Σχολείο:	1ο Ν/Γ Διλόφου Βάρης	Τμήμα: Πρωινό-Υποχρεωτικό	Σχολ. Έτος:2024-25
Θεματική:	Φροντίζω το περιβάλλον	Υποθεματική:	Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά
Βαθμίδα:		Νηπιαγωγείο
Τίτλος:		«Το δικό μας δάσος-Μαθαίνω-Ενεργώ-Δημιουργώ»
Δεξιότητες Στόχευσης:		Δεξιότητες Μάθησης: ·       Κριτική σκέψη ·       Επικοινωνία ·       Συνεργασία ·       Δημιουργικότητα ·       Ψηφιακές δεξιότητες   Δεξιότητες Κοινωνικής Ζωής: ·       Ενσυναίσθηση και ευαισθησία ·       Πολιτειότητα ·       Υπευθυνότητα   Δεξιότητες του Νου: ·       Πλάγια Σκέψη (Δημιουργική, Παραγωγική, Ολιστική Σκέψη)
Σύνδεση με τη βασική θεματική:		Υποθεματική: Τα δάση είναι αναπόσπαστο κεφάλαιο της φυσικής μας κληρονομιάς. Τα τελευταία χρόνια, με την κλιματική αλλαγή, απειλούνται περισσότερο από ποτέ και γι’ αυτό είναι πιο σημαντικά από ποτέ, για την ισορροπία και τη συνέχιση της ζωής στον πλανήτη.

Εργαστήριο 1:  «Γνωρίζω το δάσος»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Κατανόηση της έννοιας «δάσος»
• Γνωριμία με τα διαφορετικά είδη δέντρων
• Γνωριμία με τα δάση της Ελλάδας

Δραστηριότητες:

• «Κοιτάω έξω από το παράθυρο μου»

Έχουμε την τύχη να στεγαζόμαστε σε ένα κτίριο που βρίσκεται στις παρυφές περιαστικού δάσους. Αυτό είναι το καλύτερο έναυσμα για να συζητήσουμε για το δάσος. Κλείνουμε τα φώτα, βάζουμε απαλή μουσική και ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν έξω από τα παράθυρα και να μας περιγράψουν τι βλέπουν. Από τις απαντήσεις τους καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι βλέπουμε ένα δάσος. Τι είναι όμως δάσος;

Προβάλλουμε το βίντεο Βόλτα στο δάσος  Στη συνέχεια ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν τι τους έκανε περισσότερη εντύπωση  στο βίντεο, όπως ήχοι, δέντρα, ζώα. Τι χρώμα έχει το δάσος; Είναι όλα τα δάση ίδια; Τι έχουν κοινό; Υπάρχουν παντού στον κόσμο; Το δάσος έξω από το σχολείο μας  μοιάζει με τα δάση που είδαμε στο βίντεο; Αν όχι τι διαφορές έχει;

Ανοίγουμε το πρόγραμμα Google Earth και προσπαθούμε να εντοπίσουμε δάση στη Γη και ιδιαίτερα στην Ελλάδα.

• «Μαθαίνω τα δέντρα»

Τυπώνουμε εικόνες από διάφορα δέντρα και καρτέλες με την ονομασία τους. Κατόπιν παρατήρησης εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές.

Τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνεται από ένα φύλλο εργασίας Α3 με τις εικόνες των δέντρων που παρατηρήσαμε νωρίτερα και τις ονομασίες τους.

Προσπαθούν να αντιστοιχίσουν εικόνες με ονομασίες. Όταν ολοκληρώσουν την εργασία η κάθε ομάδα παρουσιάζει το αποτέλεσμα της στην ολομέλεια.

Εντοπίζουν τα δέντρα που έχουν κοινά.

