Θεατρική Αγωγή – Παιχνίδια συντονισμού κινήσεων!

Μπορεί να φαίνεται ότι απλώς παίζουμε με μπαλόνια, μα η αλήθεια… είναι άλλη!

 

Με τρόπο χαρούμενο και χωρίς επιτακτικότητα, τα παιχνίδια συντονισμού κινήσεων στη Θεατρική Αγωγή ενισχύουν την αδρή και λεπτή κινητικότητα, την ισορροπία και τη συγκέντρωση. Ενισχύουν το δεσμό της Ομάδας, αναπτύσσουν το συντονισμού ματιού-χεριού και κινήσεων, και κυρίως… μας φτιάχνουν τη διάθεση και τη μέρα!

Με μπαλονοευχές για καλό μήνα !!!!

 

Η  εκπ/κος  της Θεατρικής Αγωγής

Νικολέτα Δάφνου 

 

 

Πέρα από το “Scroll”: Γιατί οι μαθητές/τριες μας χρειάζονται μια ψηφιακή «αφύπνιση»;

Στα πλαίσια της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2026 οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων του σχολείου μας στο μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Βογιατζή Μαρίας Ελένης, συζήτησαν και προβληματίστηκαν σχετικά με ένα θέμα που απασχολεί έντονα εκπαιδευτικούς και γονείς στις μέρες μας.

Την διαρκή ενασχόληση με οθόνες, την «κατανάλωση» περιεχομένου και τις επιπτώσεις τους στην υγιή ανάπτυξη του εγκεφάλου τους.

Στον παρακάτω σύνδεσμο (https://gamma.app/docs/-j3u34ue9w6hp95h ) θα βρείτε την παρουσίαση που λειτούργησε ως αφόρμηση για την εις βάθος συζήτηση με τους μαθητές/τριες, με ιδιαίτερη εστίαση στα καθημερινά τους βιώματα. Εστιάσαμε στο Μετασχηματισμό Λανθάνουσων Αντιλήψεων/Συμπεριφορών μέσα από τα ακόλουθα εμπειρικά βιώματα των μαθητών/τριων:

  1. «Θα σταματήσω…Σε 2 λεπτά.. Σε λίγο..»
  2. «Τι θέλεις να παίξουμε/κάνουμε σήμερα; Δε ξέρω…»
  3. «Βαριέμαι… γι΄ αυτό θέλω να βλέπω σύντομα βίντεο»

ο οδηγός του εγκεφάλου

Όλοι το έχουμε βιώσει σε μικρό ή μεγαλύτερο βαθμό: ανοίγουμε το κινητό για να δούμε «μόνο ένα βίντεο» και 40 λεπτά αργότερα αναρωτιόμαστε πως πέρασε ο χρόνος. Αν αυτό συμβαίνει σε εμάς τους ενήλικες, φανταστείτε τι συμβαίνει στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο ενός μαθητή/τριας.

Τα σύντομα βίντεο (Shorts, Reels, TikTok) δεν είναι απλώς ψυχαγωγία. Είναι επιστημονικά σχεδιασμένα για να «ελέγξουν» το σύστημα ανταμοιβής του εγκεφάλου μας.

Η Πρόκληση

Το πρόβλημα δεν είναι η έλλειψη πειθαρχίας των παιδιών. Το πρόβλημα είναι ότι ο εγκέφαλος βρίσκεται σε μια διαρκή κατάσταση «αναμονής ανταμοιβής». Όταν ένα παιδί λέει «θα σταματήσω σε δύο λεπτά», στην πραγματικότητα παλεύει με έναν μηχανισμό που του λέει ότι το επόμενο βίντεο μπορεί να είναι «το καλύτερο».

Η Δράση

Αντί να απαγορεύσουμε τις οθόνες –κάτι που συχνά φέρνει τα αντίθετα αποτελέσματα– επιλέγουμε αρχικά μια προσέγγιση μετασχηματιστικού διαλόγου.

Δεν δίνουμε διαλέξεις. Αντιθέτως, χρησιμοποιούμε τις ίδιες τις εμπειρίες των μαθητών ως εργαλεία ανάλυσης. Μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις, βοηθάμε τα παιδιά να «αποκωδικοποιήσουν» τη συμπεριφορά τους.

