Μια ξεχωριστή εμπειρία είχαμε στο σχολείο μας.
Στο προαύλιο μας στήθηκε ένας θόλος και όλοι οι μαθητές από τα μικρά προνήπια μέχρι τους μεγάλους της Έκτης τάξης παρακολούθησαν μια προβολή για τον ήλιο και τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος.
Παράλληλα ένα τηλεσκόπιο ήταν στημένο και οι μαθητές παρατήρησαν τον ήλιο μας.
Στις 2/2/2023 πήγαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Κάστρο της Πάτρας. Τις πρώτες τρεις ώρες παίζαμε σε ένα περιβόλι, τον Ελαιώνα του Κάστρου. Εκεί διασκεδάσαμε παίζοντας UNO. Κάποια στιγμή σταματήσαμε να παίζουμε UNO και παίζαμε με μπουρμπουλήθρες. Έτσι η ώρα πέρασε και ήρθε η σειρά μας να μάθουμε την ιστορία του κάστρου μας.
Μια αρχαιολόγος, η κα Ειρήνη Μαγκανιώτη μας μίλησε στην αρχή για το πότε εμφανίστηκαν τα κάστρα. Έπειτα μας έδειξε σε φωτογραφίες δύο αρχαίους οικισμούς: το Σέσκλο και το Διμήνι. Μας έδειξε και άλλα κάστρα και μας εξήγησε τη διαφορά ανάμεσα σε ένα κάστρο και σε ένα φρούριο. Επίσης μας μίλησε για τα όπλα που χρησιμοποιούσαν την Βυζαντινή εποχή.
Μάθαμε πως το κάστρο της Πάτρας χτίσθηκε με τα υλικά από την ακρόπολη των Πατρών λόγω ότι ένας μεγάλος σεισμός την κατεδάφισε και οι χτίστες αξιοποίησαν αυτά τα υλικά. Το κάστρο της Πάτρας πρωτοχτίστηκε την εποχή του Ιουστινιανού και κάθε λαός που το καταλάμβανε το διαμόρφωνε ανάλογα με τις ανάγκες της εποχής.
Το φαινόμενο του θερμοκηπίου και η υπερθέρμανση του πλανήτη. Υπάρχει λύση;
Στο εργαστήριο δεξιοτήτων μας απασχόλησε το κλίμα που αλλάζει και το φαινόμενο του θερμοκηπίου, που έχει ως αποτέλεσμα την υπερθέρμανση του πλανήτη μας. Αφού μελετήσαμε κάποια βίντεο για να μάθουμε τι είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου και πώς επηρεάζει τη ζωή μας πάνω στη γη, ήρθε η στιγμή να κάνουμε ένα πείραμα για να δούμε πώς το φαινόμενο του θερμοκηπίου αυξάνει τη μέση θερμοκρασία της γης.
Χρειαστήκαμε δύο θερμόμετρα. Το ένα το κλείσαμε μέσα σε ένα βάζο, που τυλίξαμε με σελοφάν. Τοποθετήσαμε τα δύο θερμόμετρα στο παράθυρο ώστε να τα παίρνει ο ήλιος. Κάθε λίγο κοιτούσαμε τα θερμόμετρα και καταγράφαμε σε πίνακα τη θερμοκρασία που έδειχνε το καθένα. Το αποτέλεσμα εντυπωσιακό!
Το θερμόμετρο μέσα στο βάζο είχε περίπου 5 βαθμούς υψηλότερη θερμοκρασία!
Στη συνέχεια του εργαστηρίου μας απασχόλησαν οι εκπομπές αερίων. Ποιες είναι οι ενέργειες του ανθρώπου που επιβαρύνουν την ατμόσφαιρα; Μπορούμε να κάνουμε εμείς κάτι για αυτό; Πήραμε ένα σενάριο κάθε ομάδα, το επεξεργαστήκαμε και υπολογίσαμε πόσα “μαύρα σύννεφα” στέλνουμε στον αέρα. Και τέλος ήρθε η ώρα να αποφασίσουμε ποια είναι η αλλαγή που πρέπει να κάνουμε για να σώσουμε τον πλανήτη από την υπερθέρμανση.
Κάθε ομάδα παρουσίασε τη δουλειά της με μία αφίσα!
Τήξη και Πήξη
Ποιος ο νοστιμότερος τρόπος για να καταλάβουμε το φαινόμενο της τήξης και της πήξης από το να φτιάξουμε σοκολατάκια;
Πήραμε πλάκες σοκολάτας (στερεό) τις ζεστάναμε (δίνοντάς τους ενέργεια) μέχρι που έλιωσαν κι έγιναν υγρό. Έπειτα τις αφήσαμε στο θρανίο μας μέχρι να ξαναπαγώσουν.
Δοκιμάσαμε τις δικές μας σοκολάτες που ήταν νοστιμότατες! Μάθαμε πολύ καλά και τα φαινόμενα της τήξης και της πήξης!
Στην τέταρτη ενότητα της γλώσσας ασχοληθήκαμε με τα επίθετα και τους χαρακτηρισμούς. Αφού λοιπόν μάθαμε ότι τα επίθετα μας δείχνουν την ποιότητα των ουσιαστικών, τι λογής είναι τα ουσιαστικά, ήρθε η ώρα για παιχνίδι.
Ψάξαμε να βρούμε επίθετα που χαρακτηρίζουν τον συμμαθητή μας, με έναν όρο: το επίθετο να δηλώνει προτέρημα.
Ένας, ένας σηκώθηκε στον πίνακα και οι υπόλοιποι έγραφαν επίθετα που τον χαρακτηρίζουν.
Έτσι μάθαμε πώς μας βλέπουν οι συμμαθητές μας κι ανακαλύψαμε και στοιχεία του εαυτού μας που οι άλλοι βλέπουν σε εμάς κι εμείς δεν τα αναγνωρίζουμε ακόμα.
Στη διάρκεια αυτής της δράσης παρατηρήσαμε ότι οι μαθητές είχαν δυσκολία και το λεξιλόγιό τους ήταν περιορισμένο. Έτσι στο τέλος τους δόθηκε μια λίστα με επίθετα που δηλώνουν προτέρημα. Αφού δουλέψαμε με τα λεξικά μας, διαλέξαμε ένα επίθετο που θα θέλαμε να μας χαρακτηρίζει. Το ιδανικό μας!
Το καταγράψαμε με μεγάλα γράμματα σε χρωματιστό χαρτί και το κολλήσαμε εκεί δίπλα από τον καθρέφτη στην είσοδο της αίθουσας. Κάθε φορά που κοιταζόμαστε μας θυμίζει τι λογής είμαστε! Μας ενισχύει την αυτοπεποίθηση!
Και ναι! Είμαστε δυναμικοί, υπέροχοι, ταλαντούχοι, γενναίοι, κοινωνικοί, αγαπητοί και τόσα άλλα.
Είμαστε καταπληκτικοί!
Ποιοι ήταν οι ήρωες του 1940;
Πώς αισθάνονταν και τι σκέφτονταν εκείνο το πρωί του Οκτώβρη που χτύπησαν οι σειρήνες και αυτοί ντύθηκαν στο χακί και ξεκίνησαν για τα ελληνοαλβανικά σύνορα;
Τι έλεγαν στους ανθρώπους που άφηναν πίσω;
Είδαμε φωτογραφίες αποχαιρετισμού και μπήκαμε στη θέση των φωτογραφισμένων. Τους δώσαμε φωνή κι έτσι τους καταλάβαμε λιγάκι καλύτερα.
Με συγκίνησαν τόσο πολύ τα παιδάκια μου! 
Φέτος συνάντησα νέους μαθητές! Σημαίνει αυτό γνωριμία κι επικοινωνία ώστε να χτιστεί η σχέση εμπιστοσύνης που χρειάζεται η τάξη.
Γνωριστήκαμε με μία κατασκευή! Γράψαμε πληροφορίες για μας, τις οικογένειές μας και ζωγραφίσαμε τα μουτράκια μας.
Το αποτέλεσμα μας έκανε περήφανους!
Μια από τις πρώτες δράσεις τις χρονιάς ήταν μια κατασκευή, που αργότερα λειτούργησε ως σημείο αναφοράς για την παραγωγή γραπτού λόγου.
Οι μαθητές αφού κατασκεύασαν τη φωτογραφική μηχανή, ζωγράφισαν στο “φιλμ” τις 5 καλύτερες στιγμές από το καλοκαίρι που πέρασε. Τις στιγμές που δεν ήθελαν να ξεχάσουν.
Η κατασκευή τοποθετήθηκε στο τετράδιο γραπτού λόγου και η αφήγηση του καλοκαιριού ξεκίνησε.
Φέτος συνέχισα την τάξη μου και συνάντησα τους περσινούς μου γνωστούς μαθητές στη Δ δημοτικού πια.
Γνωριζόμαστε καλά, αλλά θα στερηθούμε τη χαρά να συστηθούμε. Ε, όχι!
Για την πρώτη μέρα στο σχολείο λοιπόν ετοίμασα ένα εκτυπώσιμο που συνδύαζε το σχέδιο και τον γραπτό λόγο. Οι μαθητές έπρεπε να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους και να γράψουν μερικά πράγματα που για τους ίδιους. Την ιδέα πήρα από εδώ
Έτσι οι μαθητές μου είχαν την ευκαιρία να γράψουν λίγα λόγια για την οικογένειά τους, για τον εαυτό τους, για το πώς πέρασαν το καλοκαίρι και τέλος να αναφέρουν τα όνειρά τους, τις ευχές τους για τη χρονιά που μόλις ξεκίνησε.
Ήταν μια δραστηριότητα που τα απασχόλησε τουλάχιστον ένα διδακτικό δίωρο. Αφού ολοκλήρωσαν και παρέδωσαν την εργασία τους, ήρθε η στιγμή να ανακαλύψουμε ποιος είναι ποιος.
Βλέπαμε το σκίτσο του καθενός και διαβάζοντας κάθε στοιχείο, προσπαθούσαμε να καταλάβουμε ποιος /α είναι.
Κάποιοι μας δυσκόλεψαν αρκετά είναι η αλήθεια, ενώ κάποιους από τους συμμαθητές μας του ανακαλύψαμε με το πρώτο στοιχείο ή ακόμα κι από το σκίτσο τους.
Ήταν μια δραστηριότητα που πολύ την ευχαριστηθήκαμε. Και στόλισε και την τάξη μας!
Δηλώνω παρούσα και στον κόσμο του blogging.
Είμαι η Βλασσούλα, δασκάλα τα τελευταία 20 χρόνια, αλλά νέα στο χώρο αυτό.
Καλώς σας βρήκα.