Το ιστολόγιο του σχολείου μας

Πέρα από το “Scroll”: Γιατί οι μαθητές/τριες μας χρειάζονται μια ψηφιακή «αφύπνιση»;

Στα πλαίσια της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2026 οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων του σχολείου μας στο μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Βογιατζή Μαρίας Ελένης, συζήτησαν και προβληματίστηκαν σχετικά με ένα θέμα που απασχολεί έντονα εκπαιδευτικούς και γονείς στις μέρες μας.

Την διαρκή ενασχόληση με οθόνες, την «κατανάλωση» περιεχομένου και τις επιπτώσεις τους στην υγιή ανάπτυξη του εγκεφάλου τους.

Στον παρακάτω σύνδεσμο (https://gamma.app/docs/-j3u34ue9w6hp95h ) θα βρείτε την παρουσίαση που λειτούργησε ως αφόρμηση για την εις βάθος συζήτηση με τους μαθητές/τριες, με ιδιαίτερη εστίαση στα καθημερινά τους βιώματα. Εστιάσαμε στο Μετασχηματισμό Λανθάνουσων Αντιλήψεων/Συμπεριφορών μέσα από τα ακόλουθα εμπειρικά βιώματα των μαθητών/τριων:

«Θα σταματήσω…Σε 2 λεπτά.. Σε λίγο..»
«Τι θέλεις να παίξουμε/κάνουμε σήμερα; Δε ξέρω…»
«Βαριέμαι… γι΄ αυτό θέλω να βλέπω σύντομα βίντεο»

Όλοι το έχουμε βιώσει σε μικρό ή μεγαλύτερο βαθμό: ανοίγουμε το κινητό για να δούμε «μόνο ένα βίντεο» και 40 λεπτά αργότερα αναρωτιόμαστε πως πέρασε ο χρόνος. Αν αυτό συμβαίνει σε εμάς τους ενήλικες, φανταστείτε τι συμβαίνει στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο ενός μαθητή/τριας.

Τα σύντομα βίντεο (Shorts, Reels, TikTok) δεν είναι απλώς ψυχαγωγία. Είναι επιστημονικά σχεδιασμένα για να «ελέγξουν» το σύστημα ανταμοιβής του εγκεφάλου μας.

Η Πρόκληση

Το πρόβλημα δεν είναι η έλλειψη πειθαρχίας των παιδιών. Το πρόβλημα είναι ότι ο εγκέφαλος βρίσκεται σε μια διαρκή κατάσταση «αναμονής ανταμοιβής». Όταν ένα παιδί λέει «θα σταματήσω σε δύο λεπτά», στην πραγματικότητα παλεύει με έναν μηχανισμό που του λέει ότι το επόμενο βίντεο μπορεί να είναι «το καλύτερο».

Η Δράση

Αντί να απαγορεύσουμε τις οθόνες –κάτι που συχνά φέρνει τα αντίθετα αποτελέσματα– επιλέγουμε αρχικά μια προσέγγιση μετασχηματιστικού διαλόγου.

Δεν δίνουμε διαλέξεις. Αντιθέτως, χρησιμοποιούμε τις ίδιες τις εμπειρίες των μαθητών ως εργαλεία ανάλυσης. Μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις, βοηθάμε τα παιδιά να «αποκωδικοποιήσουν» τη συμπεριφορά τους.

Επιπλέον χρησιμοποιούμε εφαρμογές γονικού ελέγχου ως εργαλεία που θα βοηθήσουν τα παιδιά να θέσουν τα όρια τους και να βρουν την ισορροπία στην καθημερινότητα τους.

Τα Οφέλη

Η διαδικασία αυτή δεν σταματά στο να κατανοήσουν τα παιδιά τι συμβαίνει. Τα οφέλη είναι βαθύτερα και αφορούν δεξιότητες ζωής:

Ενίσχυση της Αυτορρύθμισης: Οι μαθητές/τριες μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τη στιγμή που οι αλγόριθμοι παίρνουν τον έλεγχο, αποκτώντας τη δύναμη να πατήσουν «παύση» συνειδητά.
Ανάκτηση της Δημιουργικότητας: Όταν αποδεχτούμε ότι η βαρεμάρα είναι μια ευκαιρία και όχι μια κατάσταση που πρέπει να αποφύγουμε με κάθε κόστος, το παιδί στρέφεται ξανά προς την ενεργητική δημιουργία αντί για την παθητική κατανάλωση.
Καλλιέργεια Κριτικής Σκέψης: Με το να σπάνε τη «φούσκα» των αρεσκειών, οι μαθητές/τριες μαθαίνουν να αναζητούν την πολυφωνία και να αμφισβητούν το περιεχόμενο που τους προβάλλεται.