Επιπλέον χρησιμοποιούμε εφαρμογές γονικού ελέγχου ως εργαλεία που θα βοηθήσουν τα παιδιά να θέσουν τα όρια τους και να βρουν την ισορροπία στην καθημερινότητα τους.

Τα Οφέλη

Η διαδικασία αυτή δεν σταματά στο να κατανοήσουν τα παιδιά τι συμβαίνει. Τα οφέλη είναι βαθύτερα και αφορούν δεξιότητες ζωής:

  1. Ενίσχυση της Αυτορρύθμισης: Οι μαθητές/τριες μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τη στιγμή που οι αλγόριθμοι παίρνουν τον έλεγχο, αποκτώντας τη δύναμη να πατήσουν «παύση» συνειδητά.
  2. Ανάκτηση της Δημιουργικότητας: Όταν αποδεχτούμε ότι η βαρεμάρα είναι μια ευκαιρία και όχι μια κατάσταση που πρέπει να αποφύγουμε με κάθε κόστος, το παιδί στρέφεται ξανά προς την ενεργητική δημιουργία αντί για την παθητική κατανάλωση.
  3. Καλλιέργεια Κριτικής Σκέψης: Με το να σπάνε τη «φούσκα» των αρεσκειών, οι μαθητές/τριες μαθαίνουν να αναζητούν την πολυφωνία και να αμφισβητούν το περιεχόμενο που τους προβάλλεται.

Το Συμπέρασμα

Ο στόχος μας δεν είναι να κάνουμε τα παιδιά «εχθρούς» της τεχνολογίας, αλλά συνειδητούς χρήστες. Όταν ένα παιδί καταλάβει πώς λειτουργεί το «κουμπί ευχαρίστησης» του εγκεφάλου του, παύει να είναι θύμα των αλγορίθμων και γίνεται ο κυρίαρχος του χρόνου του. Η προσπάθεια αυτή, απαιτεί συνεργασία και ενεργό εμπλοκή από γονείς και εκπαιδευτικούς.

The Prisma Symphony Project – Composing Perspectives: Το σχολείο μου στο μέλλον!

Η Έμπνευση Πίσω από το Project

Το project, βασίζεται σε μια πρωτοβουλία από τον Όμιλο Φωτογραφίας και Ψηφιακής Δημιουργίας Pixels & Perspectives του σχολείου μας, όπου μαθητές /τριες ξεκινώντας από την δική τους “ματιά” (Prism), διερεύνησαν τις προοπτικές (Perspective) ομοτίμων καθώς και εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης, βελτίωσαν την αρχική τους άποψη (Fusion) και τέλος σύνθεσαν/νοηματοδότησαν (Compose) μια νέα προοπτική ως αποτέλεσμα ομαδικής εργασίας, δημιουργικότητας και συνεργασίας.

Η Υλοποίηση του Project

Ειδικότερα, οι μαθητές/τριες μέσα απο φωτογραφικές αποστολές, αρχικά αποτύπωσαν χώρους του σχολικού περιβάλλοντος. Στη συνέχεια τους ζητήθηκε να φανταστούν το σχολείο τους στο μέλλον, βελτιωμένο από Περιβαλλοντικής και Τεχνολογικής άποψης (Imagine our school as a Sustainable EcoFriendly Building & a Smart Community Hub). Έπειτα, αφού παρατήρησαν λεπτομέρειες των χώρων του σχολείου, επέλεξαν την φωτογραφία που αποτύπωνε καλύτερα το χώρο που επιθυμούσαν να βελτιώσουν. Στη συνέχεια, έδωσαν προτροπές (prompts) στην Αγγλική γλώσσα, σε εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης (Generative AI), με τις οποίες ζήτησαν να μετατρέψουν τις αρχικές φωτογραφίες τους σε ρεαλιστικές φωτογραφίες του μέλλοντος. Τέλος εμπνεύστηκαν στίχους και είδος μουσικής και δημιούργησαν ένα τραγούδι στο Suno το οποίο πλαισίωσε το project τους. Όλα τα στοιχεία του project, ενσωματώθηκαν σε ένα συνεργατικό εργο στο Canva, βασισμένο στην τεχνική του Scrapbooking.

