Θεωρητικά, η 21η του Μάρτη έχει κατοχυρωθεί ως παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού. Βέβαια το θέμα αυτό δεν μπορεί να περιοριστεί σε δράσεις της μίας ημέρας αλλά διατρέχει το σύνολο των σχολικών δραστηριοτήτων. Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε το βραβευμένο animation “ΖERO” του Christopher Kezelos, που αποτελεί μία μόνο ευκαιρία για συζήτηση σχετικά με τις διακρίσεις που υφίστανται ορισμένοι άνθρωποι με βάση την καταγωγή τους και άλλα εξωτερικά χαρακτηριστικά. Μπορεί το μηδέν να γίνει άπειρο;
Αρχείο κατηγορίας: Γενικά νέα
Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων
Δείτε παρακάτω ένα πολύ χρήσιμο υλικό με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ώστε τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας να εξοικειωθούν με βιωματικό τρόπο με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως έχουν κατοχυρωθεί στην αντίστοιχη Διεθνή Σύμβαση (ν. 2101/1992). Περιλαμβάνει 12+1 καρτέλες με ζωάκια που εκπροσωπούν σημαντικά δικαιώματα των παιδιών, ιστορίες και τραγούδια καθώς και προτάσεις παιδαγωγικών δραστηριοτήτων
ΤΟ ΤΡΟΜΕΡΟ ΤΑΜΠΟΥΡΛΟ
Μια σειρά από διασκεδαστικά βίντεο για την παρουσίαση γραμμάτων, την ενίσχυση φωνολογικής αντίληψης και την παρουσίαση του τρόπου γραφής του
Εδώ το τρομερό ταμπούρλο:
https://photodentro.edu.gr/video/handle/8522/624?locale=el
ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ
Αποχαιρετήσαμε φέτος τρία παιδιά που φοίτησαν με συνέπεια στο τμήμα ένταξης για πολλά χρόνια, από την αρχή της σχολικής τους πορείας στο δημοτικό.
Δείτε παρακάτω ένα μέρος από τα κείμενα αποχαιρετισμού που έγραψαν τα ίδια τα παιδιά:
Περάσαμε μαζί πολλές ωραίες στιγμές αλλά και τη δύσκολη εποχή του κορονοϊού, όπου συναντιόμασταν μέσω webex ή στο σχολείο με μάσκες. Καταφέραμε όμως να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες και να φτάσουμε ως το τέλος μαζί, έχοντας κάνει αρκετά βήματα μπροστά, με το ρυθμό του ο καθένας και η καθεμιά!
Δυστυχώς, αν και η υποχρεωτική εκπαίδευση συμπεριλαμβάνει και τα τρία χρόνια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο γυμνάσιο παύουν να υπάρχουν οι υποστηρικτικές υπηρεσίες που θεωρούνται σχεδόν δεδομένες στο δημοτικό, όπως το τμήμα ένταξης.
Στα παιδιά αυτά- που θα λείψουν πολύ από το τμήμα ένταξης- εύχομαι καλή πρόοδο στο γυμνάσιο και μακάρι να βρουν το κατάλληλο υποστηρικτικό πλαίσιο που θα αναδείξει τις δυνατότητές τους!
Μπερδεμένη Κοκκινοσκουφίτσα
Με αφορμή το σχετικό απόσπασμα στο βιβλίο Γλώσσας της Β’ τάξης διαβάσαμε ολόκληρο το παραμύθι με τίτλο “Λάθος παραμύθια” από το βιβλίο του μεγάλου Ιταλού παραμυθά Τζιάνι Ροντάρι.
Με τη χρήση του λογισμικού της Γλώσσας για την Α -Β’ δημοτικού και συγκεκριμένα της ενότητας ” Η Κοκκινοσκουφίτσα διαβάζει” ένας μαθητής της Β’ τάξης έφτιαξε τη δική του εκδοχή για το γνωστό παραμύθι. Συγκεκριμένα, ο μαθητής επέλεξε κάποιες από τις διαθέσιμες εικόνες που υπάρχουν στο λογισμικό, αφηγήθηκε τη δική του εκδοχή την οποία στη συνέχεια καταγράψαμε συνεργατικά, ώστε να φτιαχτεί ένα μικρό βιβλίο.
Ο τίτλος που έδωσε στην ιστορία του ήταν “Η μπερδεμένη Κοκκινοσκουφίτσα”
Η διαδικασία αυτή δίνει τη δυνατότητα έκφρασης αλλά και καλλιέργειας του γραπτού λόγου, με βάση ένα πλαίσιο που αφήνει περιθώρια δημιουργίας στον ίδιο το μαθητή ενώ οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν υποβοηθητικά.
Μπράβο στο μαθητή για τις ιδέες και τη διάθεσή του για συνεργασία.
Παραμύθια στο μίξερ
Με την ομάδα των παιδιών της Β’ τάξης διαβάσαμε το βιβλίο “Παρα-μύθοι στο μίξερ“.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτό το πολύ πρωτότυπο βιβλίο. Το επεξεργάστηκαν πολλές φορές και πειραματίστηκαν με διαφορετικούς συνδυασμούς ηρώων και γεγονότων. Μία μαθήτρια παρατήρησε ότι οι εικόνες στην άκρη των καρτέλων δείχνουν το συνδυασμό που πρέπει να γίνει για να διαβάσουν τη γνωστή εκδοχή ενός παραμυθιού.