Το Συμπέρασμα

Ο στόχος μας δεν είναι να κάνουμε τα παιδιά «εχθρούς» της τεχνολογίας, αλλά συνειδητούς χρήστες. Όταν ένα παιδί καταλάβει πώς λειτουργεί το «κουμπί ευχαρίστησης» του εγκεφάλου του, παύει να είναι θύμα των αλγορίθμων και γίνεται ο κυρίαρχος του χρόνου του. Η προσπάθεια αυτή, απαιτεί συνεργασία και ενεργό εμπλοκή από γονείς και εκπαιδευτικούς.

The Prisma Symphony Project – Composing Perspectives: Το σχολείο μου στο μέλλον!

Η Έμπνευση Πίσω από το Project

Το project, βασίζεται σε μια πρωτοβουλία από τον Όμιλο Φωτογραφίας και Ψηφιακής Δημιουργίας Pixels & Perspectives του σχολείου μας, όπου μαθητές /τριες ξεκινώντας από την δική τους “ματιά” (Prism), διερεύνησαν τις προοπτικές (Perspective) ομοτίμων καθώς και εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης, βελτίωσαν την αρχική τους άποψη (Fusion) και τέλος σύνθεσαν/νοηματοδότησαν (Compose) μια νέα προοπτική ως αποτέλεσμα ομαδικής εργασίας, δημιουργικότητας και συνεργασίας.

Η Υλοποίηση του Project

Ειδικότερα, οι μαθητές/τριες μέσα απο φωτογραφικές αποστολές, αρχικά αποτύπωσαν χώρους του σχολικού περιβάλλοντος. Στη συνέχεια τους ζητήθηκε να φανταστούν το σχολείο τους στο μέλλον, βελτιωμένο από Περιβαλλοντικής και Τεχνολογικής άποψης (Imagine our school as a Sustainable Eco–Friendly Building & a Smart Community Hub). Έπειτα, αφού παρατήρησαν λεπτομέρειες των χώρων του σχολείου, επέλεξαν την φωτογραφία που αποτύπωνε καλύτερα το χώρο που επιθυμούσαν να βελτιώσουν. Στη συνέχεια, έδωσαν προτροπές (prompts) στην Αγγλική γλώσσα, σε εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης (Generative AI), με τις οποίες ζήτησαν να μετατρέψουν τις αρχικές φωτογραφίες τους σε ρεαλιστικές φωτογραφίες του μέλλοντος. Τέλος εμπνεύστηκαν στίχους και είδος μουσικής και δημιούργησαν ένα τραγούδι στο Suno το οποίο πλαισίωσε το project τους. Όλα τα στοιχεία του project, ενσωματώθηκαν σε ένα συνεργατικό εργο στο Canva, βασισμένο στην τεχνική του Scrapbooking.

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε το πλήρες βίντεο του project

https://drive.google.com/file/d/1Rr887mS2eixYaybsnGIXOFXfOys–NVzz/view?usp=sharing

Η Θεωρητική Προσέγγιση του project

Μια πρόταση μετασχηματισμού αντιλήψεων/παραδοχών αξιοποιώντας την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων (soft skills) με τη χρήση οπτικών αναπαραστάσεων και εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης (ai).

H Σύνδεση με την Τοπική Κοινωνία και την Ενεργό Πολιτειότητα (Active Citizenship)

Ακόμη ένας στόχος του project είναι οι μαθητές/τριες να πάψουν να είναι απλοί “χρήστες” του σχολικού χώρου και να γίνουν “σχεδιαστές” του, να μεταβούν από την παθητική αποδοχή στην ενεργή συμμετοχή.