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε το πλήρες βίντεο του project

https://drive.google.com/file/d/1Rr887mS2eixYaybsnGIXOFXfOysNVzz/view?usp=sharing

Η Θεωρητική Προσέγγιση του project

Μια πρόταση μετασχηματισμού αντιλήψεων/παραδοχών αξιοποιώντας την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων (soft skills) με τη χρήση οπτικών αναπαραστάσεων και εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης (ai).

H Σύνδεση με την Τοπική Κοινωνία και την Ενεργό Πολιτειότητα (Active Citizenship)

Ακόμη ένας στόχος του project είναι οι μαθητές/τριες να πάψουν να είναι απλοί “χρήστες” του σχολικού χώρου και να γίνουν “σχεδιαστές” του, να μεταβούν από την παθητική αποδοχή στην ενεργή συμμετοχή.

Ειδικότερα:

Κοινωνική Ευθύνη και Φροντίδα για το “Κοινό”

Η ενεργός πολιτειότητα ξεκινά από το ενδιαφέρον για τον χώρο που ζούμε. Οι μαθητές/τριες:

  • Εντόπισαν σημεία που χρειάζονται βελτίωση.
  • Αναγνώρισαν ότι το σχολείο είναι ένας δημόσιος χώρος που τους αφορά.
  • Ανέλαβαν την ευθύνη να προτείνουν λύσεις, αντί να περιμένουν κάποιον άλλον να το κάνει.

Περιβαλλοντική Συνείδηση (Eco-Citizenship)

Η επιλογή του “Sustainable Eco-Friendly Building” συνδέει το σχολείο με τις παγκόσμιες προκλήσεις (όπως η κλιματική αλλαγή). Ένας ενεργός πολίτης:

  • Σκέφτεται το οικολογικό αποτύπωμα της κοινότητάς του.
  • Οραματίζεται βιώσιμες υποδομές που σέβονται τον πλανήτη.

Συλλογική Ταυτότητα και Συνεργασία (Community Hub)

Η έννοια του “Smart Community Hub” είναι η καρδιά της πολιτειότητας.

  • Το σχολείο δεν παρουσιάζεται ως ένα κλειστό κτίριο, αλλά ως ένας κόμβος για την κοινότητα.
  • Η διαδικασία Fusion και Compose προσομοιάζει τη δημοκρατική διαδικασία: ακούω την άποψη του άλλου, συνθέτω διαφορετικές προοπτικές και καταλήγω σε ένα κοινό όραμα.

Ψηφιακός Εγγραμματισμός και Δεοντολογία (Digital Citizenship)

Στην εποχή μας, ο “πολίτης” είναι και “ψηφιακός πολίτης”. Το γεγονός ότι οι μαθητές/τριες:

  • Χρησιμοποίησαν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο δημιουργίας και όχι απλώς κατανάλωσης.
  • Συνέθεσαν (Symhony) δικό τους περιεχόμενο (στίχους, μουσική, εικόνες).

Δείχνει ότι μαθαίνουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με κριτική σκέψη για να εκφράσουν τη φωνή τους.

Συμπέρασμα

Το project Prisma Symphony Project – Composing Perspectives: Το σχολείο μου στο μέλλον!, είναι μια ολιστική διδακτική παρέμβαση, όπου η Τεχνολογία συναντά την Αειφορία/Βιωσιμότητα και η Τέχνη τη Δημοκρατία, με όραμα την αλλαγή κουλτούρας των μαθητών/τριων, μετατρέποντάς τους από “θεατές” του μέλλοντος σε “συν-διαμορφωτές” του. Η παρουσίαση αυτού του project είναι μια μορφή διεκδίκησης. Οι μαθητές λένε στην τοπική κοινωνία της Ιεράπετρας:

“Αυτό είναι το μέλλον που θέλουμε και είμαστε έτοιμοι να εργαστούμε γι’ αυτό”

La Fête des Crêpes à l’école !

CHoris titlohy8

Une délicieuse expérience d’apprentissage et de coopération!  Άρωμα Γαλλίας στο σχολείο μας!

