαβητάρι των ζώων μέσα στο δάσος .Σύμφωνα με κάθε γράμμα βρίσκαμε διάφορα ζώα και διαλέγαμε ποιο από όλα θέλουμε να εκτυπώσουμε. Όταν βρήκαμε ζώα στα περισσότερα γράμματα τα εκτυπώσαμε. Μετά είδαμε το βίντεο (Μαθαίνω τα ζώα του δάσους . Παιδικά μαγικά ταξίδια)και αντλήσαμε πληροφορίες για κάθε ζωάκι από αυτά που είχαμε διαλέξει. Σε δεύτερο χρόνο δίπλα σε κάθε ζώο στο μικρό τετραγωνάκι γράψαμε το αρχικό κάθε ζώου .Κάθε γράμμα γραφόταν στο πίνακα γραφής της τάξης πρώτα από κάθε παιδί . Έτσι ώστε όλα τα παιδιά να θυμηθούν το γράμμα που τους τύχαινε.
Στη συνέχεια, υλοποιήσαμε την δραστηριότητα το Αλφαβητάρι του δάσους με την βοήθεια της ρομποτικής
Αρχικά ετοιμάσαμε την πίστα του δάσους και από επάνω βάλαμε την διαφανή πίστα.
Σε ένα τραπέζι με γράμματα κεφαλαία και ζώα του δάσους έπρεπε να επιλέξουν το ζωάκι που επιθυμούν και να επιλέξουν αφου αναγνωρίσουν το αρχικό του γράμμα.
Στη συνέχεια έπρεπε να τα τοποθετήσουν κάτω από την διαφανή πίστα σε απόσταση το γράμμα από το ζώο .
Η δασκάλα έβαζε το ρομποτάκι στο σημείο εκκίνησης (στο ζώο) και ο μαθητής/τρια παρατηρούσε την διαδρομή υπολογίζοντας αρχικά τα βήματα που έπρεπε να προγραμματίσει στο ρομποτάκι.
Αρχικά έκανε τον προγραμματισμό με τις βοηθητικές καρτέλες με τα βήματα και αφού απομνημόνευε τα βήματα τα προγραμμάτιζε στο ρομπότ πατώντας τα σωστά πλήκτρα.
Οι μαθητές/τριες παρατηρώ ότι έχουν λίγο εξοικειωθεί με τον προγραμματισμό και αντιλαμβάνονται καλύτερα τον προγραμματισμό των βημάτων.
Έτσι όλα τα ζωάκια μπήκαν στην πίστα και προγραμματίσαμε διαδρομές μέχρι το αρχικό τους γράμμα.
Μια δραστηριότητα εκμάθησης των γραμμάτων με την βοήθεια του steam.
Στο τέλος φτιάξαμε και αυτή την ιστορία με λέξεις του δάσους :
Κάποτε στο δάσος μια παρέα ελαφιών με αλεπού έψαχνε για φαγητό .
Στο δρόμο βρήκαν έναν λύκο που τους τρόμαξε γιατί άρχισε να τους κυνηγούσε .Κοντά στη λίμνη του δάσους ήταν ο βάτραχος με τα Ζουζούνια που κι αυτοί ήταν πεινασμένοι .
Κοντά εκεί η χελώνα έτρωγε χορτάρι και ο α σκαντζόχοιρος βρήκε μήλα που είχαν πέσει από τα δέντρα και τα έτρωγε .
Το φίδι πείναγε πολύ και στο δρόμο του βρήκε μια νυχτερίδα που του έτρωγε το φαγητό του. Θύμωσε πολύ και έβγαλε την δηλητηριώδη γλώσσα του.
Μια πεταλούδα μόνη της στο δρομάκι του δάσους βρήκε τις φίλες της και έπιναν όλες νερό από το μικρό ποταμάκι εκεί κοντά .Μετά επειδή ήταν κι εκείνες πεινασμένες ακούμπησαν τα λουλούδια και ρούφηξαν την γύρη τους .
Εκείνη την στιγμή το γεράκι άνοιξε τα φτερά του και η κουκουβάγια με τον τρυποκάρυδο που τραγουδούσε από φόβο σταμάτησε γιατί το είδαν να περνά γρήγορα και απειλητικά .
Β’ ΤΜΗΜΑ
Στο Β’ τμήμα σε συνέχεια διαφόρων άλλων δραστηριοτήτων που κάναμε με το αλφάβητο ζητήσαμε από τα παιδιά να δημιουργήσουμε το αλφαβητάρι του δάσους. Τα παιδιά της τάξης μας είναι 23 και τα γράμματα του αλφάβητου 24 οπότε μπορέσαμε όλοι να βρούμε και μία λεξούλα. Αναγνωρίζαμε το γράμμα και έπειτα τα παιδιά σκεφτόταν και έλεγαν λέξεις σχετικές με το δάσος. Η κα Πέρσα τις κατέγραψε σε μία λίστα. Έπειτα στο κάθε παιδί δόθηκε ένα φύλλο εργασίας όπου έγραφε το γράμμα που του αντιστοιχούσε. Ζωγράφιζε την αντίστοιχη λέξη και έλεγε μία ιστορία – πρόταση με τη λέξη αυτή.