Ειδικότερα:

Κοινωνική Ευθύνη και Φροντίδα για το “Κοινό”

Η ενεργός πολιτειότητα ξεκινά από το ενδιαφέρον για τον χώρο που ζούμε. Οι μαθητές/τριες:

Εντόπισαν σημεία που χρειάζονται βελτίωση.
Αναγνώρισαν ότι το σχολείο είναι ένας δημόσιος χώρος που τους αφορά.
Ανέλαβαν την ευθύνη να προτείνουν λύσεις, αντί να περιμένουν κάποιον άλλον να το κάνει.

Περιβαλλοντική Συνείδηση (Eco-Citizenship)

Η επιλογή του “Sustainable Eco-Friendly Building” συνδέει το σχολείο με τις παγκόσμιες προκλήσεις (όπως η κλιματική αλλαγή). Ένας ενεργός πολίτης:

Σκέφτεται το οικολογικό αποτύπωμα της κοινότητάς του.
Οραματίζεται βιώσιμες υποδομές που σέβονται τον πλανήτη.

Συλλογική Ταυτότητα και Συνεργασία (Community Hub)

Η έννοια του “Smart Community Hub” είναι η καρδιά της πολιτειότητας.

Το σχολείο δεν παρουσιάζεται ως ένα κλειστό κτίριο, αλλά ως ένας κόμβος για την κοινότητα.
Η διαδικασία Fusion και Compose προσομοιάζει τη δημοκρατική διαδικασία: ακούω την άποψη του άλλου, συνθέτω διαφορετικές προοπτικές και καταλήγω σε ένα κοινό όραμα.

Ψηφιακός Εγγραμματισμός και Δεοντολογία (Digital Citizenship)

Στην εποχή μας, ο “πολίτης” είναι και “ψηφιακός πολίτης”. Το γεγονός ότι οι μαθητές/τριες:

Χρησιμοποίησαν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο δημιουργίας και όχι απλώς κατανάλωσης.
Συνέθεσαν (Symhony) δικό τους περιεχόμενο (στίχους, μουσική, εικόνες).

Δείχνει ότι μαθαίνουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με κριτική σκέψη για να εκφράσουν τη φωνή τους.

Συμπέρασμα

Το project Prisma Symphony Project – Composing Perspectives: Το σχολείο μου στο μέλλον!, είναι μια ολιστική διδακτική παρέμβαση, όπου η Τεχνολογία συναντά την Αειφορία/Βιωσιμότητα και η Τέχνη τη Δημοκρατία, με όραμα την αλλαγή κουλτούρας των μαθητών/τριων, μετατρέποντάς τους από “θεατές” του μέλλοντος σε “συν-διαμορφωτές” του. Η παρουσίαση αυτού του project είναι μια μορφή διεκδίκησης. Οι μαθητές λένε στην τοπική κοινωνία της Ιεράπετρας:

“Αυτό είναι το μέλλον που θέλουμε και είμαστε έτοιμοι να εργαστούμε γι’ αυτό”

ΒΙΝΤΕΟ-ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΜΑΘΗΤΩΝ Ε’ ΤΑΞΗΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗ ΚΑΙ ΤΟ ΧΩΡΙΟ ΜΥΡΤΙΑ

Την Παρασκευή 23.05.2025, με αφορμή την εκπαιδευτική επίσκεψη της Ε’ Τάξης στο χωριό Μυρτιά και στο μουσείο Νίκου Καζαντζάκη, καθώς και στα πλαίσια των ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων που υλοποιήθηκαν το τρέχον σχολικό έτος (αν και οι δράσεις καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς υλοποιήθηκαν με την ΣΤ’ τάξη, στην τρέχουσα δράση επιλέχθηκαν οι μαθητές της Ε’ τάξης ώστε να χρησιμοποιηθεί ως εισαγωγική – προπαρασκευαστική αφόρμηση για την επόμενη σχολική χρονιά και την επέκταση-συνέχιση των καινοτόμων δράσεων):

–Youth Leading The Way: Media and Digital Literacy Η νεολαία στην Ψηφιακή Εποχή: Ψηφιακός Γραμματισμός και Γραμματισμός στα ΜΜΕ, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Μαρία-Ελένη Βογιατζή, ΠΕ86

–Αθλητισμός και ΜΜΕ – Πειραματικοί Αθλητικογράφοι, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Αριστέα Χατζάκη, ΠΕ11

Στόχος της δράσης πέρα από τις γνώσεις για τον Νίκο Καζαντζάκη και την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας, εστιάζει στην προσωπική ανάπτυξη των μαθητών/τριων στον ψηφιακό γραμματισμό και στον γραμματισμό στα ΜΜΕ. Επίσης έγινε σύνδεση με τον αθλητισμό και το άθλημα του χορού (παραδοσιακού και συγχρόνου).

Οι μαθητές/τριες έγιναν μικροί δημοσιογράφοι και παρουσίασαν και σχολίασαν το έργο και την ζωή του Νίκου Καζαντζάκη, καθώς και περιπλανήθηκαν στον τόπο καταγωγής του, το χωριό Μυρτιά κάνοντας ένα σύντομο οδοιπορικό μέσα από την δική τους ματιά.

Κάντε ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ του Βίντεο – Ρεπορτάζ , μέσα από την επίσκεψη στο χωριό Μυρτιά, τον τόπο και το μουσείο του Νίκου Καζαντζάκη.

Ευχαριστούμε πολύ τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων, Ε1′ κα. Κλαίρη Ψυλλινάκη και Ε2′ κα. Μαρία Χατζημαρινάκη για την οργάνωση και την συνεργασία, καθώς και τους μικρούς μας δημοσιογράφους για τον ενθουσιασμό και την θετική ενέργεια!

Επίσης ευχαριστούμε θερμά το μουσείο Καζαντζάκη για την φιλοξενία και το υπέροχο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που παρακολούθησαν οι μαθητές μας (https://www.kazantzaki.gr/gr )

ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΕ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΤ΄ΤΑΞΗ: “ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΕ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ”

Η ιδέα της *Ανθρώπινης Βιβλιοθήκης με ποδοσφαιριστές* για παιδιά του Δημοτικού χρησιμοποιήθηκε ως εκπαιδευτικό εργαλείο για την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας, της ενσυναίσθησης και της προσωπικής ανάπτυξης των παιδιών στον ψηφιακό γραμματισμό και γραμματισμό στα ΜΜΕ, στα πλαίσια των ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων που υλοποιήθηκαν το τρέχον σχολικό έτος:

–Αθλητισμός και ΜΜΕ – Πειραματικοί Αθλητικογράφοι, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Αριστέα Χατζάκη, ΠΕ11

–Φίλαθλος vs Οπαδός, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Αλεξάνδρα Γαλανομάτη, ΠΕ11

Στόχος Δράσης: Να δώσουμε στα παιδιά τη δυνατότητα να “διαβάσουν” ανθρώπους-ποδοσφαιριστές όπως θα διάβαζαν ένα βιβλίο. Να γνωρίσουν τις ιστορίες τους, να συζητήσουν για αξίες όπως η προσπάθεια, η συνεργασία, ο σεβασμός, η επιμονή, και να εμπνευστούν.

Δομή της Δράσης:

Ποδοσφαιριστές – Γονείς (Ανθρώπινα Βιβλία): Επαγγελματίες ή ερασιτέχνες ποδοσφαιριστές (άνδρες και γυναίκες), με ενδιαφέρουσες προσωπικές ιστορίες, εμπόδια που ξεπέρασαν, επιτυχίες αλλά και αποτυχίες. Οι προσκεκλημένοι ποδοσφαιριστές είχαν διπλό ρόλο καθώς είναι γονείς μαθητών που φοιτούν στο σχολείο μας.

Καλεσμένοι στην δράση μας ήταν οι κ. Μάνος Πηγιάκης, Μάνος Σκύβαλος, Στέλιος Μαραγκάκης, Gianluca Mori και η κα. Καλλιόπη Λαμπράκη.

Επίτιμοι καλεσμένοι, ο κύριος Νίκος Τσαγκαράκης με τριπλό ρόλο: Ποδοσφαιριστής – Γονέας – Διευθυντής της Σχ. Μονάδας & η κα. Κλαίρη Ψυλλινάκη επίσης με τριπλό ρόλο: Ποδοσφαιριστής – Γονέας – Υποδιευθύντρια και Εκπαιδευτικός της Σχ. Μονάδας.

Χώρος: Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου, διαμορφωμένη με “σταθμούς” – “παρεούλες” σε κυκλική διάταξη. Βιβλιοθήκη του σχολείου για την προετοιμασία και ηχογράφηση μαθητικών podcast.