Με αφορμή την Ημέρα  Κρέπας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης, μαζί με την εκπαιδευτικό Γαλλικών κ. Πόπη Χρυσοφάκη, με συνεργάτες τον κ. Γιάννη Μπατζικώστα  τον κ. Μάνο Αγγελάκη και τους εκπ/κους των τμημάτων,   τίμησαν τη γαλλική αυτή παράδοση με τον πιο γευστικό και δημιουργικό τρόπο!

Τα παιδιά γνώρισαν τη συνταγή της κρέπας στα γαλλικά, έφεραν τα απαραίτητα υλικά από το σπίτι και διάβασαν την ιστορία του αγαπημένου αυτού γαλλικού εδέσματος στη γλώσσα που το γέννησε.

Μέσα από τη βιωματική μάθηση και την ομαδική συνεργασία, έμαθαν λέξεις, εκφράσεις και πολιτιστικά στοιχεία της Γαλλίας με έναν τρόπο ευχάριστο και ουσιαστικό.

Στη συνέχεια, ανέλαβαν δράση! Ανακάτεψαν, έψησαν, γέλασαν και δημιούργησαν τις δικές τους κρέπες. Γλυκές, αλμυρές, με μαρμελάδα, με φρούτα, με τυρί… Όμως εκείνη που κέρδισε τις περισσότερες προτιμήσεις ήταν – όπως ήταν αναμενόμενο – η κρέπα με μερέντα!

Η τάξη γέμισε αρώματα, χαμόγελα και γαλλικές λέξεις. Η μάθηση έγινε εμπειρία και η γλώσσα συνδέθηκε με τη χαρά της δημιουργίας.

                                                                Parce que l’apprentissage est plus beau quand il a du goût !
                                                                                   Vive les crêpes ! Vive le français ! 🇫🇷🥞

 

 

 

 

 

Θεατρική αγωγή και Θέατρο Σκιών!

CHoris titlo.jpg11

Σήμερα στο μάθημα της Θ.Α.  φτιάξαμε της δικές μας φιγούρες θεάτρου σκιών, και ανακαλύψαμε μαζί τη μαγεία που έχει το φως και η σκιά!

Πόσες φορές δεν παίξαμε με τη σκιά μας, που μία μεγαλώνει και μία μικραίνει! Πόσες φορές δεν την κυνηγήσαμε, δεν τρέξαμε να την ξεπεράσουμε, δεν κοντοσταθήκαμε να μην την πατήσουμε, δεν κρυφτήκαμε από το φως, για να σταματήσει να μας παρακολουθεί !

Ποιος τη γεννάει τη σκιά μας; ΤΟ ΦΩΣ.  Όταν έχουμε φως, έχουμε και σκιά. Το φως είναι η πηγή της δημιουργίας, της ύπαρξής μας. Πρώτα ο ήλιος, και μετά η φωτιά. Σήμερα στο παιχνίδι με τη σκιά, βοηθάνε και οι ηλεκτρικοί λαμπτήρες. Τόσο παλιά είναι η ύπαρξη της σκιάς. Μαζί με την γέννηση του ήλιου.

Περάσαμε όμορφα  (και) σήμερα!

Νικολέτα Δάφνου

ΟΜΙΛΟΣ ΘΕΑΤΡΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ: Δράση με θέμα την Ημέρα του Παιδιού

CHoris titlo.jpgxx

ΟΜΙΛΟΣ ΘΕΑΤΡΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΆΦΟΥ: Δράση με θέμα την Ημέρα του Παιδιού

Αφορμή ένα υπέροχο απόσπασμα από το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου “Αναφυλλητο”, ήρθαμε σε επαφή με την τέχνη της ποίησης στον κινηματογράφο.

Κατασκευάσαμε, συζητήσαμε,  προβληματιστήκαμε και φτιάξαμε  το όμορφο βιντεάκι μας για την Ημέρα του Παιδιού!

Μείνετε συντονισμένοι! Έρχονται και άλλα όμορφα πράγματα !

 

Με εκτίμηση Νικολέτα Δάφνου Θεατρολόγος/ ηθοποιός.