Παίζουν στον Η/Υ το αντίστοιχο παιχνίδι Αναγνώρισε τα δέντρα

• «Εντοπίζω τα δάση στην Ελλάδα»

Στην ολομέλεια, από τη σελίδα της WWF, βλέπουμε την αφίσα με τα είδη των δασών στην Ελλάδα. Αφού μελετήσουμε προσεκτικά την αφίσα, στο Geogreece παρατηρούμε την κατανομή των δασών, των ποταμών και των λιμνών στη χώρα μας, και προσπαθούμε να τοποθετήσουμε τις εικόνες των δέντρων που μάθαμε, στο χάρτη της Ελλάδας της τάξης μας.

 ΔΕΝΤΡΑ

Ένωσε την κάθε εικόνα με τη σωστή λέξη

Πεύκο                       Έλατο                    Βελανιδιά             Οξιά

ΔΕΝΤΡΑ

Ένωσε την κάθε εικόνα με τη σωστή λέξη

Κυπαρίσσι      Πλάτανος         Λεύκα               Οξιά

ΔΕΝΤΡΑ

Ένωσε την κάθε εικόνα με τη σωστή λέξη

Ιτιά                    Λεύκα               Καστανιά         Έλατο

Εργαστήριο 2:  «Ποιος άλλος μένει εδώ;»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Πρώτη επαφή με τη βιοποικιλότητα του δάσους
• Αναγνώριση των ζώων που κατοικούν στο μεσογειακό κυρίως δάσος
• Εκτίμηση των δασικών οικοσυστημάτων
• Συνειδητοποίηση της µεγάλης ποικιλίας των µορφών ζωής που συναντώνται στα δασικά οικοσυστήµατα της Μεσογείου.
• Κατανόηση του τρόπου µε τον οποίο τα έµβια όντα χρησιµοποιούν και µοιράζονται το χώρο του δάσους.

Δραστηριότητες:

• «Περπατώ εις το δάσος»

Παίζουμε στην αυλή το παιχνίδι «Περπατώ, περπατώ εις το δάσος, όταν ο λύκος δεν είναι εδώ» και το διασκεδάζουμε πολύ. Στη συνέχεια παρακολουθούμε το βίντεο Το δάσος

• «Μαθαίνω από τα παραμύθια»

Πολύ συχνά συναντούμε στα παραμύθια ζώα ως ήρωες. Οι μύθοι του Αισώπου, Κοκκινοσκουφίτσα, τα 7 κατσικάκια, τα 3 γουρουνάκια, τα 3 μικρά λυκάκια, ο καλός λύκος, και ο κατάλογος είναι πολύ μακρύς. Σε κάποια παρουσιάζονται ως κακοί, κυρίως ο λύκος και η αλεπού, και σε άλλα αντιστρέφονται οι όροι. Διαβάζουμε κάποια από αυτά και ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.

Διαβάζουμε την  Κοκκινοσκουφίτσα, και την παραλλαγή της, την Στρογγυλοσκουφίτσα. Εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές. Παίζουμε το παιχνίδι «Βρες που είναι κρυμμένοι οι ήρωες»

• «Το σπίτι των ζώων»

Διαβάζουμε τα παραμύθια της Σοφίας Ζαραμπόυκα:  -Στο δάσος και -Στο δάσος, πάνω στη Γη.

Όλα τα ζώα έχουν το ίδιο σπίτι; Στην Ελλάδα μπορούμε να δούμε όλα τα ζώα; Ποια είναι αυτά που κατοικούν κοντά μας;

Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και παίζουμε στον Η/Υ της τάξης, με τη σειρά, παιχνίδια για να μάθουμε τα ζώα και το σπίτι τους.

Κάρτες  Μαθαίνω τα ζώα Ταιριάζω το ζώο με το όνομα του  Το σπίτι των ζώων

Από την ιστοσελίδα του ΚΠΕ Καστοριάς διαβάζουμε το παραμύθι «Ποιός άλλος μένει εδώ;» Στη συνέχεια παίζουμε θεατρικό παιχνίδι βασισμένο στο παραμύθι, επιλέγοντας ρόλους και διαμορφώνοντας κατάλληλα την τάξη.