Οργάνωση Συνάντησης: Οι μαθητές “δανείζονται” έναν ποδοσφαιριστή για 10-15 λεπτά. Ο ποδοσφαιριστής αφηγείται μια προσωπική ιστορία σχετική με την πορεία του (π.χ. πώς ξεκίνησε, τι τον ενέπνευσε, τι δυσκολίες βρήκε). Τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις. Έπειτα οι “δημοσιογράφοι” μεταφέρονται στον χώρο της βιβλιοθήκης για την ηχογράφηση των podcast. Οι ποδοσφαιριστές επιστρέφουν στον χώρο για την διεξαγωγή Debate.

Τονίζονται θεματικές όπως: *ομαδικότητα*, *διαχείριση ήττας*, *στόχοι*, *σχολείο και αθλητισμός*, *συμπερίληψη*.

Παιδαγωγικά Οφέλη Ανάπτυξη προφορικής επικοινωνίας και κριτικής σκέψης. Ενίσχυση πρότυπων που βασίζονται σε αξίες και όχι μόνο στη “δόξα”. Σύνδεση σχολείου με την κοινωνία και τον αθλητισμό.Ψηφιακός γραμματισμός. Γραμματισμός στα ΜΜΕ.

Επέκταση της Δράσης Ηχογράφηση σύντομων επεισοδίων podcast και ανάρτηση στο κανάλι του σχολείου στο youtube στο podcast με τίτλο “Άκουσε τι έχω να σου πω”.

#16 PODCAST – ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ με καλεσμένο τον ΜΑΝΟ ΠΗΓΙΑΚΗ

#17 PODCAST – ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ με καλεσμένο τον ΜΑΝΟ ΣΚΥΒΑΛΟ

#18 PODCAST – ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ με καλεσμένο τον ΣΤΕΛΙΟ ΜΑΡΑΓΚΑΚΗ

#19 PODCAST – ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ με καλεσμένη την ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΛΑΜΠΡΑΚΗ

#20 PODCAST – ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ με καλεσμένο τον GIANLUCA MORI

Στον παρακάτω σύνδεσμο (ΚΛΙΚ ΕΔΩ) μπορείτε να βρείτε τα βίντεο και το φωτογραφικό υλικό της δράσης σε υψηλή ανάλυση.

ΑΚΟΥ ΤΙ ΕΧΩ ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ !

490997737 1108948267913928 6454196268715730001 n

ΤΑ ΝΕΑ PODCAST ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΔΗΜΙΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ !

Στα πλαίσια των Καινοτόμων Δράσεων που υλοποιούνται στο σχολείο μας στο μάθημα της Πληροφορικής και Φ.Α. με τίτλο: “ΑΘΛΗΤΙΚΑ PODCAST” με τις υπεύθυνες εκπ/κους κ. Μαριλένα Βογιατζή, κ. Αριστέα Χατζάκη, κ. Αλέττα Γαλανομάτη, ανέλαβαν ξανά ρόλο δημοσιογράφου τα παιδιά της ΣΤ΄ και η ομάδα δημοσιογραφίας και ως αθλητικογράφοι μίλησαν για τα αθλήματα του στίβου, τον Αθλητισμό , τη φιλία, την ειρήνη, το σεβασμό και τα ολυμπιακά ιδεώδη.

Η ομάδα των Δημοσιογράφων μας ακολούθησε τις δράσεις του σχολείου μας στο Βουζουνεράκειο στάδιο για τα αθλήματα του στίβου και τα ολυμπιακά αθλήματα .

ΑΠΟΛΑΥΣΤΕ ΤΑ 3 ΝΕΑ PODCASTS :

ΟΛΑ ΤΑ PODCAST του σχολείου μας :

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fyoutube.com%2Fplaylist%3Flist%3DPLCJYiF3Q_3y5S4BeSHmSwJXMXBCldU0bv%26si%3Dq7Olr1BvnZWQaHCr%26fbclid%3DIwZXh0bgNhZW0CMTAAAR5retfDzAGDKCOBSIvVUtTBem1PwdgnPl9bjD1SPiuR8hjxmkdo4R0fsKBvmA_aem_QAsT5CKVPDYbf1ua4XRQig&h=AT3IcbO_9KxH0No3AyjF6cklgeyxOPg3TWLac2PMZbAG_ctdlctDXZAGzicePm_0a6iQT6iLCPvhlLQIm3LkXKSqGEKiVSxVCte9240uhp1rMPftWFpF2fdXzFZk606tu47WwfsUG_ShZIPlOEYHbA

Γυρνα-ΜΕ ΤΗ ΣΕΛΙΔΑ , τεύχος 8: ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ

Στο πρωτοσέλιδο το 2ο ΠΕΙΡ. Δ.Σ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ !

Χαιρετισμός του Δ/ντη μας και εξώφυλλο η ζωγραφιά μαθητή μας: Δρούμπαλη Παναγιώτη του ΣΤ1

Ένα μεγάλο μπράβο στον μαθητή μας Δρούμπαλη Παναγιώτη του ΣΤ1 , που η ζωγραφιά του επιλέχθηκε για το εξώφυλλο της εφημερίδας Γυρνα- ΜΕ τη σελίδα( τευχ. 8). Το εξώφυλλο φιλοξενεί και χαιρετισμό από τον Δ/ντη μας κ. Νίκο Τσαγκαράκη.

Μεγάλο μπράβο στον Παναγιώτη.

Μεγάλο μπράβο και στην υπεύθυνη του όλου εγχειρήματος της εφημερίδας για την Πρωτοβάθμια εκπ/ση, κ. Μαριλενα Βογιατζή, εκπ/κο Πληροφορικής του σχολείου μας !

Διαβάστε όλο το τεύχος στο παρακάτω λινκ:

https://www.calameo.com/read/007258047c950f8785615?fbclid=IwY2xjawJJxQlleHRuA2FlbQIxMAABHbMqg78IacNgRhkGsjWvAe4TpjIvpTD07pZJKVIesnYfXv9hPzPHVYewCw_aem_nf2GHcL2__SW4Ev5Duqm6Q

Το εγχειρίδιο «Γυρνά_ΜΕ τη Σελίδα» είναι μια Διασχολική Εφημερίδα από το 2022.

Μόλις κυκλοφόρησε το 8 ^ο τεύχος της Διασχολικής Εφημερίδας «Γυρνά_ΜΕ τη Σελίδα» με την φιλοξενία του σχολείου μας στο εξώφυλλό του.

Το σχ. έτος 2024-2025 το δίκτυο επεκτάθηκε και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, όπου συμμετέχει για πρώτη χρονιά σε αυτή τη δράση το σχολείο μας, υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Πληροφορικής Βογιατζή Μαρίας Ελένης.

Για τις ανάγκες του συγκεκριμένου τεύχους συνεργάστηκαν και έγραψαν μαθητές & μαθήτριες των εξής 14 Σχολικών Μονάδων υπό τον συντονισμό των εκπαιδευτικών τους:

1ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας
2ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας
3ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ιεράπετρας
1^ο Ημερήσιο ΕΠΑΛ Ιεράπετρας
Γυμνάσιο Κουτσουρά
Γυμνάσιο Χανδρά
Μουσικό Γυμνάσιο-Λύκειο Λασιθίου
11ο Γυμνάσιο Ηρακλείου
ΓΕΛ Περάματος Μυλοποτάμου/Ρέθυμνο
5ο Πειραματικό Γυμνάσιο Κομοτηνής
Γυμνάσιο & ΛΤ Αργυράδων/Κέρκυρα
Γυμνάσιο Τυμπακίου
2ο Πειραματικό Δημοτικό Ιεράπετρας
2ο Πειραματικό Δημοτικό Ρόδου

Η επιστημονική ομάδα του Δικτύου του σχολείου μας.

ΤΟ 2ο ΠΕΙΡ. Δ.Σ ΛΕΕΙ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Μια εξαιρετική επιμορφωτική δράση από την Αστυνομία Λασιθίου και τον κ. Κωνσταντίνο Φραγκάκη

Η δύναμη των παιδιών είναι η ενημέρωσή τους !

Με ιδιαίτερη χαρά το σχολείο μας υποδέχτηκε τον αστυνομικό κ. Φραγκάκη Κωνσταντίνο, αρμόδιο πληροφοριακών συστημάτων της Διεύθυνσης Αστυνομίας Λασιθίου και μέλος του επιτελικού γραφείου Ενδοοικογενειακής βίας του νομού μας.