KOYKΛΕΣ ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟΥ ΑΠΟ ΧΑΡΤΟΣΑΚΟΥΛΕΣ – ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ!

CHoris titlo 6

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡ. ΑΓΩΓΗΣ: ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ 

Σήμερα φτιάξαμε κούκλες κουκλοθεάτρου από (φαινομενικά) ευτελή, ανακυκλώσιμα υλικά που πήραν νέα ζωή μέσα από τα μάτια των παιδιών!

Χαρτοσακούλες, καλαμάκια, κορδελάκια και άλλα υλικά έγιναν ήρωες του δικού μας, προσωπικού παραμυθιού!

Η αγάπη για το θέατρο δεν έχει, και δεν πρέπει να έχει όρια!

Φύγαμε για παιχνίδια φαντασίας, στη Θεατρική Αγωγή !

Και η επιστημονική προσέγγιση της δράσης :

Το κουκλοθέατρο προσφέρει πολλά οφέλη στα παιδιά, όπως η ενίσχυση της γλώσσας, της συναισθηματικής νοημοσύνης, της δημιουργικότητας και των κοινωνικών δεξιοτήτων. Συγκεκριμένα, βοηθά στην έκφραση συναισθημάτων, στην ανάπτυξη της φαντασίας και του προφορικού λόγου, καθώς και στην ενίσχυση της συνεργασίας και της λεπτής κινητικότητας.

Με εκτίμηση, η θεατρολόγος του 2ου Πειραματικού

Νικολέτα Δάφνου 

 

 

 

Μια γαλανόλευκη μέρα στο σχολείο μας:

CHoris tit22lo

⚽ Η Εθνική Ελλάδος μίλησε στα παιδιά! 🇬🇷

3η   ημέρα Δράσεων Πανελλήνιας Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού.

Δύο μέρες  που θα μείνουν αξέχαστες,   έζησαν  οι μαθητές  της Ε΄ και  ΣΤ΄ του σχολείου μας!

Κατά την 1η μέρα δράσης η αίθουσα πλημμύρισε από χαρά, συγκίνηση και… γαλανόλευκο χρώμα, καθώς οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον γυμναστή  της Εθνικής Ελλάδος  και πρώην ποδοσφαιριστή του ΠΑΟΚ,   Γιώργο Γουνελά, ο οποίος βρέθηκε ζωντανά μαζί μας.

Μετά τη θερμή υποδοχή και τα λόγια του κόουτς, ήρθε η 2η μέρα: Να γνωρίσουν τα παιδιά  διαδικτυακά με  μεγάλους ποδοσφαιριστές της Εθνικής Ελλάδος: Αποστολάκης ( παίκτης του  ΟΦΗ), Τζίμας (παίκτης της ΜΠΡΑΙΤΟΝ) , Καλοσκάμης (παίκτης της ΑΕΚ), συνδέθηκαν απευθείας από το προπονητικό τους κέντρο στη Γερμανία , για τους αγώνες τους με Γερμανία ( 10/10) και με Λετονία ( 14/10), για τα προκριματικά ΕURO 2027.

Oι διεθνείς μας μίλησαν στα παιδιά για τις αξίες του αθλητισμού, για το ταξίδι τους μέχρι την Εθνική ομάδα, για τη σημασία της προσπάθειας, της πειθαρχίας και της ομαδικότητας.

Έδωσαν επίσης πολύτιμες συμβουλές: ότι ο αθλητισμός συνδυάζεται με το σχολείο και τις σπουδές, ότι τίποτα δεν είναι αδύνατο όταν υπάρχει όνειρο και θέληση, και ότι η αγάπη για την πατρίδα δίνει πάντα δύναμη μέσα στο γήπεδο.