Στη συνέχεια αυτής της δραστηριότητας, παίξαμε με το αλφαβητάρι του δάσους και το ρομποτάκι μας. Είχαμε εκτυπώσει εικόνες από τις λέξεις του κάθε γράμματος και τις τοποθετήσαμε στην πίστα του δάσους που έχουμε στο σχολείο. Τα παιδιά ένα ένα επέλεγαν τυχαία με τον τροχό ένα γράμμα, το αναγνώριζαν και έβρισκαν την λέξη που αντιστοιχεί σε αυτό. Όποιος δυσκολευόταν τον βοηθούσε η υπόλοιπη ομάδα μας. Σκοπός ήταν να φτάσει το ρομποτάκι στη σωστή λέξη. Αυτό χρειάζεται μία υπολογιστική σκέψη από το κάθε παιδί ώστε να αντιληφθεί τις εντολές που πρέπει να δώσει στο ρομποτάκι για να κινηθεί. Όποιος δυσκολεύεται κάνει μία μία την κίνηση. Στο τέλος, λόγω κάποιων απουσιών, περίσσεψαν κάποιες λέξεις και όλοι μαζί προσπαθήσαμε να ρυθμίσουμε το ρομπότ. Έλεγε όποιος ήθελε τη γνώμη του, ένα παιδί πατούσε τις εντολές έτσι ώστε να προσπαθήσουμε να πάει στον τελικό προορισμό το ρομπότ μας με μία κίνηση. Έγιναν και λάθη τα οποία διορθώσαμε στη συνέχεια!
Η δεύτερη δράση μας ήταν το βάψιμο των πήλινων ζώων που είχαμε φτιάξει σε προηγούμενο εργαστήρι και αυτές τις μέρες επιστράφηκαν στο σχολείο μας.
Α’ ΤΜΗΜΑ
Σε συνέχεια από το εργαστήρι με τον πηλό που είχε προηγηθεί το μήνα Φεβρουάριο οι υπεύθυνοι μας έφεραν τα ζωάκια από πηλό που είχαν φροντίσει να τα ψήσουν.
Έτσι ήρθε η ώρα για δράση.
Αρχικά τα βάψαμε όλα άσπρα κάνοντας μια καλή βάση για να πιάσει το χρώμα.
Στη συνέχεια αφού στέγνωσε το χρώμα σε επόμενη ημέρα οι μαθητές/τριες έβαψαν τα ζωάκια με το χρώμα που επιθυμούσαν .
Και σε μια τρίτη ημέρα βάλαμε τις λεπτομέρειες με λεπτό πινελάκι και την βοήθεια της δασκάλας μας
Έτσι πολύ χαρούμενοι για το κατόρθωμά μας πήραμε τις κατασκευές μας σπίτι για να τα στολίσουμε στο σπίτι μας !
Β’ ΤΜΗΜΑ
Αρχικά βάψαμε τα πήλινα ζωάκια με άσπρο χρώμα και στη συνέχεια τα παιδιά σε ομάδες και με την βοήθεια των πινελων και με τα χρώματα που ταιριάζουν στα ζωάκια που είχαν ήδη φτιάξει με πηλό πχ. Φίδι, αρκούδα, σκίουρος, χελώνα και άλλα ζώα του δάσους τα έβαψαν με γκρι, καφέ, πράσινο σκούρο και ανοιχτό χρώμα και καταφέραμε έτσι να αποτυπώσουμε τα ζωάκια του δάσους όπως ακριβώς θελαμε!!! Όλα τα παιδιά εργάστηκαν με πολύ ενθουσιασμό και κέφι και στο τέλος απόλαυσαν τις δημιουργίες τους!!!!
Η τρίτη δράση μας είναι η δημιουργία μίας μακέτας φυσικού δάσους όπου σε επόμενο μήνα που θα μιλήσουμε για τις πυρκαγιές να μπει δίπλα και το καμένο δάσος έχοντας μια εικαστική αντιπαραβολή.
Α’ ΤΜΗΜΑ
Σήμερα λοιπόν ασχοληθήκαμε με την μακέτα του φυσικού δάσους.
Δόθηκε στα παιδιά η επιλογή να κάνουν δέντρα με ρολό υγείας όπου το έβαψαν με μαρκαδόρο και στη συνέχεια επέλεξαν σε ποια ομάδα θα μπουν.
Η μια ομάδα ήταν δέντρα από πράσινο γκοφρέ και άλλη δέντρα με κλαδάκια και πράσινα μπαλάκια.
Έτσι πήραν τις θέσεις του και εργάστηκαν στο τέλος το μισό κομμάτι από το χαρτόνι της μακέτας του φυσικού δάσους ήταν έτοιμο !
Β’ ΤΜΗΜΑ
Αρχικά χρησιμοποιήσαμε τα ρολά κουζίνας για να τα μετατρέψουμε σε κορμούς δέντρων βάφοντας τα πρώτα με πινέλα σε χρώμα καφέ.
Τέλος, στο σχέδιο δράσης μας εντάξαμε και μία δραστηριότητα που κάναμε την μέρα του αποκριάτικου πάρτυ μας. Μετά το πάρτυ λοιπόν, τα δύο τμήματα μαζί σε συνδιδασκαλία παρακολούθησαν ένα βίντεο-παραμύθι με τίτλο ΑΠΟΚΡΙΕΣ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ . Αφού συζητήσαμε για ότι ακούσαμε δόθηκε ένα φύλλο εργασίας σε κάθε παιδί για να αποτυπώσει το γαϊτανάκι των ζώων όπως το γαϊτανάκι που μόλις είχαμε παίξει και εμείς στη διάρκεια του πάρτυ μας.