• Ήξερες ότι…

Κάποια ζώα κινδυνεύουν να εξαφανιστούν;

Προβάλλουμε το βίντεο Ζώα υπό εξαφάνιση

Γιατί αυτά τα ζώα κινδυνεύουν; Ποια από αυτά κατοικούν στα δάση της Ελλάδας;

Στην ολομέλεια με καταιγισμό ιδεών προσπαθούμε να απαντήσουμε σε αυτά τα ερωτήματα. Στη συνέχεια συμπληρώνουμε φύλλο εργασίας με τα ονόματα των ζώων.

• Τροφική αλυσίδα

Επισκεπτόμαστε την ιστοσελίδα του ΚΠΕ Καστοριάς. Στην ενότητα για το δάσος μαθαίνουμε τι είναι τροφική αλυσίδα και πόσο σημαντική είναι για την επιβίωση των ειδών και για τη διατήρηση του οικοσυστήματος του δάσους. Συμπληρώνουμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας που βρίσκουμε στην ενότητα Τα Μυστικά του Δάσους

Ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν

Γράψε στα κουτάκια το όνομα των ζώων που κινδυνεύουν με εξαφάνιση

Αρκούδα

Ελάφι

Λύκος

Λύγκας

Εργαστήριο 3:  «Τα δώρα του δάσους»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Αναγνώριση των προϊόντων που προέρχονται ή συνδέονται µε τα δάση
• Εισαγωγή στην έννοια της αειφορικής χρήσης των δασικών πόρων
• Καλλιέργεια της αίσθησης οικονοµίας σχετικά µε την κατανάλωση των προϊόντων αυτών και προώθηση της ανακύκλωσής τους, ως µέτρο διατήρησης µεγαλύτερων δασικών εκτάσεων.

Δραστηριότητες:

• Τα δώρα του δάσους

Στην ολομέλεια συζητάμε για τα προϊόντα που παίρνουμε από το δάσος. Από τι υλικό είναι φτιαγμένα τα έπιπλα μας ή τα σπίτια μας; Πού βρίσκουμε το χαρτί που χρησιμοποιούμε για τις ζωγραφιές μας; Τι μπορούμε να συλλέξουμε στο δάσος για τροφή; Πώς φτιάχνονται τα φάρμακα; Με ποιο τρόπο βοηθά το δάσος στην ποιότητα του αέρα; Γιατί δημιουργούνται πλημμύρες;

Καταγράφουμε τις ιδέες μας και τις εικονοποιούμε σε ένα αρχείο word, που τοποθετούμε σε εμφανές σημείο της τάξης. Τα παιδιά σε ζευγάρια, με τη βοήθεια της νηπιαγωγού βρίσκουν εικόνες στο διαδίκτυο και γράφουν στον υπολογιστή τις αντίστοιχες λέξεις.

• Φτιάχνω χαρτί και προστατεύω το δάσος

Προβάλλουμε το βίντεο «Πώς φτιάχνεται το χαρτί;» Μαθαίνουμε για το πώς φτιάχνεται το χαρτί που χρησιμοποιούμε για τις ζωγραφιές μας και μιλάμε για το πόσο σημαντικό είναι να το ανακυκλώνουμε και να μην το σπαταλάμε.

Μαζεύουμε διάφορα χαρτιά από την τάξη μας και τα κόβουμε σε μικρά κομμάτια.  Μετά τα βάζουμε σε λεκάνη με νερό για να μαλακώσουν. Στη συνέχεια αφαιρούμε το νερό, τα κάνουμε πολτό και προσθέτουμε κόλλα. Το πιέζουμε να γίνει όσο πιο λεπτό φύλλο μπορούμε και το αφήνουμε να στεγνώσει. Έτοιμο το χαρτί μας για να ζωγραφίσουμε!

Μέσα από αυτή τη διαδικασία μιλάμε για την κατασπατάληση των φυσικών πόρων και πώς μπορούμε να την περιορίσουμε.

Εργαστήριο 4: «Περπατώ εις το δάσος»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Πρώτη επαφή με το δάσος
• Εκτίμηση του δασικού οικοσυστήματος
• Ανάπτυξη των δεξιοτήτων της παρατήρησης και της καταγραφής
• Σύνδεση του δάσους με την αναψυχή και την ευθύνη για την προστασία του όσον αφορά τη ρύπανση
• Καλλιέργεια της φαντασίας
• Ανάπτυξη δημιουργικότητας
• Ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης

Δραστηριότητες:

• Βόλτα στο δάσος

Οργανώνουμε τη βόλτα μας στο δάσος που περιβάλλει το σχολείο μας. Πότε θα πάμε, τι θα φοράμε αλλά και το ότι δεν πρέπει να βγαίνουμε έξω από το μονοπάτι που θα ακολουθήσουμε. Ενημερώνουμε τους γονείς/κηδεμόνες, οι οποίοι με μεγάλη προθυμία δέχτηκαν να μας συνοδεύσουν. Χωριζόμαστε σε ομάδες και κάθε ομάδα αναλαμβάνει από μία δράση.

• Μέτρηση των κορμών των δέντρων με σκοινί
• Αποτυπώματα κορμών σε χαρτί
• Ζωγραφική όποιου θέματος μας αρέσει
• Μάζεμα υλικών από το δάσος

Και όλοι μαζί μαζεύουμε τα σκουπίδια που βρίσκουμε, αγκαλιάζουμε τα

δέντρα  για να γίνουν φίλοι μας και τους δίνουμε από ένα όνομα, βγάζουμε

φωτογραφίες και τις ανεβάζουμε στο padlet του σχολείου μας.

 

• Αναστοχασμός

Στην ολομέλεια συζητάμε τις εντυπώσεις μας από τη βόλτα μας στο δάσος. Τι μας έκανε εντύπωση, τι μας άρεσε, τι δε μας άρεσε. Τι περιμέναμε να δούμε;

Η κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της δράσης. Ζωγραφιές, αποτυπώματα κορμών, μέτρηση κορμών, τα υλικά από το δάσος.

• Τις ζωγραφιές και τα αποτυπώματα τις κολλάμε όλες μαζί σε χαρτί του μέτρου, δημιουργώντας μία αφίσα.
• Συγκρίνουμε τα σκοινάκια με τα οποία μετρήσαμε τους κορμούς των δέντρων και καταλήγουμε στο συμπέρασμα πως όσο πιο μεγάλο το σκοινί άλλο τόσο και το δέντρο, που σημαίνει ότι είναι και πιο μεγάλο σε ηλικία. Μετράμε τα σκοινάκια με μέτρο και γράφουμε το αποτέλεσμα. Τα τοποθετούμε από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και αντίστροφα. Στην αυλή μας δίνεται η ευκαιρία να παρατηρήσουμε στα κλαδεμένα δέντρα τους ομόκεντρους κύκλους στο ξύλο. Κάθε δακτύλιος αντιστοιχεί με περίπου ένα έτος. Πόσο χρονών ήταν τα κλαδιά όταν κόπηκαν; Οι δακτύλιοι μας δίνουν επίσης πληροφορίες για τις συνθήκες που επικρατούσαν κατά τη διάρκεια της δημιουργίας τους.
• Με τα υλικά που συγκεντρώσαμε στην επίσκεψη μας στο δάσος δημιουργήσαμε μία ομαδική ζωγραφιά βάζοντας και εικόνες από ζώα που έχουμε τυπώσει.
• 
• 
• 
• Παιχνίδι φαντασίας με οδηγό το πρόγραμμα «Δάσος-Δασικές Πυρκαγιές» της WWF

Καθισμένοι στην μοκέτα, ενώνουμε τα πόδια μας και ξαπλώνουμε. Κλείνουμε τα μάτια, κάνουμε ησυχία και ξεκινάμε ένα ταξίδι στο δάσος.

Μπαίνουμε. ‘Εχει βρέξει, το χώμα μυρίζει ωραία και ακούμε τους ήχους του δάσους. Πουλάκια, κάποιο έντομο πετάει κι ένα ποτάμι να κυλάει. Βλέπουμε μία χελώνα, έναν λαγό να τρέχει κι έναν αετό να πετάει από πάνω μας. Μία αράχνη έχει απλώσει τον ιστό της, μία πασχαλίτσα είναι πάνω σε ένα φύλλο. Προχωράμε. Προσοχή, στον κορμό του δέντρου ένα φίδι είναι τυλιγμένο. Μην κουνιέστε! Μία αρκούδα περνάει. Πάει προς το ποτάμι να πιάσει κάποιο ψάρι. Μην κάτσεις εκεί! Αυτό δεν είναι πέτρα, είναι σκαντζόχοιρος! Συνεχίζουμε το μονοπάτι και βγαίνουμε στο ξέφωτο. Τι θέλετε να συμβεί μετά; Τα παιδιά μας λένε τη συνέχεια της ιστορίας μέχρι να βγούμε από το δάσος!

Εργαστήριο 5: «Προσοχή! Το δάσος απειλείται!»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Κατανόηση της σημαντικότητας των δασών
• Αντίληψη των κινδύνων που απειλούν τα δάση
• Συνειδητοποίηση της προσωπικής ευθύνης για την προστασία της φυσικής κληρονομιάς και την ανάληψη δράσης
• Εισαγωγή στην έννοια της κλιματικής αλλαγής

Δραστηριότητες:

• Αναστοχασμού συνέχεια

Κατά την επίσκεψη μας στο δάσος μαζεύουμε πολλά σκουπίδια τα οποία φέρνουμε πίσω στο σχολείο. Στο κιόσκι της αυλής, αδειάζουμε και παρατηρούμε όλα τα σκουπίδια και τα ομαδοποιούμε. Πλαστικά, γυάλινα, χάρτινα αντικείμενα που οι άνθρωποι έχουν πετάξει. Γιατί οι άνθρωποι πετούν τα σκουπίδια τους στο δάσος; Πόσο επικίνδυνο είναι αυτό; Πώς μπορεί να επηρεάσει το δάσος και τα ζώα που ζουν σε αυτό; Πώς μπορούμε να αντιμετωπίσουμε αυτή την απειλή; Είναι μόνο τα σκουπίδια κίνδυνος για το δάσος; Πώς μπαίνουν οι φωτιές; Τι συμβαίνει μετά από μία πυρκαγιά; Ποιες άλλες απειλές αντιμετωπίζει ένα δάσος;

Προβάλλουμε 2 εκπαιδευτικά βίντεο από τη σελίδα της WWF .

Ο Παντελής Πουαρό και το Μυστήριο του Καπνού

Οι 12 άθλοι του Παντελή

Αφού παρακολουθήσουμε τα βίντεο και ενημερωθούμε σχετικά με τους κινδύνους που απειλούν το δάσος με φωτιά αποφασίζουμε να δράσουμε σε σχέση με τα σκουπίδια που μαζέψαμε.

Με καταιγισμό ιδεών αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε ένα πανό που θα τοποθετήσουμε έξω στα κάγκελα του σχολείου μας. Το σύνθημα μας «Μη βαριέσαι να πετάξεις τα σκουπίδια σου στον κάδο. Κίνδυνος φωτιάς στο δάσος!» Είναι όμως αυτό αρκετό; Τι πρέπει να κάνουμε εμείς με τα σκουπίδια μας; Καταλήγουμε στο συμπέρασμα πως τα σκουπίδια μας πρέπει να τα μαζεύουμε και να τα πετάμε στους κάδους της ανακύκλωσης.

• Μετά τη φωτιά τι;

Τι συμβαίνει όταν καεί το δάσος; Ψάχνουμε φωτογραφίες στο Διαδίκτυο από καμένα δάση. Στη συνέχεια από τη σελίδα του WWF δείχνουμε τις συνέπειες μιας πυρκαγιάς στο δάσος αλλά και πως μπορεί να αναγεννηθεί είτε με φυσικό τρόπο είτε με αναδάσωση. Τυπώνουμε τις φωτογραφίες και ζητάμε από τα παιδιά να τις βάλουν στη σωστή σειρά.

Παίζουμε το παιχνίδι «Το δάσος κάηκε» από το πρόγραμμα της WWF , «Δάσος-Δασικές Πυρκαγιές».

Το πευκοδάσος κάηκε. Δε χάθηκαν όμως όλα. Πάμε να γίνουμε κουκουνάρια όλοι (με κίνηση χεριών). Ανοίγουμε, μετά τη φωτιά. Μέσα έχουμε σπόρους. Ο αέρας φυσά (το κάνουμε με κίνηση). Τα σποράκια σκορπάνε μακριά και πέφτουν στο έδαφος. Γινόμαστε σποράκι στο έδαφος. Σιγά σιγά φυτρώνουμε. Πρώτες βροχές. Ψηλώνουμε σιγά σιγά. Είμαστε φυντανάκια. Αν έρθει κάποιος και μας πατήσει τι θα γίνει; Αν μας βοσκήσουν τα ζώα; Πρέπει να μας αφήσουν ήσυχους. Ψηλώνουμε. Περνάνε τα χρόνια. Τα παιδιά μεγαλώνουν, πάνε γυμνάσιο, λύκειο, σπουδάζουν, δουλεύουν, παντρεύονται, αποκτούν παιδιά, εγγόνια, δισέγγονα (όσο τα λέμε αυτά το δάσος ψηλώνει και δείχνουμε τον χρόνο που χρειάζεται η φύση για να αναγεννηθεί).

• Γιατί είναι σημαντικά τα δάση για τον πλανήτη;

Προβάλλουμε το βίντεο «Κλιματική Αλλαγή» κάνοντας έτσι μία εισαγωγή στην έννοια της κλιματικής αλλαγής. Μετά την προβολή συζητάμε στην ολομέλεια σχετικά με το βίντεο. Τι μας κάνει να σκεφτόμαστε; Πώς αισθανόμαστε; Αν δεν προσέξουμε τη Γη μας τι θα συμβεί;  Τι εννοούμε όταν λέμε κλιματική αλλαγή; Γιατί είναι σημαντικά τα δάση για την επιβίωση του πλανήτη και όλων των κατοίκων του; Μιλάμε για την αναδάσωση που πραγματοποιεί ο Δήμος μας κάθε χρόνο. Δίνουμε ραντεβού όλοι στην επόμενη αναδάσωση, αλλά και την υπόσχεση ότι θα προσπαθήσουμε να κάνουμε οικονομία στην ενέργεια που καταναλώνουμε. Παίζουμε με το παιχνίδι της WWF «Αλλαγή Κλίματος»

Εργαστήριο 6: «Μικροί κηπουροί»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Σύνδεση προσωπικής ευθύνης και δράσης
• Αντίληψη της κυκλικότητας στη δημιουργία του δάσους
• Ανάπτυξη δημιουργίας και συνεργασίας
• Υπολογιστική σκέψη

Δραστηριότητες:

• Μικροί κηπουροί

Φέρνουμε από το σπίτι μας άδεια βαζάκια από τρόφιμα τα οποία βάφουμε με ανεξίτηλους μαρκαδόρους. Βάζουμε στον πάτο περλίτη και μετά τα γεμίζουμε με χώμα. Φυτεύουμε σπόρους ηλίανθου τα βάζουμε κοντά στο παράθυρο για να παίρνουν φως, αναλαμβάνουμε  το πότισμα όταν χρειάζεται και τα παρατηρούμε να μεγαλώνουν.

Κατεβάζουμε φύλλα εργασίας από το ΚΠΕ Καστοριάς σχετικά με το πως δημιουργούνται τα νέα φυτά στο δάσος. Συζητάμε τον κύκλο των σπόρων και τα μέρη του φυτού. Χρωματίζουμε και φτιάχνουμε ιστορίες.

• Δημιουργία μακέτας

Στην ολομέλεια αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε μία μικρογραφία του δάσους σε μία μακέτα. Αποφασίζουμε τι θα έχει το δάσος μας, και τι υλικά θα χρειαστούμε. Φύλλα φελιζόλ, μπογιές, υφάσματα, κόλλα, ρολά χαρτιού, πλαστελίνες. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και η κάθε μία αναλαμβάνει από μία εργασία.

• Βάψιμο του φελιζόλ με τέμπερες
• Κόψιμο υφασμάτων αφού μετρήσουμε το μέγεθος των ρολών και το μήκος των φελιζόλ
• Κόλλημα των υφασμάτων στο φελιζόλ και τα ρολά χαρτιού
• Κατασκευή του φυλλώματος από χαρτόνια
• Κατασκευή ζώων από πλαστελίνες

Στο τέλος συνθέτουμε τη μακέτα μας, η οποία μπορεί να αλλάζει μορφή στα

κινητά της μέρη (δέντρα, ζώα).

Εργαστήριο 7: «Βλέπω παράσταση»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Ανασύνθεση των στοιχείων του προγράμματος
• Αναστοχασμός των δραστηριοτήτων

Δραστηριότητες:

• Η αλεπού που ήθελε να σώσει το δάσος

Παρακολουθούμε την αφηγηματική παράσταση «Η αλεπού που ήθελε να σώσει το δάσος» από την ομάδα Παιχνιδοκαμώματα

Γιατί η αλεπού ήθελε να σώσει το δάσος; Πώς το κατάφερε αυτό; Τι μας έκανε εντύπωση; Τι μας θυμίζει από αυτά που μάθαμε;

Μετά την παράσταση τα παιδιά κατασκευάζουν ένα δέντρο που στα φύλλα του ζωγραφίζουν ό,τι τους έκανε εντύπωση.

Πάνω σε αποξηραμένα φύλλα ζωγραφίζουν με λαδοπαστέλ κάτι σχετικό με το δάσος.

• Τι μου άρεσε πιο πολύ;

Στην ολομέλεια παρουσιάζουμε όλες μας τις κατασκευές και κάνουμε μία αναδρομή των όσων μάθαμε μέσα από το πρόγραμμα. Ο καθένας μιλάει για τις εντυπώσεις του και τι θυμάται πιο πολύ. Τι θα ήθελε να ξανακάνει; Πώς βλέπει τώρα το δάσος μετά τα όσα έμαθε;

Σε ένα φύλλο χαρτιού καταγράφουμε τις απαντήσεις μας και το τοποθετούμε στην ολομέλεια.

Στη σχολική μας γιορτή εκθέτουμε τις κατασκευές μας και ξεναγούμε τους γονείς μας.

Σημειώσεις:

Μέσα από το παρόν Εργαστήριο Δεξιοτήτων τα παιδιά μαθαίνουν για το δάσος ως οικοσύστημα, τους κινδύνους που το απειλούν, για την κλιματική αλλαγή αλλά και τρόπους δράσης και συμμετοχής στην κατεύθυνση της αειφορίας, ως υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες, με ενσυναίσθηση και ευαισθησία.

Μαθαίνουν δεξιότητες Συνεργασίας, Επικοινωνίας, Δημιουργικότητας και Κριτικής Σκέψης. Μαθαίνουν επίσης να χειρίζονται τον Η/Υ και να παράγουν υλικό πάντα στη λογική της ανάπτυξης των παραπάνω δεξιοτήτων. Αναπτύσσουν δεξιότητες του Νου όπως η Πλάγια και Υπολογιστική σκέψη.

Υλικό χρησιμοποιήσαμε από τις σελίδες του ΚΠΕ Καστοριάς, της Ελληνικής Εταιρείας Προστασίας της Φύσης (eepf.gr), της  WWF  και τους χάρτες του Geogreece

Εφαρμογές: learningapps, και Google Earth

Για την υλοποίηση του εργαστηρίου χρησιμοποιήθηκαν επίσης: Βιβλία, Η/Υ με σύνδεση στο Διαδίκτυο, εκτυπωτής, χαρτιά, μπογιές, χαρτόνια, υφάσματα, κόλλες, ψαλίδια, χώμα, παλιά βάζα.