Τα παιδιά, με μεγάλο ενθουσιασμό, έθεσαν ερωτήσεις που είχαν ετοιμάσει:

  • «Πώς αισθάνεστε όταν φοράτε τη φανέλα της Εθνικής;»

  • «Ποια είναι η καθημερινότητά σας;»

  • «Πώς τα πηγαίνατε στο σχολείο όταν ήσασταν μικροί;»

  •  Πώς συνδυάσατε το σχολείο και τον αθλητισμό;
  •   Ποιον διάσημο παίκτη έχετε συναντήσει;
  •   Σας αρέσει να δίνετε αυτόγραφα;
  •   Είστε όλοι φίλοι; Πως είστε ως ομάδα;
  • Τι σας λέει ο coach  πριν από κάθε παιχνίδι;
  • Γούρι έχετε;
  • Πως είναι η καθημερινότητά σας;

Οι ποδοσφαιριστές απάντησαν με ειλικρίνεια, μοιράστηκαν εμπειρίες, ακόμα και προσωπικές στιγμές, κάνοντας τα παιδιά να νιώσουν ότι βρίσκονται δίπλα στους ήρωές τους.

Αξίζει να σημειωθεί πως, αν και οι διεθνείς μας είχαν την προηγούμενη φορά  σημαντικό μίτινγκ με τον  προπονητή, που δεν επέτρεπε καμία επικοινωνία εκτός αίθουσας, τελικά σήμερα την 2η ημέρα δράσεων οι  διεθνείς ποδοσφαιριστές  μας κατάφεραν να συμμετάσχουν στη διαδικτυακή συνάντηση, χαρίζοντας στα παιδιά στιγμές ενθουσιασμού και συγκίνησης.

Και όλους αυτούς τους διεθνείς – Αποστολάκη, Τζίμα, Καλοσκάμη , Τζολάκη, Μουζακίτη, και τους άλλους  αγαπημένους παίκτες  της εθνικής μας και της U21  – τα μαθητούδια μας θα τους βλέπουν πια στα όνειρά τους, σκεπτόμενα  πως μια μέρα θα φορέσουν κι εκείνα τη γαλανόλευκη φανέλα και θα μιλούν σε μικρούς μαθητές για τη δύναμη των ονείρων.

Η προσμονή ήταν τόσο μεγάλη που αρκετοί μαθητές παραδέχτηκαν: «Κυρία, σήμερα δεν κοιμήθηκα τη νύχτα,  από την αγωνία να τους δω!» Και πράγματι, το όνειρο έγινε πραγματικότητα σήμερα 07/10/2025.

⚽  Ήταν μια μοναδική εμπειρία για όλους μας, που απέδειξε πως ακόμη και στην επαρχία, τα παιδιά μπορούν να ζήσουν στιγμές που τους εμπνέουν να ονειρεύονται και να προσπαθούν.

🇬🇷 Το σχολείο μας φόρεσε σήμερα τη φανέλα της Εθνικής Ελλάδος!  🇬🇷

Μεγάλο ευχαριστώ στον μεγάλο Γιώργο Γουνελά για την τιμή να βρίσκεται στο σχολείο μας   και για την οργάνωση της διαδικτυακής συνάντησης, στους  διεθνής μας,  που χάρισαν γαλανόλευκη ευτυχία σήμερα στα παιδιά μας και φυσικά μεγάλο ευχαριστώ στην γυμνάστρια του σχολείου μας κ. ΣΟΦΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, για την πρωτοβουλία και την οργάνωση της όλης  δράσης.

ΘΕΑΤΡ. ΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Σήμερα μάθαμε πώς να “ακούμε” το σώμα μας, πώς να γινόμαστε όλα μας μια ομάδα, και πώς να αγκαλιάζουμε και να αγαπάμε τη φύση και τον γύρω μας κόσμο! Όλα αυτά με υπέροχη μουσική και απαλότητα, που τόσο την έχουν ανάγκη τα… πρώην νηπιάκια μας!

Η Θεατρική Αγωγή και το Θεατρικό Παιχνίδι βοηθάει στην ομαλή ένταξη του παιδιού της Ά δημοτικού στην νέα σχολική πραγματικότητα, στην ένταξή του στην ομάδα και στην εξέλιξη των κινησιολογικών και ψυχοσυναισθηματικών του δυνατοτήτων. Στο βίντεο βλέπουμε τα πρωτάκια μας να …μεταμορφώνονται σε φυλλαράκια δέντρων και να κάνουν ένα όμορφο ταξίδι στο δάσος!

Καλή εβδομάδα σε γονείς και παιδιά!

“ΑΚΟΥΩ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΣΟΥ!” – ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΑΤΡ.ΑΓΩΓΗΣ

122