Στη συνέχεια φτιάξαμε τα δικά μας βιβλία σε δύο συναντήσεις, επιλέγοντας ήρωες/ηρωίδες, τόπο που βρίσκονται, ρήματα που δείχνουν τι κάνουν και διαφορετικούς τρόπους να δώσουμε ένα τέλος.
Δείτε παρακάτω το τελικό αποτέλεσμα και μερικούς συνδυασμούς που προέκυψαν. Το καλό με το βιβλίο αυτό είναι πως μπορεί να συνεχιστεί από τα παιδιά βάζοντας και άλλες καρτέλες με τις ίδιες κατηγορίες ή προσθέτοντας εικόνες και άλλα στοιχεία.
Μπράβο στα παιδιά για τις ιδέες και την προσπάθειά τους.
Καλή ανάγνωση!
- Ακολουθεί το κείμενο που είχαμε γράψει παλιότερα με μια μαθήτρια της Β΄τάξης, μετά από επεξεργασία του ίδιου βιβλίου. Δείτε την ιστορία που σκέφτηκε η Ελισάβετ και καταγράψαμε μαζί σε μορφή βιβλίου.
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ
Σήμερα προλάβαμε και είδαμε με κάποια παιδιά την ταινία ” Migrants” που δίνει πολλά ερεθίσματα για συζήτηση σε σχέση με τη μετανάστευση αλλά και την κλιματική αλλαγή.
Μιας και αύριο θα είμαστε κλειστά λόγω του καύσωνα, κάτι πρωτόγνωρο για όσα χρόνια εργάζομαι στην περιοχή της Αθήνας, προτείνω τα δείτε ή να ξαναδείτε τα παρακάτω βίντεο:
Σχετικά με το φαινόμενο του θερμοκηπίου και την υπερθέρμανση του πλανήτη που οδηγεί στους καύσωνες μπορείτε να δείτε το παρακάτω βίντεο:
Τέλος εκπαιδευτικά παιχνίδια για την κλιματική αλλαγή από το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορδελιού-Βερτίσκου μπορείτε να δείτε παρακάτω:
ΤΑΙΝΙΕΣ ΓΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε μια επιλογή ταινιών κινουμένων σχεδίων για παιδιά ηλικίας 4-15 ετών, οι οποίες, με ποιητικό και ευφάνταστο τρόπο, διασκεδάζουν και προβληματίζουν, εξερευνώντας θέματα όπως οι οικογενειακές και κοινωνικές σχέσεις, οι φόβοι, η διαφορετικότητα, η μετανάστευση. Στους εκπαιδευτικούς παρέχεται υλικό για την επεξεργασία των ταινιών αν κάνουν εγγραφή στην πλατφόρμα.
ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ
Το μάθημα της Ιστορίας είναι συχνά αυτό που αναφέρουν ως πιο δύσκολο μαθητές και μαθήτριες με μαθησιακές δυσκολίες και όχι μόνο. Πώς θα διαβάσουμε το μάθημα της ιστορίας για να κατανοούμε και να θυμόμαστε τις πληροφορίες;
- Μπορούμε να ξεκινήσουμε από τις ερωτήσεις που υπάρχουν στο τέλος κάθε κεφαλαίου και διαβάζοντας να προσπαθήσουμε να βρούμε τις απαντήσεις και να τις υπογραμμίσουμε.
- Μπορούμε επίσης να γράψουμε στο πλάι κάθε παραγράφου μια λέξη ή φράση που δείχνει για ποιο θέμα μιλάει αυτό το το κομμάτι.
- Παρατηρούμε τη χρονογραμμή και τις εικόνες που υπάρχουν. Σε ποια περίοδο αναφέρονται; Ποια είναι τα πρόσωπα που βλέπουμε στις εικόνες;
- Ας δούμε και κάποια σχετικά βίντεο όπου υπάρχουν κωδικοποιημένες οι πληροφορίες της κάθε ενότητας.
Για παράδειγμα, βρήκαμε ένα πολύ ωραίο βίντεο για τη Στάση του Νίκα, από την Ιστορία της Ε’ τάξης, όπου οπτικοποιούνται τα βασικά σημεία του μαθήματος:
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ
Μαθαίνουμε για το σεισμό και προετοιμαζόμαστε για τα μέτρα που θα πάρουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό με τη βοήθεια του υλικού από την ιστοσελίδα του Ο.Α.Σ.Π
https://oasp.gr/tomeas-endiaferontos/%CE%91%CE%BC%CE%B5%CE%91
Δείτε παρακάτω τις οδηγίες με τη χρήση της ΜΑΚΑΤΟΝ, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για άτομα που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού όσο και για άλλες περιπτώσεις ατόμων με διαταραχές στην επικοινωνία και το λόγο.
Επίσης, δείτε παρακάτω τις οδηγίες για το τι πρέπει να γίνει πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό με τη μορφή easy to read. Η μορφή αυτή διευκολύνει άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην αναγνωστική αποκωδικοποίηση.
Τέλος δείτε ένα χρήσιμο βίντεο που μπορεί να φανεί χρήσιμο προκειμένου να τα παιδιά να κατανοήσουν τι είναι ο σεισμός: