Χριστούγεννα
Τα Χριστούγεννα είναι η γιορτή του φωτός μέσα στο σκοτάδι του Χειμώνα. Εμείς ψάξαμε να βρούμε το φως γύρω μας αλλά και μέσα στην καρδιά μας παρέα με τον Ρούντολφ! Τον βοηθήσαμε να το βρει για να μπορέσει να μοιράσει ο Άι Βασίλης τα δώρα στα παιδιά!
Φτιάξαμε κουλουράκια μαζί με τις γιαγιάδες μας
Δημιουργήσαμε και μια ωραία Χριστουγεννιάτικη κάρτα και επισκεφτήκαμε τα ΚΑΠΗ του Δήμου μας όπου στολίσαμε το Χριστουγεννιάτικο δέντρο και η υπεύθυνη του ΚΑΠΗ μας αφηγήθηκε το παραμύθι “Ο μολυβένιος στρατιώτης”. Περάσαμε πολύ όμορφα και δημιουργικά παρέα με τους παππούδες και τις γιαγιάδες!
Μιλήσαμε για τα έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς. Πώς στολίζουμε Χριστουγεννιάτικο δέντρο αλλά και καραβάκι σε ορισμένες περιοχές της Ελλάδας, τα γλυκά και τα φαγητά που φτιάχνουμε, για τους μύθους γύρω από τους καλικάντζαρους.
Είδαμε πολλά βιντεάκια
“Hey Deer!”, The Snowman, Edgar the dragon, “Santa’s Cookies”,
ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΑΚΙ ΠΟΥ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΑΓΓΙΞΕΙ ΕΝΑ ΑΣΤΕΡΑΚΙ, Το δέντρο των Χριστουγέννων, The gift ,
Παίξαμε πολλά παιχνίδια
Χριστουγεννιάτικο παιχνίδι με τους πίνακες
Ο τροχός των καλικατζαραίων , Χριστούγεννα , Ο τροχός των Χριστουγέννων , Χριστουγεννιάτικα έθιμα
Χορέψαμε
5 καλικάντζαροι Χριστουγεννιάτικο παιχνιδοτράγουδο
Διαβάσαμε
” Η Γέννηση του Χριστού”, “Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα”, “Ο πιο μικρός βοηθός του Άι Βασίλη”
Παρατηρήσαμε το έργο του Νικηφόρου Λύτρα “Τα κάλαντα” που μας άρεσε πολύ!
Παιχνίδι με τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα -τα κάλαντα
Ποιές διαφορές εντοπίσαμε; Πώς έλεγαν τα κάλαντα εκείνη την εποχή; Τι ρούχα φορούσαν; Από πού έπαιρναν το νερό; Πώς σκούπιζαν; Πώς ήταν τα σπίτια; Αν μπαίναμε κι εμείς στον πίνακα ίσως να τα καταλαβαίναμε καλύτερα! Κάποιοι από εμάς το κατάφεραν!
Φτιάξαμε στολίδια
Κάρτες
Ημερολόγια
Όταν γυρίσαμε από τις διακοπές των Χριστουγέννων φτιάξαμε και τη Βασιλόπιτα μας!
17 Νοέμβρη
Τι είναι Δημοκρατία; Τι είναι Δικτατορία; Γιατί η ελευθερία είναι σημαντική και πως τη χρησιμοποιούμε; Γιατί άραγε οι φοιτητές εξεγέρθηκαν το Νοέμβριο του 1973; Γιατί φώναζαν το σύνθημα Ψωμί Παιδεία Ελευθερία;
Είδαμε βίντεο και προσπαθήσαμε να απαντήσουμε στα παραπάνω ερωτήματα.
μάθαμε τραγούδια
και λύσαμε σταυρόλεξο
Διαβάσαμε “Τα μαγικά μαξιλάρια” του Ευγένιου Τριβιζά και αφού είδαμε τα δικά μας όνειρα ελευθερίας τα ζωγραφίσαμε στα μαξιλάρια μας
Παρατηρήσαμε το έργο του χαράκτη Τάσσου “Κορίτσια με περιστέρι”. Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που μας δημιουργεί, γιατί έφτιαξε άραγε αυτό το έργο ο καλλιτέχνης, γιατί επέλεξε να το κάνει ασπρόμαυρο, πώς θα φτιάχναμε εμείς ένα δικό μας αντίστοιχο έργο;
28η Οκτωβρίου
Είδαμε πολλά σχετικά βίντεο για το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο και κουβεντιάσαμε στην ολομέλεια για τις συνθήκες και τα αποτελέσματα ενός πολέμου. Πώς επηρεάζονται οι ζωές των ανθρώπων; Γιατί γίνονται πόλεμοι; Μπορούμε να τους σταματήσουμε;
Όχι, Αέρα! Τα παιδιά φώναξαν τα συνθήματα της 28ης Οκτωβρίου
Έμαθαν για τη σημαία ως σύμβολο μιας χώρας και αφού είδαν σημαίες πολλών χωρών έφτιαξαν την ελληνική.
Αφού είδαμε “Το κανόνι της Ειρήνης” σε κουκλοθέατρο
φτιάξαμε τους δικούς μας ήρωες για να παίζουμε κι εμείς!
Διαβάσαμε την “Ειρήνη” του Αριστοφάνη 
καθώς και τους “Αχαρνής” και διαχωρίσαμε τους ήρωες και το συμβολισμό τους.
Παρατηρήσαμε τους πίνακες του Πικάσο και παίξαμε με τα παζλς
Κορίτσι με περιστέρι Το περιστέρι της Ειρήνης
Αποκωδικοποίηση του Φθινοπώρου
“Οι ντεντέκτιβ του Φθινοπώρου”
Πώς μεταμορφώνεται η φύση για τη μετάβαση και την αλλαγή των εποχών; Από το Καλοκαίρι στο Φθινόπωρο; Πώς προετοιμάζονται ζώα, πουλιά και δέντρα για την υποδοχή του Χειμώνα; Γινόμαστε ντεντέκτιβ με αποστολή να ανακαλύψουμε όλα όσα συμβαίνουν γύρω μας μέσα από κώδικες. Pixelart, κρυμμένες λέξεις και εικόνες, Qrcodes, αινίγματα, που με τη βοήθεια της Beebot, της μέλισσας-ρομπότ και του Παππού-Γρίφου, θα μας οδηγήσουν στην αποκρυπτογράφηση του Φθινοπώρου.
- Γνωριμία με τον Παππού-Γρίφο
Παρουσιάζεται στα παιδιά ο Παππούς-Γρίφος ή όποια άλλη κούκλα της τάξης. Μαζί του φέρνει κι ένα καλάθι το οποίο περιέχει τα υλικά για την αποκρυπτογράφηση του φθινοπώρου. Κάρτες, εικόνες, χαρτιά με κρυμμένες λέξεις και εικόνες που τα παιδιά θα πρέπει να ανακαλύψουν ώστε να αποκρυπτογραφήσουν το Φθινόπωρο. Στο καλάθι του βρίσκεται και η Bee-bot που την παρουσιάζει και αυτή στα παιδιά.
Αφού παρουσιαστεί ο Παππούς-Γρίφος, δείξει στα παιδιά όσα κουβαλάει στο καλάθι του και τους ζητήσει τη βοήθεια τους για να λύσει το μυστήριο του Φθινοπώρου, τους αφηγείται το μύθο της Περσεφόνης.
- Τα φύλλα των δέντρων
Τι συμβαίνει στα φύλλα των δέντρων το Φθινόπωρο;
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και η κάθε ομάδα παίρνει από ένα φύλλο χαρτιού με τετράγωνα που έχουν αριθμούς. Τα χρωματίζουν σύμφωνα με τις οδηγίες και ανακαλύπτουν την κρυμμένη εικόνα. Τα παιδιά μαθαίνουν πως τα τετράγωνα ονομάζονται pixels και πως έτσι αποθηκεύονται στις οθόνες όλες οι εικόνες.
Η κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια την εικόνα που βρήκε. Ακολουθεί συζήτηση στην οποία καταγράφεται το πρώτο στοιχείο του γρίφου.
- Έρχονται τα πρωτοβρόχια.
Τι άλλο συμβαίνει το φθινόπωρο;
Κάθε παιδί παίρνει ένα χαρτί με εικόνες που το αρχικό γράμμα της κάθε μίας σχηματίζει τη λέξη βροχή. Με τη βοήθεια της/του εκπαιδευτικού ή των άλλων παιδιών βρίσκει την κρυμμένη λέξη. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια και εκεί καταγράφεται το δεύτερο στοιχείο του γρίφου.
- Bee-bot
Παρουσιάζουμε τη μέλισσα-ρομπότ στα παιδιά και παρατηρούμε όλα τα κουμπιά που έχει στην πλάτη της. Αναρωτιόμαστε σε τι να χρησιμεύουν. Μετά από καταιγισμό ιδεών δείχνουμε πως τελικά λειτουργεί η μελισσούλα. Δοκιμάζουμε τη λειτουργία των κουμπιών σε ζευγάρια.
Στον υπολογιστή βοηθάμε τα παιδιά να καταλάβουν παίζοντας τη λειτουργία των κουμπιών της μέλισσας στη σελίδα της Bee-bot.
https://beebot.terrapinlogo.com/
- Παιδιά-Ρομπότ (Δραστηριότητα unplugged)
Κολλάμε στο πάτωμα χαρτοταινία σχηματίζοντας τετράγωνα. Χωριζόμαστε σε ζευγάρια. Το κάθε ζευγάρι θα παίξει το ρόλο του προγραματιστή και του ρομπότ εναλλάξ. Αρχικά δοκιμάζουμε να οδηγήσουμε το ρομπότ μας σε ένα συγκεκριμένο τετράγωνο από όποια διαδρομή θέλουμε. Σε β’ φάση τοποθετούμε εμπόδια που ο προγραμματιστής θα πρέπει να αποφύγει για να οδηγήσει το ρομπότ στο τελικό τετράγωνο.
- Αποδημητικά πουλιά.
Ποια είναι τα αποδημητικά πουλιά και γιατί φεύγουν από τη χώρα τους; Υπάρχουν πουλιά που αντί να φύγουν έρχονται;
Παίζουμε κρεμάλα με τα αποδημητικά πουλιά και γράφουμε τις λέξεις σε φύλλα εργασίας.
Πάνω στο χαλάκι της Bee-bot τοποθετούμε εικόνες αποδημητικών πουλιών. Ο Παππούς-Γρίφος μας ρωτάει αινίγματα. Για να δείξουμε την απάντηση θα χρειαστούμε τη βοήθεια της μελισσούλας που θα μας οδηγήσει στο σωστό τετράγωνο για να πάρουμε την εικόνα του αντίστοιχου πουλιού.
Στην ολομέλεια καταγράφουμε το τρίτο στοιχείο του γρίφου.
- Καρποί του Φθινοπώρου.
Ποιοί είναι οι καρποί που μας φέρνει το Φθινόπωρο;
Παρουσιάζουμε στα παιδιά τον πίνακα του Arcimboldo «Φθινόπωρο». Παρατηρούμε τους καρπούς που είναι στοιχεία του πίνακα. Τυπώνουμε εικόνες με φρούτα και λαχανικά. Τις συνδέουμε με QRCode που τυπώνουμε σε κάρτες. Σκανάροντας τους κώδικες με μία κινητή συσκευή, βρίσκουμε από τις τυπωμένες εικόνες ποιοι καρποί αποτυπώνονται στο έργο του Arcimboldo δημιουργώντας δύο ομάδες. Καταγράφουμε στην ολομέλεια το τέταρτο και τελευταίο στοιχείο του γρίφου.
- Αποκάλυψη του μυστηρίου.
Ο Παππούς-Γρίφος μαζί μετα παιδιά αναλύουν τα στοιχεία του μυστηρίου και τα ευχαριστεί για την πολύτιμη βοήθεια τους.
Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών.
Γιορτάσαμε την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών δημιουργώντας μία αφίσα με Καλημέρες σε διάφορες γλώσσες, εστιάζοντας στο γεγονός ότι η γλώσσα που μιλάμε μας βοηθάει να εκφράσουμε σκέψεις και συναισθήματα βασικό στοιχείο της επικοινωνίας των ανθρώπων!
Με την αφίσα αυτή συμμετείχαμε κι εμείς στη γιορτή της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών.
Μπορείτε να τη βρείτε στο επίσημο site της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών
Παίξαμε με την Καλημέρα σε διάφορες ευρωπαϊκές γλώσσες.
Διαβάσαμε τον “Χταποδόκηπο” 
Τη μεταφορά, σε παιδικό βιβλίο, του τραγουδιού των Βeatles ” Octopus’s garden”, που έχει βγει και στα ελληνικά. Το ακούσαμε, χορέψαμε, παίξαμε και μάθαμε να τραγουδάμε το ρεφραίν στα αγγλικά.
Μέρα του Αθλητισμού.
Η ημέρα του Αθλητισμού είναι μια ευκαιρία για τους μαθητές να συμμετάσχουν σε αθλητικές δραστηριότητες και να αναγνωρίσουν τη σημασία της φυσικής άσκησης στην καθημερινή τους ζωή.
Εμείς οργανώσαμε παιχνίδια ομαδικά αλλά και ατομικά στο χώρο της αυλής μας.
Σχολείο..
Εκτός από τα Γράμματα το σχολείο είναι και Παιχνίδι, και Φίλοι, και Αξίες, και Αποδοχή αλλά και Σεβασμός!
Στην ολομέλεια μέσα από καταιγισμό ιδεών μιλήσαμε για το τι σημαίνει το σχολείο για τον καθένα από εμάς και για αυτά που μας κάνουν χαρούμενους στο σχολείο. Φτιάξαμε τη Χαρούμενη Καρδιά!
Αναρωτηθήκαμε πως είναι τα σχολεία σε άλλες χώρες του κόσμου και ψάχνοντας στο Διαδίκτυο είδαμε φωτογραφίες από διάφορα σχολεία στον κόσμο αλλά και τις διαδρομές που διανύουν τα παιδιά για να πάνε σε αυτά!
Εμείς θυμηθήκαμε τις διαδρομές που κάνει ο κάθε ένας από εμάς
Φανταστήκαμε πως θα θέλαμε να είναι το σχολείο μας
Έχει πολλά βιβλία, παιχνίδια και τραπέζια για να ζωγραφίζουμε
κήπο και λουλούδια
αλλά και πισίνα
και ζωγραφίσαμε
Μια καινούρια σχολική χρονιά αρχίζει…
Αγαπάμε το σχολείο και χαιρόμαστε πολύ που επιστρέφουμε σ’ αυτό! Ξαναβλέπουμε τους παλιούς μας φίλους αλλά κάνουμε και νέους που θα μας συντροφέψουν μία ολόκληρη χρονιά!
Αφού παίξαμε πολλά παιχνίδια γνωριμίας φτιάξαμε την Ομάδα μας.
Δημιουργία Ομάδας.
Μάθαμε τα ονόματα μας
Διαβάσαμε τη Μέλπω, τη μοναδική 
και ζωγραφίσαμε τα δικά μας καπέλα!
Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και δημιουργήσαμε το παζλ της τάξης μας
Ενώσαμε τα παζλ των φωτογραφιών μας
Παίξαμε το παιχνίδι “Μπαίνω στα παπούτσια του άλλου” για να καταλάβουμε πως είναι να μην είμαστε εμείς
μετά στην ομάδα κουβεντιάσαμε για το πόσο διαφορετικοί είμαστε και πόσο δύσκολο ή εύκολο είναι να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον!
Αρχίσαμε να μαθαίνουμε πως είναι να συνεργάζεσαι ζωγραφίζοντας αρχικά σε ζευγαράκια και μετά σε ομάδες περισσότερων παιδιών.
Στην ολομέλεια κουβεντιάσαμε για το ποιές συμπεριφορές μας κάνουν να αισθανόμαστε καλά ή όχι και βάλαμε κανόνες.
Τα χέρια δε χτυπάνε..
Το βάζο με τις γλυκές λεξούλες…
Παιχνίδι “Μαθαίνω να ξεχωρίζω”
Μου αρέσει το τραγούδι και η μουσική!
Τι είναι μουσική; Πως δημιουργήθηκε; Γιατί μας αρέσουν τα τραγούδια; Πού μπορεί να κρύβεται η μουσική;
Διαβάσαμε το βιβλίο “Το τραγούδι του Οδυσσέα” της Τζούλι Άντριους 
Η μουσική μπορεί να κρύβεται παντού μέσα στη φύση! Έτσι και ο Οδυσσέας ταξίδεψε μακρυά για να μαζέψει ήχους και να φτιάξει το πιο όμορφο τραγούδι!
Είδαμε το βίντεο “Οι δώδεκα θεοί του Ολύμπου” και μάθαμε πως ο Ερμής έφτιαξε μια λύρα για να την χαρίσει στο θεό Απόλλωνα!
Μάθαμε και παίξαμε με τις νότες και τραγουδήσαμε το τραγούδι του σχολείου μας “Το τραγούδι του ουράνιου τόξου”
Παίξαμε ακουστικό παιχνίδι με μουσικά όργανα. Ακούσαμε τον ήχο διαφόρων μουσικών οργάνων και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε ποιο ήταν. Μάθαμε κι αυτά που δε γνωρίζαμε! Χορέψαμε με την καρδιά μας με διάφορα είδη μουσικής. Ροκ, λάτιν, ηλεκτρονική, ελληνική παραδοσιακή, λαϊκή, μουσική από διάφορες χώρες του κόσμου. Η μουσική είναι ατελείωτη!
Φτιάξαμε και δικά μας όργανα από ανακυκλώσιμα υλικά .
Ένα πνευστό, ένα κρουστό, κι ένα έγχορδο.
Αυτό το όργανο δε μοιάζει λίγο με τη λύρα από το καβούκι της χελώνας που έφτιαξε ο Ερμής; Ο ήχος του ρυθμίζεται ανάλογα με το πόσο τεντωμένα είναι τα λαστιχάκια.
καρπουζένιες και καλοκαιρινές μαράκες
Ζωγραφίσαμε αγαπημένα τραγούδια αλλά και μελοποιημένη ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη.
Κάποια από αυτά τα τραγουδήσαμε στην καλοκαιρινή μας γιορτή, που ήταν αφιερωμένη στον παλιό ελληνικό κινηματογράφο!
Περάσαμε πολύ ωραία με μουσική, τραγούδι, και όλα αυτά που είχαν οργανώσει οι γονείς/κηδεμόνες, που τους ευχαριστούμε πολύ!
Καλό Καλοκαίρι!
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, 2 Απριλίου.
«Τα βιβλία δίνουν ψυχή στο σύμπαν, φτερά στο μυαλό, τροφή στη φαντασία και ζωή στα πάντα…». – Πλάτωνας
Από τη μεγάλη αγάπη μας για τις ιστορίες και τα παραμύθια, διαβάζουμε πολλά βιβλία, μέσα στο σχολείο αλλά και από τη δανειστική βιβλιοθήκη μας που λειτουργεί κάθε χρόνο για μικρούς και μεγάλους αναγνώστες!
Φέτος για να γιορτάσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, αποφασίσαμε να διοργανώσουμε ένα βιβλιομπαζάρ που διήρκεσε 3 ημέρες με τη συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων. Σε αυτό εκθέσαμε προς πώληση και το βιβλίο που δημιουργήσαμε εμείς, μέσα από το παιχνίδι “Ο σάκος του συγγραφέα”, με τίτλο “Οι περιπέτειες του κοτόπουλου που δεν ήθελε να μπεί στο φούρνο”. Τα έσοδα από τις πωλήσεις τα διαθέσαμε στο Παιδικό Χωριό S.O.S. μέσα από τη Δράση Ενεργού Πολίτη.
Οι περιπέτειες του κοτόπουλου που δεν ήθελε να μπει στο φούρνο
Διαβάσαμε επίσης το βιβλίο του Ερβέ Τιλέ “Βιβλίο χωρίς τίτλο” 
που μας ενέπνευσε να δημιουργήσουμε κι εμείς ένα βιβλιαράκι χωρίς πολλά λόγια, με ήρωες τους εαυτούς μας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία μάθαμε πως για να φτιαχτεί ένα βιβλίο χρειάζεται ένας συγγραφέας, μία ιστορία, ένας εικονογράφος κι ένας εκδοτικός οίκος.
Πάσχα.
Φτιάξαμε στολίδια αυγουλάκια
Βάψαμε αυγά
και κουλουράκια
κάρτες λαγουδάκια με λαμπάδες
προβατάκια σαν τον αγαπημένο μας ήρωα Σον, το πρόβατο
καλαθάκια λαγουδάκια με σακούλες του μανάβη για να βάλουμε μέσα αυγά, κουλούρια και σοκολατάκια
Είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για το Πάσχα
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Λεονάρντο Ντα Βίντσι “Ο Μυστικός Δείπνος”
και φανταστήκαμε πως θα ήταν αν μπαίναμε κι εμείς μέσα!
Ζωγραφίσαμε λεπτομέρειες από τον πίνακα γιατί μας άρεσε πολύ!
Είδαμε σε βίντεο Το ραγισμένο κόκκινο αυγό
25η Μαρτίου.
Με έμπνευση από την τέχνη μαθαίνουμε για την ιστορία της Ελληνικής Επανάστασης του 1821.
Μέσα από πίνακες του Θεόφιλου, του Βρυζάκη και του Γύζη, ποιήματα του Διονύσιου Σολωμού, και το Θούριο του Ρήγα ανακαλύπτουμε την ιστορία.
Η καταστροφή των Ψαρών
Στων Ψαρών την ολόμαυρη ράχη
Περπατώντας η Δόξα μονάχη
Μελετά τα λαμπρά παλικάρια
Και στην κόμη στεφάνι φορεί
Γεναμένο από λίγα χορτάρια
Που είχαν μείνει στην έρημη γη.
Διονύσιος Σολωμός
Η Δόξα των Ψαρών, Νικόλαος Γύζης
Παίξαμε παζλ.
Τομπάζης Διάκος Κολοκοτρώνης Μπότσαρης Ανδρούτσος Διάκος Ελλάς Ευγνωμονούσα Η Δόξα των Ψαρών
Άκρα του τάφου σιωπή στον κάμπο βασιλεύει·
λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί, κι η μάνα το ζηλεύει.
Τα μάτια η πείνα εμαύρισε· στα μάτια η μάνα μνέει·
στέκει ο Σουλιώτης ο καλός παράμερα καί κλαίει:
«Έρμο τουφέκι σκοτεινό, τι σ’ έχω γω στο χέρι;
οπού συ μού ΄γινες βαρύ κι ο Αγαρηνός το ξέρει».
Διονύσιος Σολωμός
Ως πότε, παλληκάρια, να ζούμεν στα στενά,
μονάχοι, σαν λιοντάρια, στες ράχες, στα βουνά;
Σπηλιές να κατοικούμεν, να βλέπωμεν κλαδιά,
να φεύγωμ’ απ’ τον κόσμον, για την πικρή σκλαβιά;
Να χάνωμεν αδέλφια, Πατρίδα και γονείς,
τους φίλους, τα παιδιά μας κι όλους τους συγγενείς;
Καλλιό ‘ναι μίας ώρας ελεύθερη ζωή,
παρά σαράντα χρόνοι σκλαβιά και φυλακή!
Ο χορός του Ζαλόγγου, Γιώργος Ζογγολόπουλος
Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού.
6 Μαρτίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού.
Είδαμε τα βίντεο Όλιβερ Μπάτον Bulling και Σχολικός Εκφοβισμός (Μπούλινγκ)
Συζητήσαμε στην ολομέλεια για το τι είναι σχολικός εκφοβισμός, για τα συναισθήματα που μας προκαλεί, για το ποια είναι αποδεκτή συμπεριφορά και ποια όχι, για το σεβασμό και την αποδοχή, για τη συνεργασία και την αλληλεγγύη.
Όταν κάποιος σε εκφοβίζει τι πρέπει να κάνεις; Μην αφήνεις τους άλλους να σε τσαλακώνουν! Μίλα! Στους δασκάλους σου και στους γονείς σου!
Δημιουργήσαμε αφίσα με τα Ναι και τα Όχι ως προς το τι είναι αποδεκτή συμπεριφορά
και βάλαμε τα χέρια μας ασπίδα ενάντια στο bulling
Άνοιξη.
Ο Μάρτης ο κλαυσίγελος, μία κλαίει και μία γελάει
Γεμίζει ο τόπος πεταλούδες
Μία πολύ πεινασμένη κάμπια του Έρικ Καρλ
Τι έφαγε η κάμπια πριν γίνει πεταλούδα;
Ηλίανθοι σε βάζο
Πρωτομαγιάτικα στεφάνια καστανιέτες
Η Γιορτή της Μητέρας
Ωραία που είναι η Άνοιξη!
Αποκριά.
Φέτος ξεκίνησε η Αποκριά με τη βιωματική παράσταση από την ομάδα Χρόνος “Καρναβαλίζομαι, Πέφτω, Τραμπαλίζομαι”
Φτιάξαμε και τα καπέλα του παλιάτσου
Μιλήσαμε για το πως διασκεδάζουμε τις απόκριες και για τα έθιμα της αποκριάς
Κάναμε παζλ με παλιάτσους
Γίναμε Αρλεκίνοι
Φτιάξαμε μάσκες με Γενίτσαρους 
και Μπούλες 
και χαρταετούς. Αν ήσουν χαρταετός που θα πήγαινες;
Ζωγραφίσαμε
Γίναμε παρδαλά ελεφαντάκια σαν τον φίλο μας τον Έλμερ
Και βέβαια την Τσικνοπέμπτη τσικνίσαμε, χορέψαμε και φάγαμε πολύ νόστιμα με τη βοήθεια των γονέων μας και τους ευχαριστούμε πολύ!
Μιλήσαμε για τη Σαρακοστή και φτιάξαμε ομαδικά τη δική μας Κυρά-Σαρακοστή
Μαζί με το Χειμώνα έρχονται και τα Χριστούγεννα.
Μιλήσαμε για τις εποχές.
και τους μήνες
Διαβάσαμε το παραδοσιακό παραμύθι, η Κυρά-Καλή και η Κυρά-Κακή
Ζωγραφίσαμε τον Χειμώνα
Μάθαμε για τον Κύκλο του Νερού
και τον κύκλο της χιονονιφάδας
Φτιάξαμε χιονονιφάδες
Τον Χειμώνα κάνει κρύο και το νερό παγώνει
Φτιάξαμε παγωμένα χρώματα και ζωγραφίσαμε
Ιδού τα έργα μας
Διαβάσαμε τον “Χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει”
Φτιάξαμε χιονάνθωπους
αλλά και χιόνι
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Πέτρος και ο λύκος”
και ήρθαν
Τα Χριστούγεννα
Μιλήσαμε για τη Γέννηση του Χριστού
Φτιάξαμε στολίδια
Κάρτες
Ημερολόγια
Μυρωδάτα κεράκια
Στεφάνια
Χειροτεχνίες
Αγιοβασιλάκια
Ζαχαρωτά
Ελατάκια
Παρακολουθήσαμε την κουκλοθεατρική παράσταση, από την Ομάδα “Τα Πάντα Φι”, “Φον Κουραμπιές εναντίον Κόμη Μελομακαρόνη” που μας άρεσε πάρα πολύ και την ανεβάσαμε κι εμείς για την Χριστουγεννιάτικη Γιορτή μας!
Διαβάσαμε και το βιβλίο
Οργανώσαμε εργαστήριο ζαχαροπλαστικής στο σχολείο μας με τη συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων. Περάσαμε πολύ ωραία και δοκιμάσαμε τα γλυκά που φτιάξαμε!
Συνδράμαμε κι εμείς, με πολλή μεγάλη συμμετοχή, στο Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου μας με τρόφιμα για τις οικογένειες που έχουν ανάγκη τις γιορτινές αυτές ημέρες! Εδώ παραθέτουμε και την ευχαριστήρια επιστολή πό το Κοινωνικό Παντοπωλείο!
ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΛΟΦΟΥ ΒΑΡΗΣ
Φθινόπωρο και Σπορά.
Το φθινόπωρο προετοιμάζεται η φύση για το χειμώνα που έρχεται.
Στην αρχαιότητα εξηγούσαν την αλλαγή αυτή με το Μύθο της Περσεφόνης και τη μεγάλη στενοχώρια της μητέρας της Δήμητρας, θεάς της γεωργίας.
Τα φύλλα αλλάζουν χρώμα κι εμείς αποτυπώσαμε αυτή την αλλαγή σαν τον Andy Warhol
Παρατηρήσαμε τα φύλλα
Φτιάξαμε το Τριόδεντρο της ζωής
Φρούτα και καρποί του φθινοπώρου
Μάθαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα και καρπούς.
Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα
Διαβάσαμε την ιστορία “Μέρμηγκας και Τζίτζικας” από τους μύθους του παππού Αίσωπου
Οι γεωργοί σπέρνουν τα χωράφια
Παρατηρήσαμε το έργο του Βίνσεντ Βαν Γκογκ “Ο σπορέας” 
και μπήκαμε κι εμείς στον πίνακα
Είδαμε και τα “Ηλιοτρόπια” που μας άρεσαν πολύ και προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε κι εμείς τα δικά μας σαν τον Βαν Γκογκ
βρήκαμε τις διαφορές στο παιχνίδι Ηλιοτρόπια
Φυτέψαμε μαρουλάκια για να φτιάξουμε σαλάτα και τα πήραμε σπίτι μας για να τα μεγαλώσουμε
βάλαμε ένα κρεμμύδι στο νερό για να το δούμε να βγάζει ρίζες και βλαστό
Τι χρειάζεται ένα σποράκι για να μεγαλώσει;
Παίξαμε με τη μελισσούλα Beebot που μας βοήθησε να μαζέψουμε ό,τι χρειάζεται ένα σποράκι για να μεγαλώσει
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Τζακ και η φασολιά”
και φτιάξαμε το γεωργό που σπέρνει
γίναμε οι κατάσκοποι των λέξεων
αποκαλύψαμε την κρυμμένη εικόνα
Διαβάσαμε το παραδοσιακό παραμύθι από τη Νορβηγία “Η ιστορία ενός καλοψημένου τηγανόψωμου” 
και μιλήσαμε για το πως μεγαλώνει το σιτάρι που σπέρνει ο γεωργός, πώς παίρνουμε το αλεύρι και τι φτιάχνουμε με αυτό
φτιάξαμε κι εμείς τηγανόψωμα με αλατοζυμαράκι
Ανακαλύψαμε σύνθετες λέξεις που περιέχουν τη λέξη ψωμί και βέβαια δοκιμάσαμε από αυτά. Ποιό ήταν πιο νόστιμο;
Είδαμε τα έργα του Θεόφιλου “Η Θεά Δήμητρα”, “Εισόδημα στο Μόλυβο” και παίξαμε βάζοντας τις επιμέρους εικόνες στη θέση που ταιριάζουν. 
Ακούσαμε τον σπόρο που ήθελε να γίνει δάσος
Παρατηρήσαμε κουκουνάρια με τα σποράκια τους
17 Νοέμβρη
Στις 17 Νοεμβρίου το 1973 φοιτητές μπήκαν στο Πολυτεχνείο με βασικό τους αίτημα, αλλά και όλων των πολιτών, την επαναφορά της Δημοκρατίας στη χώρα. Τι είναι όμως Δημοκρατία; Τι σημαίνει Δικτατορία; Τι είναι ελευθερία και τι σημαίνει το σύνθημα των φοιτητών για Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία αν όχι τα τρία από τα βασικά δικαιώματα του ανθρώπου;
Αυτά προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε μέσα από πολλά βίντεο και βιβλία.
Μέσα από καταιγισμό ιδεών μιλήσαμε για το τι σημαίνει για εμάς δημοκρατία και ελευθερία, ψηφίσαμε για το αγαπημένο μας ζώο και παίξαμε δραματοποιώντας την αγαπημένη μας Ντενεκεδούπολη.
Φτιάξαμε σε κατασκευή το Πολυτεχνείο
Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε και να αποκωδικοποιήσουμε συναισθήματα και σκέψεις μέσα από τα έργα της Βάσως Κατράκη και του χαράκτη Τάσσου, εστιάζοντας στο βλέμμα, στις φιγούρες και το χρώμα.
προσπαθήσαμε να αποδώσουμε τη συνθήκη φτιάχνοντας τα δικά μας έργα!
Πήραμε έμπνευση από τα γαρύφαλλα του σπουδαίου καλλιτέχνη Βλάση Κανιάρη 
και δημιουργήσαμε το δικό μας ομαδικό έργο 
τραγουδήσαμε πολύ
και λύσαμε σταυρόλεξο
ΟΧΙ
Με τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου μαθαίνουμε λίγη ιστορία για το 2ο Παγκόσμιο Πόλεμο.
Πώς ξεκίνησε, ποιοί πήραν μέρος, γιατί έγινε, γιατί λέγεται παγκόσμιος πόλεμος, πόσο καταστροφικός είναι ένας πόλεμος και πόσο σπουδαία είναι η ειρήνη; Αυτά τα ερωτήματα είναι λίγες από τις απορίες μας, που κουβεντιάσαμε στην τάξη για αυτό το μεγάλο ιστορικό γεγονός, που έγινε το 1940 και διήρκεσε πολλά χρόνια. Είδαμε πολλά ενημερωτικά βίντεο και διαβάσαμε βιβλία σχετικά με το θέμα.
“Ο σπόρος της Ειρήνης” της Ιζαμπέλ Πιν, ένα αντιπολεμικό παραμύθι, και το “‘Οταν οι καμπάνες σταμάτησαν τον πόλεμο” του Τζιάννι Ροντάρι, μας ενέπνευσαν και μας προβλημάτισαν.
Συζητήσαμε τι σημαίνει πόλεμος και ειρήνη για μας
φτιάξαμε τα περιστέρια της ειρήνης
αποκωδικοποιήσαμε το ΟΧΙ
παρατηρήσαμε το περιστέρι της Ειρήνης του Πικάσο 
και το ζωγραφίσαμε βάζοντας του χρώματα
παίξαμε παζλ και κρυπτόλεξο
Το περιστέρι της Ειρήνης-Πικάσο
και βέβαια τραγουδήσαμε
Τον Ντούτσε, τον Σταμούλη τον λοχία και άλλα πολλά!
Οι φίλοι μας, τα ζώα.
Από το 1931, στις 4 Οκτωβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων. Τα ζώα είναι οι συγκάτοικοι μας σε αυτόν τον πλανήτη και έχουμε χρέος να τα σεβόμαστε, να τα φροντίζουμε και να τα αγαπάμε. Έχουν ίσα δικαιώματα με τους ανθρώπους και από το 1978 δημιουργήθηκε η Διεθνής Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων που περιλαμβάνει 14 Άρθρα. (Εδώ μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρη τη Διακήρυξη.)
Με ευκαιρία αυτήν την ημέρα μιλήσαμε για τα ζώα. Ποιά γνωρίζουμε, ποιό είναι το αγαπημένο μας, αν έχουμε εμείς κάποιο κατοικίδιο, πώς τα φροντίζουμε, πού ζουν αλλά και για τα αδέσποτα. Μάλιστα αυτήν την ημέρα εμφανίστηκε στο σχολείο μας ένας πανέμορφος σκυλάκος που όπως φαίνεται είχε χαθεί κι εμείς τον φροντίσαμε μέχρι να βρει πάλι την οικογένεια του!
Μάθαμε για τα διάφορα περιβάλλοντα που ζουν και παίξαμε πολλά παιχνίδια.
Ακούσαμε ήχους από ζώα, κάναμε παντομίμα, ζωντανέψαμε παραμύθια όπως τα 7 κατσικάκια, τα 3 γουρουνάκια στο κουτί των παραμυθιών, και μάθαμε για τον παππού Αίσωπο και τους μύθους του.
Κάποια τα ζωγραφίσαμε.
Κρεμάλα με τα ονόματα των ζώων
Αγελάδα Βάτραχος Γάιδαρος Δεινόσαυρος Ελέφαντας Ζέβρα Ημίονος Θαλασσοπούλι Ιπποπόταμος Καγκουρώ Λαγός Μαϊμού
Νυχτερίδα Ξιφίας Οπόσουμ Πιγκουίνος Ρινόκερος Σκύλος Τίγρης Ύαινα Φώκια Χελώνα Ψάρι Ώτος ο γκιώνης
Το συμβόλαιο της τάξης μας.
Όταν αποτελείς μέλος μίας ομάδας, μαθαίνεις να σέβεσαι, να αποδέχεσαι και να στηρίζεις τους άλλους. Μαθαίνεις ακόμα να επικοινωνείς για όλα αυτά που σου αρέσουν αλλά και για αυτά που σε δυσαρεστούν.
Μέσα από καταιγισμό ιδεών μιλήσαμε για όλα αυτά και καταλήξαμε σαν ομάδα στους κανόνες συμπεριφοράς που θα έχει η τάξη μας!
Δημιουργήσαμε τις αντίστοιχες συνθήκες και βγάλαμε φωτογραφίες για να μην ξεχνιόμαστε καμμιά φορά! Ποιό είναι το σωστό;
Είπαμε μία ιστορία για ένα τερατάκι που πήγε για πρώτη φορά σχολείο. Έκανε πολλές σκανταλιές και ενοχλούσε τους καινούριους φίλους στην τάξη του, όμως εμείς το βοηθήσαμε να μάθει και έγινε ο καλύτερος μας φίλος!
κι επειδή η μάγισσα Αταξία καμμιά φορά μας ρίχνει από τη μαγική της σκόνη, και μας κάνει να φωνάζουμε μέσα στην τάξη, φτιάξαμε ένα φωνόμετρο για να ανακαλύπτουμε κάθε φορά την καλή μάγισσα Τάξη, όταν η Αταξία την κλειδώνει.
Διασκεδάσαμε παίζοντας με το Παιχνίδι των κανόνων
Άνοιξαν τα σχολεία!
Η μετάβαση από την εποχή του καλοκαιριού προς το φθινόπωρο σηματοδοτείται από το άνοιγμα των σχολείων! ‘Ολοι μας, μαθητές, γονείς και δάσκαλοι καλούμαστε να επιστρέψουμε στις τάξεις για να τις κάνουμε χώρους αποδοχής, αγάπης, φιλίας, αλληλοβοήθειας, συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργίας! Επιπλέον πρέπει να δημιουργήσουμε το αίσθημα της ασφάλειας για όλους, αλλά κυρίως για τους πολύ μικρούς μαθητές που έρχονται για πρώτη φορά στο σχολείο! Καινούριοι φίλοι, καινούριες συνθήκες, καινούρια ομάδα! Το σπουδαιότερο εργαλείο γι’ αυτό το σκοπό είναι το παιχνίδι!
Μέσα από το παιχνίδι γνωριζόμαστε, μαθαίνουμε και δημιουργούμε δεσμούς που, ποιος ξέρει, μπορεί να κρατήσουν για μία ολόκληρη ζωή. Παιχνίδια γνωριμίας, ρόλων, παιχνίδι μέσα στην τάξη και έξω στην αυλή, με μουσική, με λέξεις, με τραγούδια, με παραμύθια είναι αυτά που μας ενδυναμώνουν, μας κάνουν να χαιρόμαστε και μας απελευθερώνουν.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Όλη η τάξη μία οικογένεια”, ζωγραφίσαμε
μάθαμε τα ονόματα μας
φτιάξαμε τον κατάλογο με τα γενέθλια μας, για να τρώμε τα γλυκάκια που μας αρέσουν
χωριστήκαμε σε ομάδες για να βοηθάμε τη δασκάλα
μάθαμε ωραία τραγούδια για την πρωινή μας ρουτίνα, μεταξύ αυτών και τα
Ένας ήλιος με γυαλιά
Οι μέρες της βδομάδας, από την αγαπημένη μας Λιλλιπούπολη
δημιουργήσαμε σε μορφή παζλ το πορτραίτο μας
φτιάξαμε ένα υπέροχο μπουκέτο με λουλούδια ζωγραφίζοντας όλα τα αυτά που μας αρέσουν και μας κάνουν ξεχωριστούς!
και στέλνουμε αγάπη μέσα από την καρδιά μας σε όλους!
Η Αγάπη στη χώρα των συναισθημάτων.
Το βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα από την ομάδα Χρόνος με τίτλο «Η Αγάπη στη χώρα των συναισθημάτων» έγινε η αφορμή για να μάθουμε για τα συναισθήματα.
Τι είναι συναίσθημα; Από πού έρχεται; Πώς το αναγνωρίζουμε; Πότε συμβαίνει; Το αισθάνονται όλοι οι άνθρωποι; Τα ζώα έχουν συναισθήματα; Πώς ονομάζονται;
Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τα συναισθήματα https://safeshare.tv/x/D4UmS93f9_8
Στη συνέχεια στην ολομέλεια συζητήσαμε για όσα είδαμε και ακούσαμε και καταγράψαμε τα συναισθήματα που γνωρίζουμε. Κατόπιν τα περάσαμε στο πρόγραμμα https://wordart.com/ και δημιουργήσαμε ένα συννεφόλεξο. 
Τα παιδιά σε ζευγάρια έγραψαν τις λέξεις με καρτέλες αναφοράς.
Είδαμε σε video animation ένα από τα αγαπημένα μας βιβλία «Το δέντρο που έδινε» του Σελ Σίλβερστάιν. 
Πώς εξέφρασε η μηλιά την αγάπη της προς το αγόρι; Πώς το αγόρι προς τη μηλιά; Τα παιδιά μίλησαν για τα αγαπημένα τους πρόσωπα και για τον τρόπο που εκφράζουν την αγάπη τους και το ζωγράφισαν
Διαβάσαμε το λαϊκό ισπανικό παραμύθι «Ο Γιάννης που δεν ήξερε το φόβο». 
Τι είναι φόβος; Έμαθε τελικά ο Γιάννης το φόβο; Πότε και πώς τον αισθανόμαστε; Με τι μοιάζει; Πώς τον αντιμετωπίζουμε; Τα παιδιά ζωγράφισαν τους φόβους τους.
« Ο μεγάλος θυμός», Μireille d’ Allancé. 
Ποιο είναι αυτό το κόκκινο τέρας που βγαίνει από μέσα μας όταν θυμώνουμε; Γιατί εμφανίζεται και πώς μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε; Ζωγραφίσαμε αυτό που μας θυμώνει.
Είδαμε σε βίντεο το παραμύθι «Τι νιώθεις; ΧΑΡΑ/ΛΥΠΗ» Βιολέτα Μοντρεάλ.
Γιατί χαιρόμαστε και γιατί είμαστε λυπημένοι; Μπορούμε να είμαστε πάντα χαρούμενοι ή πάντα λυπημένοι; Πώς το σώμα μας δείχνει αυτά τα συναισθήματα; Ζωγραφίζουμε ό,τι μας χαροποιεί ή μας λυπεί.
Διαβάσαμε το παραδοσιακό παραμύθι της κυρά Καλής και της κυρά Κακής. Εστιάσαμε στο συναίσθημα της ζήλειας. Εσύ ζηλεύεις και πότε; Πώς την ξεπερνάς; Ζωγραφίσαμε για τη ζήλεια με φόντο το παραμύθι.
Όταν τα παιδιά ολοκλήρωσαν τις ζωγραφιές τους για τα συναισθήματα τους, τις παρουσίασαν στην ολομέλεια. Καταγράψαμε αυτά που είπαν και συνειδητοποιήσαμε πως όλοι αισθανόμαστε τα ίδια συναισθήματα και πως πρέπει να τα εκφράζουμε για να έχουμε μία καλύτερη επικοινωνία με τους γύρω μας.
Φτιάξαμε κατασκευή για τα συναισθήματα.
Κόψαμε σκληρό χαρτόνι σε στρογγυλό σχήμα για πρόσωπο, ζωγραφίσαμε και κόψαμε μάτια, φρύδια, στόμα σε σχήμα μισοφέγγαρου, μάγουλα και δάκρυα, που τα τοποθετήσαμε με διπλόκαρφα πάνω στο πρόσωπο έτσι ώστε να κινούνται και να δημιουργούν εκφράσεις συναισθημάτων. Έτσι μπορούμε να δείξουμε τη χαρά, τη λύπη, το θυμό αλλά και το φόβο μας.
Ακούσαμε το τραγούδι «Ποιό το χρώμα της αγάπης» Λουδοβίκος των Ανωγείων. Έχει χρώμα η αγάπη; Ποιά είναι τα χρώματα των συναισθημάτων;
Τα παιδιά αποφάσισαν στην ολομέλεια ψηφίζοντας, ποιό χρώμα έχει το κάθε συναίσθημα και χωρισμένα σε ομάδες έφτιαξαν σε στρογγυλό χαρτόνι και από ένα συναίσθημα η κάθε μία. Κάθε πρωί τοποθετούν ένα μανταλάκι με το όνομα τους, στο συναίσθημα που αισθάνονται όταν έρχονται στο σχολείο και το μοιράζονται στην ολομέλεια. 
Ημερολόγιο των συναισθημάτων.
Σε φύλλο εργασίας με emojis συναισθημάτων τα παιδιά σημειώνουν, πριν φύγουν, τι ένιωσαν την κάθε μέρα στο σχολείο. Στην αρχή κάθε εβδομάδας κάνουν καταμέτρηση και αναστοχασμό συναισθημάτων. 
Παρουσιάσαμε στην ολομέλεια έργα ζωγραφικής μεγάλων καλλιτεχνών. Τι μπορούν να μας πουν οι πίνακες; Τι συμβαίνει άραγε μέσα εκεί; Μπορούμε να αναγνωρίσουμε συναισθήματα; Με ποιο τρόπο ζωγραφίζει ο κάθε καλλιτέχνης; Τι χρώματα χρησιμοποιεί και γιατί; Ποιόν ξεχωρίζετε και γιατί; Αφού παρατηρήσαμε, συζητήσαμε και αναλύσαμε τα έργα, προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε και να αντιστοιχίσουμε κάθε πίνακα με το κάθε συναίσθημα. Μετά τα ομαδοποιήσαμε ανάλογα με το συναίσθημα. Ποιά είναι η μεγαλύτερη ομάδα;
Τα έργα που χρησιμοποιήσαμε:
Παίξαμε με τους πίνακες και τα συναισθήματα.
Παιχνίδι Μνήμης: https://learningapps.org/watch?v=p8dr2w8ja24
Παιχνίδι Αντιστοίχισης:
https://learningapps.org/watch?v=pqrmue80j24
Κρεμάλα: https://learningapps.org/watch?v=ps45oeag224
Παζλ:
Τζοκόντα: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00b2e1e03ba8
Γυναίκα που κλαίει: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3fc269701e72
Μαζευτήκαμε στην ολομέλεια και αποφασίσαμε να φτιάξουμε μία ιστορία από τους πίνακες που είδαμε. Ηρωίδα της ιστορίας μας, η Μόνα Λίζα. Αφού τυπώσαμε τους πίνακες σε κάρτες, τις μπερδεψαμε και τις βάλαμε ανάποδα. Κάθε ένας τράβηξε από μία κάρτα και προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε την ιστορία μας. Κρατήσαμε σημειώσεις. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να αποδώσουμε τα έργα ζωγραφίζοντας τα. Τα περάσαμε σε ένα Powerpoint γράφοντας ταυτόχρονα την ιστορία και δημιουργήσαμε ένα βιβλίο. Το μετατρέψαμε σε αρχείο pdf και το τυπώσαμε για να το διαβάζουμε όποτε θέλουμε.
Αποφασίσαμε μαζί με τα παιδιά να οργανώσουμε μία γωνιά μες την τάξη όπου θα μπορούμε να πηγαίνουμε για να αποφορτιζόμαστε συναισθηματικά και να ηρεμούμε αν αισθανόμαστε δυσφορία ή απλά για να έχουμε ποιοτικό χρόνο με τον εαυτό μας.
Εμείς χρησιμοποιήσαμε το δεύτερο κουκλοθέατρο που έχουμε στο σχολείο και το εξοπλίσαμε με χαρτιά και μπογιές για να ζωγραφίζουμε, με βιβλία για να διαβάζουμε καθώς και με ένα φορητό cd player με το οποίο ακούμε μουσική αλλά και ηχογραφημένα παραμύθια από την ηχητική μας βιβλιοθήκη.
Αυτή η γωνιά έγινε από τις αγαπημένες μας μέσα στη χρονιά. 
Δημιουργήσαμε το κουτί των συναισθημάτων. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 3 ομάδες. Μία έβαψε το κουτί, η άλλη έγραψε τα συναισθήματα και η τρίτη κόλλησε τις εικόνες που είχαμε τυπώσει. Μέσα στο κουτί ρίχνουμε τις ζωγραφιές που κάνουμε όταν αισθανόμαστε την ανάγκη να εκφράσουμε ένα έντονο συναίσθημα. Στη συνέχεια αν και εφόσον θέλουμε το μοιραζόμαστε με τους συμμαθητές μας.
Βάλαμε μουσική και ζητήσαμε από τα παιδιά να μας πουν σε ποιό συναίσθημα τους παραπέμπει. Στη συνέχεια κάναμε βηματισμούς στο χώρο ανάλογα με το συναίσθημα που βιώσαμε.
Στο τέλος συζητήσαμε για όσα μάθαμε για τα συναισθήματα. Πώς τα αντιλαμβανόμαστε, πώς τα διαχειριζόμαστε, πώς μπορούμε να επικοινωνήσουμε με τους γύρω μας.
Εποχές.
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς, όπως περνούν οι εποχές, οι μήνες, οι εβδομάδες και οι μέρες παρατηρούμε τον καιρό να αλλάζει, να πέφτουν τα φύλλα των δέντρων, να ανθίζουν τα λουλούδια, να μικραίνουν ή να μεγαλώνουν οι μέρες.
Τι συμβαίνει το φθινόπωρο, το χειμώνα, την άνοιξη και το καλοκαίρι;
Είδαμε τα αντίστοιχα βίντεο από τα αγαπημένα μας picou picou αλλά και άλλα που μας εξηγούν πώς αλλάζουν οι εποχές.
Είδαμε το μύθο της Περσεφόνης και
Φτιάξαμε τα κλάματα της Δήμητρας ή βροχή σε ποτήρι 
Μάθαμε, τραγουδήσαμε το κυκλάμινο 
και βρήκαμε κυκλάμινα στην αυλή του σχολείου μας!
Δημιουργήσαμε πίνακες για το χειμώνα με puffy μπογιά που φτιάξαμε εμείς, χρησιμοποιώντας αφρό ξυρίσματος, κόλλα ατλακόλ και τέμπερες.
Ζωγραφίσαμε με πινέλο και τυπώματα, τις βιαστικές αμυγδαλιές αφού διαβάσαμε το μύθο της αμυγδαλιάς
Κάναμε ανοιξιάτικα λουλούδια από πλαστικά μπουκάλια
και παίξαμε flashcards στο Quizlet με τα ονόματα των λουλουδιών
Δώσαμε στις μαμάδες μας λουλούδια σε καρτούλες
Διαβάσαμε από τη σειρά βιβλίων της Λότης Πέτροβιτς-Ανδριτσοπούλου
Ζωγραφίσαμε τις εποχές με τους μήνες
και παίξαμε παζλ με πίνακες μεγάλων ζωγράφων
Νταλί-Εκρηκτική άνοιξη
Τόσι Γιοσίντα-Birds of the season
Κλοντ Μονέ-Παπαρούνες
Γκούσταβ Κλίμτ-Μητρική αγάπη
Πάσχα.
Συζητήσαμε για το Πάσχα και ζωγραφίσαμε αυτό που μας έκανε εντύπωση
Μάθαμε για τα έθιμα του Πάσχα
και φτιάξαμε κουλουράκια
Μμμμμ! Πολύ νόστιμα!!
Εδώ η συνταγή για να τα φτιάξετε κι εσείς.
Βάψαμε αυγά
Δημιουργήσαμε κάρτες με χαρτί κουζίνας και μαρκαδόρους
Φτιάξαμε κοτούλες
Λαγουδάκια με ρεσώ
Καλαθάκια
Και του χρόνου με Υγεία!
Προσέχω τα δοντάκια μου.
Μέσω του Δήμου μας, οργανώσαμε δράση στο σχολείο μας για την υγιεινή των δοντιών. Ο Οδοντίατρος εξέτασε τα δοντάκια μας (με τη συναίνεση των γονέων) και μάθαμε πολλά γι’ αυτά και πως να τα προσέχουμε.
Διαβάσαμε τα
και ζωγραφίσαμε
Παραμύθια και βιβλία.
Με αφορμή την ημέρα γέννησης, 2 Απριλίου, του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, διαβάσαμε και είδαμε σε βίντεο αρκετά από τα παραμύθια του που όλοι γνωρίζουμε. Το ασχημόπαπο, η μικρή γοργόνα, Η πριγκίπισσα και το ρεβύθι, Τα καινούρια ρούχα του βασιλιά, Το αηδόνι του αυτοκράτορα, Η Τοσοδούλα.
Προσπαθήσαμε να γράψουμε τους τίτλους των βιβλίων σε φύλλα εργασίας
Όμως έχουν όλα τα βιβλία λόγια ή μήπως μπορούμε να φανταστούμε εμείς την ιστορία μέσα από τις εικόνες;
Αφού είδαμε και διαβάσαμε 
μέσα από τις εικόνες του, φανταστήκαμε τη συνέχεια της ιστορίας.
Είδαμε σε βίντεο “Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί”. Φοβόταν μήπως καταστραφεί από τη χρήση αλλά όταν το διάβασαν για πρώτη φορά ανακάλυψε πώς μέσα στις σελίδες του ήταν κρυμμένη η μουσική. Του άρεσε τόσο πολύ που πια δεν το ένοιαζε! Ήθελε να παίζουν τις νότες του πάλι και πάλι!
Είδαμε τον “Κηπουρό των παραμυθιών” και αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας δέντρο των βιβλίων
με παραμύθια που σκεφτήκαμε εμείς. Ποιά είναι τα βασικά υλικά ενός βιβλίου; Η ιδέα του συγγραφέα, οι εικόνες και ατελείωτη φαντασία!
Φτιάξαμε και σελιδοδείκτες
Και βέβαια αυτό που δεν πρέπει να ξεχνάμε είναι ότι όπως και να γνωρίσουμε ένα βιβλίο, είτε το διαβάσουμε τυπωμένο σε χαρτί, είτε το δούμε σε βίντεο, είτε το ακούσουμε, το βιβλίο, εκτός από γνώσεις, μας κρατάει συντροφιά και μας ταξιδεύει σε απίθανα ταξίδια!
Ας διαβάσουμε λοιπόν όσα περισσότερα μπορούμε!
Τι έγινε το 1821;
Παρακολουθήσαμε την παράσταση Καραγκιόζη “Ο Καραγκιόζης και η επανάσταση του 1821” από το θέατρο σκιών του Γιάννη Νταγιάκου, που μας μύησε στα μυστικά του Καραγκιόζη
Είδαμε βίντεο και διαβάσαμε για τους ήρωες και την επανάσταση του 1821.
Επιλέξαμε τον αγαπημένο μας ήρωα
Κάποιος έκοψε την εικόνα του Θ. Κολοκοτρώνη όμως εμείς την ξαναφτιάξαμε!
Παίξαμε παζλς.
Τομπάζης Διάκος Κολοκοτρώνης Μπότσαρης Ανδρούτσος Διάκος Ελλάς Ευγνωμονούσα Η Δόξα των Ψαρών
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς που μας άρεσαν πολύ!
Απόκριες.
Παρακολουθήσαμε βίντεο και μάθαμε για τα έθιμα της Αποκριάς στην Ελλάδα.
Διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου
Χορέψαμε με τις Χρυσές Σερπαντίνες του Ευγένιου Τριβιζά
Φτιάξαμε κλόουν
Μάσκες
Αποκριάτικες ζωγραφιές
Χαρταετούς
Μιλήσαμε για τη διατροφή της Σαρακοστής
Παίξαμε παζλς
Σπύρος Βασιλείου –Το τραπέζι της Καθαρά Δευτέρας
Πικάσο: –Πιερότος –3 μουσικοί Χουάν Μιρό –Αρλεκίνος . Αυτούς τους πίνακες τους είδαμε να ζωντανεύουν σε μικρά βίντεο animation και μας ενθουσίασαν!
Κάναμε αποκριάτικο πάρτυ.
Χορέψαμε και διασκεδάσαμε με την ψυχή μας!
Είμαι παιδί, έχω δικαιώματα.
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς δουλέψαμε τα δικαιώματα των παιδιών μέσα από ένα εργαστήριο δεξιοτήτων. Οι δραστηριότητες έτρεξαν όλη τη σχολική χρονιά και σας τις παρουσιάζουμε.
Αφού δημιουργήσαμε την ομάδα της τάξης μας, στην ολομέλεια, ξαναπαρουσιάσαμε συνοπτικά ο καθένας τον εαυτό του. Συζητήσαμε και προσπαθήσαμε να διακρίνουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας. Παίξαμε το παιχνίδι ‘ο καθρέφτης’. Τα παιδιά σε ζευγάρια στέκονται αντικρυστά και ο κάθε ένας κάνει ό,τι και ο άλλος εναλλάξ.
Διαβάσαμε από το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά «Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι». 
Στην ολομέλεια συζητήσαμε και καταγράψαμε τις απόψεις μας: Τι είναι ελευθερία; Τι είναι ισότητα; Τι είναι διαφορετικότητα και τι συμπερίληψη; Πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; Με ποιούς τρόπους δείχνουμε την αποδοχή μας;
Διαβάσαμε από τη σειρά βιβλίων του Έλμερ, Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας και Έλμερ και Γουίλι. 
Αναρωτηθήκαμε, γιατί ήθελε να αλλάξει ο Έλμερ; Πώς αντέδρασαν οι υπόλοιποι ελέφαντες; Πόσο μοιάζουν τα δύο ξαδερφοελεφαντάκια; Αν είμασταν εμείς ελέφαντες πώς θα θέλαμε να είμασταν; Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας ως ελέφαντα και φτιάξαμε το κοπάδι μας.
Δημιουργήσαμε το παιχνίδι Mix & Match και διασκεδάσαμε παίζοντας, διαπιστώνοντας ταυτόχρονα τη διαφορετικότητα και την ισότητα. Βγάζουμε φωτογραφίες τα παιδιά, τις κολλάμε σε χαρτόνι και κόβουμε εγκάρσια σε τρία μέρη. Κεφάλι, σώμα, πόδια. Τα ενώνουμε σε ένα βιβλιαράκι με ενώσεις τύπου σπιράλ, όπου μπορούμε να συνδυάσουμε τα διαφορετικά μέρη όπως μας αρέσει.
Συζήτηση στην ολομέλεια.
Ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν κάτι που θα ήθελαν πολύ και κάτι που είναι αναγκαίο για τη ζωή. Τα γράψαμε στον πίνακα σε δύο στήλες. Μέσα από τη συζήτηση, δημιουργώντας μία συνθήκη κατά την οποία θα έπρεπε να σβήσουμε αυτά που έχουμε γράψει στις 2 στήλες ως μη χρειαζούμενα, ανακαλύψαμε πως μπορούμε να ζήσουμε χωρίς κάποια από αυτά που επιθυμούμε αλλά όχι χωρίς τα αναγκαία, και αυτό ισχύει για όλους τους ανθρώπους στη Γη.
Δημιουργήσαμε ομαδικά μία αφίσα με αυτά που είναι αναγκαία για τη ζωή.
Μέσα από ένα βιωματικό διαδραστικό πρόγραμμα με τίτλο «Είμαι παιδί, έχω δικαιώματα» από την ομάδα, τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα δικαιώματα τους.
Διαβάσαμε το βιβλίο «Έχω δικαίωμα; Έχω δικαίωμα». 
Ένα βιβλίο συνεργασίας του Δικτύου για τα δικαιώματα του παιδιού και των εκδόσεων Μικρή σελήνη. Στη συνέχεια καταγράψαμε τα δικαιώματα μας και δημιουργήσαμε ένα συννεφόλεξο με αυτά. Τα παιδιά χωρισμένα σε ζευγάρια μπορούν να γράψουν στον Η/Υ τις λέξεις των δικαιωμάτων χρησιμοποιώντας καρτέλες αναφοράς και να επιλέξουν την εμφάνιση του συννεφόλεξου.
Διαβάσαμε από το βιβλίο της Unicef «Μία ζωή σαν τη δική μου». 
Είδαμε διάφορα βίντεο animation της Unicef για τα δικαιώματα των παιδιών καθώς και το ενημερωτικό βίντεο της Ύπατης Αρμοστίας του ΟΗΕ, «Ειρήνη, η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα», μεταφορά του βιβλίου Karlinchen της Annegert Fuchshuber. Στη συνέχεια στην ολομέλεια συζητήσαμε αυτά που μας έκαναν εντύπωση. Πώς είναι η ζωή κάποιων άλλων παιδιών μακριά μας ή κοντά μας; Μπορούμε να τη συγκρίνουμε με τη δική μας; Γιατί υπάρχουν διαφορές; Τι θα μπορούσαμε εμείς να κάνουμε για να να ακουστεί η φωνή των παιδιών; Αφού καταλήξαμε σε συμπεράσματα, δημιουργήσαμε μία ενημερωτική αφίσα που την τοποθετήσαμε στην εξωτερική πλευρά του σχολείου μας.
Παίξαμε ψηφιακά σταυρόλεξο και κρυπτόλεξο. |
Παρουσιάσαμε στην ολομέλεια τα εξής ζωγραφικά έργα.
Αφού σχολιάσαμε, αναλύσαμε και διηγηθήκαμε τι συμβαίνει σε αυτά, ζητήσαμε από τα παιδιά να κάνουν τη σύνδεση του κάθε έργου με κάποιο δικαίωμα.
Β) Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια με τους πίνακες.
Παιχνίδι μνήμης
https://learningapps.org/watch?v=pj4ixjmgk24
Παιχνίδι αντιστοίχισης
https://learningapps.org/watch?v=pvnxegvfk24
Θεατρικό παιχνίδι. Προσπαθήσαμε να γίνουμε εμείς οι πρωταγωνιστές των έργων, αναπαριστώντας τους πίνακες ως tableu vivant. Στη συνέχεια τα παιδιά που μπήκαν στη θέση του κάθε πίνακα, μίλησαν για την εμπειρία τους και τα συναισθήματα που ένιωσαν όντας τα ίδια οι ήρωες.
Οργανώσαμε στο σχολείο δράσεις υγείας με επίσκεψη ιατρών (Παθολόγου και Οδοντιάτρου), κατόπιν συναίνεσης των γονέων. Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως τον μπαμπά Ιατρό-Παθολόγο, που ανταποκρίθηκε με μεγάλη προθυμία στο κάλεσμα μας αλλά και το Δήμο για την Οδοντιατρική μέριμνα. Μέσα από αυτή τη δράση συνειδητοποιήσαμε τη σπουδαιότητα της υγείας για τον άνθρωπο. Τα παιδιά εξετάστηκαν από τους γιατρούς και έμαθαν για το επάγγελμα τους. Στη συνέχεια διαμορφώσαμε στην τάξη ένα χώρο σε ιατρείο. Γραφείο, εξεταστήριο, ιατρικά εργαλεία, ιατρική ποδιά, έδωσαν τη δυνατότητα στα παιδιά να παίξουν, να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν.
Η οικογένεια μου και το σπίτι μου.
Τα παιδιά μίλησαν στην ολομέλεια για την οικογένεια τους και το σπίτι τους, μέσα από μία ζωγραφιά. Στη συνέχεια ανέλαβαν ρόλους μέσα από το παιχνίδι στο ‘σπιτάκι‘ της τάξης.
Το σχολείο μου.
Αφού είδαμε σχολεία από διάφορα μέρη του κόσμου και σχολιάσαμε τις διαφορές και τις ομοιότητες σκεφτήκαμε πως θα θέλαμε να είναι το δικό μας συμπεριληπτικό σχολείο.
Διατροφή.
Διαβάσαμε τον Ωραίο Δαρείο της Σοφίας Ζαραμπούκα και μιλήσαμε για την αναγκαιότητα της σωστής διατροφής.
Παίξαμε με τις ομάδες των τροφών.
https://content.4all.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=22195
και με την πυραμίδα της διατροφής.
https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3550
Έχοντας δει τις ταινίες animation της Unicef, αποφασίσαμε να δώσουμε ζωή στα δικαιώματα με διάφορα υλικά όπως ζάχαρη, βαμμένα σποράκια και ποπκόρν, μέσα από ένα μικρό βίντεο με την τεχνική του stop motion με ρευστά υλικά.
Αφού συγκεντρώσαμε τα υλικά μας, σε μία χάρτινη κούτα στην οποία ανοίξαμε μία τρύπα στο επάνω μέρος, τοποθετήσαμε ένα κινητό τηλέφωνο με εγκατεστημένη την εφαρμογή stop motion studio και τραβήξαμε φωτογραφίες μετακινώντας κάθε φορά το υλικό μας. Στη συνέχεια σώσαμε το βίντεο από την εφαρμογή, διαλέξαμε μουσική από το https://pixabay.com/ και το περάσαμε στο πρόγραμμα μοντάζ openshot.
Το βίντεο μας το παρουσιάσαμε με μία προβολή στο διαδραστικό πίνακα του σχολείου μας στους γονείς μας.
Παίξαμε το bingo των δικαιωμάτων. Επιλέξαμε εικόνες που παραπέμπουν στα δικαιώματα. Τις τυπώσαμε ανά 4 σε καρτέλες αλλά και σε μεμονωμένες κάρτες. Ο κάθε παίκτης παίρνει από μία καρτέλα και σηκώνει κάθε φορά, όταν έρχεται η σειρά του από μία κάρτα που την τοποθετεί στην καρτέλα του εφόσον υπάρχει. Ο πρώτος που θα συμπληρώσει όλες τις εικόνες είναι ο νικητής του παιχνιδιού.
και παιχνίδι μνήμης με ναούς διαφόρων θρησκειών
Στο τέλος του εργαστηρίου ζητήσαμε από τα παιδιά να αναστοχαστούν σε σχέση με όσα μάθαμε. Τι είναι δικαίωμα; Πώς ξεχωρίζουμε τις επιθυμίες από τις ανάγκες; Έχουν όλα τα παιδιά τις ίδιες; Τι μήνυμα θα θέλαμε να στείλουμε και πώς μπορούμε να το διαδώσουμε;
Φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη στο https://app.creately.com/d/liCdexdRv9C/edit
και τον εμπλουτίσαμε με εικόνες από το https://pixabay.com/ αλλά και από τους πίνακες που γνωρίσαμε.
Στη συνέχεια αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα τραγούδι ως μήνυμα των παιδιών για τα δικαιώματα τους. Στην ολομέλεια ζητήσαμε από τα παιδιά να μας πουν λέξεις από αυτά που μάθαμε ως δικαιώματα, τις γράψαμε στον πίνακα και τις συνθέσαμε σε στίχους. Στη συνέχεια βρίκαμε μουσική από το https://pixabay.com/ και αφού κάναμε τις πρόβες που χρειάζονται, το παρουσιάσαμε στη γιορτή του σχολείου μας που ήταν αφιερωμένη στα δικαιώματα.
Παίξαμε Σκυταλοδρομία των Δικαιωμάτων, στην αυλή του σχολείου.
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Μπροστά από κάθε ομάδα δημιουργούμε θέσεις όσες και ο αριθμός των παιδιών της κάθε ομάδας. Οι θέσεις αντιστοιχούν και σε ένα δικαίωμα. Στην κάθε θέση, οι παίκτες ανά δύο, καλούνται να ολοκληρώσουν ένα έργο. Εμείς επιλέξαμε τα εξής: κατασκευή ενός σπιτιού από lego, ζωγραφική της οικογένειας, ένα ποτήρι νερό, ένα μπισκότο, το όνομα τους όπως το έμαθαν στο σχολείο, ένα παζλ, ζωγραφική του χάρτη της χώρας, παιχνίδι μνήμης με ναούς διαφόρων θρησκειών, απελευθέρωση μπαλονιού. Όταν ένας παίκτης τελειώσει το δικό του έργο, ξεκινάει ο επόμενος από την ομάδα και πηγαίνει στην επόμενη θέση. Η ομάδα που τελειώσει πρώτη είναι η νικήτρια. Στην περίπτωση που υπάρχει μονός αριθμός παιδιών αποφασίζει ποιος θέλει να παίξει τον επόπτη της διαδικασίας. Όταν ξαναπαιχτεί το παιχνίδι ο επόπτης αλλάζει. Ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών δημιουργούμε καινούριες θέσεις ή αφαιρούμε.
Χριστούγεννα.
Τα Χριστούγεννα είναι μία πολύ μεγάλη γιορτή αγάπης, χαράς, φωτός και ζεστασιάς, στην καρδιά του Χειμώνα. Πολλά τα έθιμα όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και σε όλο τον κόσμο, όπου γιορτάζονται τα Χριστούγεννα. Έθιμα που στόχο έχουν να φέρουν τους ανθρώπους κοντά αλλά και να διώξουν το σκοτάδι. Έλατα, φωτάκια, στολισμένα καραβάκια, κάλαντα, γλυκά, στολίδια, δώρα γεμίζουν τα σπίτια και τους δρόμους.
Μέσα από το διαδραστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα “ο Άι-Βασίλης και τα ζωντανά παιχνίδια”, μας δόθηκε η αφορμή να μιλήσουμε για τα Χριστούγεννα. Τα παιδιά συμμετείχαν, έπαιξαν και εκφράστηκαν με χαρά μέσα από το παιχνίδι.
Φτιάξαμε
Φάτνες
Στολίδια από διάφορα υλικά
Μυρωδάτες κάρτες
Ημερολόγια
Ταρανδάκια
Στολισμένα ελατάκια
Διαβάσαμε
τη Μάγισσα Φρικαντέλα που μισούσε τα κάλαντα και σε ομαδική εργασία αναπαράξαμε την εξέλιξη της ιστορίας
Το Γουτού Γουπατού του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη
Είδαμε σε βίντεο την ιστορία του Σκρουτζ
αλλά και τις ιστορίες του Ευγένιου Τριβιζά σε βίντεο animation, “Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι”, “Ένα δέντρο μια φορά”, που μας συγκίνησαν για ακόμη μία φορά.
Οργανώσαμε
Εργαστήριο ζαχαροπλαστικής μαζί με τους γονείς και φτιάξαμε
κουραμπιέδες με σταγόνες σοκολάτας,
βραχάκια
και ελατάκια με σφολιάτα και πραλίνα φουντουκιού
Όλα πολύ νόστιμα! Μμμμμ!
Οργανώσαμε επίσης Κυνήγι θησαυρού με τα συστατικά των Χριστουγέννων που παίξαμε στη γιορτή μικροί και μεγάλοι
και αφού χόρεψαν τα καλικατζαράκια, τα ξωτικά, τα ελατάκια, τα αστεράκια, μας τραγούδησαν τα παιδιά τα κάλαντα και άλλα χριστουγεννιάτικα τραγούδια, δοκιμάσαμε τα εδέσματα από τον τόπο καταγωγής των γονιών. Ήταν όλα εξαιρετικά!!
Φτιάξαμε και Βασιλόπιτα. Εδώ η συνταγή!
Δελτίο καιρού.
Καθημερινά παρατηρούμε πως ο καιρός αλλάζει. Κάποιες μέρες έχουμε ηλιοφάνεια, άλλες σύννεφα και βροχή, κάποιες μέρες κρύο ή ζέστη. Πώς αλλάζει ο καιρός και οι εποχές;
Παρακολουθήσαμε βίντεο για την εναλλαγή των εποχών και φτιάξαμε δείκτες καιρού για κάθε μέρα
Μιλήσαμε για τα καιρικά φαινόμενα και δημιουργήσαμε βροχή στο ποτήρι
αλλά και βροχόμετρο για να μετράμε το ύψος της βροχής
παρακολουθήσαμε δελτία καιρού, μιλήσαμε για τη θερμοκρασία και φτιάξαμε κι εμείς θερμόμετρο
Μιλήσαμε για τη δύναμη του ανέμου και την κατεύθυνση του δηλ. από πού έρχεται ο άνεμος. Είδαμε στο Google Earth τη Γη από ψηλά και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε ποιός είναι ο βόρειος, ο νότιος κ.λ.π. Με τη βοήθεια μίας πυξίδας βρήκαμε το βορρά στο σχολείο μας. Φτιάξαμε ανεμοδείκτες
Μιλήσαμε για τη δύναμη του αέρα, είδαμε βίντεο για τα μποφόρ και δημιουργήσαμε ένα παραμύθι με τίτλο “Ο ναύαρχος Μποφόρ και η σκάλα των ανέμων”. μποφορ Διαβάστε το και σε μορφή flipbook.
“Ο ναύαρχος Μποφόρ και η σκάλα των ανέμων”
Φτιάξαμε χάρτες, με το δικό ο καθένας, μετεωρολογικό δελτίο
και υποδυθήκαμε τον μετεωρολόγο στην τηλεόραση
Αποκρυπτογραφήσαμε το δελτίο καιρού
Το κουτί των παραμυθιών.
Διαβάσαμε πολλά από τα κλασσικά παραμύθια που όλοι ξέρουμε κι έχουμε μεγαλώσει με αυτά, αλλά και παραλλαγές τους.
Η Κοκκινοσκουφίτσα, Η Χιονάτη, Η Σταχτοπούτα, Τα 3 γουρουνάκια, Τα 7 κατσικάκια, Ο Κοντορεβυθούλης, Οι Χάνσελ και Γκρέτελ, έκαναν συντροφιά σε εμάς αλλά και σε τόσες γενιές πριν από εμάς. Σήμερα όμως μπορούμε να διαβάσουμε αυτές τις ιστορίες και με έναν διαφορετικό τρόπο, αφού υπάρχουν πολλά βιβλία που μας λεν την ιστορία λίγο αλλιώς, με πολλές ανατροπές και πολλές φορές από την πλευρά των άλλων, των ας πούμε “κακών” ηρώων. Έτσι μας δίνεται η δυνατότητα να σκεφτούμε λίγο έξω από το κουτί και να δούμε και την άλλη πλευρά.
Μαζί με την Κοκκινοσκουφίτσα διαβάσαμε κι ένα γράμμα που μας έστειλε ο λύκος που μας εξηγεί και τη δική του εκδοχή της ιστορίας, και καταλάβαμε πως ο λύκος μπορεί να μην είναι τόσο κακός όσο νομίζουμε αλλά πως είναι ένα άγριο ζώο που εμείς οι άνθρωποι πρέπει να σεβόμαστε και να προστατεύουμε και αυτόν αλλά και το περιβάλλον που ζει.
Διαβάσαμε επίσης την Κοκκινοσκουφίτσα του Adrien Maeght με την ανατρεπτική εικονογράφηση
αλλά και την αστεία Στρογγυλοσκουφίτσα
Διαβάσαμε Τα 3 μικρά λυκάκια του Ευγένιου Τριβιζά και καταγράψαμε ομοιότητες και διαφορές με Τα 3 γουρουνάκια
Μαζί με την “Πριγκίπισσα και το ρεβύθι” διαβάσαμε και την τελείως αντίθετη της “Πριγκίπισσα και η κολοκύθα”
Γιατί η μάγισσα των Χάνσελ και Γκρέτελ ήταν κακιά; Μήπως η ιστορία δεν έγινε έτσι ακριβώς όπως την ξέρουμε; Η μάγισσα μας διηγήθηκε την ιστορία από τη δική της πλευρά και εμείς αναρωτηθήκαμε. Ποιός τελικά έχει δίκιο;
Βρήκαμε τις διαφορές στην εξέλιξη της ιστορίας
Ζωγραφίσαμε ομαδικές αφίσες με τον Πινόκιο και τον Ψεύτη Βοσκό
Φτιάξαμε τους ήρωες των παραμυθιών από αλατοζυμαράκι
κι ένα κουτί όπου δημιουργήσαμε ένα περιβάλλον με στοιχεία τέτοια ώστε να μπορούμε να το φτιάχνουμε κάθε φορά όπως μας αρέσει. Να παίζουμε με τους ήρωες τα παραμύθια όπως τα γνωρίζουμε αλλά και να τα αναδημιουργούμε κάθε φορά και με διαφορετικό τρόπο μέσα από το παιχνίδι.
Πολυτεχνείο.
Διαβάσαμε το βιβλίο και κάναμε εκλογές μέσα στην τάξη για να καταλάβουμε τη σημαίνει Δημοκρατία!
Είδαμε βίντεο για το πολυτεχνείο και τα σχολιάσαμε όλοι μαζί.
Φτιάξαμε πανό και λύσαμε σταυρόλεξο με το σύνθημα του Πολυτεχνείου
και πανό με το τι σημαίνει δικτατορία.
Διαβάσαμε και είδαμε σε βίντεο την Ντενεκεδούπολη και φτιάξαμε τους δικούς μας ήρωες για να παίζουμε κι εμείς.
Είδαμε πίνακες του Γ. Γαΐτη που μας παραπέμπουν σε μία αυταρχική κοινωνία, τους σχολιάσαμε, και καταλάβαμε πως έχουν πολλά κοινά με την Ντενεκεδούπολη. Πώς αισθάνονται οι άνθρωποι; Πώς ο στρατηγός τους επιβάλλει τη θέληση του; Πώς θα τον διώξουν; Μετά παίξαμε με αυτούς.
28η Οκτωβρίου.
Μιλήσαμε για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Τι γιορτάζουμε, τι αξίζει να θυμόμαστε, πόσο καταστροφικός μπορεί να είναι ένας πόλεμος και πόσο πολύτιμη είναι η ειρήνη.
Διαβάσαμε την Ειρήνη του Αριστοφάνη σε διασκευή της Σοφίας Ζαραμπούκα
Είδαμε σε βίντεο το Έπος του ’40, του Φίλιππου Μανδηλαρά
Φτιάξαμε σημαίες
και το ΟΧΙ στον πόλεμο
Παρατηρήσαμε έργα του Πικάσο για την Ειρήνη 
και μπήκαμε κι εμείς στη θέση του!
Τραγουδήσαμε το “Ντούτσε”, “Κορόιδο Μουσολίνι”, “Το Σταμούλη, το λοχία”, το “Παραμύθι” με τον Ν. Ξυλούρη, κι άλλα πολλά σχετικά με την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Είδαμε και σχολιάσαμε πολλά βίντεο από την εποχή. Τους στρατιώτες που έφευγαν με τα τρένα για τον πόλεμο, τις ανακοινώσεις του Ραδιοφωνικού Σταθμού Αθηνών, εικόνες από το μέτωπο της Αλβανίας, ομιλίες, τα πρωτοσέλιδα των εφημερίδων και πήραμε μία γεύση από την αίσθηση της εποχής.
Το ρόδι.
Αγαπημένο φρούτο του φθινοπώρου, πλούσιο σε βιταμίνες, εντυπωσιακό και τυχερό, δε μπορούσε να λείπει από τα θέματα μας!
Αφού φάγαμε ρόδια που μας άρεσαν πολύ,
ανακαλύψαμε τα κρυμμένα ρόδια
και την κρυμμένη λέξη
Ζωγραφίσαμε ρόδια
Είδαμε τον πίνακα του Γ. Ιακωβίδη “Ρόδια” 
που μας άρεσε πολύ και μας έδωσε έμπνευση για να φτιάξουμε και τους δικούς μας.
Μπήκαμε στην ιστοσελίδα του Μουσείου της Ακρόπολης, κάναμε εικονική περιήγηση και βρήκαμε την Κόρη με το Ρόδι. Κατεβάσαμε την εικόνα του αγάλματος και τη ζωγραφίσαμε όπως μας άρεσε.
Μέσα από την περιήγηση στο Μουσείο παίξαμε παιχνίδια και μάθαμε λίγο για τη ζωή στην Αρχαία Αθήνα.
Είδαμε βίντεο animation με την ιστορία του Ποσειδώνα και της Αθηνάς και μάθαμε πώς πήρε η Αθήνα το όνομα της.
Γιαγιόι Κουσάμα
Αγαπημένο θέμα στο σχολείο μας είναι “Η τελεία”. Το μικρότερο σημάδι-αποτύπωμα στο χαρτί από το οποίο ξεκινούν οι γραμμές, τα γράμματα, οι αριθμοί, τα σχήματα, τα μεγάλα έργα.
Σπουδαίοι καλλιτέχνες έχουν χρησιμοποιήσει την τελεία για να δημιουργήσουν τα έργα τους. Η γιαπωνέζα Γιαγιόι Κουσάμα, εκφράζει το σύμπαν της τελείας περισσότερο από οποιονδήποτε καλλιτέχνη. Τα έργα της είναι καινοτόμα και πρωτοποριακά, με έντονα χρώματα που έχουν μεγάλη απήχηση στα παιδιά, ίσως γιατί και η ίδια δημιουργεί χωρίς να έχει χάσει την παιδικότητα της. Άλλωστε οι μεγάλοι ζωγράφοι αφήνουν ελεύθερο τον εαυτό τους ώστε να δημιουργήσουν σαν τα παιδιά.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η τελεία” 
και δημιουργήσαμε κι εμείς σαν τη Λία τις δικές μας τελείες.
ζωγραφίσαμε με τελείες
Μέσα από την εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας Quiver τυπώσαμε το φύλλο της τελείας και αφού το ζωγραφίσαμε το είδαμε να ζωντανεύει μέσω της εφαρμογής.
Ζωγραφίσαμε φύλλο εργασίας με τη Γιαγιόι Κουσάμα
παίξαμε με το παζλ της Γιαγιόι
και ενώσαμε με γραμμές τελείες φτιάχνοντας ωραίες ζωραφιές
Για το τέλος δημιουργήσαμε έναν ομαδικό τρισδιάστατο πίνακα με τελείες, με μεικτή τεχνική. Πήραμε ύφασμα πάνω στο οποίο ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους πολλές μικρές και μεγάλες τελείες. Φτιάξαμε μικρές και μεγάλες τελείες με αλατοζυμαράκι που στη συνέχεια τις βάψαμε και τις κολλήσαμε στο ύφασμα. Πώς σας φαίνεται το έργο μας; Το ονομάσαμε “Διάστημα”.
Η συνταγή της φιλίας.
Μέσα από το καινοτόμο πρόγραμμα κώδικα “Code week” στο οποίο δηλώνουμε συμμετοχή τα τελευταία χρόνια, τα παιδιά μαθαίνουν δεξιότητες κωδικοποίησης και προγραμματισμού με τη βοήθεια της Beebot της μελισσούλας. Φέτος δηλώσαμε συμμετοχή στο θέμα “Η συνταγή της φιλίας”.
Με τη βοήθεια του αγαπημένου μας παππού Γρίφου,
Αποκωδικοποιήσαμε το βασικό συστατικό της φιλίας
Ζωγραφίσαμε σε μορφή pixel τις καρδιές της αγάπης
Ψάξαμε και βρήκαμε τα υπόλοιπα συστατικά της φιλίας με τη μελισσούλα Beebot για να φτιάξουμε τη συνταγή,
Γράψαμε τι σημαίνει φιλία βρίσκοντας τα σωστά γράμματα
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τους φίλους μας
και τους εαυτούς μας φτιάχνοντας ένα ταμπλό
που το μετατρέψαμε σε ηλεκτρονικό παζλ
Διαβάσαμε το
Ένα εξαιρετικό βιβλίο για την αγάπη, τη δοτικότητα και τη φιλία ανάμεσα σε μία μηλιά και ένα αγόρι.
Εικονογραφήσαμε την ιστορία φτιάχνοντας ένα κολάζ από υφάσματα
και το κάναμε κι αυτό ηλεκτρονικό παζλ
Καινούρια σχολική χρονιά.
Κάθε νέα αρχή δημιουργεί και μία διαφορετική συνθήκη στην σχολική τάξη. Τα καινούρια παιδιά φεύγουν από ένα οικείο περιβάλλον και έρχονται σε ένα άλλο άγνωστο. Εκεί καλούνται να γνωρίσουν καινούριους φίλους και καινούριες δασκάλες. Έτσι φτιάχνεται μία νέα ομάδα με άλλη δομή και δυναμική. Για να μπορέσει αυτή η ομάδα να λειτουργήσει πρέπει τα μέλη της να μάθουν να συνεργάζονται και να αποδέχονται ο ένας τον άλλο σε ένα κλίμα αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και αλληλεγγύης. Είναι σημαντικό ο πρώτος καιρός να αφιερώνεται στη γνωριμία των παιδιών μεταξύ τους και στην εξοικείωση με το χώρο και τους εκπαιδευτικούς. Ο τρόπος είναι ένας! Παιχνίδι, παιχνίδι, παιχνίδι!
Περπατήματα και επαφή, χορός, δημιουργία ζευγαριών, μπάλες, παιχνίδια “κατασκοπείας”, χαιρετισμοί, ο ιστός της Νέτας της αραχνούλας, παντομίμα, ζάρια, μαντέματα, τραγούδια, παραμύθια, ζωγραφική και δημιουργία της ομάδας είναι χαρακτηριστικά παιχνίδια για την αρχή της σχολικής χρονιά και όχι μόνο.
Διαβάσαμε το “Μαγικό φιλάκι” με τον Τσέστερ το μικρό ρακούν που πάει πρώτη φορά στο σχολείο και πήραμε κι εμείς τα φιλάκια από τις μαμάδες μας για να τα έχουμε συντροφιά στο σχολείο.
Μάθαμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας
Ζωγραφίσαμε τους εαυτούς μας
Τα χέρια μας
Φτιάξαμε πίνακα των γενεθλίων μας
Φτιάξαμε παζλ με το όνομα μας
Διαβάσαμε “Το καβουράκι”
και τα 
Παρουσίασε ο καθένας τον εαυτό του
Και αφού γνωριστήκαμε σιγά σιγά δημιουργήσαμε την ομάδα μας και ξεκινήσαμε για καινούριες περιπέτειες!
Όχι σκουπίδια, όχι πλαστικά, σε θάλασσες και ακτές.
Το καλοκαίρι είναι προ των πυλών και καθώς η αγάπη μας για της θάλασσα και το περιβάλλον είναι μεγάλη, μάθαμε για τη θάλασσα, τα πλάσματα της αλλά και τους κινδύνους που τα απειλούν εξ αιτίας της ανθρώπινης δραστηριότητας, μέσα από το εργαστήριο δεξιοτήτων με τον ίδιο τίτλο.
• Με εναρκτήριο έναυσμα την επίσκεψη μας στο Σύλλογο για την προστασία της θαλάσσιας χελώνας «Αρχέλων» μαθαίνουμε για τη θάλασσα και τις χελώνες αλλά και τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν.
• Δημιουργούμε ατομικά κολάζ με θέμα τη χελώνα.
• Σε μικρές ομάδες βρίσκουμε τις κρυμμένες λέξεις στον Η/Υ της τάξης ή το Διαδραστικό πίνακα.
https://learningapps.org/watch?v=p1yuw2rr323
• Μέσα από καταιγισμό ιδεών φτιάχνουμε έναν εννοιολογικό χάρτη για όσα γνωρίζουμε για τη θάλασσα και καταγράφουμε όσα θέλουμε να μάθουμε σχετικά.
• Διαβάζουμε το βιβλίο «Ο Τριγωνοψαρούλης». 
Από τις εικόνες παρατηρούμε το βυθό με τα πλάσματα του. Ζωγραφίζουμε από το βιβλίο ό,τι μας έκανε εντύπωση και το παρουσιάζουμε στην ολομέλεια.
Παίζουμε 2 παιχνίδια μνήμης με εικόνες του βυθού εμπνευσμένες από τον τριγωνοψαρούλη, σε μικρές ομάδες, στον Η/Υ της τάξης ή το Διαδραστικό πίνακα.
https://learningapps.org/watch?v=p4p1b2x7a23
https://learningapps.org/watch?v=pmhyfw9gn23
• Παρατηρούμε τον Τριγωνοψαρούλη. Γιατί τον λένε έτσι; Μιλάμε για το τρίγωνο σχήμα και προσπαθούμε να φτιάξουμε με το σώμα μας τρίγωνα. Παρατηρούμε πίνακα του Kazuya Akimoto με τρίγωνα. Προσπαθούμε να βρούμε το πλήθος των τριγώνων και με έμπνευση από τον πίνακα, δημιουργούμε ατομικά κι εμείς δικούς μας με λαδοπαστέλ.
• Διαβάζουμε το βιβλίο του Ringo Starr, «Ο χταποδόκηπος», που είναι βασισμένο στο ομώνυμο τραγούδι των Βeatles και το βλέπουμε σε βίντεο στο διαδίκτυο. 
Ακούμε το τραγούδι, χορεύουμε, και μαθαίνουμε το ρεφραίν στα αγγλικά. Συζητούμε στην ολομέλεια για τα ζώα της θάλασσας. Μετά γινόμαστε ο καθένας ένα πλάσμα της θάλασσας και μέσα από θεατρικό παιχνίδι, κολυμπάμε και κινούμαστε σ’ αυτήν προσπαθώντας να αποφύγουμε τους κινδύνους που παρουσιάζονται μπροστά μας. Στη συνέχεια δημιουργούμε κολάζ ατομικά.
• Βλέπουμε στο Διαδίκτυο την ταινία animation “Oktapodi”. Παρατηρούμε την εξέλιξη της ιστορίας, σταματώντας σε σημεία, για να ανιχνεύσουμε τις ιδέες των παιδιών για το τι συμβαίνει ή για το τι νομίζουμε ότι θα συμβεί. Εξετάζουμε τους χαρακτήρες και επειδή η ταινία αφήνει ανοιχτό το τέλος, καταλήγουμε να δημιουργήσουμε το δικό μας τέλος, μέσα από καταιγισμό ιδεών.
• Ζωγραφίζουμε την εξέλιξη της ιστορίας που έχουμε επιλέξει.
• Στην ολομέλεια συζητάμε για τους κινδύνους που απειλούν το θαλάσσιο περιβάλλον. Βλέπουμε από το ebook, Πλανήτης Γη, βίντεο και εικόνες για τη μόλυνση των θαλασσών. Δημιουργούμε κολάζ δείχνοντας τη διαφορά της καθαρής και της μολυσμένης θάλασσας.
• Πείραμα: Σε μία λεκάνη με νερό ρίχνουμε λάδι με μαύρη μπογιά και παρατηρούμε τι συμβαίνει. Προτείνουμε λύσεις για το πώς μπορούμε να καθαρίσουμε το νερό. Χρησιμοποιούμε διάφορα υλικά, όπως σφουγγάρια, υφάσματα, χαρτί, ξύδι, υγρό πιάτων. Παρατηρούμε την απορροφητικότητα των υλικών και πως τελικά ό,τι και να χρησιμοποιήσουμε το νερό δεν καθαρίζεται αποτελεσματικά.Πόσο καταστροφικό είναι αυτό για το θαλάσσιο περιβάλλον;
• Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να προστατεύσουμε τη θάλασσα και το περιβάλλον γενικότερα από τη ρύπανση; Η Ανακύκλωση φαίνεται πως είναι μία αποτελεσματική και πολύ σημαντική πρακτική.
• Έχοντας μιλήσει για τους κινδύνους που αντιμετωπίζει η θάλασσα και τα πλάσματα της, εστιάζουμε στα σκουπίδια και τα πλαστικά που αφήνουν οι άνθρωποι. Βλέπουμε το βίντεο της Helmepa με το γλάρο και σκεφτόμαστε τρόπους, μέσα από καταιγισμό ιδεών, για να περάσουμε κι εμείς το μήνυμα, «όχι σκουπίδια, όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές».
• Έχοντας αποφασίσει να δημιουργήσουμε ένα βίντεο animation για να περάσουμε κι εμείς το μήνυμα μας, ακολουθούμε τα παρακάτω στάδια.
1) Σενάριο : Ξεκινάμε όλοι μαζί να περάσουμε μία μέρα στην παραλία και όταν φτάνουμε εκεί, βλέπουμε την ακτή αλλά και τη θάλασσα γεμάτη σκουπίδια. Αποφασίζουμε να την καθαρίσουμε.
2) Ήρωες: Επιλέγουμε να χρησιμοποιήσουμε πλαστελίνες, και κατασκευάζουμε τους ήρωες μας, δηλαδή τους εαυτούς μας.
3) Σκηνικό: Φτιάχνουμε το σκηνικό μας, με χαρτόνια, άμμο, κοχύλια, υφάσματα, ζωγραφιές και ό,τι άλλο βρίσκουμε στο σχολείο, που μας είναι χρήσιμο.
• Αφού έχουμε δημιουργήσει σενάριο, ήρωες και σκηνικά ξεκινάμε με τη λήψη φωτογραφιών για το animation, με την τεχνική stop motion. Χρησιμοποιούμε κινητό τηλέφωνο κι ένα selfie stick με συνδεσιμότητα Bluetooth, τα οποία τοποθετούμε σε ένα σταθερό σημείο, και τα παιδιά, με πολύ προσοχή, μετακινούν τους ήρωες στο σκηνικό και συμμετέχουν στη λήψη των φωτογραφιών. Είναι μία χρονοβόρα διαδικασία που χρειάζεται μεγάλη ακρίβεια, ώστε να μην μετακινηθεί τίποτε άλλο εκτός από τους ήρωες.
• Όταν ολοκληρώσουμε αυτή τη διαδικασία, κάνουμε εγγραφή στα λόγια που θέλουμε να πούμε στην ιστορία μας (voice over).
• Επιλέγουμε τη μουσική που θέλουμε να έχει το βίντεο μας, αφού ακούσουμε διάφορα ορχηστρικά κομμάτια.
• Μαζί με τα παιδιά περνάμε τις φωτογραφίες που βγάλαμε, τους ήχους και τη μουσική σε ένα πρόγραμμα για μοντάζ.
Το ταινιάκι μας το προβάλαμε στους γονείς μας δίνοντας έμφαση στο σύνθημα μας.
“Όχι σκουπίδια, όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές”.
Εαρινή Συμφωνία!
Η εποχή της Άνοιξης δείχνει τη φύση σε όλο της το μεγαλείο! Τα πάντα γύρω μας συντονίζονται για να βγάλουν το καλύτερο τους εαυτό! Δέντρα, λουλούδια, πουλιά και μία έκρηξη χρωμάτων που κατακλύζει τον κόσμο! Σαν μία συμφωνική ορχήστρα που παίζει ένα υπέροχο μουσικό κομμάτι.
Ακούσαμε την υπέροχη μουσική του Βιβάλντι για την Άνοιξη που μας έδωσε έμπνευση να δημιουργήσουμε ανοιξιάτικες εικόνες.
Ζωγραφίσαμε επίσης εικόνες της Άνοιξης χρησιμοποιώντας λαδοπαστέλ σε ζαχαρόνερο και μαρκαδόρους σε χαρτί κουζίνας.
Διαβάσαμε την Πολύ Πεινασμένη Κάμπια του Έρικ Καρλ και φτιάξαμε πεταλούδες από φίλτρα του καφέ.
Είδαμε και σχολιάσαμε έργα σπουδαίων καλλιτεχνών με θέμα την Άνοιξη. Αυτές είναι οι ομαδικές μας δουλειές!
Είδαμε σε βίντεο τον αρχαιοελληνικό μύθο του Νάρκισσου και της Ηχούς
Γράψαμε και εικονογραφήσαμε ένα παραμύθι για την Άνοιξη με τίτλο “Ο Φλεβάρης που δεν ήθελε να φύγει”
Ο Φλεβάρης που δεν ήθελε να φύγει έκλεψε την Άνοιξη και την έβαλε σε ένα ψηλό μακρινό πύργο. Οι 3 μήνες αποφάσισαν να αναλάβουν δράση για να τη σώσουν. Τα κατάφεραν λέτε; Διαβάστε την ιστορία για να δείτε τι έγινε!
“Ο Φλεβάρης που δεν ήθελε να φύγει”
Ακούσαμε το τραγούδι “Άνοιξε το παράθυρο” με τον Αντώνη Καλογιάννη και φτιάξαμε κι εμείς τα δικά μας παράθυρα.
Φτιάξαμε και πρωτομαγιάτικα στεφάνια
Για τη Γιορτή της Μητέρας φτιάξαμε την αυτοπροσωπογραφία μας και την κάναμε κορνίζα
Φτιάξαμε καρδούλες από πηλό
και της αφιερώσαμε ένα ποίημα ζωγραφίζοντας την!
Ήρθε πάλι η πασχαλιά!
Στην καρδιά της Άνοιξης έρχεται το Πάσχα και φέρνει μαζί του λαμπάδες, κουλούρια, και πόλλά έθιμα που είναι συνδεδεμένα με αυτή τη Μεγάλη Γιορτή.
Για να μάθουμε τι και πώς γιορτάζουμε το Πάσχα, διαβάσαμε βιβλία και είδαμε βίντεο σχετικά. Μιλήσαμε για τα Πάθη του Χριστού και τη Μεγάλη εβδομάδα.
Φτιάξαμε πασχαλινές κάρτες. Ζωγραφίσαμε και στολίσαμε αυγά, κολλήσαμε αλάτι και το χρωματίσαμε με τέμπερες.
Οι μικροί μας καλλιτέχνες έκαναν φανταστική δουλειά! Φτιάξτε κι εσείς κάρτες με αυτή την ιδέα ή ό,τι άλλο θελήσετε.
Φτιάξαμε επίσης καλαθάκια,
φαναράκια,
προβατάκια.
Φτιάξαμε πασχαλινά κουλουράκια
Εδώ είναι τα υλικά της συνταγής 
κι έτοιμα τα κουλουράκια μας!
Και του χρόνου με υγεία!
Βάψαμε κι αυγά
Είδαμε βίντεο για τα έθιμα του Πάσχα στην Ελλάδα. “Οι μπότηδες στην Κέρκυρα”, “Ο ρουκετοπόλεμος στη Χίο”, “Τα φαναράκια στο Λεωνίδιο”, “Ο Επιτάφιος στην Ύδρα”, “Η Τελετή του Νιπτήρος στην Πάτμο”, “Το κάψιμο του Ιούδα στη Μονεμβασιά”, “Ο σαϊτοπόλεμος στην Καλαμάτα” και άλλα πολλά είναι τα έθιμα και οι παραδόσεις που υπάρχουν από άκρη σε άκρη της χώρας μας!
Η Οδύσσεια του Διαστήματος.
Με έναυσμα ένα βιωματικό εργαστήριο σχετικά με το διάστημα κάνουμε εισαγωγή στο θέμα. Μέσα από το παιχνίδι μαθαίνουμε για το διάστημα και τους πλανήτες, αν μπορούμε να πάμε και με ποιό τρόπο.
Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.
Συζητούμε στην ολομέλεια όλα όσα μας έκαναν εντύπωση και τα ερωτήματα που μας δημιουργήθηκαν. Φτιάχνουμε ένα συννεφόλεξο στο πρόγραμμα Word art γράφοντας ο καθένας στο πληκτρολόγιο τη λέξη που που επέλεξε.
Βλέπουμε ένα picou-picou βίντεο για το ηλιακό μας σύστημα και διαβάζουμε βιβλία σχετικά. Μαθαίνουμε για τους πλανήτες που το αποτελούν.
Φτιάχνουμε καρτέλες με τους πλανήτες και παίζουμε, βάζοντας τους σε σειρά από το μικρότερο στον μεγαλύτερο και αντίστροφα. Τους τοποθετούμε από τον κοντινότερο στον ήλιο έως τον πιο μακρινό.
Παίζουμε ψηφιακό παζλ με θέμα το ηλιακό σύστημα.
Κρεμάλα με τους πλανήτες.
Γη, Άρης, Αφροδίτη, Ερμής, Δίας, Κρόνος, Ουρανός, Ποσειδώνας.
Με τις καρτέλες των πλανητών ως αναφορά, τα παιδιά χωρισμένα σε μικρές ομάδες λύνουν το σταυρόλεξο του ηλιακού συστήματος.
Ζωγραφίζουμε το ηλιακό μας σύστημα
Βλέπουμε ένα picou-picou βίντεο για την εναλλαγή μέρας-νύχτας. Στο Google Earth παρακολουθούμε σε πραγματικό χρόνο πού έχει μέρα και πού νύχτα στη Γη. Ψάχνουμε να βρούμε πού βρίσκεται η Ελλάδα. Μιλάμε για το φυσικό δορυφόρο της γης, το φεγγάρι.
Αναπαριστούμε σε θεατρικό παιχνίδι τη μέρα με τη νύχτα.
Ζωγραφίζουμε την εναλλαγή της μέρας με τη νύχτα.
Παίζουμε κρεμάλα με το Φεγγάρι
Δείχνουμε σε εικόνα, την “Έναστρη νύχτα” του Βαν Γκογκ. Ζητάμε από τα παιδιά να την παρατηρήσουν και να μιλήσουν, για τα συναισθήματα που τους δημιουργεί, να κάνουν υποθέσεις για το τι συμβαίνει στον πίνακα, πού πιστεύουν ότι βρίσκεται το μέρος, τις εντυπώσεις τους.
Δείχνουμε το διαδραστικό βίντεο Έναστρη νύχτα. Προσέχουμε την τεχνική του ζωγράφου και τους δίνουμε τυπωμένο τον πίνακα παροτρύνοντας τους να γεμίσουν το χαρτί με τον ίδιο τρόπο.
Παίζουμε σε ψηφιακό παζλ την Έναστρη νύχτα.
Δείχνουμε τον πίνακα του Θεόφιλου “Ηλιοβασίλεμα στη Ζέμπερ Άλτα”. Παροτρύνουμε τα παιδιά να παρατηρήσουν τον πίνακα, και να μιλήσουν για τα συναισθήματα που τους προκαλεί. Συγκρίνουμε τους δύο πίνακες, τις τεχνικές τους και επιλέγουμε ποιος μας αρέσει καλύτερα. Παίζουμε με το ψηφιακό παζλ του πίνακα Ηλιοβασίλεμα στη Ζέμπερ Άλτα
Μέσα από τα ονόματα των πλανητών μαθαίνουμε από την ελληνική μυθολογία για τους 12 θεούς του Ολύμπου, διαβάζοντας βιβλία σχετικά και βλέποντας βίντεο.
Με τη βοήθεια της μελισσούλας Beebot, λύνουμε τα αινίγματα που μας βάζει ο παππούς-Γρίφος. Στο mat της Beebot τοποθετούμε εικόνες από τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Λύνοντας τους γρίφους, τα παιδιά σε ζευγάρια οδηγούν τη μελισσούλα στη σωστή απάντηση.
Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού με τίτλο “Από τη Γη στο Φεγγάρι” Ξεκινώντας από τη Γη, ο κάθε παίκτης θα πρέπει να περάσει από διάφορα εμπόδια για να φτάσει στο Φεγγάρι. Ποιός θα καταφέρει να φτάσει; Ποιές βοήθειες θα του δοθούν; Θα φτάσουν όλοι; Τα παιδιά συνεργάζονται για να φτιάξουν τους κανόνες του παιχνιδιού, δηλ, τα εμπόδια και τις βοήθειες που θα έχει ο κάθε παίχτης.
Στη β’ φάση, οπτικοποιούν τους κανόνες, δημιουργώντας σε χοντρό χαρτόνι, καρτέλες με όσα οι παίκτες θα συναντήσουν στην πορεία για το φεγγάρι. Οι καρτέλες δεν έχουν καθορισμένες θέσεις και κάθε φορά που παίζεται το παιχνίδι μπαίνουν με τυχαία σειρά. Χρειάζονται επίσης ένα ζάρι, πιόνια-πύραυλοι κι ένα κουτί που περιλαμβάνει και τους κανόνες.
Με έναυσμα βίντεο animation για το ηλιακό σύστημα από την ομάδα Διαστημόφατσες προσπαθούμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας stop motion animation για τους πλανήτες. Μέσα από καταιγισμό ιδεών ανιχνεύουμε τις απόψεις και τις γνώσεις των παιδιών για τις κινούμενενες εικόνες. Αφού αποφασίσουμε το υλικό που θα χρησιμοποιήσουμε (πλαστελίνες), σκεφτόμαστε την ιστορία μας.
Στο επόμενο στάδιο δημιουργούμε τους πλανήτες, το διαστημόπλοιο, αστροναύτες, εξωγήινους και ζωγραφίζουμε σε μαύρα κανσόν χαρτόνια το σκηνικό μας (διάστημα).
Στη συνέχεια τοποθετούμε το σκηνικό και τη μηχανή λήψης(κινητό) σε τρίποδο σε σταθερό σημείο. Μετά τα παιδιά κινούν τα αντικείμενα σύμφωνα με την ιστορία τους και τραβάμε ένας ένας φωτογραφίες, μέσα από το πρόγραμμα stop motion studio. Στη συνέχεια στην ολομέλεια περνάμε το υλικό σε πρόγραμμα μοντάζ και βλέπουμε την ταινία μας να δημιουργείται.
25η Μαρτίου
Τι γιορτάζουμε την 25η Μαρτίου; Πότε έγινε η επανάσταση των ελλήνων; Πώς ξεκίνησε; Ποιά γεγονότα ξεχώρισαν; Ποιοί ήταν αυτοί που συμμετείχαν;
Αυτά και άλλα πολλά ερωτήματα προσπαθήσαμε να απαντήσουμε, μέσα από βίντεο, τραγούδια, βιβλία και έργα σπουδαίων καλλιτεχνών που αφορούν στην Ελληνική Επανάσταση και μας έδωσαν την ευκαιρία να μιλήσουμε γι’ αυτήν και να μάθουμε.
25η Μαρτίου, Οι ήρωες του ’21
Ο Θούριος του Ρήγα 
Τα ελληνάκια, Ευγενία Φακίνου. Μέσα από το βιβλίο μιλήσαμε για τα παραδοσιακά κεντήματα και τις φορεσιές.
Δείτε εδώ το βιβλίο με εικονογράφηση των παιδιών.
Ο χορός του Ζαλόγγου, 
Σουλιώτισσες, Γεώργιος Μηνιάτης.
Ο χορός του ζαλόγγου, Γιώργος Ζογγολόπουλος. 
Μάνα μου τα κλεφτόπουλα, 
Αρματωλοί και κλέφτες, Φώτης Κόντογλου
Η Πολιορκία του Μεσολογγίου,
Η Ελλάδα στα ερείπια του Μεσολογγίου, Ευγένιος Ντελακρουά, 
“Ελεύθεροι Πολιορκημένοι” (Άκρα του τάφου σιωπή),
Η Ελλάς ευγνωμονούσα, Θεόδωρος Βρυζάκης. 
Αθανάσιος Διάκος, Ιωάννης Δημ. Βλάχος, Μολύβι σε χαρτί.
Να’τανε το ’21.
Δημιουργήσαμε κι ένα video animation με θέμα το ’21, βασισμένο σε ιδέες των παιδιών.
Δείτε το εδώ: To ’21
Καλώς ήρθες πάλι τρελό Καρναβάλι.
Τις μέρες της Αποκριάς μασκαρευόμαστε, χορεύουμε, παίζουμε και διασκεδάζουμε πολύ!
Μάθαμε για τα ήθη και τα έθιμα αυτών των ημερών. Πώς οι άνθρωποι αποχαιρετούν το σκοτάδι του Χειμώνα και προετοιμάζονται για τον ερχομό της Άνοιξης.
Αποκριάτικα έθιμα στην Ελλάδα.
Ντυθήκαμε Ινδιάνοι, ακούσαμε ινδιάνικη μουσική, χορέψαμε, γνωρίσαμε λίγα πράγματα για τον πολιτισμό τους και είδαμε το ινδιάνικο παραμύθι “Ο Άνεμος”
Διαβάσαμε την Ιστορία του Αρλεκίνου και με χαρτοσακούλες φτιάξαμε κι εμείς αρλεκίνους.
Παίξαμε το “Πώς το τρίβουν το πιπέρι”, “Αλάτι Ψιλό”, χορέψαμε με το “Ελα βρε Χαραλάμπη”.
Διαβάσαμε “Το απίθανο τσίρκο του Μανόλη” 
Φτιάξαμε το δικό μας τσίρκο με πολλούς ακροβάτες!
Διαβάσαμε τον “Έλμερ, τον παρδαλό ελέφαντα”
και τον γεμίσαμε με χρώματα σύμφωνα με τις οδηγίες.
Είδαμε βίντεο με το καρναβάλι της Βενετίας και φτιάξαμε μάσκες.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Σπ. Βασιλείου, “Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας” 
εμπνευστήκαμε και φτιάξαμε την Κυρά Σαρακοστή αλλά και Χαρταετούς.
Παίξαμε παζλ με τους πίνακες “Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας”, “3 μουσικοί”, “Πιερότος”, “Αρλεκίνος”
καθώς και παιχνίδια από τον τόμο της Kidepedia Απόκριες.
Κάναμε αποκριάτικο πάρτυ, διασκεδάσαμε και μάθαμε μυστικά των ζογκλέρ από την ομάδα “Κοκόικα”
Και ήρθε ο Χειμώνας…
Έφτασε επιτέλους ο Χειμώνας και έφερε μαζί του..
Τον Ιανουάριο ξεκινάει ο καινούριος χρόνος!
Μάθαμε το τραγούδι “12 μήνες αθλητές” από τη Λιλιπούπολη, ακούστε το!
και το αναπαραστήσαμε σε χαρτί!
Φτιάξαμε χιονονιφάδες και στολίσαμε το δέντρο των εποχών,
Εμπνευστήκαμε από τον πίνακα “Χειμώνας” του Davor Ivkovic 
και από τα φύλλα της Eloise Renouf
Με πίνακες μεγάλων ζωγράφων για το Χειμώνα δημιουργήσαμε τη “Χειμωνιάτικη ιστορία” ,τη δέσαμε σε ψηφιακό βιβλίο και τη ζωγραφίσαμε.
και παίξαμε το παιχνίδι “Παίζω με το χειμώνα και Βρίσκω τις διαφορές”
Δημιουργήσαμε χιόνι μέσα στο σχολείο με μόλις δύο υλικά και φτιάξαμε το Χιονούλη, τον χιονάνθωπο.
Είδαμε, το παραδοσιακό παραμύθι από τη Βουλγαρία “Το κοριτσάκι και οι άνεμοι του χειμώνα”
και “Το χιονόπαιδο”, παραδοσιακό παραμύθι από τη Ρωσία.
Με έμπνευση από τα κινούμενα γλυπτά του Alexander Calder, 
φτιάξαμε κι εμείς το δικό μας. Το ονομάσαμε “Χιονοθύελλα”
Διαβάσαμε το “Λούλι το παγόβουνο” 
μάθαμε για τα ζώα που ζουν στους πάγους, μιλήσαμε για τους παγετώνες και είδαμε σχετικά βίντεο, γνωρίσαμε τις ηπείρους της Γης.
Ασκηθήκαμε με τα παιχνιδοτράγουδα, “Λούλι, το παγόβουνο” , “5 χιονάνθρωποι” ,”Πιγκουίνοι”
και παίξαμε με το παιχνίδι ερωτήσεων του Λούλι.
Μάθαμε για τα μέσα που χρησιμοποιούμε για να ζεσταθούμε το χειμώνα και είδαμε το “Μύθο του Προμηθέα” που έδωσε τη φωτιά στους ανθρώπους.
Είδαμε την ιστορία “Αλκυόνη και Κήυκας” και μιλήσαμε για τις Αλκυονίδες μέρες.
Φτιάξαμε και βασιλόπιτα! Ήταν πολύ νόστιμη και μας άρεσε πολύ! Ποιός είναι ο τυχερός;
Να τα πούμε; Ήρθαν τα Χριστούγεννα κι η Πρωτοχρονιά!
Ήρθαν τα Χριστούγεννα! Η πιο λαμπερή γιορτή του χρόνου που φωτίζει το σκοτάδι του χειμώνα!
Μάθαμε τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα και μάθαμε και πώς τα γιορτάζουμε μέσα από τα Ήθη και τα Έθιμα του τόπου μας.
Διαβάσαμε,
τον Καρυοθραύστη, 
το ακούσαμε σε αφήγηση του Ζακ Μεναχέμ με τη μουσική που έγραψε ο Τσαϊκόφσκι για τον Καρυοθραύστη, το ζωγραφίσαμε
και το παίξαμε σε θεατρικό παιχνίδι στην τάξη! Μας άρεσε πολύ! Ιδιαίτερα η μάχη με τους ποντικούς!
Τον παπουτσή και τα ξωτικά, 
Τη Φρικαντέλα, τη μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα 
, την είδαμε σε βίντεο και ζωγραφίσαμε
Με τη Φρικαντέλα μάθαμε κι εμείς τα κάλαντα.
Τα αγαπημένα μας είναι, τα Ικαριώτικα από την ομάδα Κρουστόφωνο και τα Χιώτικα από τον Παντελή Θαλασσινό.
Είδαμε,
τις ταινίες animation μικρού μήκους με την υπογραφή του Ευγένιου Τριβιζά,
Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι
με τα οποία διασκεδάσαμε αλλά και συγκινηθήκαμε!
Το παραδοσιακό παραμύθι Η Κάλλω και οι καλικάντζαροι και ακούσαμε την Αγέλαστη Πολιτεία των Αδελφών Κατσιμίχα και μάθαμε για τις παραδοσιακές δοξασίες που υπάρχουν γύρω από τους κακομούτσουνους καλικάντζαρους!
Δημιουργήσαμε,
στολιδάκια με μανταλάκια,
ταράνδους,
το δέντρο των ευχών,
κάρτες,
ημερολόγια σπιτάκια με γλωσσοπίεστρα και ρόδια από πηλό,
στολισμένα καραβάκια,
ελεύθερες ζωγραφιές με λαδοπαστέλ πάνω σε βελουτέ χαρτί,
παίξαμε,
το επιτραπέζιο παιχνίδι “Τα έθιμα των Χριστουγέννων” 
όπου δημιουργούμε εμείς τον κώδικα των κινήσεων. Όποιος παίκτης πέσει πάνω σε τετράγωνο με εικόνα πρέπει να μας μιλήσει για το συγκεκριμένο έθιμο. Αυτός που θα φτάσει πρώτος στο τέλος είναι ο νικητής!
βρήκαμε τα αρχικά των λέξεων και σχηματίσαμε το όνομα του Άη Βασίλη.
με τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα, “Τα κάλαντα” 
Παιχνίδι με τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα -τα κάλαντα
κι επειδή μας άρεσε πολύ μπήκαμε κι εμείς μέσα!
Με την εφαρμογή Επαυξημένης Πραγματικότητας, Christmas Bit, ζωντανέψαμε τον Άη Βασίλη και τους ταράνδους του και φωτογραφηθήκαμε μαζί του!
Εργαστήρια.
Οργανώσαμε εργαστήρια, στολιδιών και ζαχαροπλαστικής.
Μαζί με τους γονείς φτιάξαμε στολίδια,
και γλυκάκια,
που τα διαθέσαμε στο bazaar, στα χριστουγεννιάτικα σπιτάκια του Δήμου ΒΒΒ.
Παρακολουθήσαμε τη διαδραστική παράσταση από την ομάδα “Onetwofree” του Ιδρύματος Κακογιάννη,
Στο τέλος είπαμε τα κάλαντα και ήρθε ο Άη Βασίλης που μας έφερε δωράκια!
Χρόνια Πολλά!
Ο κύκλος του νερού.
Τι είναι βροχή; Από πού έρχεται, πού καταλήγει; Τι είναι το νερό; Πού το βρίσκουμε; Μας χρειάζεται; και πού; πώς το χρησιμοποιούμε; Πώς μπορούμε να το προστατέψουμε; Ποιές μορφές παίρνει και πότε;
Αφού είδαμε την παρουσίαση για το νερό και απαντήσαμε στις παραπάνω ερωτήσεις κάναμε ένα πείραμα. Βάλαμε νερό στην κατάψυξη και κάναμε προβλέψεις για το τι θα συμβεί καθώς και στην περίπτωση που το βράσουμε.
Έτσι μάθαμε πώς το νερό είναι υγρό σε κανονική θερμοκρασία, στερεό όταν κρυώνει και αέριο όταν ζεσταίνεται!
Διαβάσαμε το βιβλίο, 
χορέψαμε την Περπερούνα για να έρθει η βροχή,
και η βροχή έπεσε, αφού αφήσαμε τον ατμό να ανέβει και να κρυώσει.
Μετά διαβάσαμε το βιβλίο της Τόνι Μόρρισον “Η Συννεφούλα και η Κυρά του Ανέμου” 
και το ζωγραφίσαμε.
Στο τέλος κατασκευάσαμε μακέτα με τον Κύκλο του Νερού.
Χρώματα, σχήματα και παραμύθια.
Διαβάζοντας την Κοκκινοσκουφίτσα μιλήσαμε για το κόκκινο χρώμα. Γιατί η Κοκκινοσκουφίτσα λεγόταν έτσι; Αν είχε κόκκινα παπούτσια ή κόκκινες κάλτσες πώς θα λεγόταν; Εμπνευστήκαμε λοιπόν από αυτό και φτιάξαμε ένα καινούριο παραμύθι, την Κοκκινοκαλτσούλα, που εκτός από παραμύθι στο χαρτί το κάναμε και ψηφιακό. Διαβάστε το εδώ.
Είδαμε και άλλες εκδοχές της Κοκκινοσκουφίτσας, όπως την ιστορία του Adrien Maeght και την Στρογγυλοσκουφίτσα, 
που μας έδωσαν την ευκαιρία να μιλήσουμε και για τον κύκλο.
Κάναμε τυπώματα και γεμίσαμε με χρώμα κύκλους σα μεγάλοι ζωγράφοι.
Χωρίσαμε τον κύκλο σε κομμάτια και τον εντάξαμε στη ζωγραφιά μας.
Διαβάσαμε το βιβλίο του Ερβέ Τιλέ, Ένα βιβλίο παιχνίδι. 
Διαβάσαμε την Μπλεσκουφίτσα, 
μιλήσαμε για το μπλε χρώμα και δώσαμε τη δική μας εκδοχή για το τέλος της ιστορίας.
Φανταστήκαμε την Μπλεσκουφίτσα σαν ιστορία με τετράγωνα
Δημιουργήσαμε σαν τον Piet Mondrian, και τον Paul Klee.
Συνεχίσαμε στο πρόγραμμα ζωγραφικής του υπολογιστή το μοτίβο 
και μιλήσαμε για τη μουσική που βγάζει το έργο του Κλέε παίζοντας ένα παιχνίδι με κύβους και ήχους.
Διαβάσαμε τον Τριγωνοψαρούλη και μιλήσαμε για το κίτρινο χρώμα και το τρίγωνο σχήμα. 
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Kazuya Akimoto με τα τρίγωνα 
και δημιουργήσαμε κι εμείς δικούς μας πίνακες.
Παίξαμε το παιχνίδι Ζωγράφοι και σχήματα, βρες ποιό λείπει.Ζωγράφοι και σχήματα
αλλά και το Ψάξε να βρεις τη λέξη με βοήθεια τις καρτέλες των λέξεων που ψάχνουμε.
Αφού μάθαμε για τα βασικά σχήματα, συνεχίσαμε την ακολουθία του μοτίβου.
Κάναμε μείξεις χρωμάτων και μάθαμε για τα συμπληρωματικά χρώματα που προκύπτουν από τα 3 βασικά.
Παίξαμε χρωματομαχίες στο χαρτί.
και τις ζωντανέψαμε σε ένα μικρό βίντεο animation
Κι επειδή μας άρεσε το Βιβλίο παιχνίδι και διασκεδάσαμε πολύ φτιάξαμε κι εμείς το δικό μας.
Το Πολυτεχνείο.
Το Πολυτεχνείο είναι το σύμβολο της Δημοκρατίας. Για να καταλάβουμε τι συνέβη τότε, είδαμε βίντεο για την Εξέγερση του Πολυτεχνείου. κι ένα βίντεο-ντοκουμέντο για τις ημέρες εκείνες.
Αφού κουβεντιάσαμε για τις εντυπώσεις που μας άφησαν τα βίντεο, διαβάσαμε την “Κυρά-Δημοκρατία” και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τη διαφορά της Δημοκρατίας από τη Δικτατορία. Παίξαμε μέσα στην τάξη τις Εκλογές και ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας ήρωα. Μετά ζωγραφίσαμε πώς αισθάνονται οι άνθρωποι στη Δημοκρατία και πώς στη Δικτατορία.
Τα έργα μας για το Πολυτεχνείο και τα συνθήματα του.
Διαβάσαμε την “Ντενεκεδούπολη” συζητήσαμε για τη συμπεριφορά του Λαδένιου και τα αισθήματα που προκαλούσε στα άλλα ντενεκεδάκια και ζωγραφίσαμε.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” , “Ο δρόμος” και “‘Ενα το χελιδόνι” και με τη φωνή του Γρηγόρη Μπιθικώτση
Μάθαμε πως είναι ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη που το μελοποίησε ο Μίκης Θεοδωράκης και συμπληρώσαμε τις εικόνες στα κενά των λέξεων του ποιήματος.
Ήρθε το φθινόπωρο.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Τέσσερις εποχές σε μία μέρα” 
και ακούσαμε τις 4 εποχές του Βιβάλντι και με τους ήχους της μουσικής φτιάξαμε μία φθινοπωρινή ζωγραφιά! 
Συζητήσαμε για το πώς αλλάζει η φύση το φθινόπωρο, πώς χάνουν τα δέντρα τα φύλλα τους, πώς τα ζώα προετοιμάζονται για τη χειμερία νάρκη και πώς η βροχή ποτίζει το χώμα.
Διαβάσαμε το βιβλίο 
για το δέντρο και δημιουργήσαμε φύλλα με φθινοπωρινά χρώματα.
Εμπνευσμένοι από το έργο του Κώστα Τσόκλη 
δημιουργήσαμε κι εμείς τα δικά μας έργα της βροχής.
Είδαμε έργα και άλλων μεγάλων ζωγράφων, επιλέξαμε το έργο του Egon Schiele “Ο ήλιος του φθινοπώρου” 
και γίναμε κι εμείς μεγάλοι ζωγράφοι!
Με τους πίνακες που είδαμε φτιάξαμε μιά Φθινοπωρινή ιστορία και την κάναμε βιβλίο! Διαβάστε το!
Παίξαμε το παιχνίδι παρατήρησης με τους υπέροχους φθινοπωρινούς πίνακες της Justyna Kopania ΠΑΙΞΕ ΜΕ ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ και είδαμε “Το δέντρο με τους ομόκεντρους κύκλους” του Wassili Kandinsky να ζωντανεύει. Αφού μιλήσαμε για τους ομόκεντρους κύκλους δημιουργήσαμε κι εμείς δέντρα με ομόκεντρους κύκλους σε φθινοπωρινή εκδοχή!
Δεν είναι φανταστικά;
Είδαμε το παραμύθι “‘Αουτς” , σκεφτήκαμε κι εμείς τρόπους για το πώς ο σκατζόχοιρος θα μπορούσε να βγάλει το μήλο από τη ράχη του και το ζωγραφίσαμε.
Με την ευκαιρία που μας δόθηκε από την ιστορία μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα και παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης.
Διαβάσαμε το ουκρανικό παραμύθι “Το μήλο”, όπου ένας λαγός, ένα κοράκι κι ένας σκατζόχοιρος μαλώνουν για ένα μήλο και με τη βοήθεια της αρκούδας το μοιράζονται όλοι δίκαια!
Τα ζώα μας ενέπνευσαν ώστε να φανταστούμε πώς είναι Mία φθινοπωρινή μέρα στο δάσος και δημιουργήσαμε ένα μικρό βίντεο animation. Δείτε το!
Είδαμε το ολλανδικό παραμύθι “Τα χρυσά μήλα”
Κι αφού μιλήσαμε για τα μήλα φτιάξαμε κι ένα αυστριακό στρούντελ! Ήταν πολύ νόστιμο!
Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε
τα τυλίξαμε
και έτοιμο το στρούντελ!
Παίξαμε και με τα κουρδιστά φρούτα!
Επισκεφτήκαμε το Βοτανικό Πάρκο Κορωπίου και μάθαμε για τη σπορά, για το μάζεμα της ελιάς και γενικά για τα φυτά και τις φθινοπωρινές εργασίες!
Μετά την επίσκεψη μας στο Πάρκο διαβάσαμε το βιβλίο για το σποράκι και τα μέρη του φυτού 
και αναστοχαστήκαμε πάνω στην εμπειρία μας!
Ήταν μία πολύ όμορφη μέρα γεμάτη ήλιο, μυρωδιές και χαρά!
Επέτειος της 28ης Οκτωβρίου.
Μιλήσαμε για την επέτειο του ΟΧΙ και μάθαμε μέσα από βίντεο τι γιορτάζουμε την 28η Οκτωβρίου
Είδαμε επίσης βίντεο με ντοκουμέντα της εποχής όπως εικόνες και την τελευταία μετάδοση στο ελληνικό ραδιόφωνο πριν την εισβολή των Γερμανών.
Το ΟΧΙ.
Συζητήσαμε για τη σημαία και πώς αυτή είναι ένα σύμβολο για το κάθε έθνος του κόσμου. Είδαμε πολλές και περίεργες σημαίες από άλλα κράτη, μιλήσαμε για τα σύμβολα της ελληνικής σημαίας, τη ζωγραφίσαμε 
και δημιουργήσαμε τη σημαία του σχολείου μας, εμπνευσμένοι από όλες τις σημαίες που είδαμε.
Συζητήσαμε για την Ειρήνη και τον Πόλεμο.
Είδαμε και ακούσαμε το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου “Ειρήνη” και φτιάξαμε αφίσα με τα καλά της ειρήνης.
Είδαμε την ταινία animation “Ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι” , που μας σόκαρε αλλά ταυτόχρονα μας άρεσε πολύ και δημιουργήσαμε την αφίσα με τα δεινά που φέρνει ο πόλεμος.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Πικάσο “Γκουέρνικα”. Αναλύσαμε τα επιμέρους στοιχεία του πίνακα με παιχνίδι αντιστοίχησης,
, ζωντανεύοντας ο καθένας το στοιχείο που του έκανε περισσότερο εντύπωση, αλλά και δημιουργώντας ξανά τον πίνακα σε τρισδιάστατη μορφή!
Τραγουδήσαμε το “Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του”, το “Σταμούλη το λοχία” αλλά και το “Παραμύθι” με το Νίκο Ξυλούρη, όπου μας άρεσε ιδιαίτερα και το ζωγραφίσαμε.
Είδαμε το παραμύθι “Πατάτες, πατάτες”. Μας άρεσε πολύ και το κουβεντιάσαμε.
Ποιά η διαφορά ανάμεσα στον πόλεμο των δύο χωρών και στο κτήμα της γυναίκας; Τι έκανε τους δυό γυιούς να γίνουν στρατιώτες; Πώς αιστάνθηκε η γυναίκα όταν έμεινε μόνη της; Τι συνέβη στη χώρα με τον πόλεμο; Γιατί οι 2 στρατοί πήγαν στο κτήμα της γυναίκας; Τι έκανε τους δύο γυιούς και τους άλλους στρατιώτες να κλάψουν; Τι υπόσχεση έδωσαν οι στρατιώτες και οι γιυοί της στη μητέρα τους; Τι συμβολίζουν οι πατάτες;
Διαβάσαμε το βιβλίο του Πάουλ Φέιρεπτ ” Ο μικρός στρατιώτης” μέσα από την ιστοσελίδα του e-περιοδικού bookbook και το ζωγραφίσαμε.
Κι αναρωτηθήκαμε όπως ο μικρός στρατιώτης. Γιατί άραγε έγιναν όλα αυτά;
Μαθαίνω για το σεισμό!
Μέσα από τη σελίδα του ΟΑΣΠ, είδαμε βίντεο, μάθαμε για τα μέτρα προφύλαξης και παίξαμε παιχνίδια.
Κουβεντιάσαμε για το τι είναι σεισμός, αν έχουμε κάποια εμπειρία σχετική και είδαμε αντίστοιχα βίντεο.
Άνθρωπος στο σεισμό. Οδηγίες για παιδιά.
Τι να κάνω την ώρα του σεισμού.
Χορέψαμε με το τραγούδι για το σεισμό από τα Ημισκούμπρια.
Διαβάσαμε το βιβλίο για τη Γη και το εσωτερικό της και είδαμε βίντεο γι’ αυτό.
Η δομή του εσωτερικού της Γης.
Κάναμε ένα πείραμα για το πώς κινούνται οι πλάκες της Γης και τι αποτελέσματα έχουν για τους ανθρώπους και τα κτήρια.
Φτιάξαμε με πλαστελίνη τη Γη και το εσωτερικό της, 
και μετά κατασκευάσαμε σεισμοσπιτάκια πάνω της.
Μάθαμε για τα ηφαίστεια.
Πώς δημιουργούνται τα ηφαίστεια;
Μάθαμε για το Θεό Ήφαιστο και τους άλλους Θεούς του Ολύμπου!
Και φτιάξαμε κι εμείς ένα! Προσοχή μη σας κάψει!
Ακούσαμε το “Συναχωμένο ηφαίστειο” και το ζωγραφίσαμε.
Από το Πιλοτικό πρόγραμμα του ΟΑΣΠ “Σεισμόπολις” Βρήκαμε το βιβλίο “Η Γη χορεύει”
και διαβάσαμε την ιστορία “Ο γενναίος Κασίμα και το γατόψαρο”. Αφού συζητήσαμε και είδαμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού, με τη βοήθεια της Σέι, το δραματοποιήσαμε και το ζωγραφίσαμε.
Στο τέλος εφαρμόσαμε όσα μάθαμε, κάνοντας ασκήσεις σεισμού στο σχολείο μας, για να είμαστε προετοιμασμένοι!
Οι φίλοι μας, τα ζώα.
Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα των ζώων, 4 Οκτωβρίου, μιλήσαμε για τα ζώα.
Διαβάσαμε το ποίημα του Ιωάννη Πολέμη “Τα ζώα” και μέσα από καταιγισμό ιδεών συζητήσαμε για τις ανάγκες των ζώων και τη φροντίδα τους, τα αδέσποτα, τη συμπεριφορά των ανθρώπων προς αυτά.
Μιλήσαμε για τα αγαπημένα μας ζώα αλλά και αυτά που έχει ο καθένας σπίτι του.
Διαβάσαμε το μύθο του Αισώπου “Η αλεπού και ο κόρακας”, το δραματοποιήσαμε και το ζωγραφίσαμε.
Μάθαμε για τα ζώα που ζουν σε διαφορετικά περιβάλλοντα και παίξαμε το παιχνίδι “Οι φίλοι μας τα ζώα”
Διαβάσαμε το παραδοσιακό νορβηγικό παραμύθι “Η ιστορία ενός καλοψημένου τηγανόψωμου” 
το δραματοποιήσαμε και ζωγραφίσαμε όσα περισσότερα ζώα μπορούσαμε να θυμηθούμε.
Διαβάσαμε το βιβλίο του αγαπημένου μας Ευγένιου Τριβιζά “Ποτέ μη γαργαλάς ένα γορίλα” 
. Διασκεδάσαμε πολύ
και φτιάξαμε μία ιστορία, με βάση τις οδηγίες του βιβλίου, για τον “ταύρο που αγαπούσε τα κόκκινα τριαντάφυλλα”.
Είδαμε το εξαιρετικό βίντεο Oktapodi όπου μιλήσαμε για την αγάπη, τη συνεργασία και τα συναισθήματα που έχουν τα ζώα.
Συνεχίσαμε την ιστορία από το τέλος της ταινίας.
Παίξαμε το παιχνίδι “Βοηθάω το γαϊδαράκο να βρει την ουρά του”
Σπάω τον κώδικα, μαθαίνω το αρχικό του ονόματος μου.
Μέσα από το καινοτόμο πρόγραμμα,”Μαθαίνω το αρχικό του ονόματος μου” στην Εβδομάδα του Κώδικα (Codeweek), μαθαίνουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας.
Ξεκινήσαμε με την αποκρυπτογράφηση της κρυμμένης εικόνας. Ζωγραφίζοντας μόνο τα σημειωμένα κουτάκια εμφανίζεται το αρχικό γράμμα του ονόματος μας σε μορφή pixel.
Συνεχίσαμε με δραστηριότητα unplugged, όπου τα παιδιά χωρισμένα σε ζευγάρια, πάνω σε φυσικού μεγέθους ταμπλό που έχουμε σχεδιάσει με χαρτοταινίες, παίζουν το παιχνίδι “Το ρομπότ και ο προγραμματιστής”. Το κάθε ζευγάρι θα πρέπει να συνεργαστεί ώστε να φτάσει ο κάθε ένας στο αρχικό του γράμμα, με τις εξής 4 κινήσεις, μπροστά, πίσω, στροφή δεξιά, στροφή αριστερά.
Κατόπιν με τη βοήθεια της Beebot, της μελισσούλας ρομπότ, επαναλάβαμε την άσκηση στο ειδικά σχεδιασμένο ταμπλό της μέλισσας, δίνοντας τις ίδιες εντολές, αυτή τη φορά προγραμματίζοντας τη μέλισσα-ρομπότ.
Και για περισσότερη εξάσκηση και παιχνίδι παίζουμε στον προσομοιωτή Beebot-online, όπου μέσα από δραστηριότητες προγραμματισμού μαθαίνουμε αριθμούς, σχήματα και άλλα πολλά.
Ημέρα Ευρωπαϊκών γλωσσών.
Με αφορμή την Ημέρα Ευρωπαϊκών γλωσσών, 26 Σεπτεμβρίου, μάθαμε για τις διαφορετικές γλώσσες που υπάρχουν και μιλιούνται στην Ευρώπη και τον Κόσμο.
Είδαμε κομμάτια από το υλικό της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών, του Συμβουλίου της Ευρώπης και του Ευρωπαϊκού Κέντρου για τις μοντέρνες γλώσσες.
Μάθαμε να λέμε Καλημέρα σε πολλές γλώσσες και αυτό περιλαμβάνεται στις καθημερινές μας πρωινές ρουτίνες.
Ταξιδέψαμε εικονικά σε χώρες της Ευρώπης
και παίξαμε με τη λέξη Καλημέρα
Ακούσαμε το τραγούδι των Beatles “Octopus’s garden” , που έχει εκδοθεί σε βιβλίο με υπέροχη εικονογράφηση και έχει επίσης μεταφραστεί στα ελληνικά.
Το είδαμε στα αγγλικά και το διαβάσαμε στα ελληνικά. 
Ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε,
το παίξαμε στην τάξη σε θεατρικό παιχνίδι και τραγουδήσαμε το ρεφραίν στα αγγλικά. Ακούστε το εδώ a cappella.
Στην πλατφόρμα της Ertflix, από την εξαιρετική σειρά Story time, είδαμε παραμύθια από διάφορες χώρες της Ευρώπης, μαθαίνοντας έτσι για τις διαφορετικές κουλτούρες. Τα συζητήσαμε, είδαμε φωτογραφίες από τις χώρες και τα ζωγραφίσαμε.
Και το ταξίδι συνεχίζεται…
Ο εαυτός μου.
Διαβάσαμε το βιβλίο 
για να μιλήσουμε για τη διαφορετικότητα, την ομοιότητα και την αποδοχή.
Ο καθένας από εμάς είπε τη γνώμη του και μίλησε για τον εαυτό του και τα συναισθήματα του.
Με τη συνδρομή του εκπαιδευτικού βοηθήματος 
φτιάξαμε ο καθένας το βιβλίο του εαυτού του.
Και το παρουσίασε στην ολομέλεια.
Τα έργα μας.
Στο τέλος παρακολουθήσαμε στο χώρο μας τη διαδραστική παράσταση,
“Η μαύρη πεταλούδα” από την ομάδα La strada.
Προβληματιστήκαμε, συμμετείχαμε και διασκεδάσαμε.
Και ζωγραφίσαμε
Αρχή σχολικής χρονιάς.
Καινούρια σχολική χρονιά, καινούριοι φίλοι, καινούρια ομάδα.
Παίξαμε πολλά παιχνίδια για να γνωριστούμε καλύτερα, να επικοινωνήσουμε και να χτίσουμε την εμπιστοσύνη μεταξύ μας.
Με μουσική ήρεμη ή ζωηρή περπατήσαμε ατομικές διαδρομές και συναντηθήκαμε χαιρετώντας με διάφορους τρόπους, μιλήσαμε για τον εαυτό μας, παρατηρήσαμε τους συμμαθητές μας και βρήκαμε ποιός λείπει, τραγουδήσαμε, παίξαμε παιχνίδια σε ζευγάρια και ομαδικά, και αφού δημιουργήσαμε τον ιστό της αράχνης Νέτας, φτιάξαμε την ομάδα μας .
Με αφορμή το βίντεο από την ομάδα “Ονειροβάτες” , “Το σχολείο του Λαγού” μιλήσαμε για τους φόβους και τις αγωνίες μας.
Είδαμε “Το μαγικό φιλάκι”
την ιστορία του Τσέστερ του μικρού ρακούν που δεν ήθελε να πάει σχολείο, και φτιάξαμε κι εμείς , ο καθένας το δικό του μαγικό φιλάκι.
Καλοκαίρι.
Με βάρκα την ελπίδα και πανί τις ζωγραφιές μας σαλπάρουμε για μακριά!
Και μια και το καλοκαίρι είναι πια εδώ αυτά είναι τα αγαπημένα μας τραγούδια
Τα τζιτζίκια-Οδυσσέας Ελύτης, Λίνος Κόκοτος.
Το θαλασσινό τριφύλλι-Οδυσσέας Ελύτης,Λίνος Κόκοτος.
Άσπρα καράβια-Γιάννης Σπανός
Η Μπαλάντα του Αντρίκου-Μίκης Θεοδωράκης, Γρηγόρης Μπιθικώτσης.
Ένα άλλο τραγούδι που πολύ μας διασκεδάζει
Το βουνό-Σωκράτης Μάλαμας
Με έμπνευση από τον “Ήλιο, τον ηλιάτορα” του Οδυσσέα Ελύτη, μιλήσαμε για το ελληνικό καλοκαίρι, το φως, τις μυρωδιές, τους ήχους και το ζωγραφίσαμε.
Είδαμε τον πίνακα του Κώστα Γραμματόπουλου “Αιγαίο”. Μιλήσαμε για τα νησιά, τη θάλασσα και ιδού τα έργα μας!.
Οι άθλοι του Ηρακλή και ο παππούς Γρίφος.
Ο παππούς Γρίφος, μία κούκλα της τάξης, μας επισκέφτηκε και μας αφηγήθηκε τους άθλους του Ηρακλή. Έτσι μάθαμε γι’ αυτούς και για τους Θεούς του Ολύμπου.
Είδαμε το βίντεο “Η ζωή του Ηρακλή” και ζωγραφίσαμε.
Περάσαμε στο Bookcreator τις ζωγραφιές μας δημιουργώντας ένα ψηφιακό βιβλίο.
Παίξαμε παζλ
Βάλαμε στο Google earth τις διαδρομές που έκανε ο Ηρακλής για τους άθλους του και προσθέσαμε φωτογραφίες. Μετρήσαμε τις αποστάσεις, συζητήσαμε για τη μορφολογία του εδάφους καθώς και για τα μεταφορικά μέσα που μπορούσε να χρησιμοποιήσει ο Ηρακλής στην εποχή του. Πώς έβρισκε το δρόμο του; Μιλήσαμε για τους αστερισμούς και τα όργανα που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε σήμερα.
Είδαμε το βίντεο Μέρα-Νύχτα
και μάθαμε για τα 4 σημεία του ορίζοντα φτιάχνοντας μία πυξίδα. Χρησιμοποιήσαμε μία βελόνα που την τρίψαμε με ένα μαγνήτη. Τη βάλαμε πάνω σε ένα κομμάτι φελιζόλ που το είχαμε τοποθετήσει μέσα σε ένα μπολ με νερό. Βρήκαμε το βορρά. Η ανατολή στο δεξί μας χέρι, η δύση στο αριστερό και ο νότος πίσω μας. Τώρα μπορούμε κι εμείς να βρούμε το δρόμο μας!
Λύσαμε τα αινίγματα που μας ρώτησε ο παππούς Γρίφος και οδηγήσαμε τη Beebot στις σωστές εικόνες-απαντήσεις.
Διάβασαμε βιβλίο για το Γουλιέλμο Τέλλο και μιλήσαμε για την τέχνη της τοξοβολίας.
Φτιάξαμε ρόπαλα και τόξα.
Παίξαμε στο διαδίκτυο τοξοβολία
και εξασκηθήκαμε στις βολές με μπάλες και τόξα.
Μουσική.
Ακούγοντας τα τραγούδια που μας αρέσουν αναρωτηθήκαμε, τι είναι η μουσική, πώς φτιάχνεται και πώς παίζεται. Βέβαια η μουσική είναι από μόνη της ένας ολόκληρος κόσμος και δεν είναι δυνατόν να την εξερευνήσουμε στο σύνολο της. Εδώ προσπαθήσαμε να πάρουμε μία γεύση, μία ιδέα μέσα από επιλεγμένες δραστηριότητες.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Julie Andrews, “Το τραγούδι του Οδυσσέα” και ανακαλύψαμε πως οι ήχοι της φύσης μπορούν να αποτελέσουν έμπνευση για τη μουσική και τα τραγούδια.
και ζωγραφίσαμε
Μιλήσαμε για τις νότες και το πεντάγραμμο και δημιουργήσαμε μικρές μελωδίες με τις νότες.
Δοκιμάστε να τις παίξετε!
Διαβάσαμε το βιβλίο “5 μύγες και μια τρομπέτα”.
Ένα βιβλίο που εκτός του ότι μας δίνει μία πρώτης τάξεως ευκαιρία να μιλήσουμε για τα μουσικά όργανα, αναπτύσσει τη φαντασία και τη δημιουργικότητα, αφού μας προσφέρει τη δυνατότητα να συνεχίσουμε την ιστορία και να βάλουμε ένα δικό μας τέλος.
Παίξαμε το παιχνίδι “Αναγνώρισε τα μουσικά όργανα” αφού ακούσαμε ήχους από κλασσικά αλλά και παραδοσιακά όργανα και διασκεδάσαμε.
Φτιάξαμε ένα δικό μας μουσικό όργανο, που ονομάσαμε Υδρόφωνο, με μπουκάλια ίδιου μεγέθους και χρωματιστό νερό, σαν το ουράνιο τόξο.
Ακούστε τον ήχο του!
Ακούσαμε μουσική από κλασσική ορχήστρα, jazz, rock, hip hop, παραδοσιακή μουσική, χορέψαμε και μιλήσαμε για τα πολλά είδη της.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τους Θεούς του Ολύμπου και είδαμε πως ο Ερμής έφτιαξε τη λύρα, που δώρισε στον Απόλλωνα.
Φτιάξαμε κι εμείς μία λύρα από ανακυκλώσιμα υλικά, που ρυθμίζοντας τα λαστιχάκια ανάλογα μπορεί να παίζει μουσική.
Μετά φτιάξαμε αυλούς από καλαμάκια.
Ακούστε τον ήχο τους!
Ζωγραφίσαμε αγαπημένα τραγούδια αλλά και μελοποιημένη ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη.
Μύθοι του Αισώπου.
Μέσα στα πλαίσια της συναισθηματικής ωρίμανσης και της ενσυναίσθησης, από τον αγαπημένο Αίσωπο διαβάσαμε κάποιους από τους μύθους του και τους αναπαραστήσαμε με θεατρικά δρώμενα. Ντυθήκαμε, παίξαμε, αιστανθήκαμε και συναιστανθήκαμε, προβληματιστήκαμε και διασκεδάσαμε!
“Η αλεπού και τα σταφύλια” και οι τρόποι που σκεφτήκαμε για να τη βοηθήσουμε να τα φτάσει.
“Η αλεπού και το κοράκι” και πως δεν πρέπει να πιστεύουμε τις κολακείες.
“Η αλεπού και το λελέκι” 
και πως πρέπει πάντα να σκεφτόμαστε και τους άλλους εκτός από τον εαυτό μας.
“Ο μέρμηγκας και ο τζίτζικας” και πως να μάθουμε να σκεφτόμαστε το αύριο.
“Ο λαγός και η χελώνα”, 
πως η υπομονή και η επιμονή μας βοηθούν να τα καταφέρουμε αλλά και πως η υπερεκτίμηση στις ικανότητες μας και η έπαρση δε βοηθούν στην εξέλιξη μας.
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο.
Μέσα από αυτό το θέμα, προσπαθήσαμε να δώσουμε στα παιδιά να καταλάβουν πώς το Διαδίκτυο είναι ένα πολύ σημαντικό εργαλείο αλλά παράλληλα κρύβει κινδύνους που πρέπει να γνωρίζουμε, όπως βέβαια και η πραγματική ζωή. Μέσα από την ιστοσελίδα https://saferinternet4kids.gr/ μάθαμε για τα προσωπικά δεδομένα και πώς μπορούμε να τα διαχειριστούμε, για τις διαδικτυακές φιλίες καθώς και για τον διαδικτυακό εκφοβισμό.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η Αθηνά μαθαίνει για τα προσωπικά δεδομένα” και συμπληρώσαμε κι εμείς τα δικά μας σε φύλλο εργασίας. Αντιστοιχήσαμε τις πληροφορίες που μπορούμε να δώσουμε με τα προσωπικά δεδομένα.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Διάσημος φίλος του @Παπάκη” και μάθαμε για τις διαδικτυακές φιλίες.
Είδαμε την Παρουσίαση για ασφάλεια στο διαδίκτυο για μικρά παιδιά, με την Αθηνά και τον Ερμή, και παίξαμε με το λαβύρινθο.
Δεν είναι καλύτερα να παίζουμε με τους φίλους που ξέρουμε, έξω, από το να παίζουμε μέσα από μία οθόνη;
Εδώ μπορείτε να παίξετε και το αντίστοιχο παζλ.
Μιλήσαμε για τον εκφοβισμό και τα συναισθήματα που μας δημιουργεί, και πώς αυτός μπορεί να συμβεί και στο διαδίκτυο.
Είδαμε το βίντεο Διαδικτυακός εκφοβισμός
Είδαμε και το βίντεο Βάλε τέλος στην παρενόχληση από την ιστοσελίδα Ασφάλεια στο Διαδίκτυο και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μας δημιούργησε.
Παίξαμε με τη Foxy και τον Puffy στην ιστοσελίδα https://digital-citizenship.org/
Είδαμε το βίντεο e-safety, για να μάθουμε να μην πατάμε όλα τα παράθυρα που πετάγονται όταν παίζουμε στο internet αλλά και ότι είναι προτιμότερο να μην παίζουμε μόνοι μας!.
Εδώ μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι safer internet και να διασκεδάσετε!
Οδύσσεια.
Είδαμε την ταινία “Η καταστροφή της Τροίας και οι περιπέτειες του Οδυσσέα”
Παρατηρήσαμε τα μέρη που πήγε ο Οδυσσέας στο χάρτη και είδαμε ποιές χώρες βρίσκονται σ’ αυτά τα μέρη σήμερα.
Βάλαμε στη σειρά τις περιπέτειες του Οδυσσέα
Παίξαμε το παιχνίδι Ποιός θέλει να γίνει εκατομμυριούχος με θέμα την Οδύσσεια από το site του δασκάλου κ. Μελιόπουλου
Διαβάσαμε το ποίημα του Κωνσταντίνου Καβάφη “Ιθάκη” σε μορφή κόμικ, από το site antikleidi.
Φτιάξαμε και τους ασκούς του Αιόλου
Με τη βοήθεια της Beebot παίξαμε την Οδύσσεια
Πάσχα.
Μιλήσαμε για το Πάσχα, τι γιορτάζουμε και είδαμε αντίστοιχα βίντεο.
Είδαμε τα παραμύθια
και Το αυγό που δεν ήθελε να γίνει κοτοπουλάκι
Χορέψαμε και γυμναστήκαμε με
Φτιάξαμε κοτούλες
προβατάκια
πασχαλίτσες
καλαθάκια-λαγουδάκια
Πασχαλινές κάρτες
στα ελληνικά
και στα αγγλικά
Βάψαμε και αυγά
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Λεονάρντο Ντα Βίντσι ” Ο Μυστικός Δείπνος”
και δημιουργήσαμε κι εμείς το δικό μας Μυστικό Δείπνο
Είδαμε βίντεο με τα έθιμα του Πάσχα στην Ελλάδα
Αλλά και στον Κόσμο
2 Απριλίου, Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου.
Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου, συμμετείχαμε στην εκδήλωση του Δήμου ΒΒΒ για να γιορτάσουμε αυτήν την ξεχωριστή μέρα.
Διαβάσαμε διαφορετικά είδη βιβλίων, ζωγραφίσαμε, είχαμε καλεσμένη τη συγγραφέα Γιώτα Κολοβού από την οποία και πήραμε μία ωραία συνέντευξη.
Διαβάσαμε τα βιβλία:
“Ένα βιβλίο χωρίς τίτλο” του Ερβέ Τιλέ
“Ένα βιβλίο παιχνίδι” του Ερβέ Τιλέ
“Το κόκκινο βιβλίο”, ένα βιβλίο χωρίς λόγια,
Το παραδοσιακό παραμύθι, “Ο ψεύτης βοσκός”
αλλά και το “Η Αμυγδαλένια και ο Δράκος Φου-Φου”, της Γιώτας Κολοβού.
Εδώ μπορείτε να δείτε τη συνέντευξη με τη συγγραφέα Γιώτα Κολοβού.
Ανακύκλωση.
Μέσα από καταιγισμό ιδεών συζητήσαμε το τι είναι η Ανακύκλωση και τη σημασία της για τον πλανήτη.
Είδαμε τα βίντεο “Ο Ράκης μαθαίνει για την Ανακύκλωση“, “Ο Πέρι το περιβάλλον” καθώς και τον “Επιθεωρητή Μπλέκα“, ένα παιδικό εκπαιδευτικό βίντεο για τον μπλε κάδο της ΕΕΑΑ. Μάθαμε για τις συσκευασίες και τα υλικά που ανακυκλώνονται. Φτιάξαμε κάδους από χαρτόκουτα για χαρτί, πλαστικό και αλουμίνιο και μάθαμε να ξεχωρίζουμε τα υλικά. Κάναμε κολάζ με το φορτηγό της ανακύκλωσης.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Σοφίας Ζαραμπούκα, “Ο Κύριος Μπεν η Μου και τα σκουπίδια”
και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε.
Μαζέψαμε φλούδες από τα φρούτα του πρωινού μας και αποφασίσαμε να τις βάλουμε στο χώμα για να δούμε πως φτιάχνεται το κομπόστ, που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε στον κήπο μας και στις γλάστρες μας.
Στη συνέχεια είδαμε βίντεο για το πώς φτιάχνεται το χαρτί και φτιάξαμε κι εμείς δικό μας ανακυκλωμένο χαρτί, στο οποίο ζωγραφίσαμε όλοι μαζί μία πολύ ωραία ζωγραφιά. Βάλαμε κομμάτια εφημερίδας σε νερό για λίγες ημέρες, τα πολτοποιήσαμε και με την προσθήκη κόλλας φτιάξαμε το χαρτί μας.
και έτοιμη η ζωγραφιά μας!
Μάθαμε πώς γίνεται το πλαστικό και φτιάξαμε λουλούδια με τυπώματα από πάτους πλαστικών μπουκαλιών αλλά και πανεύμορφα λουλούδια από μπουκάλια.
Φτιάξαμε γλαστράκια από πλαστικά κεσεδάκια γιαουρτιού, χρησιμοποιώντας υφάσματα και αυγοθήκες, για τη γιορτή της Μητέρας!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΜΑΝΟΥΛΕΣ!
Είδαμε βίντεο για το πώς δημιουργείται το γυαλί πως φτιάχνεται το φυσητό γυαλί, και με έμπνευση από το Νέμο το ψαράκι, μαζέψαμε γυάλινα βαζάκια και βάλαμε το δικό μας ψαράκι από πηλό!
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η κ. Ανακύκλωση και οι φίλοι της”
και ζωγραφίσαμε
Κουβεντιάσαμε για το Φαινόμενο του θερμοκηπίου, την υπερθέρμανση του πλανήτη και πως η Ανακύκλωση βοηθά στο να προστατέψουμε τους φυσικούς πόρους της Γης. Είδαμε σχετικά βίντεο.
“Ο Bozzetto για τον πλανήτη που συνεχίζουμε να καταστρέφουμε”
“Global warming” “Πώς λιώνουν οι πάγοι”
Κάναμε πείραμα για να δούμε πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι και οι οικισμοί τους από το λιώσιμο των πάγων.
και φτιάξαμε αφίσα για την ανάγκη της Ανακύκλωσης
Δημιουργήσαμε, τους κυρία και κύριο Ρομπότη από άχρηστα υλικά
Εδώ είναι η ιστορία τους:
Οι κ.κ. Ρομπότη.
Μία φορά, ήταν δύο ρομπότ πολύ αγαπημένα, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, που η δουλειά τους ήταν να μαζεύουν τα σκουπίδια που πέταγαν οι άνθρωποι και να τα πηγαίνουν για ανακύκλωση. Μία μέρα το ένα, το αγόρι, έπαθε μία σοβαρή βλάβη και αντί να μαζεύει τα σκουπίδια άρχισε να τα πετάει παντού. Το άλλο ρομπότ, το κορίτσι, που πολύ αγαπούσε το φίλο του, στενοχωρήθηκε πάρα πολύ. Σκέφτηκε λοιπόν, για να το βοηθήσει, να φωνάξει ένα μάστορα μηχανικό. Όμως ο μηχανικός είπε πως η βλάβη ήταν πολύ μεγάλη. Ο μόνος τρόπος για να σωθεί ήταν να πάρει τα καλά ακόμη εξαρτήματα του αγοριού ρομπότ και να τα συνδυάσει με τα εξαρτήματα του κοριτσιού. Έτσι κι έγινε. Από τότε οι δύο φίλοι έγιναν αχώριστοι, στην κυριολεξία. Έγιναν και οι δύο ένα και μόνο ρομπότ. Κι έζησαν καλά κι ευτυχισμένοι, συνεχίζοντας το έργο τους!
Αυτή η υπέροχη ιστορία είναι προϊόν της φαντασίας των παιδιών!
Φτιάξαμε και το παιχνίδι το Μπίνγκο της Ανακύκλωσης και διασκεδάσμε πολύ.
Για το κλείσιμο της ενότητας της Ανακύκλωσης, τα παιδιά πήραν το ρόλο του ρεπόρτερ-ερευνητή. Βγήκαν στη γειτονιά τους μαζί με τους γονείς τους, έψαξαν για πεταμένα σκουπίδια, έβγαλαν φωτογραφίες και τις ανάρτησαν στο padlet του σχολείου μας.
Σκουπίδια έξω από τους κάδους1
Σκουπίδια έξω από τους κάδους2
Σκουπίδια έξω από τους κάδους3
Κατόπιν μελετήσαμε τις φωτογραφίες στην τάξη, συζητήσαμε για το πρόβλημα των σκουπιδιών στους δρόμους και έξω από τους κάδους, για τις εστίες μόλυνσης και τον κίνδυνο πυρκαγιών. Αποφασίσαμε λοιπόν να δράσουμε. Φτιάξαμε αφισάκια με την προτροπή να μην πετάμε τα σκουπίδια στους δρόμους και τα έβαλε το κάθε παιδί στη γειτονιά του, κοντά στους κάδους.
Άνοιξη.
Ξεκινήσαμε να μιλάμε για την Άνοιξη με την ανθισμένη αμυγδαλιά, διαβάζοντας την ιστορία της Φυλλίδας και του Δημοφώντα.
Ζωγραφίσαμε αμυγδαλιές τυπώνοντας με τη βάση πλαστικών μπουκαλιών
Είδαμε βίντεο για την Άνοιξη
και μάθαμε γι’αυτήν την εποχή του χρόνου
Μιλήσαμε για την επιστροφή των αποδημητικών πουλιών και φτιάξαμε χελιδόνια στις φωλιές τους, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά
Λύσαμε και το αίνιγμα
Φτιάξαμε και πασχαλίτσες
και
Λουλούδια και γλαστράκια επαναχρησιμοποιώντας πλαστικά μπουκάλια, κεσεδάκια γιαουρτιού, υφάσματα, καλαμάκια και θήκες αυγών.
και
Στεφάνια για την Πρωτομαγιά
Μάθαμε το τραγούδι Απρίλη μου του Μίκη Θεοδωράκη με ερμηνευτή τον Γ. Μπιθικώτση.
Παίξαμε παιχνίδι με έργα ζωγραφικής μεγάλων καλλιτεχνών, με θέμα την άνοιξη
Με έμπνευση από τον πίνακα του Σ. Νταλί “Εκρηκτική Άνοιξη” δημιουργήσαμε κι εμείς τους δικούς μας
Πειράξαμε λίγο τους αγαπημένους μας πίνακες
και διασκεδάσαμε πολύ.
Παίξαμε με τα παζλ
Κλοντ Μονέ “Λιβάδι με παπαρούνες”
Σάντρο Μποτιτσέλι “Άνοιξη”
Τόσι Γιοσίντα “Πουλιά την άνοιξη”
Σαλβαντόρ Νταλί “Εκρηκτική άνοιξη”
Ζωγραφίσαμε την άνοιξη με μαρκαδόρους πάνω σε χαρτί κουζίνας
Ακούσαμε την Άνοιξη του Αντόνιο Βιβάλντι
Παίξαμε το παιχνίδι Λουλούδι
Διαβάσαμε σε μορφή βίντεο το παραμύθι του Έρικ Καρλ “Μία πολύ πεινασμένη κάμπια”
Παίξαμε παιχνίδι μνήμης
διαβάσαμε το βιβλίο 
φτιάξαμε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας
και
πεταλούδες
Μάθαμε για τις μέλισσες 
και είδαμε σχετικό βίντεο
Ακούσαμε το πέταγμα της μέλισσας του Ρίμσκυ Κόρσακωφ
Παίξαμε με τη Beebot, αντιστοιχίζοντας τις λέξεις που σχετίζονται με τη μέλισσα
Φάγαμε ψωμί με μέλι και μας άρεσε πολύ!
Ζωγραφίσαμε τα έντομα την άνοιξη
Διαβάσαμε την Πασχαλίτσα που αγαπούσε τα λουλούδια 
25η Μαρτίου.
Μιλήσαμε και μάθαμε για την 25η Μαρτίου
Κάναμε χειροτεχνίες
Μάθαμε για τους ήρωες και ζωγραφίσαμε τον Κολοκοτρώνη
Είδαμε τον Αθανάσιο Διάκο του ζωγράφου Θεόφιλου
και φτιάξαμε κι εμείς το δικό μας
Μιλήσαμε για τον αγαπημένο μας ήρωα και το ζωγραφίσαμε
Παίξαμε το παιχνίδι Ήρωες
Παρατηρήσαμε τις φορεσιές και τις ενώσαμε σε μία ζωγραφιά.
Παίξαμε παιχνίδι με τις στολές
Μελετήσαμε τον πίνακα “Η Δόξα των Ψαρών” του Νικόλαου Γύζη
και δημιουργήσαμε τη δική μας
μάθαμε το ποίημα του Δ. Σολωμού “Η Δόξα”
Στων Ψαρών την ολόμαυρη ράχη
περπατώντας η Δόξα μονάχη
μελετά τα λαμπρά παλικάρια
και στην κόμη στεφάνι φορεί
γεναμένο από λίγα χορτάρια
που είχαν μείνει στην έρημη γη.
Τραγουδήσαμε και δραματοποιήσαμε τα τραγούδια
Παίξαμε με το Λάμπρο
Είδαμε την παράσταση Καραγκιόζη, “Ο Καραγκιόζης και το λάβαρο του 1821”
Αέρας.
Με αφορμή το χαρταετό της Καθαρής Δευτέρας μιλήσαμε για τον Αέρα και τις ιδιότητες του.
Είδαμε τον Ήλιο και το Βόρειο Άνεμο
και αποτυπώσαμε τον αέρα στις ζωγραφιές μας.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τον ασκό του Αιόλου από την Οδύσσεια και δημιουργήσαμε τους δικούς μας ασκούς με μπαλόνια, κόλλα και υφάσματα.
Φτιάξαμε ελικοπτεράκια και ιπτάμενα στριφογυριστά ψαράκια.
Μιλήσαμε για το Δαίδαλο και τον Ίκαρο και είδαμε σχετικά βιντεάκια.
μετά φτιάξαμε αεροπλανάκια.
Δείτε τα βιντάκια
Φτιάξαμε ανεμούρια για να βλέπουμε τη δύναμη και τη φορά του αέρα.
και
λαλίτσες
Κάναμε ένα πείραμα για να δούμε πόσο καθαρός είναι ο αέρας. Κολλήσαμε σε χαρτονάκια ταινία διπλής όψης και τα τοποθετήσαμε περιμετρικά της αυλής του σχολείου μας. Μετά από λίγο καιρό θα δούμε τις αλλαγές πάνω στις ταινίες.
Απόκριες.
Μέσα από το σύνδεσμο του Thinklink, μάθαμε για τα έθιμα των αποκριών στην Ελλάδα.
Φτιάξαμε Γενίτσαρους και Μπούλες,
Μάσκες διάφορες,
Το Α,α, του Αρλεκίνου αφού διαβάσαμε την ιστορία του,
Είδαμε πίνακες για τον Αρλεκίνο αλλά και για τον Πιερότο, ήρωες της Comedia del’ Arte. Τους παρατηρήσαμε, τους σχολιάσαμε και διαλέξαμε τον αγαπημένο μας ο καθένας.
Είδαμε τον πίνακα του Πικάσο “Οι 3 μουσικοί”
σε κανονική μορφή,
αλλά και σε μορφή animation
και δημιουργήσαμε το δικό μας βιντεάκι που μπορείτε να δείτε παρακάτω.
Είδαμε τον πίνακα με τους χαρταετούς του Σπύρου Βασιλείου
και φτιάξαμε κι εμείς χαρταετούς
Πήραμε έμπνευση από τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου “Καθαρή Δευτέρα”
και δημιουργήσαμε τους δικούς μας πίνακες.
Μιλήσαμε για τη Σαρακοστή και συνδυάσαμε την κυρά-Σαρακοστή με το ποίημα της.
Παρακολουθήσαμε βίντεο από το καρναβάλι της Βενετίας και του Ρίο ντε Τζανέιρο.
Κάναμε πάρτυ μασκέ όπου διασκεδάσαμε
και φτιάξαμε μάσκες ελεφαντάκια αλλά και φουρφούρια.
Διατροφή.
Διαβάσαμε τα βιβλία,
“Ο Ωραίος Δαρείος” της Σοφίας Ζαραμπούκα
“Καλή Όρεξη” του Έρικ Καρλ,
Βάλαμε στη σειρά της εικόνες στο παιχνίδι “Καλή όρεξη”
“Μια πολύ πεινασμένη κάμπια” στα Αγγλικά,
“The very hungry caterpillar”
” Η πελώρια καλοκύθα”, παραδοσιακό παραμύθι απ’ τη Ρωσία,
“Η πριγκίπισσα και η κολοκύθα” του Γιάνις Χάιντς,
“Η Μιλένα και το φριχτό ψάρι”, της Σώτης Τριανταφύλλου,
” Η κυρά-Διατροφή πρώτη στη μαγειρική”, της Λητούς Τσακίρη-Παπαθανασίου,
και δημιουργήσαμε το ουράνιο τόξο των τροφών,
” Ο Αγησίλαγος”, του Δημήτρη Μπασλάμ,
Είδαμε τα βίντεο,
” Θυμωμένα λαχανικά”
Το υλικό από το πρόγραμμα της WWF, ” Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης” https://food.wwf.gr/
παίξαμε τα παιχνίδια,
Ο εκατομμυριούχος “Τρώω σωστά, προστατεύω το περιβάλλον”
Τα σωστά και τα λάθη στη διατροφή
βρήκαμε τα φρούτα και τα λαχανικά της κάθε εποχής.
Βάλαμε τις τροφές σε ομάδες,
και κάναμε
Ασκήσεις από την e-me και το Kidspiration, με τις παρέες των τροφών.
Λύσαμε σταυρόλεξα με τα φρούτα και τα λαχανικά, στο Hot potatoes.
Χωρίσαμε τις τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές και φτάξαμε τις κυρίες Υγιεινούλα και Ανθυγιεινούλα.
Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας πρωινό,
και μία φρουτοσαλάτα.
Φτιάξαμε καλαθάκια για να βάλουμε μέσα τα φρούτα μας από πλαστελίνη.
Χορέψαμε με τα
“Τόσο λάθος διατροφή”
“Το χοντρό μπιζέλι”
και το “Φρούτα φρουτ”
Μάθαμε για την Πυραμίδα της Διατροφής,
Παίξαμε με την Πυραμίδα στο Φωτόδεντρο και την e-me
όπως και το παιχνίδι “Μπορείς να βρεις το ρόδι;”
όπου μέσα σε έργα καλλιτεχνών έχει κρυφτεί ένα ρόδι. Ποιός μπορεί να το βρει;
Μέσα από το παιχνίδι, είδαμε πολλά έργα ζωγραφικής, τα σχολιάσαμε, συγκρίναμε διατροφικές συνήθειες, είπαμε τι μας άρεσε, εμνευστήκαμε και γίναμε κι εμείς μεγάλοι ζωγράφοι.
Είδαμε επεισόδια της αγαπημένης “Φρουτοπίας” αλλά και από το “Σουηδό μάγειρα” του Μάπετ Σόου, και γελάσαμε πολύ!
Φτιάξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι, σα το γνωστό μας φιδάκι, και το ονομάσαμε “Το Φιδάκι της Διατροφής”.
Παίξαμε και το διασκεδάσαμε!
Χειμώνας.
Ο Χειμώνας έχει μπει για τα καλά, και μαθαίνουμε γι’αυτόν.
Είδαμε το βίντεο για το χειμώνα με το φίλο μας τον Picou Picou.
Διαβάσαμε το παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι “Το μαγικό γάντι” 
Είδαμε και το βίντεο https://video.link/w/Lh9ad
και μετά προσπαθήσαμε να θυμηθούμε τα ζωάκια που μπήκαν σ’ αυτό για να προστατευθούν από το κρύο.
Επίσης διαβάσαμε και το ελληνικό παραδοσιακό παραμύθι “Η κυρά Καλή και η κυρά Κακή”
Είδαμε το “Λιγουλάκι χειμώνας” και μάθαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Προσπαθήσαμε να κρατήσουμε κι εμείς λίγο χειμώνα κάνοντας ένα πείραμα.
Πήραμε παγάκια και τα τυλίξαμε όπως ο λαγός με διάφορα υλικά.
Χρησιμοποιήσαμε χαρτί, πλαστικό, αλουμινόχαρτο, ξύλο, γυάλινο βάζο αλλά κι ένα κασκόλ. Τα βάλαμε στο ψυγείο αλλά και εκτός και κάναμε υποθέσεις για το τι θα συμβεί. Την επόμενη μέρα τα ανοίξαμε και παρατηρήσαμε πως τα παγάκια δεν κατάφεραν να διατηρηθούν ούτε έξω ούτε μέσα στο ψυγείο, αλλά έγιναν νερό. Βγάλαμε το συμπέρασμα πως για να διατηρηθούν θα έπρεπε να τα βάλουμε σε ένα μέρος τόσο κρύο όσο και η κατάψυξη.
Είδαμε και διαβάσαμε “Το χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει”
Έχοντας κάνει προηγουμένως το πείραμα με τα παγάκια καταλάβαμε πως όταν λιώνει το χιόνι από τη ζέστη γίνεται νερό, και μετά φτιάξαμε κι εμείς χιονάνθρωπους.
Ακούσαμε την ιστορία “Ο Νόι και η φάλαινα το χειμώνα” https://webradio.ert.gr/trito-programma/01me2018-10-lepta-akomi-o-noi-ke-i-falena-ton-chimona/
Παίρνοντας έμπνευση από το χειμώνα δημιουργήσαμε τρισδιάστατες χειμωνιάτικες εικόνες.
και φτιάξαμε χιονονιφάδες με ακουαρέλες, λαδοπαστέλ κι αλάτι.
Αφού καταλάβαμε πως ο χειμώνας είναι δύσκολη εποχή για τα ζώα ως προς το να βρουν τροφή, φτιάξαμε ταΐστρες για τα πουλιά, με κουκουνάρια από το δάσος, φυστικοβούτυρο και σπόρους.
Παίξαμε το παιχνίδι,
«Ποιός θέλει να γίνει εκατομμυριούχος» με θέμα το Χειμώνα,
https://learningapps.org/watch?v=p8vv6k8tk20
Είδαμε το παραμύθι “Ο βάτραχος το χειμώνα” και μιλήσαμε για τα ρούχα που φοράμε το χειμώνα, τι μέσα θέρμανσης χρησιμοποιούμε για να ζεσταθούμε και ποιά είναι τα χειμερινά σπορ.
Και εφόσον είναι περίοδος χειμερινών ολυμπιακών αγώνων, είδαμε από το αρχείο της ΕΡΤ στιγμιότυπα από τους αγώνες στο Πεκίνο αλλά και από άλλες χειμερινές ολυμπιάδες.
https://www.ertflix.gr/series/ser.180253-kheimerinoi-olumpiakoi-agones
Χριστούγεννα, Πρωτούγεννα, πρώτη γιορτή του χρόνου!
Ήρθαν πάλι τα Χριστούγεννα, η πιο λαμπερή γιορτή του χρόνου!
Αφού μιλήσαμε για τις μεγάλες γιορτές του Δωδεκαημέρου και τι γιορτάζουμε με αυτές, ανταλλάξαμε απόψεις για το τι σημαίνουν αυτές για τον καθένα μας ξεχωριστά.
Συζητήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα της εποχής.
ΕΘΙΜΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
https://www.thinglink.com/scene/1395135809107001347
Είδαμε τα βίντεο animation, ” Το ποντικάκι που ήθελε να πιάσει ένα αστεράκι ” καθώς και την πολύ συγκινητική ιστορία ” Ένα δέντρο μια φορά “, και τα δύο με την υπογραφή του αγαπημένου μας Ευγένιου Τριβιζά.
Το ποντικάκι: https://video.link/w/d9gSc
Ένα δέντρο: https://video.link/w/69gSc
Μάθαμε τα κάλαντα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς και ακούσαμε πώς τα λένε στα άλλα μέρη της Ελλάδας.
https://www.thinglink.com/scene/1390944852123844609?buttonSource=viewLimits
Τα αγαπημένα μας,
Ικαριώτικα κάλαντα από την ομάδα Κρουστόφωνο: https://video.link/w/JjgSc
Χιώτικα Κάλαντα: https://video.link/w/ODgSc
Είδαμε τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα “Τα κάλαντα” 
και το ζωγραφίσαμε κι εμείς με το δικό μας τρόπο, χρησιμοποιώντας μία ασπρόμαυρη εκδοχή του πίνακα, ζελατίνα και ανεξίτηλους μαρκαδόρους, κάνοντας το να μοιάζει σα βιτρό.
και παίξαμε με τον πίνακα, καλαντα λυτρας
Φτιάξαμε στολίδια από κουκουνάρια, που μαζέψαμε από το δάσος δίπλα στο σχολείο μας.
Είδαμε τον Καρυοθραύστη https://video.link/w/fGgSc
και φτιάξαμε κι εμείς τους δικούς μας καρυοθραύστες στολίδια.
Φτιάξαμε κεράκια με κουπ πατ, πηλό, χρυσή τέμπερα και ρεσό.
Ζωγραφίσαμε χριστουγεννιάτικα δέντρα
και τη χριστουγεννιάτικη νύχτα.
Διαβάσαμε τα βιβλία:
“Γουτού Γουπατού” του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη,
τη “Φρικαντέλα, τη μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα” του Ευγένιου Τριβιζά,
τον “Παπουτσή και τα ξωτικά”,
και είδαμε τον “Μπισκοτούλη”, στα ελληνικά αλλά και στα αγγλικά.
Φτιάξαμε μυρωδάτες κάρτες στα ελληνικά, με αποξηραμένα βότανα, ξύλα κανέλας και αστεροειδή γλυκάνισο,
αλλά και κάρτες στα αγγλικά, με δαχτυλοτυπώματα για τα φωτάκια του δέντρου.
Φτιάξαμε τους πιο νόστιμους κι εύκολους κουραμπιέδες!
Εδώ είναι η συνταγή.
Φτιάξτε τους κι εσείς!
Παίξαμε με τους πίνακες
χριστουγεννιατικο παιχνίδι με τους πίνακες
Μάθαμε για τους σκανταλιάρηδες καλικάτζαρους, που ολοχρονίς πριονίζουν το δέντρο της Γης, και μόλις είναι σχεδόν έτοιμο να πέσει, έρχονται τα Χριστούγεννα, ανεβαίνουν στην επιφάνεια για να φάνε, να πιούνε και να κάνουν ένα σωρό τρέλλες. Μόλις όμως έρχονται τα Θεοφάνεια, φεύγουν τρέχοντας, λέγοντας
“Φεύγετε να φεύγωμε
έρχεται ο τρελόπαπας
με την αγιαστούρα του
και με τη βρεχτούρα του.
Μας άγιασε μας έβρεξε
και μας, μας εκατέκαψε.”
Κατεβαίνουν λοιπόν κάτω στη Γη και ανακαλύπτουν πως ο κορμός του δέντρου έχει ξαναγίνει, και αρχίζουν πάλι από την αρχή, μέχρι τα επόμενα Χριστούγεννα.
Ακούσαμε την ιστορία της “Αγέλαστης πολιτείας” των Χ. και Π. Κατσιμίχα, όπου τα καλικατζαράκια αντί να κάνουν κακό βοηθούν τους κατοίκους της αγέλαστης πολιτείας να ξαναβρούν το χαμόγελο τους.
Αγέλαστη Πολιτεία, σε αφήγηση του Ν. Πιλάβιου: https://video.link/w/othSc
Μας επισκέφτηκαν οι τάρανδοι του Άγιου Βασίλη
και στολίσαμε τα ρόδια μας με χρυσόσκονη,
για Καλή Χρονιά!
Σπορά.
Ακούσαμε το τραγούδι της Νικολέττας Αναστασίου “ο σπόρος που ήθελε να γίνει δάσος” και μάθαμε για τα κωνοφόρα δάση, σαν το πευκοδάσος που έχουμε δίπλα στο σχολείο μας.
Διαβάσαμε τα παρακάτω βιβλία και μάθαμε για τα διαφορετικά είδη δέντρων, για το σπόρο και τι χρειάζεται για να αναπτυχθεί καθώς και το πώς μεγαλώνει ένα φυτό.
Αποδώσαμε με εικόνα την εξέλιξη ενός σπόρου.
Αφού μάθαμε για το τι χρειάζεται ένα σποράκι για να μεγαλώσει, βάλαμε φακές και φασόλια σε ένα μπολάκι με βαμβάκι και νερό κι ένα κρεμμύδι στο νερό για να μπορέσουμε να παρατηρήσουμε την εξέλιξη του, τόσο στις ρίζες όσο και στο βλαστό.
Κάναμε κι ένα πείραμα για παρατήρηση.
Αν βάλουμε σε ένα κουτί ένα μπολ με φασόλια, ανοίξουμε μία τρύπα για να μπαίνει λίγο φως και αέρας αλλά δημιουργήσουμε και κάποια εμπόδια μέσα στο κουτί, πώς πιστεύετε ότι θα εξελιχθεί το φυτό; Θα έχει αρκετό φως και αέρα; Τι θα συμβεί;
Είδαμε το παραμύθι, “Ο τζακ και η φασολιά”
https://www.youtube.com/watch?v=NlXMChoYdeo
και το ζωγραφίσαμε.
Πήραμε χώμα, σπόρους, γλαστράκια και φυτέψαμε. Σπύραμε μαϊντανό, λεβάντα, μυρώνια, κάρδαμο και φτιάξαμε και την οικογένεια Χορτοκέφαλου!
Βάλαμε χώμα, και σπόρους από γρασίδι μέσα σε παλιά καλσόν και νάτη η οικογένεια Χορτοκέφαλου!
Φθινόπωρο.
Διαβάσαμε το βιβλίο ‘Ένα κίτρινο φύλλο”.
Μάθαμε για τα αειθαλή και τα φυλλοβόλα δέντρα.
Για να δούμε κι εμείς τι συμβαίνει στα φύλλα όταν πέφτουν στο έδαφος, βάλαμε χώμα σε ένα μπολάκι μαζί με ξερά φύλλα και νερό και περιμένουμε να δούμε τι θα γίνει.
Παρατηρούμε πως όσο περνούν οι μέρες τα φύλλα σιγά σιγά λιώνουν.
Φτιάξαμε τα δικά μας φθινοπωρινά δέντρα, με αληθινά φύλλα!
αλλά και με λαδοπαστέλ.
Πήραμε έμπνευση από τα φύλλα της Eloise Renouf 
και δημιουργήσαμε κι εμείς τα δικά μας.
Είδαμε το “Μύθο της Περσεφόνης” και μάθαμε πως εξηγούσαν οι αρχαίοι Έλληνες την αλλαγή των εποχών.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι των Μάνου Χατζιδάκι και Νίκου Γκάτσου “Ο εφιάλτης της Περσεφόνης”
Φτιάξαμε τα δικά μας ρόδια με φελλό και πηλό.
Με αφορμή το ρόδι μιλήσαμε και για τα άλλα φρούτα της εποχής και φτιάξαμε μία νόστιμη φρουτοσαλάτα!
Βάλαμε μήλα κόκκινα και πράσινα, αχλάδια, ρόδι, μανταρίνια, πορτοκάλια ολόκληρα αλλά και χυμό, μπανάνες και προσθέσαμε σταφίδες, κράνμπερις και κανέλα. Ήταν πολύ νόστιμη!!
Φτιάξτε την κι εσείς!
Επίσης φτιάξαμε και μπολ με μία εικονική φρουτοσαλάτα της αρεσκείας μας.
Παίξαμε με το γλωσσοδέτη. Εσείς πόσες φορές μπορείτε να το πείτε γρήγορα χωρίς να μπερδέψετε τη γλώσσα σας;
Μάθαμε το παραδοσιακό τραγούδι “Μήλο μου κόκκινο” και το ζωγραφίσαμε.
Γραμμές.
Είδαμε τη Γραμμούλα ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗγραμμουλα
δημιουργήσαμε γραμμές στο πάτωμα για να παίζουμε 
και χορεύοντας με την ανάλογη μουσική φτιάξαμε με το σώμα μας, ευθείες κάθετες και οριζόντιες γραμμές, καμπύλες και τεθλασμένες.
Στο διάλειμμα παίξαμε με τις διαδρομές. Ποιά ομάδα κέρδισε;
Ζωγραφίσαμε εντάσσοντας στην εικόνα μας διάφορες γραμμές.
και ανακαλύψαμε πού κρύβονται οι γραμμές στη φύση
17 Νοέμβρη 1973, Πολυτεχνείο.
Διαβάσαμε την “Κυρά Δημοκρατία”, και προσπαθήσαμε με απλά λόγια να καταλάβουμε τι είναι Δημοκρατία.
Συζητήσαμε για τη Δημοκρατία και τη δικτατορία και ζωγραφίσαμε τις διαφορές τους.
Φτιάξαμε και πανό με το σύνθημα της 17ης Νοεμβρίου.
Διαβάσαμε την ” Ντενεκεδούπολη” και φτιάξαμε τους ήρωες του βιβλίου για να παίζουμε κουκλοθέατρο.
Το σύμπαν της τελείας και η Yayoi Kusama.
Διαβάσαμε την “Τελεία” του Peter Reynolds,
και δημιουργήσαμε τις δικές μας τελείες.
Με την εφαρμογή Quiver ζωντανεύουμε τις τελείες που ζωγραφίσαμε στις έτοιμες σελίδες ιχνογράφησης της εφαρμογής, Dot Day.
Είδαμε το βίντεο της τελείας, όπου μάθαμε για τη Γιαγιόι Κουσάμα και άλλους καλλιτέχνες που χρησιμοποίησαν τελείες στα έργα τους
Παίξαμε το παιχνίδι της τελείας
https://scratch.mit.edu/projects/387143176
και παζλ.
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=012eec5f7a44
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=30ecfca0138e
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06de7bd298df
Δημιουργήσαμε έργα σαν τη Γιαγιόι Κουσάμα
Ενώσαμε τελείες και δημιουργήσαμε γραμμές και σχήματα.
28η Οκτωβρίου 1940.
Μάθαμε για την ιστορία του Β’ Παγκοσμίου πολέμου και για το ΟΧΙ που είπαν οι Έλληνες, μέσα από σχετικές εικόνες και βίντεο.
Όμως ο πόλεμος δεν είναι μία καλή συνθήκη για την ανθρωπότητα, γι’αυτό και κάναμε αντιπαραβολή με την Ειρήνη.
Διαβάσαμε την Ειρήνη του Αριστοφάνη, της Σοφίας Ζαραμπούκα.
Παρατηρήσαμε πως η Ειρήνη και ο πόλεμος, απασχολούν τον άνθρωπο από τα αρχαία χρόνια, όπως φαίνεται και στο έργο του Αριστοφάνη.
Συζητήσαμε για τα θετικά της Ειρήνης και τα αρνητικά του πολέμου και τα ζωγραφίσαμε.
Φτιάξαμε και το σήμα της Ειρήνης.
Επίσης φτιάξαμε και το ΟΧΙ που είπαν οι Έλληνες στους ξένους εισβολείς.
Ακούσαμε τον Ντούτσε αλλά και το Σταμούλη το λοχία και μας άρεσαν πολύ.
Στα χρώματα της σημαίας δημιουργήσαμε πρωτότυπα έργα.
Διαβάσαμε το βιβλίο του Ουμπέρτο Έκο, “Η βόμβα και ο στρατηγός” 
Και ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.
Τα χρώματα και το ουράνιο τόξο!
Διαβάσαμε “Το Παραμύθι με τα χρώματα” του Αλέξη Κυριτσόπουλου,
και ζωγραφίσαμε.
Χρησιμοποιήσαμε ένα μπουκάλι με νερό και με τη βοήθεια του ήλιου, μάθαμε που κρύβεται το ουράνιο τόξο!
Ανακαλύψαμε πώς με τη βοήθεια των 3 βασικών χρωμάτων, δημιουργούνται τα άλλα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Τα παιδιά επέλεξαν το αγαπημένο τους χρώμα για το ζευγαράκι τους.
Είδαμε τη ” Μάγισσα Παλάβω” από τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Χανίων,
και αφού σπάσαμε τον κώδικα, ανακαλύψαμε το κάστρο της μάγισσας!
Αφού είδαμε έργα του Piet Mondrian, δημιουργήσαμε κι εμείς τα δικά μας έργα.
Φτιάξαμε το δίσκο του Νεύτωνα και παίξαμε.
Δείτε το βίντεο.
Σεισμός, σεισμός!
Επικαιροποιήσαμε το Μνημόνιο της Πολιτικής Προστασίας για το σεισμό.
Μάθαμε τι είναι ο σεισμός, πώς προστατευόμαστε, τι πρέπει να κάνουμε.
Είδαμε βίντεο σχετικά και μάθαμε για τον Εγκέλαδο,
και πώς η Αθηνά τον εγκλώβισε μέσα στη Γη. 
Εικόνες από την άσκηση σεισμού στο σχολείο.
Φτιάξαμε το δικό μας Εγκέλαδο!
Φτιάξαμε αφίσα με αυτά που πρέπει και αυτά που δεν πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού.
4 Οκτωβρίου, Παγκόσμια μέρα των ζώων.
Μιλήσαμε για τα ζώα, ποιά γνωρίζουμε, πού κατοικούν, είδαμε εικόνες με το σπίτι τους και ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας!
Στη συνέχεια συζητήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων και πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε.
Μιλήσαμε για τον Αίσωπο, και διαβάσαμε μύθους του.
“Η αλεπού και τα σταφύλια” 
“Η αλεπού και το κοράκι”
“Η αλεπού και το λελέκι” 
“Ο λαγός και η χελώνα” 
και με τη φαντασία μας δημιουργήσαμε παράξενα ζώα. 
Μετά από συζήτηση αποφασίσαμε να πάρουμε ένα Ψαράκι, για να το φροντίζουμε.
Να σας συστήσουμε το Νέμο, το χρυσοψαράκι μας.
και κάθε Σαββατοκύριακο κάποιος το παίρνει στο σπίτι του!
Σεπτέμβριος.
Άνοιξαν τα σχολεία!
Χαιρήκαμε πολύ που γυρίσαμε στο σχολείο! Είδαμε τους παλιούς συμμαθητές μας και γνωρίσαμε καινούριους φίλους!
Και αφού κάναμε την πρώτη γνωριμία και παίξαμε αντίστοιχα παιχνίδια, αναρωτηθήκαμε και ανταλλάξαμε απόψεις για το σχολείο.
“Το Σχολείο μου”.
Μετά από καταιγισμό ιδεών ανακαλύψαμε τι είναι το σχολείο,
και διαβάσαμε το βιβλίο ” Ο λύκος πάει σχολείο” 
Είδαμε σχολεία από πολλές χώρες του κόσμου, συζητήσαμε για τις ιδιαιτερότητες τους, τα συγκρίναμε μεταξύ τους αλλά και με το δικό μας.
Ζωγραφίσαμε και δικά μας φανταστικά !
Αφού είδαμε εικόνες με τις διαδρομές (πολλές φορές επικίνδυνες), που παιδιά κάνουν για να πάνε στο σχολείο τους, ζωγραφίσαμε κι εμείς τη διαδρομή από το σπίτι στο νηπιαγωγείο.
Συζητήσαμε για το μεταφορικό μέσο, που θα θέλαμε να χρησιμοποιούμε, και αφού σπάσαμε τον κώδικα, ανακαλύψαμε την κρυμμένη εικόνα!