Τα παιδιά ενημερώθηκαν από τον κ. Φραγκάκη , μέσα από τον απλό κατανοητό του λόγο, αλλά και από εικόνες και βιντεάκια, που τους κέντρισαν το ενδιαφέρον, για την ασφάλεια στο διαδίκτυο, για την βία στα σχολεία και την ηλεκτρονική βία, αλλά και για το φαινόμενο της ενδοοικογενειακής βίας.

Ο κ. Φραγκάκης ανέλυσε και ζητήματα και κινδύνους που κρύβει η τεχνητή νοημοσύνη.

Ακολούθησε διάλογος και ερωτήσεις από τα παιδιά . Τα παιδιά είχαν πολλές ερωτήσεις ,ο κ. Φραγκάκης με πολλή υπομονή απάντησε σε όλους τους προβληματισμούς και τις ανησυχίες τους. Ανέλυσε στα παιδιά και τα ψηφιακά εργαλεία στήριξης των θυμάτων, έδωσε συμβουλές στα παιδιά τι να κάνουν όταν κινδυνεύουν ή αν νιώσουν φόβο, απειλή και οτιδήποτε άλλο που τα ανησυχεί ! Χωρίς να τρομοκρατήσει τα παιδιά , τους πέρασε μηνύματα θάρρους και αισιοδοξίας !

Μεγάλο ευχαριστώ στην Διεύθυνση Αστυνομίας Λασιθίου και στον Ανθυπαστυνόμο κ. Κωνσταντίνο Φραγκάκη !

ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΟ ΚΥΝΗΓΙ ΘΗΣΑΥΡΟΥ

Στα πλαίσια των αποκριάτικων δράσεων, στο μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική οι Δ’ – Ε’ -ΣΤ’ τάξεις του σχολείου μας έπαιξαν ένα διασκεδαστικό διαδικτυακό αποκριάτικο κυνήγι θησαυρού!!!!

Αποκριάτικο κυνήγι θησαυρού
Οδηγίες: Υπάρχουν πέντε αποστολές που πρέπει να βρεις την απάντηση για την κάθε μία προκειμένου να ανακαλύψεις τον 5ψήφιο κωδικό και να ολοκληρώσεις με επιτυχία την αποστολή σου.

https://view.genially.com/621aabf1d78bcf001903f930/interactive-content-carnival-brazil-timeline

SAFER INTERNET DAY 2025 (SID) – ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 2025

SAFER INTERNET DAY 2025 (SID) – ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 2025

#SID2025, #SaferInternetDay, #SaferInternetDay2025

Στα πλαίσια των δράσεων για την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου 2025, έπειτα από τα προπαρασκευαστικά μαθήματα που προηγήθηκαν στο μάθημα ΤΠΕ Πληροφορική από την εκπαιδευτικό Βογιατζή Μαρία – Ελένη, με θέμα την Τεχνητή Νοημοσύνη, σήμερα είχαμε την τιμή να φιλοξενήσουμε σε μια διαδικτυακή συνάντηση, τον συντοπίτη μας κ. Γιάννη Φαρσάρη, εκπαιδευτικό πληροφορικής, συγγραφέα καθώς και δημιουργό της Ανοιχτής Βιβλιοθήκης, ενός ψηφιακού αποθετηρίου με ελεύθερα ελληνικά βιβλία.

Ο κ. Φαρσάρης μίλησε στους μαθητές/τριες της Ε’ και ΣΤ’ τάξης, για την πληθώρα εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης που μπορούν να χρησιμοποιήσουν στο διαδίκτυο. Eιδικότερα εστίασε στα εργαλεία της ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ/ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗΣ τεχνητής νοημοσύνης, δείχνοντας στους μικρούς μας μαθητές πολλά παραδείγματα εφαρμογής της.

Επίσης τόνισε στους μαθητές/τριες πόσο τυχεροί είναι που ζουν την εποχή της ψηφιακής εξέλιξης και μετασχηματισμού, αλλά επέστησε την προσοχή τους στους κίνδυνους που κρύβει το διαδίκτυο και στη σημασία της κριτικής σκέψης ώστε να μπορούν να τους αναγνωρίζουν.

Πιο συγκεκριμένα έδειξε πως τα Fake News (Ψευδείς Ειδήσεις) έχουν μετατραπεί σε Deep Fake News, μέσα από πολλά παραδείγματα, δημιουργήματα της τεχνητής νοημοσύνης, τα οποία τα παιδιά συναντούν στην καθημερινότητα τους καθώς ασχολούνται με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Τέλος τους προέτρεψε με έναν ευφάνταστο τρόπο, να κλείνουν τις ηλεκτρονικές συσκευές μέσα στη ημέρα και να ασχολούνται δημιουργικά και με άλλες δραστηριότητες!

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Φαρσάρη για την όμορφη κουβέντα και τα πολύ ενδιαφέροντα θέματα που ανέπτυξε, καθώς και τους εκπαιδευτικούς της Ε’ και ΣΤ’ τάξης που οργάνωσαν αυτή τη δράση στα πλαίσια της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου.

Παρακάτω θα βρείτε δύο χρήσιμες ιστοσελίδες από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου:

Γραμμή Καταγγελιών του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου

https://www.safeline.gr/

Είναι η μοναδική ανοικτή γραμμή καταγγελιών παράνομου περιεχομένου στο Διαδίκτυο και επίσημο μέλος του INHOPE με σκοπό την καταπολέμηση κάθε είδους παράνομου περιεχομένου του Διαδικτύου.

Γραμμή Βοήθειας του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου

https://www.help-line.gr/

Η Γραμμή Βοηθείας Help-line 210 6007686 απευθύνεται σε παιδιά, εφήβους και τις οικογένειές τους, παρέχοντας υποστήριξη και συμβουλές για θέματα που σχετίζονται με τη χρήση του διαδικτύου, του κινητού τηλεφώνου και των ηλεκτρονικών παιχνιδιών (παρενόχληση, εξάρτηση, επιβλαβές περιεχόμενο, παιδοφιλία κ.λπ.). Οι αναφορές τόσο στην υπηρεσία chat συμβουλευτικής όσο και μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου είναι απόρρητες, ανώνυμες και εμπιστευτικές.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ !

Στο ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ “οδηγήθηκαν” οι μαθητές της Ε΄τάξης !

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και με πρωτοβουλία της εκπ/κού Πληροφορικής κ. Μαριλένας Βογιατζή, η Ε΄τάξη του σχολείου μας επισκέφτηκε το Α. Τ. Ιεράπετρας.

Ο Διοικητής και αστυνομικός Διευθυντής της Τροχαίας, κ. Νίκος Τζουμάκας, υποδέχτηκε με χαρά τα παιδιά και με τον καθηλωτικό του λόγο κέρδισε τα παιδιά από το 1ο λεπτό !

Αρχικά ενημέρωσε τους μαθητές για τον ρόλο της Αστυνομίας , τις αρμοδιότητες και το σημαντικό έργο που επιτελεί καθημερινά ένας αστυνομικός με κύριο στόχο την ασφάλεια της τοπικής κοινωνίας. Μίλησαν και για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο και τα παιδιά ρωτούσαν για περιστατικά ηλεκτρονικού εγκλήματος.

Στη συνέχεια τα παιδιά υπέβαλλαν ερωτήσεις και ακολούθησε ένας ωραίος διάλογος. Ο κ. Τζουμάκας μίλησε για τους κανόνες Κ.Ο.Κ και την σπουδαιότητα να τηρούνται πιστά , καθώς και για τις πιο σοβαρές αιτίες τροχαίων ατυχημάτων. Το πιο εντυπωσιακό για τα παιδιά ήταν όταν φόρεσαν τα γυαλιά της μέθης. Όποιος τα έβαζε έβλεπε θολά και διπλά , σαν να ήταν μεθυσμένος. Η βιωματική αυτή δραστηριότητα χάρισε απίστευτο γέλιο στα παιδιά , αλλά ταυτόχρονα τους έδωσε μαθήματα ζωής που δεν θα ξεχάσουν ποτέ.

Στο τέλος τα παιδιά ξεναγήθηκαν σε όλους τους χώρους της αστυνομίας.

Μεγάλο ευχαριστώ στο Α.Τ. της πόλης μας, σε όλους τους αστυνομικούς που συναντήσαμε και ιδιαίτερα στον πολύ μεταδοτικό με το λόγο του, κ. Νίκο Τζουμάκα !